我的偶像梁舒生先生作文1200字

我的偶像梁舒生先生作文1200字

　　前三篇《梁舒生先生》已經(jīng)在《新二中》報(bào)刊上發(fā)表出來(lái)了，那三篇記述了我與先生之間發(fā)生的一些事。今日，感念流逝的歲月，思緒來(lái)潮，感覺(jué)關(guān)于先生仍然有可寫(xiě)的東西。

　　這個(gè)不為許多人知道名字的人對(duì)我的文學(xué)基礎(chǔ)產(chǎn)生了很大的影響，在我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣過(guò)程中提供了源源不斷的動(dòng)力。先生強(qiáng)調(diào)文學(xué)是自由的，文章的感情是真實(shí)的。

　　那天，先生左手捧著教科書(shū)和講義，右手握著眼鏡盒，大踏步地走上講臺(tái)，把教科書(shū)和講義放在講桌上，翻開(kāi)眼鏡盒，拿出眼鏡戴上，掃視了一下在座的我們，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，道出一個(gè)“好”字，順手從粉筆盒里掏出粉筆，接著轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上方方正正地寫(xiě)出五個(gè)大字——孔雀東南飛。向后退一步，頓了頓后又道出一個(gè)“好”字，才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把額前的頭發(fā)向右一捋，微笑著朗聲說(shuō)：“我就喜歡瞧見(jiàn)你們這樣朝氣勃勃的樣子！你們是自由的，不要被教條束縛了�！迸み^(guò)頭去看了一眼寫(xiě)在黑板上的五個(gè)大字，提高了聲調(diào)說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，讓你們知道封建禮教能束縛得住軀體，卻束縛不住靈魂。”說(shuō)完走下講臺(tái)，在桌道之間踱起步來(lái)，行至最末桌，用抑揚(yáng)而頓挫的聲調(diào)讀起文章。語(yǔ)調(diào)時(shí)而高亢，時(shí)而低沉；時(shí)而急促，時(shí)而緩慢；時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁。先生的肢體語(yǔ)言更是豐富極了，一會(huì)兒雙手在背后交叉，一會(huì)兒右手在前捶胸，一會(huì)兒左手食指指沖天空，一會(huì)兒右足重?fù)v地板。若到精彩慷慨處，聲調(diào)便提高十二分，軀體也隨著手之足之舞之蹈之了。約摸三十分鐘過(guò)去，先生隨著最后一個(gè)字舒出一口氣，先生的《孔雀東南飛》就“表演”完了，此時(shí)他的額頭早就滲出了珍珠般的汗水，欲流過(guò)眉梢之間卻被先生一手帕抹干凈了。先生這樣的講授激起了我對(duì)古文大大的興趣，獨(dú)處時(shí)，常常放聲朗讀含蓄押韻的文章，遇到激情昂揚(yáng)時(shí)也常常手舞足蹈，進(jìn)入文章的深處，領(lǐng)悟文章的感情。

　　我把第一篇詩(shī)呈給先生看，再次拿到手稿時(shí)令我大吃一驚，先生用紅筆給出的評(píng)語(yǔ)竟比我的原創(chuàng)還多出兩百多字，先生在評(píng)語(yǔ)中指出我使用的一些詞的特定意義和用法，分析了詩(shī)的感情和格調(diào)，最后寫(xiě)了一句很激勵(lì)我的話，歡迎收到你的再創(chuàng)�；蛟S吧，正是由于這句勉勵(lì)，我便步入了瘋狂寫(xiě)詩(shī)的道路，盡管現(xiàn)在的原創(chuàng)很跛足，但我仍會(huì)堅(jiān)持下去的`。第二天，先生派學(xué)生把我叫到辦公室，騰出一個(gè)椅子說(shuō)：“坐。我看了你的詩(shī)，文筆是可以贊揚(yáng)的，但意境和情感存在很大的問(wèn)題。文學(xué)是自由的，感情是真實(shí)的！千萬(wàn)不要落入俗套，更不能矯揉造作。你生硬地把自己都弄不清楚實(shí)義的詞組在一起，能表達(dá)出什么真情實(shí)感呢？最刺人眼的是一個(gè)十六七歲的少年有什么大悲傷足讓你泣血？！這樣寫(xiě)太做作，也是做文章最大的忌諱。”先生端起書(shū)桌上的茶杯呷了一口，很鄭重地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！博覽群書(shū)或許是做好文章的捷徑。去吧，以后做出真情實(shí)感的文章拿來(lái)我看�！敝�后，每一提筆寫(xiě)作，我就想到先生說(shuō)的話——文學(xué)是自由的，感情是真實(shí)的。修改時(shí)，我便把不自由，虛假的東西通通刪了去。

　　梁舒生先生是我學(xué)做文章的啟蒙老師，盡管他只教授我高一一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但他對(duì)文學(xué)的思想在我作文的土壤上扎下了深深的根，他在我心里是我文學(xué)上的偶像。

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