勤奮作文（優(yōu)選5篇）
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的勤奮作文5篇，歡迎大家分享。
勤奮作文 篇1
世界上沒有生下來就是天才的科學家。在個人的成長道路上“勤奮”二字也許要比“天才”——這個說起來令人羨慕的字眼可貴得多。愛因斯坦有句名言是這樣說的：“成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感！”
在美國，有一個叫斯蒂芬.金的人，每天天剛亮，他就伏在打字機前開始一天的寫作。他曾經潦倒得連電話費都交不起。后來，他成了世界著名的恐怖小說家，如今，他算是世界的大富翁了，可他仍然在勤奮的創(chuàng)作中度過。他的秘訣很簡單，就是：勤奮。他只有三天是不寫作的。勤奮給他帶來的好處是永不枯竭的靈感。學術大師季羨林老先生曾經說過：“勤奮出靈感�！笨梢�，只要勤奮，就會產生永不枯端的靈感。
法國著名雕塑家羅丹在談到靈感時這樣說：“我沒有什么靈感，我只是將別人用來社交的時間用來干自己的工作�！眰ゴ蟀l(fā)明家愛迪生有20xx多項發(fā)明，但他曾說過他的發(fā)明沒有一項是偶然的，而是經過他努力探索得到的。世界上沒有一個人說他是沒有經過流汗而靈感忽至，干是出了名的�？梢娨獞{空獲得靈感是不現(xiàn)實的。
我曾看過這樣一個小品。一個想成為作家的`人偶然從報上看到一個故事，故事說的是一個文學家外出，邊走邊考慮自己的新作，結果被石頭拌倒，這時靈感突降，一篇佳作誕生了。于是這個人也出門尋找靈感，看見前面有一塊石頭，就趴了上去。心里祈禱：靈感啊，快點來吧！可是趴了半天，靈感并未降臨。他一無所獲，只好回家去了。這當然是一個笑話，沒有人會這么做，但并非沒有人會這樣想。不想付出勞動，只想獲得靈感進而做出什么偉大的成就，真是異想天開。
靈感是伴隨著你辛勤的勞動而產生的。它是人們工作的獎賞。而想憑空獲得靈感的人只能是浪費大好時光。所以，要想獲得靈感，只有限苦地奮斗。
勤奮作文 篇2
所謂情趣，乃情感趣味。如字面理解，情為“情感”，趣為“趣味”。
拉開窗簾，和諧的陽光又重溫溫馨的小屋，窗臺上的花兒重新張開花瓣，春天來了。
也許，花本來就是喜歡陽光，溫和的陽光會賜予它一雙翅膀，使它飛向溫暖和希望。春光融融使它告別了“窗含西嶺千秋雪”，讓它進入了“千樹萬樹梨花開”的世界。它的嬌弱，它的迷人，它的嬌艷欲滴，只有陽光可以給它打造合適的舞臺。
勤奮是基石，撐起生命的高塔，獨上高塔覽盡無限江山的秀美。
勤奮，是星火，點燃希望的桔燈，深夜孤行，也有無畏黑暗的勇氣。
勤奮是雙翅，飛向真諦的天堂，風雨無阻，相信陽光背后有殿堂。
古訓曰：天行健，君子以自強不息，幾經斗轉星移，滄海桑田后，歷史選擇了勤奮，它在人們心中銘刻，永恒。
勤奮譜寫了青春的.絢麗，點燃了激情的火焰。也許，錯失勤奮你將在歲月中磋砣，庸庸碌碌一生，也許，衷情于勤奮你將改寫人生，由平凡到偉大。
漫步于歷史的溝壑里，彈落三朝的琴弦，吹響五代的簫音，卓立于青史的邊緣，尋找著令人難以忘懷的遠古風景線……
治國者理當要雄才偉略，要金弋鐵馬去，馬革裹尸還的壯志，然而實現(xiàn)治國的抱負，拋寫弛騁沙場的豪情，不僅是只靠夢想，靠愿望，靠的是要有懸梁刺股，聞雞起舞的決心和干勁，只有勤奮才能助你直上青云。故，有言云：一屋不掃，何以掃天下。不勤學苦練又何以實現(xiàn)鯤鵬之志呢？
翻開漫漫竹卷瑩囊映雪，訴說著勤的千古佳話；鑿壁偷光，繪出了勤的靚麗倩影；韋編三絕，展示出了勤的巨大力量；鐵杵成針，譜寫下勤的壯麗詩篇……遠古的風輕輕地告訴我只有用勤相伴，才能實現(xiàn)，會當凌絕頂一覽眾山小的萬丈豪情與凌云壯志。
柏拉圖說：人生是習慣的奴隸，那么我想說，勤奮這種習慣給人生另一個瞻高望遠的平臺，白居易“不遑就寢”，終成一代詩人；韓愈“口不絕吟”終成唐宋八大家之首；齊白石刻磨間換“化石為泥”終成一代宗師。
勤奮，點亮了生命的燈塔。即便逆水而行，身處百舸爭流的競爭中，心系勤字，必將有一抹微笑寫在勝利的臉上。
生命有度，它的長度可以用時間來衡量，不過數十載著春秋而已，唯有心系勤奮，不斷進取。
勤奮作文 篇3
早上批改昨天的讀書筆記時，發(fā)現(xiàn)沒有交筆記的人數在減少，只有三、四位學生沒交來了。我感覺有些欣喜，就連往日的一位“頑固分子”也及時地交了。我不禁發(fā)出感慨，“勤奮”真是一塊“點金石”。
我們村有三千多人口，是我們鎮(zhèn)最大的一個村子，家長因為自身文化素質不高，又整天忙于干活，在管教孩子方法不肯下功夫，他們對于孩子似乎也沒多大要求，只需要他們在學校安全地過好每一天便可以。
但是，對于教師來說，教好每位學生是義不容辭的責任。在教師的心中，如果哪位學生學習不好，不求上進，就會成為心中的一個“結”，總是千方百計地想辦法去解開它。這個班級我從四年級開始教起，我是從來不奢求家長會給我打來電話詢問孩子的學習狀況，有時，我看著他們涂鴉般的家庭作業(yè)，氣不過，打了電話去跟家長探討教育孩子的問題，家長總是應付性地“哼”兩聲，似乎在跟我說一個跟他無關之人。那個火��！……過后，我便安慰自己，罷了，罷了，又不是自家孩子，做家長的都不過問，我傷那些神做甚！然而，不久之后，我的心里又打上結，看見那幾位孩子的作業(yè)本，始終沒有棄之不顧的恒心。
我是班主任，另外還要兼任英語及一切副科的教學。整天忙得熱火朝天，有時對于他們的家庭作業(yè)也就睜一只眼，閉一只眼了，只要保證課堂作業(yè)全數交來，便好了。因此，長此以往，我們班的家庭作業(yè)上交率不高，更別說質量了。雖說，有家長的`責任，但也有我的責任。
有一次，我把一位總不寫家庭作業(yè)的學生留下來談話，我問他不寫作業(yè)的原因。他給我的答案真讓我無語。他說：“每次拿到作業(yè)本，老師寫上“補齊”二字，心里也沒有多大感覺，因為補不補，你從來沒有追究過�！�
也許，并不是學生錯了，是我的惰性造就了他們的惰性。我下定決心，一定要好好管管這事兒。
我們每天都寫讀書筆記，但是光寫不檢查督促，是一點用都沒有的。于是，有一段時間我狠抓質量，然后再挨個“緊盯”。學生長大了，學會偷懶的同時，也開始學會洞察老師的心思了。當他們發(fā)現(xiàn)自己無機好趁時，只好“乖乖就范”。看來“頑石”也可以開花的，只要勤當先！
無論對于學生還是對于老師來說，“勤”是很重要的。教師這一職業(yè)賦于我們“教好每位學生”的責任。那么，培養(yǎng)他們的學習興趣是必要的，但是勤奮而堅持地督促他們，也是一條黃金法則。
勤奮作文 篇4
著名數學家華羅庚爺爺說過一句極富哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！边@句話給了我很大的啟示：聰明人不一定都成才，笨拙的人不一定都不成才，而成才的關鍵則在于勤奮。
當然，人與人之間的智力是有一定差別的。聰明之人不勤奮也會變得笨拙，而笨拙之人，勤奮也會變得聰明。遍觀古今中外，哪一位成功者不是勤學苦練而有所成就的呢？
偉大的發(fā)明家愛迪生，在小學時代，老師、同學都歧視他，說他蠢、笨。他雖然遭受到這樣的`打擊，但毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮努力，終成為一名舉世矚目的發(fā)明家。他一生中有過1000多種發(fā)明呢！后來他成名以后，有人問他是不是天才，他笑著說：“天才等于百分之九十九的血汗加百分之一的靈感�！彪y道從愛迪生身上，我們還看不出勤奮是成功的一大要素？
恰恰相反，有些天資很好的人，由于放棄了后天的努力，反而一事無成，宋代政治家、詩人王安石的一篇文章中有個叫方仲永的小孩就是很好的例子。仲永五歲便可吟詩，時人大為驚嘆。但他的父親急于用他賺錢，常帶著小仲永挨家去做詩。由此荒廢了學業(yè)。到十二歲時，仲永什么都寫不出來了。這樣的例子也不勝枚舉。
一塊玉經過琢磨才成器，如果有人認為自己聰明而失去了勤奮，我想他一定會有“江郎才盡”的一天，天資差的人，也不必自暴自棄，要記住，勤奮才是成才的關鍵。
勤奮作文 篇5
當我將《愛因斯坦成功的秘訣》這本書，一字不漏地讀完后，我深受感動和啟發(fā)。
《愛因斯坦成功的秘訣》這本書寫的是愛因斯坦從小到大艱苦奮斗，最終取得成功的事跡。和他為什么能在他的一生中有那么多的發(fā)明和創(chuàng)造，為什么會在他的事業(yè)上有所成功，而有些人，看起來好像整天很忙，卻遠遠比不上愛因斯坦呢?
有一回話說得好：“光說不做假把式”。為什么這樣說呢?是因為有些人只知道說空話，沒有實際行動，又怎么能成功呢?而那些看上去好像整天很忙的人卻不如愛因斯坦的原因在于他們沒有實際的去忙，沒有像愛因斯坦那樣充分地利用時間，而是像無頭的蒼蠅，找不著方向，忙了也是白忙。確切的來說，他們是在瞎忙。
成功，這是一個多么令人向往的事情�？沙晒Φ拿卦E到底在哪里呢?一些庸俗的人認為，只要努力就可以成功。就是因為這樣的想法，使他們失去了努力的方向，只知道每天把努力掛在嘴邊，卻沒有想如何使自己的努力達到回報。愛因斯坦對成功的秘訣做了概括：W=X Y Z，成功等于艱苦勞動，正確的方法及少說空話的和。這就是愛因斯坦的成功之道。我認為艱苦的勞動是重要的，艱苦的.勞動就是勤奮，勤能補拙。
愛因斯坦小時候并不聰明，可他為什么能成“天才”呢?我想促使愛因斯坦成為天才的就是“勤奮”這個詞。有時愛因斯坦為了弄清楚一個問題，他會花比別人多好幾倍的時間去弄懂那個問題。他成功的另一個秘訣就是會“擠時間”，別人說話、休息的時間他會去搞發(fā)明、創(chuàng)造。有一次，他在等一個朋友，他在等朋友的這段時間里解出了一道非常難的題。表面上看起來只是解除了一道數學題，可實際上，這體現(xiàn)了一種良好的學習習慣——質疑的精神。對待學習，就得有這種質疑的精神，小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長�？梢娝嵌嗝吹那趭^、用功。
我讀完后想到了自己。我想：如果我有愛因斯坦十分之一的努力，成績也不會這么差。這就是“勤奮”的問題。一個人如果再聰明，不努力用功，也是白費。因為天才等于百分之九十九的的汗水加百分之一的智力。
我讀完這本書后想：“天才”不是天生的，是經過翻倍的努力和艱苦的奮斗一步步走過來的。愛因斯坦就是我們心中的楷模，學習的榜樣，奮斗的目標。所以，我們要向愛因斯坦學習，學習他堅持不懈，持之以恒的品質和精神，而不要做“思想的懶漢”，接受知識的機器，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
總之，愛因斯坦這本書給我的感觸頗深，使我的思想水平得到進一步提高。我想，用他自己的一句話來總結就是：“學習知識要善于思考、思考、再思考，勤奮、勤奮、再勤奮，我就是靠這個學習方法成為科學家的”。荀子在《勸學篇》中說：“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤”。你如果不努力，就算是朽木也不會折斷;相反，你如果努力的話，金子和石頭都會被打穿。
我想，在以后的生活里，做事一定要發(fā)揚堅持不懈的精神。這樣，做事時就一定會成功的。
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