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有關(guān)目標(biāo)作文合集七篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的目標(biāo)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)作文 篇1
為發(fā)現(xiàn)適合你的中心目標(biāo)為何，你必須問問自己這些問題：我知道自己往何處去以及為什么嗎？我為什么要做目前正在做的事？我要忍受些什么以及相信些什么？我每天早晨起床是為了什么？我每天所做的那些事又是為了什么？在我的生命中最重要的價值為何？事實上，你設(shè)定目標(biāo)的理由遠(yuǎn)比目標(biāo)本身來得重要多了。
致力于追求自己的目標(biāo)和生命價值的人很清楚自己為何會有這些夢想。他們之前花了很多時間去思考自己生活的各個重要層面，他們會思考自己是誰，他們想要做什么以及想要做出怎樣的貢獻(xiàn)。如果你沒有明確的.目標(biāo)，也找不出支持你完成夢想的迫切理由，則你就不可能喜歡自己。
沒有夢想、沒有期望，你就不可能完成任何有意義的事。如果你的整個生活只是隨波逐流、毫無目標(biāo)，你就無法真正喜歡自己或是尊重自己。
如果你只是一天混過一天，每天下班和周末假日時，都是用電視和無聊的應(yīng)酬來打發(fā)時間，則你不可能獲得任何的成就感，也不會有滿足感，更別說快樂了。
我們都需要有目標(biāo)來釋放全部的潛能。而目標(biāo)愈大，所能激發(fā)的潛能也就愈大。研究顯示，許多人之所以不快樂，覺得壓力大，喜歡爭論及好辯，都是因為在生活中找不到意義、目標(biāo)和方向。他們覺得生活太無聊了！
目標(biāo)作文 篇2
一、作文目標(biāo)遞升批改法創(chuàng)立的依據(jù)
1。依據(jù)目標(biāo)分類理論。美國教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知情感和動作技能三大類。認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)包括知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個亞類；情感領(lǐng)域的目標(biāo)包括接受、反應(yīng)、評價、組織、行為特征五個亞類；動作技 能領(lǐng)域的目標(biāo)包括知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、適應(yīng)、習(xí)慣化六個亞類。 這一理論是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上的，它的由簡單到復(fù)雜逐級排列的發(fā)展模式，具有由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的連續(xù)性和累積性。這為作文批改的目標(biāo)體系的建立和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。
2。依據(jù)分層教學(xué)理念。目標(biāo)遞升批改法符合新課程倡導(dǎo)的分層教學(xué)的先進(jìn)理念，可以從根本上改變傳統(tǒng)作文批改一味地以教師主觀評價標(biāo)準(zhǔn)審度學(xué)生作文狀況的做法，將作文評價目標(biāo)直接指向?qū)W生的作文實際。
3依據(jù)作文批改的現(xiàn)實需求。多年來，中小學(xué)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫離，即使有不少人為此作了可貴的探索，但真正能夠使兩者血肉相連的畢竟還是少數(shù)。因此，改革傳統(tǒng)的作文批改法、創(chuàng)立作文目標(biāo)批改法，顯得十分必要。
二、作文目標(biāo)是升批設(shè)法評價指標(biāo)的設(shè)計
�。ㄒ唬┳魑哪繕�(biāo)遞升批改法評價指標(biāo)設(shè)計的原則
1。靜態(tài)與動態(tài)調(diào)適相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)遞升批改法評價指標(biāo)的選定應(yīng)該能夠體現(xiàn)學(xué)生作文質(zhì)量的各個方面，包括從寫字、組詞、造句等基礎(chǔ)性內(nèi)容到修辭、選材、構(gòu)思、立意等深層次內(nèi)容。而且這些指標(biāo)確定下來后，對具體的教學(xué)對象的作文批改要保持一定的穩(wěn)定性，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)作文批改的要求。但是，這些評價指標(biāo)的運行，對具體的教學(xué)對象來說，又不是一成不變的。低年級的學(xué)生比較偏重于基礎(chǔ)性的指標(biāo)，高年級的學(xué)生比較偏重于深層次的指標(biāo)；對同一個教學(xué)群體（班級）、同一個學(xué)生個體的作文評價，也呈現(xiàn)出這樣的發(fā)展變化。唯有如此，才能不斷調(diào)整評價指標(biāo)的適用性。
2。全面兼顧與重點突破相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)遞升批改法評價指標(biāo)體系在運用的過程中，應(yīng)該實現(xiàn)兩方面的功能：（1）能夠全面地反映出作文的質(zhì)量。評價指標(biāo)不是單方面、局部的內(nèi)容。一篇作文僅在某一方面突出不能被認(rèn)定是優(yōu)秀的作文。（2）能夠引導(dǎo)和促進(jìn)全體學(xué)生的作文訓(xùn)練。一個評價指標(biāo)體系形成后，就要讓班級全體學(xué)生都適用，要讓成績優(yōu)秀、中等、后進(jìn)的學(xué)生都能從中受益。在指標(biāo)結(jié)構(gòu)中，指標(biāo)與指標(biāo)之間是平等的關(guān)系，沒有主次之分。所以對一篇作文的批改要關(guān)注到每一個指標(biāo)的要求：但評價不同的學(xué)生、不同的作文，對這些指標(biāo)的強(qiáng)調(diào)又應(yīng)有所區(qū)別。對學(xué)生作文中問題較為突出的方面（指向），相應(yīng)的評價指標(biāo)就要加以強(qiáng)調(diào)，加大該指標(biāo)在體系中的比重。這樣才能抓住要點，突出重點，做到對癥下藥。
3。總體穩(wěn)定與重，心變化相結(jié)合的原則。建構(gòu)一個較為合理的作文評價指標(biāo)體系，應(yīng)該有一個基本的范式。這個基本的范式形成的依據(jù)是體現(xiàn)文章質(zhì)量的各種要素，即衡量文章好壞的標(biāo)尺，它具有一定的穩(wěn)定性。因為穩(wěn)定，所以便于操作。然而，這個客觀的指標(biāo)范式是用在對學(xué)生主體的作文評價上。由于學(xué)生作文存在著復(fù)雜性和差異性，所以評價指標(biāo)范式的運用，就要根據(jù)學(xué)生作文的實際情況來確定指標(biāo)范式中各個要素的重要程度。也就是說，這個基本范式中各個指標(biāo)的比重只是個參數(shù)。在作文批改過程中，教師要適時地把握和科學(xué)的.調(diào)整，讓它成為一個靈動的作文質(zhì)量科學(xué)地匹配。
4、客觀審視與主觀激勵相結(jié)合的原則。作文目標(biāo)批改法的評價指標(biāo)的設(shè)計，既要全面反映作文質(zhì)量的客觀情況，以全面引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生作文能力的發(fā)展，又要針對學(xué)生作文素養(yǎng)的狀況，兼顧優(yōu)點和缺點兩方面進(jìn)行審視。
（二）操作說明
1字。首先，從寫字的基本功要求上審視學(xué)生寫字的功力。比如，以美觀大方為標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生在字體的間架結(jié)構(gòu)、筆法運行等方面比較好的地方。其次，列出一篇作文中的錯別字，計算出錯別字占該篇作文總字?jǐn)?shù)的百分率；錯別字反復(fù)出現(xiàn)的，加重扣分；扣分標(biāo)準(zhǔn)視錯誤率和反復(fù)率的高低而定。標(biāo)點符號錯3個按1個錯別計算。
2。詞。首先，找出用詞準(zhǔn)確、新穎的例子，鼓勵學(xué)生大膽靈活地用詞；特別出彩的詞，可以多加分。其次，找出用詞不當(dāng)?shù)睦�，引�?dǎo)學(xué)生推敲用詞不當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3詞組。檢測方式同詞。
4句子。首先，找出比較有新意、句式比較特殊的句子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中的妙處，對這類句子可以適當(dāng)加分。其次，找出語法有問題的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或離題的句子。同時還要考查前后句子的銜接是否自然合理。然后，整體上比較、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的質(zhì)量。
5修辭。首先，找出修辭新穎的句子，讓學(xué)生領(lǐng)會修辭格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章運用的修辭格種類有多少， 多一種類別加一定的分。再次，找出修辭不當(dāng)?shù)睦�，分析其原因所在�?/p>
6。主題。首先看有無主題，其次看主題是否突出，再次看主題是否有新意，最后看是否離題或文題相異。此處要考慮到情感的真摯性、強(qiáng)烈性和思想的健康性。 當(dāng)然，主題評價中也包括對立意的評價。
7。結(jié)構(gòu)。首先著重看文章結(jié)構(gòu)是否完整，是否合理；再次看文章結(jié)構(gòu)組織的巧妙性。此部分還包括對構(gòu)思的評價。
8。材料。首先看材料選擇的豐富性，其次看材料選擇的準(zhǔn)確性，再次看材料運用的邏輯性（內(nèi)在的聯(lián)系性），最后看材料選擇的新穎性。
9。書寫。主要看書寫字體的規(guī)范性、卷面的整潔性及美觀性。（與字的指標(biāo)要求同中有異）
10。字?jǐn)?shù)。一般而言，一篇作文要有一定的字?jǐn)?shù)限制。批改中必須要考慮到學(xué)生作文字?jǐn)?shù)是否不足或多余。
以上說明只是一般性的操作策略。每一部分須結(jié)合各自的優(yōu)缺點綜合評分。
目標(biāo)作文 篇3
傳說有個盲孩子，從一出生就沒有眼睛。在她8歲時，在一個古寺里遇到了一位老和尚，那老和尚就告訴她，說：“你被上天造出來時，忘了把眼睛給你。就離這兒不遠(yuǎn)有一個佛塔，佛塔頂端有一個寶物，叫照明燈。你只要每天一早，在太陽沒亮之前，提早去到那兒，上帝會還你一雙美麗的眼睛的�！蹦敲ず⒆勇犃梭@喜萬分。但那老和尚又嘆了句：“可憐的孩子啊！那佛塔很高啊，至今還沒有人能上去五次啊�！甭牭酱嗽�，小孩子又沉寂于絕望之中，不過盲孩子很快又振作起來。
第一天，她從太陽出來一直爬到第二天早上，當(dāng)她到達(dá)塔頂時，腳板已被磨得骨骼露出來了。當(dāng)她上塔時，才走一半，就吐血倒于塔內(nèi)的攀階上。她感動了上天，感動了圣母，圣母把一雙又大又美麗的眼睛還給了她。從此，她就能與別的孩子一樣可以在一起玩耍，在一起學(xué)習(xí)了。雖然這個故事不是現(xiàn)實的，但畢竟還是告訴了我們一個道理：堅持就是勝利，目標(biāo)與現(xiàn)實是相互連通的。
我們生活在一個現(xiàn)實的`世界里，任何事情都是現(xiàn)實的。正如學(xué)習(xí)一樣，你學(xué)習(xí)得了多少知識并不在于頭腦，而是在于勤奮。現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中都會發(fā)現(xiàn)，有許多高中生立志要考重點大學(xué)。但是一回到家里，卻把書包一仍，坐在電視旁用功起來。到中段考時，只考了四五十分。心里卻在想：反正時間多著呢，不急。
就以上的“不急”，我們想問，有誰能答復(fù)我，人的一生中讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會能有幾次，人生能有多少次明天？記得有位醫(yī)科大學(xué)的教授曾經(jīng)說過：“人活一生，但卻只有一秒鐘的時間內(nèi)死去！”他的話很深奧，卻也很容易讓人理解。
所以，我們中學(xué)生要把目標(biāo)和現(xiàn)實的橋梁建立起來，把時間用到學(xué)習(xí)中去。人們?yōu)槭裁窗褗^斗與目標(biāo)相連呢？正是因為有了目標(biāo)才有奮斗，有了奮斗，目標(biāo)才會實現(xiàn)。
世界文壇上的巨匠之一，中國的民族革命戰(zhàn)士魯迅，為了把中國人民從腐朽思想中喚醒，從此堅持作文章。用筆作刀刺向敵人的心臟。最終他的文章把中國人民從麻木的沉睡中喚醒，他堅信目標(biāo)與現(xiàn)實是始終相通的。十萬里長征是怎樣走出來的？難道我國工農(nóng)紅軍有飛機(jī)？那些道路都是水泥大道？不，不是，他們有毅力，有堅持不懈，不畏懼困難的偉大精神。
我們應(yīng)該像故事里的盲孩子一樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生，十萬里長征的同志們，在他們身上有我們永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識。
堅持就是勝利，作為一名那中生，應(yīng)該堅信：目標(biāo)與現(xiàn)實是相輔相承的。
目標(biāo)作文 篇4
這幾天老師給我們布置了看報紙的作業(yè)，所以我天天看報，也覺得越來越有意思。
昨天我看了《青年時報》上面有一則新聞，標(biāo)題為《文新小學(xué)給自己下的.挑戰(zhàn)書有點“狠”》
這個新聞講了這兩天，文新小學(xué)的學(xué)校里熱鬧非凡，學(xué)生們都在忙著制定自己的小目標(biāo)。要求每個學(xué)生根據(jù)自己在校情況，發(fā)掘自己學(xué)習(xí)不足之處，給自己設(shè)立一個小目標(biāo)，挑戰(zhàn)的期限為30個在校日。
我覺得他們做得很對，每個人都要給自己定一個小目標(biāo)。曾經(jīng)，媽媽也給我定了一個小目標(biāo)，媽媽告訴我如果我自己去上學(xué)，她就給我買棒冰吃，但是如果失敗，就要為家里拖地一天，那天晚上我做了一個夢，夢到我自己上學(xué)被拐賣了，第二天我不敢自己上學(xué)了。所以我知道了光有目標(biāo)是不夠的，我們還需要勇氣和方法。
我讓媽媽看了報，她也贊同，爸爸也贊同，媽媽還說我們的確應(yīng)該給自己定個小目標(biāo)，讓自己有點壓力，這樣才會有進(jìn)步。因此我給自己定了個小目標(biāo)，并且在逐漸尋找方法達(dá)到這個目標(biāo)。
目標(biāo)作文 篇5
作為一名初中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)是很重要的。由于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生，他們從輕松的學(xué)習(xí)課程瞬間提升了多門課程，會使他們有些吃力。從現(xiàn)在開始，他們就該學(xué)會自主學(xué)習(xí)，老師管得不會太嚴(yán)，大多時候都要靠自己習(xí)。
僅僅只會自主學(xué)習(xí)還不夠，還要學(xué)會能夠與他人交流，討論，分享自己的成果，這樣才能擴(kuò)大自己的知識面，增大自己的視野，正如政治書上所說的：競爭中合作，合作中競爭。我們同學(xué)之間應(yīng)該有這樣的思想，如此做才能共同進(jìn)步，使自己成績有所提高。對于學(xué)習(xí)，初中生們應(yīng)該有一個現(xiàn)實的'目標(biāo)，對于自己能力有所提高，自己能夠完成的良好目標(biāo)。這樣有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，才能事倍功半，加大自己的提高速度。給自己每天安排個計劃，有時候不一定要按照計劃來，計劃是人定的，人應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時的情況做稍微地改動。每天都有不同的計劃，會使自己的規(guī)劃能力增加，是一個一舉多得的方法。
在學(xué)習(xí)上，不要花太多的時間，人也應(yīng)該勞逸結(jié)合，只要知識點懂了，上課認(rèn)真了。剩余的時間應(yīng)該做一下運動，鍛煉一下自己，使自己體質(zhì)要好，提高自己的身體素質(zhì)。
目標(biāo)作文 篇6
每一個人都有自己的奮斗目標(biāo)，有的想當(dāng)教師、警察、醫(yī)生、消防員、科學(xué)家……而我與你們不同，我的奮斗目標(biāo)是當(dāng)一名宇航員，去別的星球探索奧秘……
記得在20xx年，楊利偉叔叔乘坐的神舟5號成功發(fā)射。還記得三年級時，我們學(xué)過這樣一篇課文——“飛船上的特殊乘客”，這篇課文講的是說：有一座宇宙飛船帶著一大堆種子到月球上去種。
不過幾個月，有人坐著飛船到月球上，看看種下去的果實成熟了沒有。他一到月球上，發(fā)現(xiàn)果實長得可大了，于是，就有了太空辣椒，太空葫蘆，有一些太空葫蘆都能長成一兩米長，在太空中培育的果實除了這兩種，還有好多呢!你看，太空中多奇妙!
要想當(dāng)上宇航員，有兩個基本條件，第一，要掌握好科學(xué)知識，了解關(guān)于宇宙更多的知識;第二，要有強(qiáng)壯、健康的`身體。為了實現(xiàn)我的奮斗目標(biāo)，我從現(xiàn)在開始做準(zhǔn)備了。我去買了好幾本關(guān)于宇宙知識的書，如：《宇宙未解之謎》、《航空知識》等等書籍，增加自己的知識面;我還決定去練習(xí)跑步等等體育項目，使自己有一個更加強(qiáng)壯的身體。
我要當(dāng)上宇航員，一名杰出、出色的宇航員，去探索宇宙之間的奧秘。
目標(biāo)作文 篇7
「誰もが目標(biāo)を目標(biāo)にして、この目標(biāo)のために努力してきただけに、必ず成功する」と言う人もいる果たしてそうだろうか
昔、漁師が魚を取るたびに誓いを立てていた市場ではどんな値段でも最高で何を捕まえているのか,どうしても捕まえているのではないかと思う結(jié)局は手ぶらで帰ってきたが,最後は飢えと寒さの中で死んでしまったこの漁師は目標(biāo)がないのではなく、目標(biāo)が無理である人生の目標(biāo)は選択肢です
もしルーブルが火事になったら、あなたはどの絵を助けますか有名な作家のベルナール氏は
「私は最近のあの絵を私は救ってくれた」と答えた彼の理由は、「成功の目標(biāo)は、最も価値のあるものではなく、実現(xiàn)可能なものだ」と理由を挙げたこれは、選択目標(biāo)を選択するためには、必ず選択されることを選択することができる最も価値のある目標(biāo)を追求しているのは、モンナリザのように、人を救うことができない可能性が高いため、火葬に火をつけている」と話した私たちは、可能性のある目標(biāo)を最も選ばなければならないのです
私の人生の目標(biāo)は過去に親の最高の子供であり、學(xué)校で教師として最も優(yōu)秀な學(xué)生をして、社會で最も優(yōu)れた人になることですこのような目標(biāo)は私を疲れてしまったので、いくら努力しても仕方がない」と話したそこで私は、私の目標(biāo)を確立し、親孝行の子をして、優(yōu)秀な學(xué)生の一人になります。この目標(biāo)は実際、私はこの目標(biāo)に向かって一歩ずつ前進(jìn)しています自分がこの目標(biāo)を達(dá)成すると信じているので、毎日が楽しい社會に出て、私の目標(biāo)も実際、人民警察を作ることです私はきっと自分が暴安良を排除し、人民の財産を守ってくれると信じているからだ私の目標(biāo)達(dá)成が可能心花咲く、思わず、何も特別精神。
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