期待的作文

期待的作文8篇[通用]

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的期待的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

期待的作文 篇1

　　“啪啪”豆大的淚珠滴落在那“血淋淋”的試卷上。不，我不能氣餒，不能失去信心，由于失敗只代表過去，更由于您一直期待著，因此我必須“卷土重來”。

　　還記得考試前的最后一節(jié)復習課，你讓我們抓緊復習，我漫不經(jīng)心的翻著課本，有意無意的哼兩句，看看這兒，望望那兒。猛然，我的臉上一陣燥熱，由于你仍用那期待的眼神，注視著我。這一下子勾起了我的回憶：每每上課時，你提出一個問題，但沒有一個人舉手時，你微笑著，用那期待的目光掃過每一個同學。當灑落在我身上時，我當時多么想舉起那雙沉重的手，可我沒有勇氣。但您依然微笑著看著我，好像在說“沒關系，試試看”終于，一只重似千金的手在您的鼓勵下舉了起來。

　　頓時，您那雙明亮的眼睛放出了光彩。當您生病時，您仍然抱著重病的身體來上課，但您的眼睛出賣了您，微笑的眼神掩蓋不了身體的虛弱。您下樓梯時，一步一步，走的那么艱難，我想您當時一定希望有一個人來幫您一把吧。而我，就在您身后，您知道嗎？我的心當時揪成了一團。但最終還是沒有勇氣EEE如今，您那期待的眼神依然還在，不增不減，想到這兒我決定開始認真復習，不辜負您那期待的眼神。可是時間不等人，開考鈴聲即將響起，而我果然，鮮艷的x重重地打在試卷上，同時也重重的打在我的.心里，而你的眼神里含著一絲驚訝，一絲責備，但那期待的眼神依然沒變，給我以鼓勵。如今，它也將是我前進的的動力。

　　啊，我最尊敬的老師，您那期待的眼神，我永遠無法忘懷。

期待的作文 篇2

　　青奧會，共同的期待！漢字是傳承中國五千年文化的重要工具，在歷史上對中華文明的傳播發(fā)揮了重要作用，是我們國家的名片，青奧會，共同的期待。

　　而青奧會是全世界青少年友誼與溝通的橋梁，借助于這樣一個難得的機會，我和我的小伙伴們準備舉辦一場“20xx漢字文化展”，向全世界的`青少年朋友們展示漢字的獨特魅力，介紹我們的漢字文化。

　　到時我首先準備一些介紹漢字起源及發(fā)展的展板，并邀請一個聲音響亮、善于表達的同學進行講解，我想我的同學唐熠昭完全可以勝任；然后我還準備邀請班里寫的一手漂亮書法的女同學—朱靜晗坐在一邊隨時給外國的漢字愛好者寫字，送上我們的祝福；作為這場展示活動的發(fā)起者，到時我會和青奧會聯(lián)系，得到他們的同意后，準備好用于展示的漢字展板，在和小伙伴約定的日子，準時出現(xiàn)在我們的展示場地，向全世界的青少年朋友們介紹我們的文化，介紹我們的文字。

　　我今年上二年級，到20xx年，我就已經(jīng)上四年級了，到那時，我已經(jīng)可以獨立做很多的事情了，青奧會，我期待著你，也期待著自己長大的那一天。

期待的作文 篇3

　　在我的心中，我一直渴望在傷心時得到別人的鼓勵與安慰，有時只要那么簡短的一句話，就足已撫平我那受傷的心。

　　我渴望在傷心時得到別人的'鼓勵與安慰，這是人人都可以做到的嗎？不，不是。我早已習慣別人的冷嘲熱諷、虛情假意，早已習慣別人對我評價的點點滴滴。在我傷心時，得到的卻都是別人冷言冷語。六（3）班那些給我列入黑名單的男生，請你們記住，班長所做的一切都是為了班集體，不是為了自己的威名。捷佳，我可以忍受你給我取的花名，但請你們那所謂的四個兄弟早日嚴格要求自己。

　　在我受傷時，我覺得我就像是一支小小的蠟燭，但沒有火把的點燃，蠟燭又怎能綻放光芒；我就像大海上的一葉扁舟，但沒有漿的擺動，舟又怎能駛向彼岸；我就像是渴望飛翔的小鳥，但沒有那堅定的翅膀，小鳥又怎能展翅飛翔。朋友，我所渴望降臨的認識你嗎？或許是，或許不是。只要一句溫暖的話語，我就以滿足。期待，那個人的降臨，希望那個天使會成為我的知己。

期待的作文 篇4

　　逝者如斯，威年難再。改變，不能等待！期待，遇見六月的花海。

　　——題記

　　20xx，臨近歲尾，商店門口的廣告撲入視線，火紅的“元旦”二字格外顯眼，喧鬧聲不絕于耳。我卻悵然若失，小縣城的街景極不相稱。

　　時間永不停歇，總是讓人猝不及防，拖拉著我們向前跑，一年，兩年……轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　“你怎么回事？！這次周練測試很多基礎性的題目你都做錯了！六月就中考了，你還不下功夫……”老師疾言厲色地訓斥了我一番，語氣里聽得出恨鐵不成鋼，我怔怔地站在原地，看著老師遠去的背影，早已習慣了這劈頭蓋臉的“臭罵”。可是中考倒計時早早地掛在了墻上——91天，如魔咒一般，讓我寢食難安。

　　堅持，還是放棄？不——整裝行囊，撣去灰塵，告別20xx，笑迎20xx！

　　與數(shù)學搏斗——晚自習全身心投入，專心攻克，遇到難題，緊皺眉頭，思索再三，放下面子請教，周圍的喧囂與我無關。解出答案時，心中便生竊喜。

　　與體育抗爭——但逢不下雨，我便連拉帶拽同桌去操場鍛煉。跳繩、短跑……一一應戰(zhàn)，身上的疲憊煙消云散。

　　與時間賽跑——奮筆疾書的“唰唰”聲，翻頁的“嘩嘩”聲，在課間充斥著整個教室。墻上的鐘不知疲倦地走了一圈又一圈，教室外不知何時淅淅瀝瀝下起了雨，湊成一曲交響樂。思緒忽然飛到了一周前的百日誓師大會……

　　“同學們，今天我們初三全體師生舉行線上百日誓師大會……”手機屏幕上的老師慷慨激昂，回蕩在整個房間天空湛藍如洗，陽光明媚，照耀在我們稚嫩的`臉上。大橫幅上的錚錚誓言一遍遍回響，我把名字簽上，背面滲出的油墨有我不變的夢想。

　　20xx，我們不負母校的重托，不負家長的期盼，不負恩師的厚望，血戰(zhàn)一百天，浴火一百天，播種夢想，收獲希望。

　　鬧鐘鈴聲響起，我的思緒被拉了回來，晃晃腦袋，握緊筆桿，我堅信：收到心儀學校錄取通知的你，一定會感激現(xiàn)在拼搏的自己。

期待的作文 篇5

　　新課改以來，語文課堂教學似乎陷入了一片機械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉毬犞�，卻發(fā)現(xiàn)問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡單的問題，總是要經(jīng)過一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機械形式，不僅浪費時間，長此以往更會消耗學生的學習熱情，甚至對語文學習班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要創(chuàng)造性地運用新課程理念，優(yōu)化教學設計，讓語文課堂產(chǎn)生“期待效應”。

　　一、 程式上的期待

　　教學是不可重復的藝術，簡單地挪用特級教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機械運用自己一成不變的教學模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學生，自己會乏味，學生也會厭倦。課前，他們原本在期待，期待老師帶來一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學習的欲望，內(nèi)心當然會處于被動的狀態(tài)，那這一課學生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應該有膽量、有魄力去冒險，也應該用平靜的心態(tài)去冒險，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當然，我們也需要對課堂教學進行充分預設，而且使這種預設呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學生才會積極地投入到課堂教學活動中，進而讓課堂教學熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對每一課精心設計，因課設練，不同的教材就要讓學生咀嚼出不同的味道來。對學生來說，他們雖然不能像文學鑒賞者那樣或在廣場傾聽詩人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進入一個新穎、充滿激情的天地。只有當我們精心設計的內(nèi)容激活了學生的潛意識，他們才會對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的印象和深刻地感悟。對語言文字和學習的`感悟活動才會順利進行。這樣才能從實際意義上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學《恐龍》的時候，在引導學生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認識各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們愿意嗎？”“愿意！”學生的熱情迅速膨脹，頓時，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實的哦……”說的人神采飛揚，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學科相比，語文教學的一個突出特點就是具有豐富的情感性。情感不是靠機械灌輸，而應在心靈感動中滲透。

　　在課堂上，學生會期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應”，期望老師能肯定他的價值。一次，學生的習作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡單的滿足！要是連這點小小的期望，都不能讓學生滿足，那不是太沒人情味了？其實，不管是老師抑或是學生，都期望在課堂中張揚生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經(jīng)歷過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學注入新的活力，煥發(fā)新的生機，請多給學生一點企盼的機會，多留一點遐想的空間，多送給學生一些驚喜吧！

期待的作文 篇6

　　升上了初中，壓力感覺也變大了呢！我從小學就覺得我好像跟大家不一樣，我覺得我的成績跟不上大家，我也一直努力想要追上去，可是我累了，我放棄了，在我小學六年級的時候我放棄了，我覺得不管我怎么努力就是不能追上那些成績優(yōu)異的同學，因此我不想再繼續(xù)努力下去了。

　　升上初一我還是跟六年級一樣的心態(tài)，渾渾噩噩的過完了初一，直到要上初中二年級下學期的時候我突然醒了，我發(fā)現(xiàn)我要是在過這樣的`日子要是在繼續(xù)混下去的話我的將來怎么辦？自己的未來自己選擇不是嗎？我在心里這樣問啄自己，于是我遇到了我生命中的貴人，他告訴我：“沒有一個人的一生是不會遇到脞折與困難的，只是看你愿不愿去解決而已。”原來我一直在逃避，這些問題一直沒有解決，于是我重新拿起書本開始努力念書，我不知道還來不來的急，因為也剩最后的一年半了我們就得踏上戰(zhàn)場了，也就是決定你以后就讀哪所學校的會考，我也拼了命的想考進我們學校的A班，但我確實還不夠格，可是我已經(jīng)不會在這么輕易就放棄了，努力不一定會成功，但你不努力就絕對不會成功。

　　自己的未來掌握在自己的手中，要為了自己而活，繼續(xù)努力下去吧！我還期待我的未來呢！

期待的作文 篇7

　　在一個晴空萬里的早上，爸爸在家中頂樓的花園里，找到了九只無尾鳳蝶的幼蟲。我一看見它們訧決定要養(yǎng)。無尾鳳蝶小時候的樣子像極了一只只會爬的鳥糞，不過，只要等它變成終齡糼蟲時，就會搖身一變成為光鮮亮麗的綠皮蟲啰！你知道嗎？無尾鳳蝶的蛹是“帶蛹”，而為什么它的名字叫無尾鳳蝶呢？是因為它是鳳蝶科的，但第二對翅膀上卻沒尾巴，而大部分鳳蝶科的蝴蝶第二對翅膀上通常都是有尾巴的喲！

　　我真感謝爸爸呀！因為爸爸為我的蝶寶寶增添了一個溫暖的家（飼養(yǎng)箱）。每天一大早，我都會為蝶寶寶在結(jié)實累累的金桔樹上，摘取新鮮可口的嫩葉，作為蝶寶寶的糧食。對了，說到食物，蝴蝶寶寶的食量可真大呀！一片又一片的吃，我真怕我們家的金桔樹要被它們啃光了呢！不過沒關系，因為它們也是“一眠大一寸”的呦！一眨眼，就有“五”只蝶寶寶是終齡糼蟲了。我為我的蝶寶寶取了名字，雖然我常常為它們的名字，倒在地上捧腹大笑。但是，不怕您們見笑，它們的名字分別叫做小綠、小橘、小紅、小黃、小藍、小紫、小靛、小白和小黑。后來，我發(fā)現(xiàn)蝶寶寶晚上吃得比較多，所以，我連晚上也會幫它們補充糧食呦！期待它們能快快長大。

　　在第六天的早晨，我發(fā)現(xiàn)小綠巳經(jīng)化蛹了，這讓我又驚又喜，我要更小心翼翼的幫其它蝶寶寶換葉子。糟糕！小綠怎么“掉了下來”？這讓我非常緊張而不知所措。我想起老師曾經(jīng)說過：蛹如果掉下來，要時常翻面否則會變形。這時，我趕緊向爸爸求救。爸爸用線代替蝶寶寶所吐的絲，將蝶寶寶安全的掛了上去，這下我總算松了一口氣。在小綠化蛹后的數(shù)天，其它蝶寶寶也紛紛的化蛹了，這種感覺真是棒極了�？粗�一個個掛在飼養(yǎng)箱內(nèi)的蛹，真像“火影忍者”中的勘九郎背上的忍術道具。不過，蝶寶寶化蛹后的這段日子，讓我覺得有點冷清，因為不須再每天忙著換葉子了。

　　蝶寶寶化蛹后的'日子雖然覺得有點冷清，但是更讓人期待的是蝶寶寶羽化成蝴蝶的時刻。在飼養(yǎng)蝶寶寶后的第十八天，小綠和小紅率先破蛹而出，羽化變成蝴蝶。剛羽化的蝴蝶翅膀會一開一合的，因為它要將血液輸送到翅膀里，等翅膀干了以后，才能展翅高飛。經(jīng)過數(shù)小時，小綠和小紅已學會飛翔，并在飼養(yǎng)箱里東飛飛、西飛飛，急著在找食物呢！于是，我將飼養(yǎng)箱帶到它們出生的花園中打開蓋子，小綠和小紅飛出飼養(yǎng)箱在花園里翩翩起舞，我打從心里為它們高興。不過，看到它們最后依依不舍的飛離花園，這讓我心中感到萬分不舍，也體會到父母照顧子女的恩情。雖然如此，如果下次還有機會，我還要飼養(yǎng)蝶寶寶，因為看著蝶寶寶長大的過程是一件充滿期待與快樂的事。�。∵@次的暑假真是豐富又有趣。

期待的作文 篇8

　　天，陰沉沉的，陰沉得仿佛要滴出水來；風，也肆無忌憚地卷了起來，卷得那孤獨的窗戶呼呼作響。

　　教室里冷靜得可怕，老師在講臺上攥著一沓卷子，尖銳的眼睛時而看著試卷，時而掃視四周，同學們都埋頭屏氣，只有窗戶仍在獵獵作響。

　　“沒有一個滿分的，其它三個班卻都有不少�！崩蠋煹穆曇艉艿停�繼續(xù)說道：“我把分數(shù)念一下�！�

　　“要到我了，到我了。”我知道自己的學號順序，心中不安地喊著。我的雙手不自覺地把手中的書抓的更緊了，雙腿在不停地微幅度地打顫，兩只眼睛悄悄地向老師窺去。不料，正好撞上了老師嚴厲的目光，就像雁的長喙刺痛了我的眼睛，我嚇的趕緊把頭縮回來，額頭上也冒出了冷汗。

　　老師終于念出了我那低得可憐的分數(shù)，我整個人一下子就失去了力量，頓時感到天塌地陷，全身都癱了，只有一個腦袋垂在脖子上。

　　窗外嘩嘩地下起了雨，且愈下愈大，窗戶的嗚嗚聲夾雜著雨水的鞭打聲此起彼伏，我的雙目也迷離于試卷與教室之間。

　　終于挨到了放學，我抄起書就往外逃，想逃離這所學校。回到家中，母親早已做好了我平日最愛吃的菜，可是我滿腦子都是那張分數(shù)低的`可憐的試卷。母親仿佛早已察出了不對勁，放下碗筷，溫柔地對我說：“嘉城，是不是在學校出了什么事？”

　　我沒有言語，手里拿著筷子還懸浮在空中，口里嚼著幾粒飯卻不知其味。終于，我忍不住了，抽咽了起來。

　　母親這下就著急了，急忙抽出紙巾，坐在我的身旁，用一只手將我抱住，另一只手幫我擦去眼淚。

　　“是不是有人欺負你了，告訴媽媽，媽媽替你做主。”

　　“不是。”

　　“那是怎么回事？”

　　我猶豫了一下，沒有出聲。

　　媽媽把我抱得更緊了，“來，告訴媽媽。”

　　“我、我考試考差了、”我及其艱難地吐出了幾個字。

　　母親沉默了一會兒，然后把我的頭轉(zhuǎn)過來，柔和而又堅定地對我說：“一次失敗了不重要，要知道一時的成敗算不了什么，只要從失敗中吸取經(jīng)驗，下次就會做得更好。”

　　我抬起頭，正好對上了母親的眼神。那是一種怎樣的眼神��！宛如春日里綿綿的細雨，吐吶芬芳，滋潤心田；又似冬日的一縷陽光，融化冰雪，帶來溫暖；那眼神里包含的是一棵樹葉凋零、覆滿白雪的參天大樹對新的生機-----春天的無限期待。

　　母親的話讓我的心池安定下來，逐漸沉淀，又還原了那一份清澈。而母親那期待的眼神，更是盛開在心池中央、永不凋零的荷花。

　　母親那期待的眼神讓我畢生難忘。