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我努力讀懂老師作文
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是于老師的口頭禪，作為初中學(xué)生的我們讀不懂！——題記
鏡頭一：初始的反感
我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開(kāi)始，從見(jiàn)到他開(kāi)始，我就猜不透他的內(nèi)心，讀不懂他的行為。都已經(jīng)上課了，他還在眉飛色舞地講著“徒步群”，講著“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個(gè)不懂事的小孩兒！自以為成績(jī)還算優(yōu)秀的我著急啊，真想到校長(zhǎng)那里去告上他一狀！于是我開(kāi)始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規(guī)中矩地教書(shū)。所以，我對(duì)他反感，除了反感還是反感！
鏡頭二：突發(fā)的遲到
他遲到了，他竟然遲到了。那是個(gè)寒冷的冬天的早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學(xué)們也回到各自的座位讀書(shū)。
咦，他怎么還沒(méi)來(lái)？我心里嘀咕著，他一向很守時(shí)啊！在我出神之際，他的身影出現(xiàn)在門(mén)口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著舞，被教室里的節(jié)能燈一晃，還有些發(fā)亮，想必，他剛參加過(guò)“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。
他走進(jìn)教室，把公文包一放，便開(kāi)始“抓捕”遲到的同學(xué)，不一會(huì)兒，遲到的同學(xué)全部一一歸案，放眼望去，講臺(tái)上黑壓壓的一群站著，可真是不抓不知道，一抓讓我這個(gè)班長(zhǎng)嚇一跳��！
快下課了，他突然問(wèn)：“同學(xué)們，我今天與往常有什么不同的地方嗎？”這話一拋出，教室里便炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。過(guò)了一會(huì)兒，他示意我們安靜下來(lái)說(shuō)道：“我平時(shí)都是坐著上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站著自罰��！”他接著又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這次我的遲到，就可以看出你們對(duì)周?chē)氖挛锶狈τ^察力，所以，你們一定要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣�！弊詈�，他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早讀時(shí)間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費(fèi)，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個(gè)小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對(duì)他的印象有了微妙的變化……
鏡頭三：教學(xué)“總章程”
當(dāng)今世界都說(shuō)憲法是治國(guó)安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統(tǒng)總復(fù)習(xí)》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統(tǒng)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總復(fù)習(xí)！特別是語(yǔ)文成績(jī)好的！他的話對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同耳旁風(fēng)一樣，左耳進(jìn)右耳出，完全不在乎。但是，他開(kāi)始注意到我了，天天盤(pán)問(wèn)我讀書(shū)的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無(wú)法交差的�。。�！
出乎意料！這次月考，我的語(yǔ)文以98分的高分奪冠，他因此獎(jiǎng)勵(lì)了我和陳鳳一人一個(gè)小紅包，哇塞！好開(kāi)心��！這次語(yǔ)文月考題，很多題型我都在系統(tǒng)總復(fù)習(xí)書(shū)上見(jiàn)過(guò)呢。這時(shí)他又出現(xiàn)在我的身旁說(shuō)道，“別高興得太早，山外有山，說(shuō)不定下次就有人超過(guò)你�！蔽沂艿搅恕爸貏�(chuàng)”，我有些生氣，但他說(shuō)的又不是沒(méi)道理，我在不知不覺(jué)中竟開(kāi)始喜歡上了他的這種教法了。
鏡頭四：“詭異”的背后
月考后，他的行為越來(lái)越古怪，但我能夠勉強(qiáng)理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來(lái)教學(xué)生，而是注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，豐富的想象力。他總愛(ài)說(shuō)的一句話是：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。他告誡我們：不要被書(shū)本給禁錮了，鼓勵(lì)我們要有創(chuàng)新精神。我記住了他的這句話，成功的戰(zhàn)勝了重重困難。
我感謝他；不，感謝您，于老師！
我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學(xué)方式方法！
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