陶行知的名言警句

時間：2024-06-26 22:21:01 美云名言警句我要投稿

相關推薦

陶行知的名言警句210句

　　在日常學習、工作和生活中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編為大家收集的陶行知的名言警句210句，僅供參考，大家一起來看看吧。

陶行知的名言警句210句

　　1、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

　　2、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

　　3、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。

　　4、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

　　5、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　6、教育是立國之本。

　　7、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

　　8、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

　　9、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　10、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　11、行是知之始，知是行之成。

　　12、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　13、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　14、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

　　15、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

　　16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

　　17、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

　　18、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

　　19、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

　　20、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

　　21、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　22、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

　　23、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

　　24、我是中國人，我愛中國。 ——陶行知

　　25、愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知

　　26、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

　　27、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。——陶行知

　　28、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知

　　29、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知

　　30、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。——陶行知

　　31、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知

　　32、道德是做人的根本。 ——陶行知

　　33、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

　　34、教育是立國之本。 ——陶行知

　　35、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知

　　36、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知

　　37、在孩子們經常一起工作的學校里，開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發展自由。

　　38、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。

　　39、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。

　　40、人性中最深層的驅動力是想要成為重要人物，想要被贊美。

　　41、對我來說，信仰意味著不擔心。

　　42、社會的轉型離不開教育的轉型。

　　43、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。

　　44、教育是一個生命的過程，而不是對未來的準備。

　　45、現代工業被科學發明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發展他的特殊技能。

　　46、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。

　　47、每一項偉大的科學成就都始于一個大膽的設想。

　　48、教育是社會生活延續的工具。

　　49、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。

　　50、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。

　　51、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。

　　52、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。

　　53、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。

　　54、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。

　　55、教育的目的是使人能夠繼續受教育。

　　56、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。

　　57、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。

　　58、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現在已經開始變得更好的人。

　　59、社會環境發展個體的智能行為和智能傾向；這種培養的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔特定的后果。

　　60、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　61、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　62、我是中國人，我愛中國。

　　63、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

　　64、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

　　65、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　66、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　67、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　68、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

　　69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 ——陶行知

　　70、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

　　71、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。 ——陶行知

　　72、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。 ——陶行知

　　73、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知

　　74、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。——陶行知

　　75、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　76、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——陶行知

　　77、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知

　　78、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

　　79、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

　　80、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 ——陶行知

　　81、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　82、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　84、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知

　　85、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　86、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

　　87、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。

　　88、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。

　　89、大凡小學的教師，如果沒有社會轉型的精神，是很枯燥的。

　　90、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。

　　91、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。

　　92、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。

　　93、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。

　　94、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。

　　95、教學是一件事，不是三件事。我們應該在實踐中教學，在實踐中上學。不做就用努力，教書不等于教學，學習不等于學習。

　　96、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。

　　97、勞動是一切發明之母。一切在勞動中的勞動，都能獲得事物的真理。

　　98、我們必須認真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽、才能關心的地方。

　　99、教育中最重要的是給學生改變環境的能力。

　　100、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。

　　101、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。

　　102、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。

　　103、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。

　　104、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。

　　105、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。

　　106、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。

　　107、良好的教育應該給學生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說，良好的教育是培養學生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。

　　108、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。

　　109、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應該培養成為一個合格的老師。

　　110、因為道德是人類的根本。即使你有一些知識和能力，也沒什么用。

　　111、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產。在過去，他們被認為是世界上最好的。

　　112、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。

　　113、好老師不教書，他們不教書，他們教書。

　　114、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

　　115、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

　　116、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。

　　117、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。

　　118、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。

　　119、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　120、與人民親近是做人的第一步。

　　121、要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。

　　122、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。

　　123、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　124、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。

　　125、方針：甲、以嚴肅認真態度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學方法治事治學。

　　126、你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。

　　127、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

　　128、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。

　　129、人生是患難與歡樂所織成。

　　130、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧，有了戰斗之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至于成。

　　131、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

　　132、教師的生活是藝術生活，教師的職務也是一種手藝，應當親自動手去干的。

　　133、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

　　134、大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

　　135、我本來是個中國的平民。

　　136、無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。

　　137、學校生活對于我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。

　　138、好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個最中國的留學生。

　　139、經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

　　140、教師得人，則學校活，學校活，則社會活。

　　141、倘若有活的教師，各辦一所活的小學，作為改造各個鄉村的中心，再以師范學校總其成，繼續不斷的領導各校各村前進，不出十年，必著成效。

　　142、好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。

　　143、學校現是鄉村的中心，教師便是學校和鄉村的靈魂，教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。

　　144、小學教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

　　145、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯說：廟小韓大；天高日月長。小學校便有如此氣魄。

　　146、導師須是一個火把兩頭燒。

　　147、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

　　148、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。——陶行知教育名言

　　149、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。——陶行知教育名言

　　150、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　151、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　152、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　153、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　154、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

　　155、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　156、教育為公以達天下為公。

　　157、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　158、國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知

　　159、孔子說：學而不厭，誨人不倦。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

　　160、以教人者教己。為教而學。

　　161、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　162、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

　　163、中國有三種呆子：書呆子工呆子錢呆子。

　　164、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢。

　　165、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋。

　　166、教師的職務，是千教萬教，教人求真。學生的職務，是千學萬學，學做真人。

　　167、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　168、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。

　　169、幼兒教育實為人生之基礎。

　　170、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

　　171、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　172、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　173、我們深信教師應當做人民的朋友。

　　174、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？

　　175、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　176、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

　　177、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。

　　178、我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。

　　179、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　180、一切的學問，都要努力向著人民的幸福瞄準。

　　181、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。

　　182、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益

　　183、對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。

　　184、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

　　185、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。

　　186、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。

　　187、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。

　　188、道德是做人的根本沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

　　189、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。

　　190、我們對于自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。

　　191、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。

　　192、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

　　193、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　194、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

　　195、愛滿天下，樂育英才。

　　196、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。

　　197、道德是做人的根本。

　　198、我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創設一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。

　　199、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。