紙橋的作文（精選30篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的紙橋的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙橋的作文 篇1
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。
老師話音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿滿地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的座位上。
接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對(duì)折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。
就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。
老師看著我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅(jiān)固的形狀，所以紙橋才不會(huì)塌�！甭�(tīng)了老師的話，我們才恍然大悟。
原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘��！
紙橋的作文 篇2
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課到了，老師常帶著我們?cè)谡n上做一些有趣的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)小制作。如豆芽發(fā)芽、太陽(yáng)能熱水器、生態(tài)瓶等。今天看他滿臉神秘的樣子，我猜老師肯定又要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了，太好了！
只見(jiàn)老師拿出了一張卡紙，三下兩下就折出了一座小紙橋，然后把紙橋往桌上一放，往黑板上寫了五個(gè)大字“大力吹紙橋”。我心中真好奇：為什么要“大力”吹紙橋呢？于是高高舉起了手，希望可以上去試試。
老師問(wèn)：“我們班哪位同學(xué)的肺活量最大？”那當(dāng)然是小呂了，他在體檢時(shí)，肺活量吹出了六千多的好成績(jī)。于是老師把他請(qǐng)上臺(tái)，說(shuō)了規(guī)則——只能從橋的正面吹，不可以往上面、下面和側(cè)面吹。小呂鼓起了腮幫子使勁吹，紙橋只是晃了幾下，沒(méi)有倒。大家面面相覷，都從彼此的眼底看出了一絲震驚。我們給小呂喊起了加油，可他還是沒(méi)能吹倒。
看我們一臉的不相信，老師又請(qǐng)上了小楊。小楊是管樂(lè)團(tuán)中的薩克斯手，不但肺活量大，還善于控制氣息。我認(rèn)為他肯定能吹倒�？山Y(jié)果是小楊臉都漲紅了，用了九牛二虎之力也沒(méi)能成功。就像有一種魔力支持著小橋一直穩(wěn)固不倒。女孩子們也想試試，老師請(qǐng)了籃球高手甜甜。只見(jiàn)她吹得面紅耳赤，用盡全身力氣也沒(méi)有吹倒，只能皺著眉頭走了下來(lái)。
老師讓我們討論一下，大家一下就炸開(kāi)了鍋，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去也說(shuō)不出個(gè)所以然，只好請(qǐng)老師揭開(kāi)謎底。原來(lái)，從橋的正面吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)，橋面上方的空氣壓力比橋面下方的大，所以小紙橋吹不倒。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)我聯(lián)想到了爸爸告訴我的話，生活中有許多人十分怕壓力，適當(dāng)?shù)膲毫Σ⒉皇菈氖�，反而可以鍛煉我們腳踏實(shí)地，讓我們?cè)谏鐣?huì)上站穩(wěn)腳跟。有時(shí)科學(xué)中的原理和生活中的道理是相通的。
紙橋的作文 篇3
今天我來(lái)到學(xué)校上課。老師拿起兩個(gè)盒子神秘兮兮的說(shuō)，我們要做一次有趣的實(shí)驗(yàn)搭紙橋，大家都好奇的，在講臺(tái)下期待著。
說(shuō)著，老師開(kāi)始示范：首先把兩個(gè)盒子中間隔開(kāi)距離。然后在上面放上一張紙。就變成了一座橋。老師放上一支筆。只聽(tīng)“啪”的一聲——橋塌了�？�，這樣搭連一支筆都承受不��！這時(shí)候老師又說(shuō)，看誰(shuí)的紙橋承受的重量更多。
我們開(kāi)始自己做實(shí)驗(yàn)，要八仙過(guò)海，各顯神通了。我想怎樣才能把一張普普通通的紙張，做成一座威力無(wú)邊小橋呢？咦，我想起來(lái)了！就像釘子扎氣球一樣，如果一個(gè)釘子，能扎破氣球，那我就一個(gè)，兩個(gè)三個(gè)，這樣肯定扎不破，如果對(duì)折一次不行，那就對(duì)折一次，兩次，三次。紙?jiān)谖覀兪种凶兂闪讼褚话焉茸右粯拥男�，看，我的小橋已�?jīng)放上了11支筆還是紋絲不動(dòng)，耶，太棒了。我們小組興奮極了！就這樣，我們組進(jìn)入了決賽。
老師開(kāi)始檢驗(yàn)對(duì)手的“小橋”了。當(dāng)老師把穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)手機(jī)放上去時(shí)，正要放文具盒時(shí)，我忽然忐忑不安起來(lái)，覺(jué)得失敗在向我們招手……果真，當(dāng)文具盒放上去時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，手機(jī)和文具盒同時(shí)掉在了桌子上。呼——我心里那塊大石頭終于落下來(lái)了。
我的也到了檢驗(yàn)的時(shí)間了。我感覺(jué)我的心在我的體內(nèi)跳繩。手機(jī)放上去了，我的橋依然安然無(wú)恙的站在那里。哈哈！我離成功又進(jìn)了一步！要放文具盒了，我緊張得直冒冷汗，近了，近了，更近了——只見(jiàn)紙張微微的移動(dòng)，似乎有點(diǎn)支撐不住。我在心里忍不住給“它”打氣——加油，堅(jiān)持��！只見(jiàn)紙橋停止了“扭動(dòng)”，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谀抢�！耶，我們高興得跳了起來(lái)！
果然，科學(xué)的力量太強(qiáng)了，只有我們的智慧才能搭起“威力無(wú)邊”的紙橋！
紙橋的作文 篇4
今天下午，爸爸給我提了一個(gè)問(wèn)題："一張紙放在碗口上，用什么辦法才能讓它承受住裝水的玻璃杯？"我大吃一驚："不可能吧！爸爸，你想想紙有多么輕，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更別說(shuō)再裝水了。""有可能！"爸爸笑笑說(shuō)，"你想一想吧，再動(dòng)手試一試。"
聽(tīng)了爸爸的話，我突然想起爸爸以前說(shuō)過(guò)，修建橋梁時(shí)橋上要使用許多梁，還有《我們愛(ài)科學(xué)》也曾提到過(guò)這樣的問(wèn)題。于是，我一邊回憶一邊做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。首先，我拿來(lái)一張紙，折疊紙張，形成褶皺。接著，把折好的紙放在碗口上。最后，把裝好水的杯子放在紙上。這么一試，哇！奇跡出現(xiàn)了！紙真的托起了裝水的杯子！
爸爸問(wèn)："想知道原因嗎？""我非常想知道！"我急切地說(shuō)。爸爸見(jiàn)我那么想知道，就告訴我說(shuō)："因?yàn)槊恳粋�(gè)褶皺都形成了上下兩條邊和一個(gè)紙面，上下兩條邊都受到了壓力和拉力，一個(gè)褶皺的紙面就是一條紙梁，一張紙被折成了很多褶皺，就形成了很多紙梁，它的承受力就變得很大了。"爸爸又說(shuō)："不單是建橋采用了這種方法，而且在修建電影院、大廠房等頂棚也根據(jù)這種原理采用了一些鋼橋使房頂輕巧，既節(jié)省了材料，又很安全牢固不會(huì)掉下來(lái)。"
聽(tīng)了爸爸的話，我知道了科學(xué)在我們的生活中真的有很大用處。我要學(xué)好科學(xué)，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名科學(xué)家，報(bào)效祖國(guó)，造福全人類。
紙橋的作文 篇5
朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)橋嗎？橋的作用是幫助人們過(guò)河，在很久以前就被發(fā)明出來(lái)了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨(dú)木橋，有堅(jiān)固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來(lái)感受紙橋的力量吧！
“來(lái)，我給大家一人一張紙，看誰(shuí)做的橋載重量最大！”汪老師一邊說(shuō)話一邊把紙發(fā)給同學(xué)們。好像一張張紙是價(jià)值連城的寶貝似的，同學(xué)們得到它左看右看，想好就立即動(dòng)手。嘿！有的同學(xué)做了“紙拱橋”，有的同學(xué)把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學(xué)干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個(gè)視覺(jué)體驗(yàn))。
到了檢查測(cè)橋的載重量的時(shí)候，第一個(gè)挑戰(zhàn)者樊星辰上場(chǎng)了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時(shí)候，臉上閃過(guò)一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒(méi)有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。
第二個(gè)挑戰(zhàn)者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最后，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來(lái)：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見(jiàn)她折的橋的側(cè)面有一個(gè)個(gè)三角形，她把橋架起來(lái)，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動(dòng)！
原來(lái)，三角形穩(wěn)定性強(qiáng)，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒(méi)想到，紙橋的力量也這么大呀！
紙橋的作文 篇6
我知道中國(guó)有許多橋，比如石拱橋、獨(dú)木橋等其它名揚(yáng)中外的橋，可是就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用紙做的橋。這節(jié)課老師給我們一人發(fā)了一張紙，讓我們做一個(gè)紙橋。一說(shuō)到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬(wàn)一托不起書怎么辦？我不禁皺起眉頭。
于是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書輕輕一放，“啪嗒”一聲書掉了，橋也“炸”了�！芭丁�！”一陣陣凄慘的悲嘆聲在教室里回蕩。
林家任似懂非懂的一把把紙搶了過(guò)來(lái)：“多折幾次不就行了，真是的！”他無(wú)奈地說(shuō)�？墒�，這還是不行，怎么辦？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí)，王老師說(shuō)：“同學(xué)們，把紙折成扇子形試試看？”
我與林家任半信半疑地拿起紙來(lái)，折過(guò)來(lái)又過(guò)去，終于折好了。當(dāng)我再次把書放上去時(shí)，橋終于不“炸”了。為了看看它的實(shí)力，我把書、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒(méi)想到，原來(lái)這種方法造的紙橋這么神奇��！
那么，這又是什么科學(xué)原理呢？就由我來(lái)給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的穩(wěn)定作用，所以紙就可以托起書了。
啊！原來(lái)一張小小的紙張也可以托起幾本書，真是不可思議！
紙橋的作文 篇7
這一周，我們都在為紙橋而煩惱。紙橋是科學(xué)老師交給我們的一個(gè)任務(wù)，要求在這周完成。
我和李佳敏、趙雨婷一組，周一至周五讀書的日子，我們分工合作，各自在自己家里做一部份。終于到了周六，我們一起集中起來(lái)，完成整個(gè)任務(wù)。上午，我們一到李佳敏家，就立刻開(kāi)始工作。李佳敏拿出她做好的橋面，為了安全起見(jiàn)，我們先測(cè)試一下橋面的承重能力，在橋面上放了六七本書，之后，這橋面并沒(méi)有任何損壞，看來(lái)這橋面是成功的。接下來(lái)我繼續(xù)卷報(bào)紙，那是用來(lái)做橋墩的。李佳敏負(fù)責(zé)把我卷好的報(bào)紙?jiān)饋?lái)，趙雨婷負(fù)責(zé)把扎好的橋墩粘置在橋面上。我們配合得很默契，不一會(huì)人兒，這座紙橋搭建完工了。我們?cè)囍诩垬蛏咸砑又匚�，決定測(cè)量一下我們的紙橋承重能力到底有多強(qiáng)�！耙槐尽⒍�、三本、……十本、十一本、十二本”我們掏空了李佳敏家的所有字典，可紙橋呢，仍頑固地立在那兒，我們都傻眼了。最后，他們倆個(gè)一致同意我站上去試試，我不得不接受，只能站上去。我站在空中，往下看，心驚肉跳，害怕極了，而且這是紙橋，不一定會(huì)很牢固。“我們成功了，哦耶！~”結(jié)果令我們十分滿意，又十分驚嘆。我站上去了。
紙橋真是有趣啊，一座小小的紙橋，居然不怕我一個(gè)60斤重的人，真是驚奇！有趣的紙橋給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我喜歡這樣的實(shí)踐活動(dòng)！
紙橋的作文 篇8
一張紙的力量可是無(wú)限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多類型：有驚險(xiǎn)、刺激的獨(dú)木橋，堅(jiān)固的石橋，還有宏偉的跨海大橋。老師說(shuō)：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們?cè)熳垬��！?/p>
老師一聲令下，我們八仙過(guò)海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。
我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰(shuí)知老師竟然讓我把厚厚的作文本放橋上去，測(cè)試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒(méi)想到我的橋竟是如此不堪一擊。
老師說(shuō)：“誰(shuí)的橋沒(méi)塌？上來(lái)做終極測(cè)驗(yàn)！”樊星辰信心滿滿地上去了�？墒撬涣嗄浅恋榈榈姆酃P盒，那表情分明在說(shuō)：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個(gè)重量。”樊星辰小心翼翼地把粉筆盒放在她可憐的橋上，只見(jiàn)她一松手，橋立馬凹了下去，挑戰(zhàn)失�。�
接下來(lái)，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說(shuō)：“只能一張紙。”他心不甘，情不愿地抽出一張紙，但這個(gè)“一紙橋”很快被OUT了。
最后亮相的是我們大咖級(jí)人物——汪老師。只見(jiàn)汪老師把白紙一正一反地折，折好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個(gè)“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)橋穩(wěn)穩(wěn)的將粉筆盒拖住，絲毫沒(méi)有倒塌的跡象。
同學(xué)們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見(jiàn)我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側(cè)面并說(shuō)：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣��！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩(wěn)定性的嗎？紙橋的力量不可小覷��！
紙橋的作文 篇9
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(zhǎng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開(kāi)始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報(bào)紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當(dāng)作墩。再在上面放上一張報(bào)紙。我認(rèn)為這個(gè)方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來(lái)，可他們就是合不在一起，我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅(jiān)持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去，還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報(bào)紙，在那里折來(lái)折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的有很多疑問(wèn)。
老師做的橋?yàn)槭裁茨艹休d這么多的重量呢？那是因?yàn)檫@樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
紙橋的作文 篇10
“唉，又失敗了！”咦，這是怎么回事？哦，原來(lái)是創(chuàng)新作文三D班的同學(xué)在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——架紙橋。
老師走進(jìn)教室，給每位同學(xué)發(fā)了一張長(zhǎng)方形的白紙，說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)架紙橋的實(shí)驗(yàn)，用文具盒當(dāng)橋墩，用老師發(fā)的紙做橋面，要承受一本書的重量�！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就七手八腳地忙了起來(lái)。我把文具盒擺好，同桌用紙放好，再用一本書放上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，本子掉了下來(lái)。我垂頭喪氣，像斗敗了的公雞耷拉著腦袋。這時(shí)，我看見(jiàn)同學(xué)們有的用像皮壓著兩端，有的用文具盒壓著紙的兩端，真是八仙過(guò)海，各顯神通，但最終還是沒(méi)成功。
就在這時(shí)，老師信心十足地說(shuō)：“我能放四本書，你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)都詫異地叫道：“不可能，老師在吹牛。”只見(jiàn)老師拿起白紙來(lái)回折，我心想：老師，這是冬天，怎么折扇子？老師折完后，說(shuō)：“我要放書了�！蓖瑢W(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙橋。老師小心翼翼地放上一本書，只見(jiàn)紙橋紋絲不動(dòng)，接著第二本、第三本陸續(xù)登場(chǎng)，紙橋依然像個(gè)剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，毫不動(dòng)搖。老師故意把耳朵放在紙橋旁邊，老師說(shuō)：“這紙橋?qū)ξ艺f(shuō)再來(lái)一本也沒(méi)事�！蹦泻⒆痈呗暫暗溃骸胺畔氯ァ！迸⒆訛榧垬蚰蟀押菇械溃骸安灰牛灰��！崩蠋熉匕训谒谋緯派先�，這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。書放上去了，只見(jiàn)紙橋“穩(wěn)如泰山”。頓時(shí)，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。難道老師給紙橋施了魔法？老師又笑著說(shuō)：“紙折成M形，不但增加了紙的厚度，還增加了穩(wěn)定性�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了小實(shí)驗(yàn)隱藏大道理。這節(jié)課真是太有意思了！
紙橋的作文 篇11
“不可能吧？”“好神奇��！”一陣陣聲音從教室里傳來(lái)，怎么回事呢？哈哈，我們?cè)诖罴垬蚰亍?/p>
今天，老師要我們用兩個(gè)筆盒，一張紙做橋撐起一本書。我們很疑惑，這張紙放在筆盒上本就直不起，何談放一本書上去呢。
這時(shí)一位女生自告奮勇地舉手嘗試，她神態(tài)自若，雖不說(shuō)話，但她的眼神透露著自信。
上臺(tái)后，她把紙拿起用折扇子的方式正反交替折。完工后像英文字母“M”。她將紙架在筆盒之間，拿起書，小心翼翼地把書放在紙橋上。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到，紙橋并沒(méi)有倒，依然堅(jiān)挺的屹立著。
老師看我們輕松闖過(guò)了第一關(guān)，便增加難度，將一本書換成了一疊書。以前的方法經(jīng)試驗(yàn)失敗了。
在我旁邊的男生沉思片刻，便舉手而且還底氣十足，信心滿滿地說(shuō)：“老師，讓我試試�！彼聪惹暗姆绞秸郏鄣煤芨�，隨后又將紙對(duì)折加厚。他神情嚴(yán)肅將紙放了下去，拿起書慢慢得放上去，可惜當(dāng)我們以為要成功時(shí)，橋卻倒了。他不服氣又換了幾個(gè)角度試了試，可都以失敗而告終。
這時(shí)班里安靜了下來(lái)，大家都在絞盡腦汁地思考。突然老師對(duì)我說(shuō)：“要不你來(lái)試試？”我沒(méi)有底氣地走了上去。仔細(xì)一想，想起了生活中的瓦楞紙也是如此，而且又細(xì)又密，受此啟發(fā)，我把紙折得很細(xì)，讓“M”更多，當(dāng)我將書放上去的那一刻奇跡發(fā)生了，橋沒(méi)有倒。
生活中像這樣增加抗彎曲能力的事物還有很多。搭紙橋很有趣，也使我明白科學(xué)就在身邊。
紙橋的作文 篇12
我從書上認(rèn)識(shí)了牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。今天我和哥哥做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋的承重實(shí)驗(yàn)。
我和哥哥先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：用紙來(lái)搭建一座橋，在上面放五本書。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)，哥哥聽(tīng)了說(shuō)：“好啊�！闭f(shuō)完我們馬上開(kāi)始做了起來(lái)。我負(fù)責(zé)粘膠布，哥哥負(fù)責(zé)卷紙。
我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個(gè)插曲，起因是哥哥認(rèn)為把紙折起來(lái)后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會(huì)更大。于是我把這兩個(gè)方案都試驗(yàn)了一下，結(jié)論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩(wěn)定，我提議再做一組，兩組合在一起會(huì)更結(jié)實(shí)。這次我們有了經(jīng)驗(yàn)，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書，實(shí)驗(yàn)成功了！
媽媽讓我們仔細(xì)觀察剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)我們：“你們認(rèn)為橋的承受力與什么有關(guān)系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關(guān)系�！弊詈髬寢尳o我出了道難題：讓我們參照實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出一個(gè)可以讓人上去的紙橋。我們首先做了很多很多的小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當(dāng)我站上去時(shí)，紙橋沒(méi)有塌陷，我們高興地蹦了起來(lái)。
原來(lái)，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力啊！
紙橋的作文 篇13
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過(guò)，水流虹下面�！蹦阒牢艺f(shuō)的是什么嗎？是橋。
今天我們就要造一座橋。
看大家都很興奮，老師便拿出了材料。但這時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得完不成。原來(lái)，材料只有兩個(gè)紙杯和一張白紙，還要求紙橋能承受一個(gè)鐵鉛筆盒的重量。突然，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不去試一試怎么知道結(jié)果？”大家馬上做起來(lái)。
我和同桌沈蜜兒一起嘗試起來(lái)。我們先把紙對(duì)折幾次，折成一個(gè)硬長(zhǎng)條當(dāng)“橋身”，放在倒扣的紙杯上，簡(jiǎn)易的紙橋架好了。接著把鉛筆盒放上去，可是紙橋倒了。這時(shí)，老師說(shuō)：“時(shí)間到�！焙芏嗳硕紱](méi)成功。老師拿出一張紙，開(kāi)始演示了。她把紙折成扇形，再展開(kāi)，把紙架在“橋墩”上，又放上鉛筆盒，紙橋居然沒(méi)倒！我們很想知道，為什么這樣就能成功呢？老師告訴我們：“扇形的紙展開(kāi)后可以看見(jiàn)W的形狀，其實(shí)是形成了很多個(gè)三角形，三角形具有穩(wěn)固的特性，這樣可以讓紙變得堅(jiān)固，不容易倒�！蔽覀円苍嚵艘幌拢瑯蚬粵](méi)倒！
一張薄薄的紙經(jīng)過(guò)我們的小手折疊，就好像有了“鋼筋鐵骨”，真神奇！
紙橋的作文 篇14
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來(lái)了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書�！蔽衣�(tīng)了之后，心想這怎么可能呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯神通。
我先把紙對(duì)折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對(duì)折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽(tīng)“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動(dòng)，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無(wú)恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃危黾拥暮穸�，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩，而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
紙橋的作文 篇15
“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡(jiǎn)直是天方夜譚！”面對(duì)老師的要求，我心里一個(gè)勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點(diǎn)不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個(gè)紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學(xué)們見(jiàn)后，哈哈大笑起來(lái)，我也沒(méi)忍住，“噗嗤”一聲笑了。
“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來(lái)是一組男生隊(duì)啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個(gè)，哦不，已經(jīng)四個(gè)鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”，不由想起剛開(kāi)始時(shí)對(duì)它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無(wú)疑增加了紙的承重量，看來(lái)真的是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”！
紙橋的作文 篇16
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開(kāi)始做橋了，我本來(lái)想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師前后對(duì)折，對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型，老師又往前對(duì)折，對(duì)折了3次、4次……，折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來(lái)M型就代表橋有三個(gè)橋墩，所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無(wú)比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
紙橋的作文 篇17
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車，水流虹下面。”這個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個(gè)考驗(yàn)，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心里想：“這怎么可能��？紙這么薄，書這么厚，一定不可能！”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師說(shuō)了聲：“停�！痹瓉�(lái)有同學(xué)做好了，我急忙跑過(guò)去看，原來(lái)真的用紙就可以撐起書來(lái)呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
紙橋的作文 篇18
這次我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過(guò)，水流虹下面。”（打一建筑）哈哈，聰明的你們一定知道謎底了吧？對(duì)，就是橋。今天我也在教室里當(dāng)了一次小小建筑師。
老師給我們每人發(fā)了一張紙當(dāng)做造橋的材料，我百思不得其解：白紙?jiān)趺茨茉鞓蚰�？老師望著我們充滿疑問(wèn)的表情，當(dāng)場(chǎng)給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師把紙來(lái)回對(duì)折后折出了一把扇子的形狀，并把折好的紙放在“橋墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只見(jiàn)紙橋紋絲不動(dòng)，接著老師又放上一個(gè)本子，橋還是穩(wěn)如泰山。
老師大聲地問(wèn)我們：“還要繼續(xù)放嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“再放吧。”于是老師把一疊本子拿在手上，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著臺(tái)上，連大氣都不敢出。當(dāng)老師放下一疊本子時(shí)候，“橋”依然一動(dòng)不動(dòng)，教室里響起一陣熱烈的掌聲，都在為紙橋的堅(jiān)固鼓掌叫好。
后來(lái)老師揭開(kāi)了原理：把白紙折成m型，增加了紙的厚度。三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以紙橋能承受這么多的重量。
我終于知道了紙橋的秘密，回家我還要去玩。
紙橋的作文 篇19
今天，老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量。”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都會(huì)有一張紙，你們認(rèn)為完成了的時(shí)候，可以到老師這里試驗(yàn)�！�
同學(xué)們聽(tīng)完，都開(kāi)始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的折紙聲，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測(cè)試，只見(jiàn)他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆，橋就塌了�？磥�(lái)圓筒形的'橋不行�。�
我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去，橋沒(méi)塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動(dòng)，這太神奇了。
這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書，可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿切问亲罘�(wěn)固的形狀，紙條折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！
紙橋的作文 篇20
今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們?cè)诮淌依锔墒裁矗科鋵?shí)，我們?cè)诮淌依镌O(shè)計(jì)紙橋。
老師讓我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語(yǔ)聚寶盆。我滿臉問(wèn)號(hào)，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語(yǔ)聚寶盆呢？就在這時(shí)，我眼珠子一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)好辦法，就是把a(bǔ)4紙卷成一個(gè)筒狀的橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了�？磥�(lái)心急吃不了熱豆腐��！
于是我靜下心來(lái)，想起了二年級(jí)學(xué)的知識(shí)，只要把一張a4紙折成多個(gè)M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開(kāi)始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了！這時(shí)，大家都異口同聲地說(shuō)：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動(dòng)。這時(shí)我不得不沾沾自喜起來(lái)，同學(xué)們也走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你的紙橋太牛了！”老師說(shuō)：“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿切尉哂辛己玫姆�(wěn)定性，那么把多個(gè)三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了關(guān)于紙橋的這個(gè)知識(shí)，我一定會(huì)更加努力探索更多科學(xué)知識(shí)的。
紙橋的作文 篇21
一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
老師發(fā)下材料后，大家躍躍欲試。有的同學(xué)對(duì)折一下，有的同學(xué)對(duì)折兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過(guò)海各顯神通！
我和徐常凱一組。我們先把紙對(duì)折兩下，接著把“橋墩”拉開(kāi)，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書往上一放，結(jié)果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書，“橋”紋絲不動(dòng)，我們高興得跳起來(lái)。
最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書往上一放，“橋”紋絲不動(dòng)，同學(xué)們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續(xù)往上放書，1、2、3……“橋”紋絲不動(dòng)。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)喊：“再放一個(gè)鉛筆盒！”他們又往上放了一個(gè)鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動(dòng)，兩個(gè)同學(xué)高興地喊：“耶！”
我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來(lái)，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受重力最大，同學(xué)們恍然大悟。
這節(jié)課我不但知道了做什么事都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，還知道了做事要認(rèn)真思考。
紙橋的作文 篇22
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給我們出了個(gè)難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙?jiān)趦蓮堈n桌的空隙里搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書的重量。我心想：這怎么可能啊！紙這么薄，書這么厚，一定不可能！
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然后用兩本書分別壓住紙的兩端。我做好后給老師看，可老師卻說(shuō)紙的兩邊不能壓東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會(huì)成功的，便又繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，卻被老師打斷了，原來(lái)是有同學(xué)早已經(jīng)做好了。我急忙跑過(guò)去看，真的用紙就撐起書來(lái)了呢！我大吃一驚。
老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧秘真是有趣極了，我還要去發(fā)現(xiàn)更多！
紙橋的作文 篇23
今天，我和同學(xué)們一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫架紙橋。我和同桌先做了一個(gè)波浪形，然后把我們的文具盒當(dāng)做橋墩，再把紙橋搭在中間，我們把一本書放了上去，結(jié)果一秒都沒(méi)到，紙橋就像紙飛機(jī)一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次，把紙折成像圓筒一樣，然后把手機(jī)放在了橋上，結(jié)果這一次橋紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)也沒(méi)有變化，我和同桌都開(kāi)心地笑了。
這時(shí)，老師把她自己做的橋拿了出來(lái)，她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細(xì)看了看老師的橋，發(fā)現(xiàn)老師折的也是波浪形的紙橋，但是和我的比起來(lái)，老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書放了上去，我心驚膽戰(zhàn)地說(shuō)：“這個(gè)橋會(huì)不會(huì)塌了？”我一看，把那本大書放了上去后紙橋一點(diǎn)也沒(méi)有變化，同學(xué)們都尖叫起來(lái)。接著，老師又把一本大書放了上去，橋還是沒(méi)有壞，我們都屏住呼吸，然后，老師把第三本第四本書都放了上去，紙橋明顯彎了些，它好像在說(shuō)：“我快堅(jiān)持不住了！”
今天的小實(shí)驗(yàn)讓我懂得了，波浪形的紙有很多支撐點(diǎn)的道理，所以承受力會(huì)很強(qiáng)。
紙橋的作文 篇24
彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過(guò)，水流虹下面。你知道這個(gè)謎底是什么嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。
老師走進(jìn)教室，宣布今天玩游戲——架紙橋，這時(shí)我們教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，老師給我們準(zhǔn)備了材料：白紙、桌子。白紙是用來(lái)做橋面，桌子用來(lái)做橋墩，造成的這座橋能夠承受兩本書的重量，老師剛說(shuō)完，有的同學(xué)大喊道：這太簡(jiǎn)單了。而我感覺(jué)太難了，心想：一張紙?jiān)趺闯惺軆杀緯闹亓磕兀?/p>
游戲開(kāi)始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然后又把書放上去，可橋又?jǐn)嗔�，我和同學(xué)試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)受不了了，說(shuō)：“老師你教給我們吧，這太難了�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“好�！崩蠋熛劝鸭堈鄢缮茸樱侔焉茸臃旁跇蚨丈�，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動(dòng)不動(dòng)，好神奇呀！我們都發(fā)出贊嘆的聲音。
老師告訴我們?nèi)切尉哂蟹�(wěn)定性，扇子形狀的紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
紙橋的作文 篇25
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過(guò)，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽(tīng)了老師的話后，心里想：“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯闹亓磕�？�?/p>
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個(gè)辦法，把紙對(duì)折，我和我同桌兩人把紙對(duì)折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的結(jié)果，心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會(huì)兒，我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了，便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過(guò)來(lái)，放到紙橋上，這時(shí)我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對(duì)我們說(shuō)：“紙折的次數(shù)太多就軟了�！蓖烙窒氤鰜�(lái)一個(gè)點(diǎn)子，可是，這時(shí)候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
紙橋的作文 篇26
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的橋。
游戲開(kāi)始了，我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說(shuō)不能用雙面膠、剪刀來(lái)做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開(kāi)始了，我首先先把一張紙拆開(kāi)。之后，當(dāng)我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開(kāi)始做橋了。他把紙對(duì)折之后再對(duì)折成了一個(gè)M型，最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆，現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒(méi)有一只掉到地上，老師接著又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒(méi)有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因?yàn)楹芏鄻蚨加幸粋�(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會(huì)落下來(lái)，這樣的橋才會(huì)更堅(jiān)固。
紙條的實(shí)驗(yàn)讓我知道如何把橋做得更堅(jiān)固。
紙橋的作文 篇27
今天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架紙橋。
老師先讓我們兩個(gè)人一組，讓每組做一個(gè)小紙橋，我馬上就想好了辦法，我先折了一個(gè)W形，把兩個(gè)文具盒當(dāng)橋墩，又放上一支筆，結(jié)果，只支撐了5秒橋就塌了，一定是我折的W型太少了，我要是多折一些，應(yīng)該就可以放上東西了吧。
于是，我又讓同桌重新一反一正的折了一下，這一次我小心翼翼放上去了一支筆，紙橋紋絲不動(dòng)，我又多放了一支，還可以支撐住，我以為萬(wàn)無(wú)一失了，很高興。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，看了看，把手機(jī)放了上去，結(jié)果，紙橋像蛇一樣陷了下去，成了一個(gè)V形，我很失望，會(huì)不會(huì)是老師的手機(jī)很重？
這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“老師也折了一個(gè)紙橋�！彼炎约旱募垬蚰贸鰜�(lái)，我仔細(xì)一看和我的紙橋差不多。我很好奇，老師的紙橋可以承受多重的東西呢？
老師先放了兩本書，紙橋連彎都沒(méi)彎，老師放第三本書的時(shí)候，我的心打著鼓，想：呀，紙橋一定會(huì)塌的。可是，紙橋只是彎了一點(diǎn)，沒(méi)有太大變化，放到第四本書的時(shí)候，有人在大叫：“加油，加油，加油�！奔垬蜻�是和原來(lái)一樣。
最后，老師對(duì)我們說(shuō)：“三角形具有穩(wěn)定性，折出的三角形越多，也就越穩(wěn)定�！�
“原來(lái)，三腳架就是用這個(gè)原理做的呀！”我小聲地說(shuō)。
紙橋的作文 篇28
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長(zhǎng)江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會(huì)塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個(gè)東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰(shuí)做的橋承重量最大。誰(shuí)就贏了。
我們開(kāi)始架橋了，我拿出報(bào)紙先對(duì)折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結(jié)不結(jié)實(shí)。我把兩張桌子當(dāng)做橋墩來(lái)?yè)螛蛎�。可是只能撐一個(gè)筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強(qiáng)橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結(jié)實(shí)了，真是功夫不負(fù)有心人��！看來(lái)三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了“實(shí)踐出真知”，要用科學(xué)來(lái)確認(rèn)這個(gè)事情。人們之所以用三角形來(lái)當(dāng)橋面，是因?yàn)槿切慰梢怨?jié)約材料還很結(jié)實(shí)�？磥�(lái)以后的科學(xué)課上我要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
紙橋的作文 篇29
早上一到班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)座位上都有兩紙A4紙，這是用來(lái)干什么的呢？老師拿著一張A4紙，問(wèn)：“怎么樣才能使這A4紙承受更大的力量？今天我們就要來(lái)搭紙橋�！崩蠋熞徽f(shuō)完，班級(jí)里就熱鬧了起來(lái)。
我和同桌小偉分別拿出一摞書當(dāng)成“橋墩”小偉拿出一張A4紙放在兩摞書中間，我小心翼翼地放上1支鉛筆、第2支，“?”的一聲，紙橋墜入了“河”中“唉——”小偉咬著筆頭嘆了口氣。
小偉說(shuō)：“我們搭一個(gè)“拱橋”吧！”只見(jiàn)他把紙對(duì)折，又疊成了一座拱橋。我放上鉛筆，1支、2支……6支、7支，“啪”的一聲拱橋也“橋毀筆亡”了。
正當(dāng)我們無(wú)計(jì)可施時(shí)，老師提醒道：“把A4紙折成波浪形，試試。”我們又看見(jiàn)了希望，我把紙反復(fù)對(duì)折，折出“W”字形。橋搭好了，我又放上1支筆、2支、3支……12支，啊，橋還沒(méi)有倒，為什么同樣是A4紙，為什么“W”字形的很牢固呢？我們帶著疑問(wèn)去請(qǐng)教老師。
老師告訴我們紙張是經(jīng)過(guò)折疊后，能承受更大的力量，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了雖然智慧很重要，但合作更重要。
紙橋的作文 篇30
今天的科學(xué)課上，老師給我們布置了一個(gè)課外作業(yè)——每人回家后動(dòng)手制作一座紙橋。
回到家，做好作業(yè)后，我便迫不及待地做了起來(lái)。剪刀、雙面膠、透明膠、固體膠齊上陣，還附上了幾張A4紙，材料便全部準(zhǔn)備好了，動(dòng)工嘍!
我先拿出了一張A4紙，把它平均分成了兩份，從左往右仔細(xì)地卷了起來(lái)�？墒种械募埰宦�(tīng)我的話，我像讓它緊一點(diǎn)兒，可它就是松松懶懶的。媽媽看我手忙腳亂，不禁”噗嗤"一聲笑了，從我手中把紙拿了過(guò)去，熟練地卷了起來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽就卷好了兩張A4紙，在一旁觀察的我也被媽媽那靈活、熟練的手法給驚呆了，我真是自嘆不如啊!
我按照媽媽教給我的方法，好不容易地卷好了兩張A4紙，我打算把這四張卷好的A4紙平放著捆扎在一起，用來(lái)做橋的橋面。接著，我又把一張A4紙平均分成了四份，卷成了四根較短的紙條，用來(lái)做橋墩。做好后，我又用雙面膠把它們緊緊地固定在了一起，一座簡(jiǎn)單的橋便完成了。
原來(lái)，做好一座橋也沒(méi)有想象中的那么容易啊，做橋也是需要方法和技巧的呀!
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