作業(yè)的啟示作文
這一天，萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光明媚。
我坐在凳子上，看著眼前的暑假作業(yè)上復(fù)雜多樣的題目。左一根線連到這邊，右一根線再連到那邊，再加上中點(diǎn)、中線，就連成了一幅“美麗”而又復(fù)雜的圖案。我最不會(huì)做的，就是這樣圖案型的題目了�，F(xiàn)在,我真的想找塊豆腐把自己*死得了。
我想起了老媽說(shuō)的話：“不會(huì)做的圖案型題目，就一定是要添加輔助線。”我想了想，拿起筆在草稿本上涂涂畫畫�！班牛瑧�(yīng)該就是在這里添一筆�！苯又矣炙懔耸喾昼��！安粚�(duì)��？怎么會(huì)怎么算都少了一個(gè)條件呢？”把那一條線擦掉，繼續(xù)在草稿本上涂涂畫畫�！班�，如果不是剛才那個(gè)地方的話，那就是這里�！蔽矣中判臐M滿地畫了一條線，可是，算來(lái)算去又是少了一個(gè)條件。
我思來(lái)想去，忽然，腦袋靈光一閃。剛才，兩條輔助線缺少的條件好像雙方都有。那么，兩條輔助線一起畫，就能算的出了吧。我把兩條輔助線都畫了上去，算著算著，終于，我算出來(lái)了�！肮�，果然，這種這么簡(jiǎn)單的題目，是難不倒我的�！蔽乙贿呄胫�，一邊來(lái)回顧一下我成功的過(guò)程�；仡欀仡欀�，忽然，我好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，我做錯(cuò)的一個(gè)證明。我拿過(guò)暑假作業(yè)，看了又看，好吧，我果然又做錯(cuò)了，然后，我又開始了無(wú)盡的算術(shù)生涯。
“嗯，如果剛剛那兩條輔助線不對(duì)的話，那么就應(yīng)該，不是做輔助線了。那怎么做呢？”我想著想著，把暑假作業(yè)左擺右擺，便想到了老師說(shuō)的一句話：“換個(gè)角度思考問(wèn)題，你將會(huì)有不一樣的收獲�！蔽野咽罴僮鳂I(yè)轉(zhuǎn)了個(gè)180°，把題目里里外外給的條件，全都放到圖形上去。角1等于角2，AB等于CD，所以，這個(gè)三角形就會(huì)，等于那個(gè)三角形。所以，這條邊就會(huì)，等于那條邊。我的`天啊，我好像又看到了希望�？上�，幻想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)我把心中的喜悅壓下來(lái)后，我繼續(xù)算幾分鐘。好吧，果然不出我所料，就差最后一步就能算出來(lái)時(shí)，卻是又少了一個(gè)條件。
這個(gè)題目如此之難，看來(lái)我只能等老媽回來(lái)了。
老媽回來(lái)后，拿著題目分析了一番，就在添加輔助線的基礎(chǔ)上，再換個(gè)角度思考，便把整個(gè)題目分析透徹了。問(wèn)題也自然迎刃而解了。
其實(shí)有的時(shí)候，在人生中，我們也是在尋找著各種各樣的條件，來(lái)滿足自己所需要的成果。有的條件，天生必備不用我們擔(dān)心。有的條件，能很輕而易舉的就可以找到和獲得，而有的條件，卻是要在困難中艱難的尋找并獲得。
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