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      2. 草原一課的排比句

        時間:2022-08-21 20:00:05 排比句 我要投稿
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        草原一課的排比句

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          草原一課的排比句:

          這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

          草原一課的比喻句:

          1、羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的'大花。(本體:羊群 喻體:白色的大花)

          2、那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色1欲流,輕輕流入云際。(本體:草原 喻體:中國畫)

          3、走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——小河。ū倔w:小河 喻體:帶子)

          4、忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。(本體:人們 喻體:彩虹)

          草原一課的擬人句:

          在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

          《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計

          教養(yǎng)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字新詞,理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

          2、理解課文中打比方的句子。

          3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。

          教育目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增強民族團(tuán)結(jié)意識。

          2、認(rèn)識保護(hù)草原資源,防止沙漠化的重要性。

          發(fā)展目標(biāo):

          運用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說出來。

          重難點:

          理解課文內(nèi)容,感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

          課時:2課時

          教學(xué)過程 :

          一、激趣導(dǎo)入

          1、播放《草原上升起不落的太陽》,帶情入境。

          2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?

          過度:今天,我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

          二、初讀課文,整體感知

          1、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音?纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥。

          2、 速讀課文,思考:作者寫了草原哪些方面的情況?

          板:風(fēng)景美人情美

          過度:草原的風(fēng)光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

          板:草原風(fēng)情畫

          3、 默讀課文,對全文質(zhì)疑

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1、 過度:指導(dǎo)朗讀這次,我看到了草原。作者在寫草原美景的`同時,還

          2、 自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

          3、 學(xué)生匯報。

          4、 找出句子,抓對比。

          使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

          這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

         。1) 指導(dǎo)朗讀。

          (2) 理解高歌和低吟兩種不同的情調(diào)。

          (3) 理解奇麗,為什么他要吟這么一首詩?

          5、 者先是想高歌,后來又想低吟一首奇麗的小詩,為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先低吟,后來他越看草原越高興,然后高歌,行不行?

          提示:高歌和低吟都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達(dá)?(討論)

          6、 學(xué)生匯報。

          點撥1:我們歸納一下,作者一開始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)

          板:開闊

          點撥2:1)他當(dāng)時的心情怎樣?(激動、興奮)

          2)指導(dǎo)朗讀

          3)換詞理解清鮮、明朗。

          過度:接下來他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?

          指導(dǎo)朗讀,讀出草原的柔美。

          點撥3:注意作者第二次寫景的部分,他先總的說了一句在天底下一碧千里,而并不茫茫。茫茫是什么意思?為什么這里這樣說呢?感情朗讀。

          點撥4:接下來分了兩部分來寫,先寫了(草原的顏色),再寫了(小丘的線條)。

          指導(dǎo)朗讀:(1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽。

          句1:四面都有小丘,繡上了白色的大花。

          隨機(jī)出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

          這里把_____ 比作________,這樣寫有什么好處?

          句2:那些小丘的線條是那么柔美,輕輕流入云際。

          隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫,理解勾勒、渲染。

          點撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來,又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠(yuǎn)望,就覺得好象整個綠色的草原在流動,所以作者說

          指導(dǎo)朗讀。

          7、 自由讀第二次寫景的部分,讀出柔美的感覺,把自己讀沉醉。

          四、 總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上,使人向往,令人感受到無限的樂趣。

          1、 看圖,聽音樂。

          2、 口語訓(xùn)練:做小導(dǎo)游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

          五、 布置作業(yè)

          1、 向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

          2、 背誦第一自然段。

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