教育家說的閱讀名言

教育家說的閱讀名言

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育家說的閱讀名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　2、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　3、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　4、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　5、你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！碧K霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　7、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》

　　9、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　10、當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)�！�—約翰遜

　　11、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　12、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的進(jìn)取要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自我學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的提議》

　　13、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　14、教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。著名教育家贊可夫

　　15、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　16、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　17、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　　18、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—美國心理學(xué)家斯奇卡列

　　19、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　20、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　21、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　22、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　23、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

　　24、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　25、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�

　　26、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧

　　27、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　28、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　29、有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛聯(lián)系在一起的：它會在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌�！�—歌德

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　31、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　32、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　33、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　34、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國時代思想家、教育家)

　　35、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。陶行知

　　36、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　37、身教重于言傳�！�—王夫之

　　38、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　39、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　40、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—清人唐彪

　　41、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　42、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　43、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　44、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　45、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！�—（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

　　46、讀書使人充實，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！�—培根

　　47、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧

　　48、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　49、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　50、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　51、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　52、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　53、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責(zé)罰�！�—羅蘭

　　54、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�—劉備

　　55、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　56、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　57、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　58、教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！�

　　59、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　60、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！碧K霍姆林斯基《給教師的建議》

　　61、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧

　　62、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　63、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的.勞動者。毛澤東

　　64、知識就是力量�！�—培根

　　65、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　66、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　67、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　68、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　69、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　70、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)

　　71、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　72、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈

　　73、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——捷克教育家夸美紐斯

　　74、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”萊辛

　　76、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　77、教育人就是要構(gòu)成人的性格。——?dú)W文

　　78、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　79、我愛我?guī)�，我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　80、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　81、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利�！�—蘇霍姆林斯基

　　82、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　83、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　84、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　85、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　86、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　87、言必信，行必果�！�—孔子

　　88、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　89、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅

　　90、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

　　91、錯誤本身是“達(dá)到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾

　　92、布魯納曾經(jīng)指出：“教一門學(xué)科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與獲得知識的過程中去�！�

　　93、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知

　　94、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　96、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

　　97、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　98、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　99、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　100、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！�—黑格爾

　　101、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　102、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　103、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　104、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　105、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　106、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知

　　107、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。──孟軻

　　108、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　109、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

　　110、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！薄�—蔡元培

　　111、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　112、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　113、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！倍磐�：《民主主義與教育》

　　114、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　115、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　116、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

　　117、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　118、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　119、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　120、教育人就是要形成人的性格——?dú)W文

　　121、一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中�！�

　　122、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　123、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　124、教育植根于愛。——魯迅

　　125、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　126、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　127、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　128、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　129、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　130、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。（美）《鄧肯自傳》

　　131、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　132、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之�！�—孟子

　　133、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修

　　134、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　135、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　136、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　137、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　138、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　139、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　140、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易(唐代詩人)

　　141、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　142、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵喚醒鼓舞。第斯多惠

　　143、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　144、不憤不啟不悱不發(fā)�！�—孔子

　　145、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�！�—王勃

　　146、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　147、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　148、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知

　　149、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”

　　150、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

　　151、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。瑞士著名教育家皮亞杰

　　152、教育家謂稱童品格，決定于二歲至五歲之間，誠然不虛�！�—羅德曼

　　153、僅有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自我的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧

　　154、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和�！�—馬克思恩格斯

　　155、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　156、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們異常注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后能夠?qū)崿F(xiàn)。——陶行知

　　157、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

　　158、只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。——愛因斯坦

　　159、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　160、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　161、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　162、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　163、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　164、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！庇�國教育家洛克（1632——1704）：《教育漫話》

　　165、古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。古人強(qiáng)調(diào)

　　166、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　167、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　168、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　169、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

【教育家說的閱讀名言】相關(guān)文章：

教育家的名言08-22

教育家的名言警句06-28

中外教育家名言06-20

教育家經(jīng)典名言警句大全07-22

著名的教育家名言警句07-21

著名教育家的名言佳句09-13

西方著名教育家的經(jīng)典名言10-21

牛頓說過的名言12-13

關(guān)于閱讀的名言03-10