期待自己作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的期待自己作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
期待自己作文1
每個(gè)人都想借雙成功的翅膀,去翻越那懸崖峭壁,掠過(guò)遼闊的海洋;借雙獨(dú)立的翅膀,飛過(guò)遙遠(yuǎn)的天際,看看山那邊的那邊是什么?期待時(shí)光能夠停留,慢慢品味人生。借雙希望的翅膀領(lǐng)略世界的精彩,成為大人、學(xué)會(huì)獨(dú)立、懂得人生哲理。在遙遠(yuǎn)的天際,凌亂的思緒掠過(guò)遠(yuǎn)古的隧道,等待喜訊的到來(lái),當(dāng)時(shí)間慢慢在手指間滑落,無(wú)愧的心目睹后悔的源泉。
回首昨天,應(yīng)是問(wèn)心無(wú)愧的。付出了就付出,失去過(guò)就失去過(guò),不必愚蠢的去尋求所謂的遺失,后悔了就后悔了,后悔無(wú)需搖頭那是信心的開(kāi)始。面對(duì)今天,應(yīng)是信心百倍的;雨過(guò)天晴乃見(jiàn)彩虹,當(dāng)狂風(fēng)過(guò)后乃是風(fēng)平浪靜。期待去狄略風(fēng)口的遮擋,用盡一生的承諾指明前進(jìn)的道路,當(dāng)蝴蝶破繭而出時(shí),它可以與風(fēng)共舞,與花為伴,可以享受嫵媚的陽(yáng)光,它也得到飛的自由;美麗的鮮花有了綠葉的依偎,才顯得清純紅潤(rùn)。
西下的夕陽(yáng)映紅了晚霞,一只孤鳥(niǎo)正向東南方向飛去了。撲國(guó)蔚藍(lán)的天際,留下了依片片浮云,殘缺了灰色的天空。我期待自由,我會(huì)一直期待;當(dāng)灰色的天空運(yùn)轉(zhuǎn)蔚藍(lán)的天空,正是白云的襯托,才顯得靜穆安詳,卻記:沒(méi)有希望的希望比絕望要好!
我期待成功、期待愛(ài)的歸來(lái)、期待幸福也期待偉大的成就。不要在記憶留下風(fēng)口,留下殘缺,讓肆虐的風(fēng)卷起我的長(zhǎng)袖、卷起我的夢(mèng),敲醒無(wú)知的自己、敲醒千年沉睡的土地。當(dāng)?shù)却、?dāng)努力過(guò)后,那是幸福的始端。請(qǐng)相信唯有用實(shí)際去傳遞心中的郵票,才是真正的`自己,才是自己所謂的期待!
期待自己作文2
前幾日,在空間里看高中復(fù)讀舊友的動(dòng)態(tài):“交著大學(xué)的錢(qián),過(guò)著初中的生活,睡得比高三還晚,破事比小學(xué)還多,心中比幼兒園還迷茫。”這是我在大一時(shí)也看到過(guò)的句子,依舊同感,卻連轉(zhuǎn)發(fā)以及點(diǎn)贊的心情都沒(méi)有了。
記得大一時(shí),學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都會(huì)告訴我們加入社團(tuán)以及積極參加活動(dòng)。自己當(dāng)初也是積極報(bào)名,部門(mén)面試沒(méi)有自己想得那么難,社團(tuán)只要交錢(qián)就可以進(jìn)。
我也向往著豐富多彩的大學(xué)生活啊,可是當(dāng)我要被部門(mén)拉著去當(dāng)觀眾充人數(shù)時(shí),當(dāng)我被學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)我說(shuō)著那些冠冕堂皇、大而虛空的信仰以及精神時(shí),當(dāng)我要去寫(xiě)那些明知不會(huì)實(shí)現(xiàn)的部門(mén)改革建議時(shí),在為那些無(wú)聊簡(jiǎn)陋的活動(dòng)寫(xiě)新聞稿時(shí),當(dāng)·····我迫切地想要逃離,可他們告訴我,要寫(xiě)幾千字的退部申請(qǐng)書(shū)。想想也是可笑,難道我還要去網(wǎng)絡(luò)上搜索一篇退部的申請(qǐng)書(shū)嗎?
在這里,我并不是想說(shuō)大學(xué)部門(mén)組織就是一無(wú)是處,畢竟總是可以交到朋友,學(xué)到一些東西?僧(dāng)那些所謂的破事把自己的生活攪得一團(tuán)糟,而自己從來(lái)沒(méi)有其中時(shí),我想自己無(wú)可避免地成為了一個(gè)埋怨者。
期待自己作文3
偶然翻開(kāi)雜志,看見(jiàn)哈佛大學(xué)霍華德.加德納教授提出的"多重智力"理論,他將人的智力可分為8種,即語(yǔ)言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間關(guān)系智力、形體動(dòng)力智力、音樂(lè)智力、人際關(guān)系智力、個(gè)人內(nèi)省智力和自然智力。這使我想到,每個(gè)班中,所謂的差生,不是只以他們的成績(jī)來(lái)論英雄的嗎?根據(jù)"多重智力"理論這顯然是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中雖未將任何一位學(xué)生叫做差生,但在為他們補(bǔ)習(xí)時(shí)總有一點(diǎn)火氣。三(3)班有一位學(xué)生,他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了很大的障礙,別人5分鐘就會(huì)背的單詞他至少要花上半個(gè)小時(shí),而且遺忘的很快。有一次,我花20分鐘時(shí)間只教會(huì)了他一個(gè)單詞beaver,看著他那死氣沉沉的臉,我真有一種沖動(dòng),再也不要管他了,讓他自生自滅吧。在與他幾番痛苦的掙扎后,我想:如果現(xiàn)在我不能讓他學(xué)會(huì)更多的英文知識(shí),至少我可以讓他體會(huì)到天天進(jìn)步的喜悅。于是課余時(shí),我給他定很低的目標(biāo),每次當(dāng)他經(jīng)過(guò)努力達(dá)到目標(biāo)時(shí),我就給他畫(huà)一個(gè)小熊以示獎(jiǎng)勵(lì),看見(jiàn)他往日幾近呆滯的目光里有了些許笑意,我心里說(shuō)不出的高興。
教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是終身進(jìn)行時(shí),作為普通教師,我們不可能超然于"應(yīng)試教育"之外,甚而至于力挽狂瀾,扭轉(zhuǎn)乾坤,但有一點(diǎn)我們都可以去努力,那就是:少一份追求急功近利的浮燥心態(tài),多一份希冀后意無(wú)窮的淡泊胸懷。
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