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我們期待寫(xiě)不是作文的作文
作文，一個(gè)固定的字眼，一個(gè)一成不變的程序。雖說(shuō)作文要寫(xiě)出真情實(shí)感，可以前的寫(xiě)作模式卻像一把枷鎖困住了我們，令我們鬧出許多可笑的事情。
二、三年級(jí)時(shí)，同學(xué)中的一個(gè)因?qū)懽龊萌撕檬露焕蠋煴頁(yè)P(yáng)：“嗯，題材不錯(cuò)！”結(jié)果班上掀起了一股“雷鋒熱”。到大街上守株待兔的事層出不窮：扶老爺爺，老奶奶過(guò)馬路；拾金不昧；主動(dòng)撿垃圾等�？沙３Ｔ┩髁藙e人，放跑了元兇�？杀耐瑢W(xué)只有被訓(xùn)的份兒。現(xiàn)在，這些題材——老掉牙了！
話(huà)說(shuō)四年級(jí)時(shí)，同學(xué)們又寫(xiě)起了因發(fā)生口角而打架的作文，老是出于好意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要寫(xiě)積極向上的作文，不要寫(xiě)消極無(wú)用的……”但是，我認(rèn)為我們身為未來(lái)的小主人能放置社會(huì)陰暗面坐視不管嗎？我們也有權(quán)力啊！不過(guò)，歸根結(jié)底老師是為了我們著想，于是一場(chǎng)革命又被老師扼殺了。
可同學(xué)們還是追隨著潮流的腳步，寫(xiě)起了一些令人淚流滿(mǎn)面的作文，五年級(jí)又被“各路諸侯”鬧起了起義，父母的悲慘遭遇便造就了一些錚錚鐵骨。小男子漢，堅(jiān)強(qiáng)，孝順的小丫頭又躍然紙上。一些同學(xué)還振振有理地說(shuō)：“老師講過(guò)‘作文可以加工’，我們不過(guò)加了些作文調(diào)味品，罷了，沒(méi)什么大不了！”是沒(méi)什么大不了，只不過(guò)是把自己的父母寫(xiě)成殘疾的下崗工人，自己是偉大的救世主了。但是這場(chǎng)軒然大波隨著時(shí)間漸漸平息了。
不過(guò)大家伙兒又爭(zhēng)先恐后地模仿起了電視劇，對(duì)穿越文入了迷。什么悠閑舒適的北宋，金戈鐵馬的元朝，輝煌壯麗的唐朝，奢華與頹廢的魏晉南北朝，輝煌開(kāi)始悲慘結(jié)束的清朝……都被我們游了個(gè)遍，但是老師與家長(zhǎng)卻一致反對(duì)說(shuō)我們不務(wù)正業(yè)，不求上進(jìn)。哎！一次偉大的創(chuàng)新革命就這樣香消玉損了。
最令人可悲的是議論文，只有寫(xiě)“引－議－聯(lián)－結(jié)”的份兒��！
這樣的作文我們不喜歡。如果所有的同學(xué)都用同一種思維去構(gòu)想，都用同一種善惡去表白，用同一種方式去感嘆。千篇一律，人云亦云，可能創(chuàng)新作文大軍為了革命會(huì)在地球上滅絕吧！
我們期待寫(xiě)不是作文的作文，結(jié)構(gòu)式根據(jù)內(nèi)容來(lái)定，而不是內(nèi)容為結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，可以提倡，但不要效仿。我就是我，自己的作文就是自己的，是別人無(wú)法主宰的。內(nèi)容不會(huì)被局限……
不是作文的作文快登陸地球吧！