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說不盡的橋作文(薦)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的說不盡的橋作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說不盡的橋作文1
前天，我們五年級全體師生去了紹興青少年活動中心。我們坐著大巴車，在茅老師的帶領(lǐng)下到了教室，我們上午的活動分別是趣橋、生死挑戰(zhàn)、火災(zāi)逃生。
我們第一個活動項目是趣橋，在活動中心老師的帶領(lǐng)下，我們來到了場地。
老師為我們講了規(guī)則，我們分組練習(xí)。我先玩最抖的踏板橋，一看，上面只有木板和一根鋼絲，要走到對岸，必須扶著鐵索過去。我先試著踩了踩，發(fā)現(xiàn)很安全。于是，我就摸著鋼絲飛快地走了過去�？墒亲叩较缕聲r，卻發(fā)現(xiàn)橋開始抖了，我雙手緊緊地抓住鋼絲不放，一直等到橋穩(wěn)定了才繼續(xù)。到了對岸，我還驚魂未定：好危險啊！
下一座橋最刺激，是翹板橋。我一走上去，蹺板就下來了，我又走上去，用腳把板按下去。我很害怕，這時顧老師雪中送炭，他大叫：“下去時要蹲著，不能站著�！蔽衣牶笤嚵嗽�，果然一點也不慌了。我漸漸膽子大了，又快了起來。我從一塊板的一端走到另一端，只見一眨眼的工夫又下去了，就這樣，一個接一個地走。我一直這樣迅速地走到了對岸，真可以算是“飛渡”了。
最后一座是最危險的梅花橋，之所以說危險，是因為梅花橋是鐵片和鐵璉組成的，如果掉下去就會被鐵片劃傷。我小心翼翼地走，到了中間，覺得不難，以放大了膽，一往直前，一直到終點。
我的家鄉(xiāng)在永和鎮(zhèn)。“吉州窯”是那里著名的景點。令我最難忘的就是吉州窯里的那座橋。
吉州窯是宋代時期制造陶瓷的地方，山青青的，水靜靜的，遠(yuǎn)處有一座又尖又高的寶塔靠著湖岸，湖中間架著一座橋。
這座橋并不像長江大橋那樣雄偉，也沒有石橋那樣精致，它是一架普通的木橋，一千多年來一直佇立湖水上，有一種說不出來的'文化底蘊和歷史的滄桑感。幾根用短木樁拼成的長木樁，夾在兩岸之間，上面鋪了一塊塊長短不一的木板并用釘子固定著，橋身下還有著距離相等的木樁，豎直著插入水面。
特別在雨天，迷迷蒙蒙，樹木仿佛變成一片綠色的墨，水面泛起了漣漪，橋直直的，像一條線，把吉州窯裝點的更像一幅山水畫了。
橋不僅美而且險。小時候，媽媽帶我過這座橋，我看著這座橋，心情很輕松，覺得應(yīng)該很簡單。剛上第一步，還覺得很快樂，多走幾步，木板和木板之間的間隔越來越大，我有些害怕，一動一動的湖水，讓我犯暈，還沒走到中間，我便想回去，媽媽卻不答應(yīng)，并鼓勵我努力前進，不要退縮。我咬了咬牙，盡量控制自己的腳不要抖，我不再去看前方還有多遠(yuǎn)，忘卻一切，專注地踩著木板，終于走過了橋，我回頭一望，我已走過了很遠(yuǎn)，原來，在橋的另一頭，有著不一樣的景致，我開心地笑了，我學(xué)會了戰(zhàn)勝自己。
難忘那橋，我難忘那橋的美，難忘那橋的險，難忘那橋教給我的人生哲理，我永遠(yuǎn)難忘那靜靜佇立在湖水上的橋。
說不盡的橋作文2
放學(xué)了，我背著書包，高高興興地走回家去，經(jīng)過了北橋河。北橋河的河水發(fā)出了一陣陣臭味，河水黑黑的，很渾濁。河面漂浮著各色各樣的垃圾，有一次性紙袋、有可樂罐、還有紙屑......湖里堆積著一層層淤泥，長滿了水浮蓮，難看極了。我捂住鼻子，迅速地跑回家。
回家以后，我奇怪地問爸爸：“爸爸，為什么北橋河變得那么臭，那么丑了？”爸爸傷心地回答：“這是因為人們?yōu)榱朔奖�，就把垃圾扔在北橋河水上，日積月累，河水就變臭了�！痹瓉砣绱耍覠ㄈ淮笪�。晚上，我在床上翻來覆去睡不著，心想：“只要我們同心協(xié)力愛護環(huán)境，北橋河一定會變美的！然后，不知不覺睡著了。在夢里，我發(fā)明了一種藥，這種藥放在水里，能吸掉臭味，讓空氣清新。我還發(fā)明了垃圾機器人，它專門跳進河里吃垃圾的。北橋河變美了。一轉(zhuǎn)眼，我又變成了環(huán)保專家，召集市民開會，教育市民要保護環(huán)境，增強市民的環(huán)保意識。
北橋河越變越美。岸上，綠樹成陰，花兒爭奇斗艷。湖里，河水清澈見底，在陽光的照耀下，河水波光粼粼，好像灑滿了一層黃金呢！
叮叮叮，鬧鐘響了，我從夢中醒來。雖然只是一場夢，但我知道，這個夢一定會實現(xiàn)的！
初二八年級上冊語文第三單元習(xí)作400字——說不盡的'橋
今天的科學(xué)課上，朱老師要求我們帶剪刀和雙面膠做一座“橋”。“橋”的要求是：長30厘米，寬8厘米，必須要有橋墩，承重能力過兩個鉤碼算成功。
實驗開始了！朱老師發(fā)下一張報紙，說做的“橋”只能用一張紙，不能用多余的。我們組率先開始了！先分工好：我做橋面，李紀(jì)午、馮夢蓉和劉軒負(fù)責(zé)橋和粘貼橋面。
我先剪下三個一樣大小的橋面，然后一張折成波浪型（是橫著折的）。李紀(jì)午他們準(zhǔn)備做三角形的的橋墩。因為三角形有穩(wěn)定性。于是，組里一致同意用三角形做橋墩。我把波浪型橋面粘在一張平整的橋面上，再用另一張與這個橋面相粘貼，橋面就完成了。但想起老師說過橋面厚度越厚越穩(wěn)定。一看還剩下那么多紙，就又剪了兩個一樣大的橋面，相粘貼，再把四個橋墩貼上，一座橋就做好了。
做好了的橋都要拿上去試驗。有的橋剛上去就塌了，有的連一個鉤碼都承受不了。我們剛拿上去時，心里也“怦怦”地跳，目不轉(zhuǎn)睛地盯著。當(dāng)老師說我們的是合格時，心里的高興是不能用言語來形容的。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲剛響過，一節(jié)有趣的科學(xué)課就在一片嘈雜聲中結(jié)束了。
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