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【實(shí)用】目標(biāo)作文五篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的目標(biāo)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo)作文 篇1
今天下午，我們調(diào)整了座位，重新分配了小組，大家都很高興。這次我管理的是六人組，除我之外，有三人是曾經(jīng)與我“并肩作戰(zhàn)”的朋友，也有兩位新的“戰(zhàn)友”。
這次重新分配小組，郭亞碩依然跟著我，雖然我以前很討厭他，不想和他一組，因?yàn)樗?jīng)常寫不完作業(yè)，給小組扣分。這次放假回來，他跟我想的一樣，還是沒有寫完。這次他又跟了我，我有什么辦法呢？只好幫助他“洗心革面，重新做人”了。
當(dāng)然，我還有其他的目標(biāo)，首先當(dāng)然是從我做起，我要改過自新，江上一周的“搗亂光環(huán)”給去掉。也要改過我自大的毛病，當(dāng)然也要管住我這張嘴。希望由我領(lǐng)頭，讓我們的組員也共同進(jìn)步，高調(diào)自身的毛病，將自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
這一大周又要進(jìn)行考試了，我的目標(biāo)是，我們小組的.每一個(gè)人都可以考一個(gè)好成績(jī)，考上免費(fèi)升，給家長(zhǎng)省錢，自己高興的同時(shí)也讓家長(zhǎng)、老師共同高興，這就是“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”吧。
這一大周，我希望在我的帶領(lǐng)下，在每個(gè)組員的努力奮斗下，可以在周末取得一個(gè)好的成績(jī)，可以超過“不敗神話”的范佳悅那一組。
實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要我們小組每一個(gè)人的努力，希望我們這重新分配小組后的第一個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)。讓這次小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)激勵(lì)我們，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)更大的目標(biāo)。加油！
目標(biāo)作文 篇2
小步走，走的踏實(shí)。小步走，走的更遠(yuǎn)。有目標(biāo)，有方向，不會(huì)有迷茫的，少點(diǎn)彷徨，少點(diǎn)不確定。
許多人，夢(mèng)在云端，不切實(shí)際，我想有夢(mèng)是好的，但也要有現(xiàn)實(shí)意義，要有曙光，有盼頭。從小到大，夢(mèng)相伴，總是雄心勃勃，滿腔熱忱的努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須有踏實(shí)的基地，如今自己將要開啟人生下一段路。一個(gè)未知數(shù)路，卻帶著更多的期許，過激動(dòng)，或開心，或許是淚流滿面。但，只有愛拼才會(huì)贏，才會(huì)有機(jī)會(huì)…；只有一定思緒，才回少千愁萬(wàn)緒，多點(diǎn)曙光，多點(diǎn)黎明鮮花。
目標(biāo)有了，最怕的就是一個(gè)人走著走著忘記了出發(fā)的.原因。途中有迷失方向的自己，但并不可怕，這在于迷失方向自己，對(duì)方向追求更加渴望，更加懂得來之不易，更加懂得珍惜一路走來不易，更加明確方向。就這樣，一個(gè)人可以少點(diǎn)迷茫，多點(diǎn)世外桃源。目標(biāo)定起來挺容易，做起來便另一回事了，所以需要有目標(biāo)前進(jìn)著的人更加有堅(jiān)定地信念。在和一個(gè)孤單中，找到快樂，一個(gè)人孤單中，找到自我，在一路快樂中，找到知足，找到向上。
有目標(biāo)，一個(gè)人有了靈動(dòng)的靈魂。許多人總是碌碌無為，不是因?yàn)樗麆t么了，他需要指點(diǎn)迷津，需要給他一個(gè)方向，需要找回他的靈魂，有目標(biāo)，少了點(diǎn)閑暇時(shí)光，給人總會(huì)有充實(shí)的生活，給人一種問心無愧，做是么事都是心情舒暢，做什么都會(huì)事半功倍效果。
有目標(biāo)，心是明的，眼是亮的。
目標(biāo)作文 篇3
期中考試過后，孩子們和家長(zhǎng)一起分析對(duì)比了這三次考試的分?jǐn)?shù)和名次，積極的找出自己的成敗之處，冷靜地制定下一步的目標(biāo)。我們進(jìn)行了成長(zhǎng)課“曬曬我的目標(biāo)”
首先是王澤仁發(fā)言：“一個(gè)人活一輩子，不止有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，每一個(gè)階段都會(huì)有不同的奮斗目標(biāo)，而且都在為完成這個(gè)目標(biāo)而奮斗，，有了這個(gè)目標(biāo)，就有了壓力，俗話說得好，人有壓力輕飄飄，只要有壓力我們就可以把壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，促使我們加倍努力的去完成指定的奮斗目標(biāo)。期中過后，迎接就是第三次月考，期中我失利了，月考就要加把勁，月考我的目標(biāo)是考入全校前三十名，想完成不容易，但我有了壓力，可我又有了動(dòng)力，改變聽課狀態(tài)，嚴(yán)正學(xué)習(xí)態(tài)度，座號(hào)每科復(fù)習(xí)是我的首選，專攻弱項(xiàng)是我的重點(diǎn)，語(yǔ)文要多增加詞匯量，提高語(yǔ)音能力，政治加強(qiáng)分析能力，選對(duì)知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)提高思維能力，快速答題提高效率，英語(yǔ)提高記憶與運(yùn)用能力。這些雖不是最有效的，但是這是最有用的，具備這些，壓力迎刃而解。”
接著是葛純依發(fā)言：“期中考試的成績(jī)，我分析了一下，近期數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的變化，退步了很大，所以我會(huì)主抓數(shù)學(xué)，把分?jǐn)?shù)提上去，另外小課的成績(jī)不好，我會(huì)請(qǐng)教一些人，把小課補(bǔ)上，所以我下課的考試目標(biāo)班里前20名，年級(jí)前200名，這個(gè)目標(biāo)一切都很實(shí)際，我會(huì)努力地為下次考試準(zhǔn)備希望我的目標(biāo)離我的夢(mèng)想越來越長(zhǎng)努力吧！加油！”
然后是李姿熠：“有了這個(gè)目標(biāo)，你就有了壓力，俗話說的好人無壓力輕飄飄，只要有壓力就可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，使我們加倍努力的去完成制定的奮斗目標(biāo)。我下次考試目標(biāo)是年級(jí)前290名。為此，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)閿?shù)學(xué)的專注認(rèn)真能力不行，有眼高手低的現(xiàn)象，所以多做些課外題，多家練習(xí)英語(yǔ)要加強(qiáng)記憶力。每天除了老師布置的任務(wù)外，要再?gòu)?fù)習(xí)前面的知識(shí)，語(yǔ)文也要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，每天背記，每天的副科知識(shí)也要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，認(rèn)真的背記。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠平時(shí)的養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)方法尤其重要！一口吃不成胖子，要循環(huán)漸進(jìn)，只要心中有目標(biāo)，為之努力過才重要�！�
接著是楊蕓霞：“新的學(xué)期已經(jīng)過去三分之二了為下一次的考試制定了許多目標(biāo)，我的目標(biāo)如下：語(yǔ)文80分以上，數(shù)學(xué)80分以上，英語(yǔ)110以上，政治45分以上，歷史30分以上，地理35分以上，生物30分以上。制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們應(yīng)該按一下方法進(jìn)行，1認(rèn)真聽講，不走神不馬虎。2以更好的態(tài)度聽課。3不要不懂裝懂。4不懂就問。5學(xué)過了以后要反復(fù)復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起�！�
接下來是王雨露：“我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是付康，年級(jí)名次前200，班級(jí)名次18名，我知道要想進(jìn)步必訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)的打好基礎(chǔ)，雖然付康是我組長(zhǎng)，但是我更想驗(yàn)證那句話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”.我有很多地方要向付康學(xué)習(xí)，我最差的就是英語(yǔ)和生物了，恰好付康英語(yǔ)分?jǐn)?shù)很高，他很會(huì)英語(yǔ)，并且能用英語(yǔ)短語(yǔ)�？晌仪∏�(duì)英語(yǔ)不懂，所以以后英語(yǔ)不會(huì)我就向付康學(xué)習(xí)，讓他給我講解，我們共同努力，而生物也是我的弱點(diǎn)，我對(duì)生物這門課比較敏，而且理解能力非常弱，所以我想讓付康在生物這門課上多幫助我，而我也要改正聽課狀態(tài)，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，時(shí)常做筆記�！�
然后是秦池：“人活一輩子，不知奮斗一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)階段都會(huì)有不同的奮斗目標(biāo)，都在為完成目標(biāo)而努力。人無壓力輕飄飄，只要有了壓力和我們就也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，并會(huì)雙倍的完成目標(biāo)。上次考試是我考得最差勁的一回，我雖然不能修改過去，但我能修改未來。為了讓上次的考試成績(jī)不復(fù)存在，我為自己制定了一下目標(biāo)，從而來督促自己：數(shù)學(xué)105以上，對(duì)與數(shù)學(xué)，我上次考了101分，必須要有進(jìn)步，我對(duì)于現(xiàn)在在的學(xué)習(xí)，我最喜歡的就是證明題，可以遇到困難得就不知所措，唉，努力吧。英語(yǔ)108以上，做的時(shí)候我就是信心滿滿，可為什么考不出成績(jī)呢，這一出錯(cuò)哪一處錯(cuò)，我服了，可是因?yàn)槲姨徊傩牧税�！語(yǔ)文97分以上，自從初中以后，我的語(yǔ)文成績(jī)直線下滑，但也有點(diǎn)粗心，基礎(chǔ)部分明明會(huì)默寫，老是寫錯(cuò)，因此失去了很多分。副科嘛我也是自愧不如，無言以對(duì)，總之，加油吧！
劉慧,語(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)100分英語(yǔ)100分地理35分歷史35分生物33分政治50分。這是我定的目標(biāo)，上次雖說名次不怎么變，但是年紀(jì)退了一大截，所以說我要努力付出別別人更多的汗水，更多的努力，歷史，地理我尤其欠缺，所以說我要在課下，努力背書努力學(xué)習(xí)提高成績(jī)，多考一些分在年級(jí)成績(jī)上提高爭(zhēng)取到250名這是我的目標(biāo)，所以我要為自己的目標(biāo)而努力。“
接著是都?jí)衄摚骸霸谶@一次的其中考試中，我卻得了進(jìn)步，但是進(jìn)步，我下定決心，在第三次的月考中沖進(jìn)前30，期中考試中，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)進(jìn)步了，但是我不甘心我只能考這么多分，所以我打算更上一層樓，這一次我的英語(yǔ)沒有考好，我下定決心這一次考到90分以上，我的四小科我的地理和政治退步了，歷史和生物進(jìn)步了，我的'政治要考45分以上，地理考30分以上。為了達(dá)到語(yǔ)文95分以上地理30分以上地理考30分以上，歷史生物35分以上年級(jí)名次30名以前，所以我要打破我現(xiàn)在的聽課狀態(tài)認(rèn)真完成我的家庭作業(yè)老師講課時(shí)認(rèn)真聽，把握好課堂生的的每一分每一秒�！�
接著是楊浩田：“真開心啊！終于有登上了高峰，坐在了第一名的寶座上。享受成功的喜悅的同時(shí)，也要分析原因，繼續(xù)保持，并制訂下次的目標(biāo)，繼續(xù)努力奮斗。這次的地理生物，由于題目簡(jiǎn)單，我輕松的拿了滿分。可下次就不一定了。但我既然有過這樣的經(jīng)歷，下回我還要拿滿分，語(yǔ)文這次考得還差不多，有了進(jìn)步，下次想考到105分以上。數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這回考得都不怎么樣，數(shù)學(xué)白白丟了六分，英語(yǔ)雖然題目難，但還是錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題。我希望下次數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都要在118分以上，盡最大的努力得滿分。制訂了目標(biāo)可不算完事了，重要的可是要向目標(biāo)努力做數(shù)學(xué)題要認(rèn)真細(xì)心一些，還要多積累一些英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)詞匯量�！�
最后是馬佳音發(fā)言：“時(shí)間總是過的飛快，轉(zhuǎn)眼間我們便迎來了期中家中會(huì)聽！那動(dòng)聽的歌聲在校園里飄揚(yáng)，看！同學(xué)們?cè)谥v堂上神采奕奕的發(fā)言著，在同學(xué)們的發(fā)言中，讓我們了解到我們還需要努力，還需要進(jìn)步，還需要更好的完善自己。最精彩的是我們的自主達(dá)標(biāo)課，同學(xué)們?cè)谥v堂上像一個(gè)個(gè)小老師一樣，有模有樣的講授著教學(xué)題。隨著時(shí)間的推移，鈴聲的催促，短暫的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了。經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)我名報(bào)了只有努力才會(huì)成功，我要努力在下次月考中考入前10名�！�
聽著孩子們曬決心和目標(biāo)，做班主任的真是為他們高興，但是，一時(shí)的心潮澎湃是換不來最終的成功的，成功是需要堅(jiān)持的。每個(gè)人都確定了自己的夢(mèng)想，無論你的夢(mèng)想多么遠(yuǎn)大，請(qǐng)你記住，把眼前的小事做好，把一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，才能靠近你心中的美好的夢(mèng)想。孩子們呢，心懷夢(mèng)想，更要行有堅(jiān)持。
目標(biāo)作文 篇4
雖然我不知道人活著，有什么意義，但是我知道要做一個(gè)好人。有時(shí)候我在想為什么人每天做的事情都是重復(fù)的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗臉，吃飯，讀書），今天周周清考試我不知道成績(jī)下來會(huì)不會(huì)傻眼，雖然對(duì)我來說什么事都難不倒我高聰?shù)模╯oeasy），高聰?shù)拿植皇菫榱撕寐牪湃〉�，是有它�?shí)際的意義，做人也不要太傻，不然做人沒意思。我曾經(jīng)想過做人這么難我為什么要做人呢。我干脆做一個(gè)傻子，傻子做錯(cuò)事沒有人回去說他的，應(yīng)為說他的人也是一個(gè)傻子。
我要做一個(gè)好(好好做人），加油，我相信天地下沒有笨的人只有不懂的學(xué)習(xí)的，你們看看我們好像我們呀?jīng)]學(xué)實(shí)際我們是在非常的'努力的在學(xué)，但是我們不是一步一步的跟老師學(xué)的，因?yàn)檫@樣學(xué)只是老師鋪好路你來走，而不是你自己的東西，老師一放手你就會(huì)跌倒，當(dāng)人家在跑到時(shí)候，你還在一步一步的爬，（要懂得這么學(xué)，不要讓老師鋪好路你來走）天底下沒有笨的學(xué)生，只有笨的學(xué)習(xí)方法。相信我你現(xiàn)在還來的急記住我的后不要讓笨的學(xué)習(xí)方法讓老師覺得你是一個(gè)傻的學(xué)生。
目標(biāo)作文 篇5
深圳市南山區(qū)育才二中七年級(jí)十四個(gè)教學(xué)班從20xx年9月起，參加了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，使用了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。從此，活躍在教改第一線的教師們經(jīng)常聚在一起，或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換理念，或集體備課，解決疑難；或圍繞話題，展開討論�，F(xiàn)將他們關(guān)于新教材的思考座談紀(jì)要整理如下。
一、新教材，我們喜歡
夏志明老師：我從教二十多年，大大小小的改革經(jīng)歷過不少，也用過幾種版本的教材，其中不乏有換湯不換藥，新瓶裝舊酒的現(xiàn)象。但是接觸到這套教材后，直覺告訴我，學(xué)生會(huì)喜歡它。果不其然，現(xiàn)在的語(yǔ)文課一改往日死氣沉沉的現(xiàn)象，深受學(xué)生歡迎。這不能不歸功于富有情趣、貼近學(xué)生生活的選文。如《童趣》中的兒童世界讓他們興趣盎然，樂此不疲地讀著、揣摩著、想像著；我班有位學(xué)生在隨筆中寫道：當(dāng)我意識(shí)到懶惰是學(xué)習(xí)的大敵之后，便將它鞭數(shù)十，驅(qū)之別處�？梢娢闹械恼Z(yǔ)句爛熟于心，信手拈來。
古化石的知識(shí)，對(duì)初一的學(xué)生來說比較生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他們極大的興趣，查資料、看錄象、寫調(diào)查報(bào)告，忙得不亦樂乎。還有《在山的那一邊》《走一步，再走一步》等富有親和力的文章，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)介入，喚醒了他們的參與意識(shí)。于是課堂上就有了質(zhì)疑問難、就有了熱烈討論、就有了想像和幻想等開放而活躍的場(chǎng)面。
新教材不僅學(xué)生喜歡，我也喜歡。它給教師提供了廣闊的空間，課文里值得挖掘的亮點(diǎn)多，教學(xué)的切人點(diǎn)也多。我教《陳太丘與友期》一課時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生從課文中挖掘出：期日中是否科學(xué)，元方入門不顧是否無理，客人究竟是什么人，文章想告訴我們什么等問題。一番熱烈的討論后，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引出誠(chéng)信二字，送給他們，作為他們?nèi)松淖毅�。在教法布爾的《綠色蟈蟈》時(shí)，針對(duì)班級(jí)中存在歧視弱者的現(xiàn)象，大講法布爾以蟲性觀照人性的人生，講他對(duì)生命的尊重與熱愛，講我對(duì)他的欽佩之情。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。近年來，我一直在思考如何讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園，我想，這套教材能幫助我完成這一設(shè)想。
二、新教材，有益于構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式
李萍老師：的確如此。新教材有益于構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式。教材選編的課文，使語(yǔ)文課堂可以突破教室的方寸之地，網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、書報(bào)媒體，都可以成為語(yǔ)文的課堂，促使學(xué)生主動(dòng)使用圖書、網(wǎng)絡(luò)資料，把課堂由課內(nèi)延伸至課外。如《月亮上的足跡》，可以與單元綜合活動(dòng)結(jié)合，課外搜集關(guān)于月球的知識(shí)，然后編輯關(guān)于月球知識(shí)的科技手抄報(bào)。如教學(xué)《風(fēng)箏》，可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅，了解魯迅，閱讀魯迅作品。在搜集、整理材料的基礎(chǔ)上，召開以走近魯迅為話題的座談會(huì)，然后再閱讀《風(fēng)箏》，讀出自己的感受，允許并鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，可以讓學(xué)生談?wù)勎宜赖?孔子；學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，可以讓學(xué)生講講《世說新語(yǔ)》故事，學(xué)習(xí)《山市》，可以讓學(xué)生了解蒲松齡和《聊齋志異》。課文內(nèi)容貼近學(xué)生并適于向課外延伸，既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又拓寬了語(yǔ)文課堂的面，還深化了對(duì)教材的理解，一舉多得，這正是自主、探究性學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。
三、新教材，綜合性學(xué)習(xí)讓人耳目一新
宋文健老師：新教材和新的教學(xué)理念讓我這個(gè)走出大學(xué)校門步上講臺(tái)不到兩年的小老師耳目一新。尤其是綜合性學(xué)習(xí)，具有游戲的魅力，它吸引著學(xué)生。在不經(jīng)意中學(xué)到了知識(shí)、鍛煉了能力。如漫游語(yǔ)文世界的綜合性學(xué)習(xí)，我?guī)W(xué)生走進(jìn)自然，搜索語(yǔ)文現(xiàn)象；走上街頭，和行人對(duì)話，尋找病句，把語(yǔ)法教學(xué)搬到大街上進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)生活處處有語(yǔ)文。又如黃河，母親河的綜合活動(dòng)課，課前引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于黃河的地理、文化知識(shí)，閱讀并背誦歌唱黃河的詩(shī)篇，關(guān)注黃河的生態(tài)環(huán)保問題。課堂上，通過知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、品讀詩(shī)文來深化學(xué)生對(duì)母親河的感情，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注我們的生存環(huán)境。這種開放的教材和教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、探究性和合作精神都得到了鍛煉，課堂充滿了情趣。
以專題組織單元的編排方式也很新穎。感悟人生，樹立理想、信念；觀賞自然風(fēng)光；體會(huì)家庭親情，呼喚人間真情等主題，都是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的人文素養(yǎng)，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏，更需要人文素養(yǎng)的熏陶。
四、新教材使用起來如魚得水
林近老師：我同意大家的看法，新的教材內(nèi)容加上新的教學(xué)理念使用起來有如魚得水的感覺。我在教《人生寓言》一課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感動(dòng)。當(dāng)我告訴學(xué)生我的教學(xué)意圖時(shí)，他們就忙開了，因?yàn)樗麄兿矚g這兩則寓言。第二天的課堂上男生拿出了課本劇《落難的王子》，女生將《白兔和月亮》制成了畫面并配以解說，令人賞心悅目。師生在笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。
不過，也有的文章學(xué)生不喜歡，如《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。學(xué)生反映：一是年代久遠(yuǎn)；二是我們?cè)诤推江h(huán)境里長(zhǎng)大很難找到國(guó)難當(dāng)頭的感覺；三是文章的形式太理性化。我認(rèn)為學(xué)生說得不無道理。希望能對(duì)這類文章作些調(diào)整，或放到后幾冊(cè)里去，希望新教材在不斷更新，不斷完善中完美起來。
五、新教材，忽略了語(yǔ)文知識(shí)的傳授、培養(yǎng)和積累
陳晶老師：對(duì)新教材的優(yōu)點(diǎn)大家都談了很多，恕不贅述，我想就該教材的不足談點(diǎn)看法。
我認(rèn)為新教材的一個(gè)最大缺陷，就是忽視了語(yǔ)文知識(shí)的傳授、培養(yǎng)和積累。新教材培訓(xùn)時(shí)專家的說法是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要淡化語(yǔ)文知識(shí)，但不是絕對(duì)排斥語(yǔ)文知識(shí)。那么，綜觀已經(jīng)試用的新教材，所有的篇目都是從人文性和文學(xué)素養(yǎng)的宏觀角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語(yǔ)法、修辭等基本的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎為零。試想，一個(gè)七年級(jí)(初一)的孩子，離開最基本的知識(shí)基礎(chǔ)去空洞地理解文章，那除了懸浮還能剩下什么?再看新教材課文后的研討與練習(xí)，幾乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析題，缺乏具體的可操作性，連辨字組詞、多音字等這些最基礎(chǔ)的東西都被砍了，語(yǔ)法、修辭等更是免談。為何如此?據(jù)時(shí)髦的解釋是：老農(nóng)民不懂語(yǔ)文知識(shí)，話照樣說得漂亮；作家不懂這些也照樣寫出好作品。此話確實(shí)不假。但其一，如果老農(nóng)民懂了這些知識(shí)，話是否會(huì)說得更漂亮?其二，對(duì)知識(shí)的有意運(yùn)用，其能力比無意運(yùn)用無疑要高出很大的檔次。我們不能眼看自己的學(xué)生也像老農(nóng)民那樣，要經(jīng)過十幾年甚至幾十年的積累，才能把話說得漂亮!適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，必然會(huì)大大縮短這種從無意運(yùn)用到有意運(yùn)用的時(shí)間。如果說舊的教材教法把知識(shí)奉為至尊，使鮮活的語(yǔ)文變得僵死，那么，新教材則走向了另一個(gè)極端，就是只講理解、把握，而不講知識(shí)依據(jù)，使本來有章可循的語(yǔ)文變得太過浮泛、虛渺，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解，產(chǎn)生一種不知如何下手的感覺。
六、新教材，對(duì)你提幾點(diǎn)建議
夏志明老師：我不完全同意陳老師的看法。新教材固然有其不足之處，但淡化語(yǔ)文知識(shí)決不等于忽略語(yǔ)文知識(shí)。七年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知過程的感性階段，從宏觀的角度整體把握課文，正是讓學(xué)生在渾然不知中感受語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)感。何況，新教材十分重視字詞的識(shí)記與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，每課都安排了讀一讀，寫一寫的訓(xùn)練內(nèi)容。這正是學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言的過程。怎能說忽視了語(yǔ)文知識(shí)的傳授、培養(yǎng)和積累呢?再說，當(dāng)學(xué)生積累到一定的程度時(shí)便會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，到那時(shí)，再講語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，豈不會(huì)一蹴而就、水到渠成嗎?
當(dāng)然，新教材不可能是盡善盡美的，對(duì)于它，學(xué)生們也有一些建議：
1．增加插圖，每課后面插入一些小知識(shí)；
2．各單元用不同顏色的紙，使它成為彩色書；
3．多提供一些背景知識(shí)和作者介紹；增加一篇科幻文章；
4．作文的命題陳舊了，希望有我們感興趣的話題，如生活中的驚嘆號(hào)空白的一天等題目。
以上觀點(diǎn)是教師在新教材實(shí)驗(yàn)中的深切感受，是真實(shí)的。但未必是全面的、深刻的。
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