關于教師的格言
師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。小編整理了關于教師的格言，歡迎閱讀。
1、 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
2、 在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。
3、 教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
4、 圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
5、 “教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領。
6、 一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和明白也越深刻。
7、 教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
8、 尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
9、 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
10、 師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
11、 為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
12、 只有群眾和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
13、 教師之因此偉大，在于他(她)永遠消耗自我，照亮別人。
14、 習于智長，優(yōu)與心成。
15、 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
16、 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
17、 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
18、 咱們要活的書，不好死的書;要真的書，不好假的書;要動的書，不好靜的書;要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
19、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
20、 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
21、 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。
22、 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
23、 這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
24、 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
25、 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
26、 人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
27、 “學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦
28、 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
29、 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，愉悅的前景的道路。
30、 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
31、 課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
32、 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
33、 語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。
34、 孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
35、 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
36、 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
37、 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
38、 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
39、 “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
40、 在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
41、 ——愛因斯坦
42、 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的性命在于創(chuàng)新。
43、 問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
44、 對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫(情感短文)
45、 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
46、 道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
47、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知
48、 良好的師德風范務必“心中有學生”“有學生立場”。
49、 為別人照亮道路，自我務必放出光茫。
50、 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
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