有關(guān)明天的作文匯總五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的明天的作文5篇,希望能夠幫助到大家。
明天的作文 篇1
還記得幾年前,也是在這金桂飄香的時(shí)節(jié),我懷著幾分忐忑的心情,把孩子送入了育英學(xué)校的大門。不知他能否適應(yīng)學(xué)校生活?能否融入班級(jí)這個(gè)大家庭?能否打牢自己學(xué)業(yè)生涯的第一塊基石……眨眼間,孩子已經(jīng)上四年級(jí)了,我才知道,原來(lái)一切的擔(dān)心都是那么的多余。這四年來(lái),我一點(diǎn)一滴感受著孩子的成長(zhǎng),深深感動(dòng)并敬佩于老師們深沉的關(guān)愛、精湛的教學(xué)、無(wú)私的奉獻(xiàn),讓我對(duì)現(xiàn)行教育有了全新的認(rèn)知,讓我欣喜于孩子在快樂學(xué)習(xí)中的品格及素質(zhì)養(yǎng)成,更讓我在眾多描述老師的詞匯中毫不猶豫地選擇了“人類靈魂的工程師”。
耐心筑起橋梁
我的孩子屬于上課狀態(tài)時(shí)有波動(dòng)的類型,特別是每逢開學(xué)初,總會(huì)有些神思不屬。我記得特別清楚,一年級(jí)二期開學(xué)的第一個(gè)月,在班主任陳老師周末發(fā)送的全班同學(xué)上課表現(xiàn)總結(jié)的短信中,他的學(xué)號(hào)連續(xù)兩周出現(xiàn)在了“只獲得一張貼紙”之列,我知道這意味著他上課狀態(tài)非常不好。那個(gè)周五下午,我特別沮喪,因?yàn)橹浪@個(gè)特點(diǎn),所以我在家沒少提醒他,基本上天天都要就“上課認(rèn)真”叮囑一番,結(jié)果還是這種效果。整個(gè)下午我腦子里都是“怎么辦”,真是有點(diǎn)手足無(wú)措了。這時(shí)響起了短信提醒聲,我懶洋洋地拿起來(lái)一看,居然是陳老師的短信:“皓皓是一個(gè)特別認(rèn)真上進(jìn)的好學(xué)生,就像那一閃一閃的小星星,上課大多數(shù)時(shí)候都非常認(rèn)真,發(fā)言精彩,但偶爾也會(huì)有些默默無(wú)聞。希望皓皓把默默無(wú)聞變成精彩紛呈,真正做一顆最閃亮的星星!彪m然短信是發(fā)給我的,但我知道老師是要孩子看的。
這個(gè)短信就像是那滿天烏云中乍現(xiàn)的一縷亮光,一掃我之前的郁悶,感覺渾身又充滿了力量。下班回家后,我只字未提他只得了一張貼紙的事,只把短信拿給了孩子看。他認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩遍,一句話也沒說(shuō),但我清楚地看到了他眼里的亮光。果然,第三周的星期三,我再次收到陳老師的短信:“皓皓今天上課狀態(tài)特別好,我在全班表?yè)P(yáng)了他,別擔(dān)心!”那一刻,我有落淚的沖動(dòng),不僅僅為孩子的進(jìn)步,更是為老師的這份用心。陳老師用她的包容和期望給了我長(zhǎng)久的鼓勵(lì),更給了孩子一把自信心“保護(hù)傘”!這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)不厭其煩地叮囑和批評(píng)有效得多。自此后,我和陳老師之間形成了一種互動(dòng)的默契,時(shí)常通過(guò)短信溝通孩子的表現(xiàn),也利用短信間接激勵(lì)孩子的言行。在這一過(guò)程中,我體會(huì)了“鼓勵(lì)遠(yuǎn)比指責(zé)有力”,漸漸學(xué)會(huì)了耐心地給予孩子“自我反思、自我糾錯(cuò)、自我成長(zhǎng)”的空間。
慧心激發(fā)興趣
我在私下里跟孩子聊天時(shí)曾問起他最喜歡的課程,孩子偏著腦袋若有所思了好一會(huì)兒,然后對(duì)我說(shuō):“媽媽,我真的每門課都很喜歡,好難區(qū)分哦。”我有些懷疑孩子是否在敷衍我,也因這句話,開始特別留心他的課堂效應(yīng)。沒想到,這一過(guò)程讓我深刻體味了教育的真諦。上周三,孩子放學(xué)回來(lái),興沖沖地對(duì)我說(shuō):“媽媽,我今天給你當(dāng)小導(dǎo)游好不好?”見我興致很高地應(yīng)和了他,他就迫不及待地表演起來(lái)。原來(lái)是語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了《黃山奇石》這篇課文,老師在課堂上讓小朋友一方以導(dǎo)游的身份介紹黃山奇石,另一方以游者的身份來(lái)提問。
聽著孩子像模像樣地說(shuō)著“您現(xiàn)在所在的位置是聞名中外的.黃山風(fēng)景區(qū)……請(qǐng)大家往我的左手邊看,這塊石頭像從天上飛來(lái)的大桃子,落在山頂?shù)氖P上,所以就叫仙桃石……”我的思緒開始走遠(yuǎn),想起了孩子嘴里時(shí)常蹦出來(lái)的諸如“單位要統(tǒng)一呀,才能來(lái)計(jì)算呀”、“趣味口算,個(gè)位數(shù)減,十位數(shù)加”的小口訣,想起了孩子在家表演英語(yǔ)韻文及歌謠時(shí)舉手投足的神氣活現(xiàn),想起了孩子在超市讀出商品名、看懂商品標(biāo)價(jià)時(shí)的洋洋得意,想起了每次作業(yè)里那比讀寫占比更多的諸如“尋找秋天、閱讀課外書、做家長(zhǎng)的小幫手、玩口算卡片游戲”的任務(wù)……我突然就明白了孩子的那句回答是多么的真實(shí)和貼切!原來(lái)我們那一代人所熟悉的“填鴨式”教學(xué)模式早已悄悄退出了歷史舞臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的興趣已經(jīng)成為當(dāng)今教育的靈魂!從來(lái)沒有親身聆聽過(guò)孩子上課的我,從每天的作業(yè)、孩子的只字片語(yǔ)中感受到了老師們的蘭心蕙質(zhì)和良苦用心。
愛心澆鑄品質(zhì)
教師節(jié)前后,我看到了人民教育家陶行知先生對(duì)辦學(xué)和教師提及的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去”,一時(shí)讓我感觸良多,“愛”與“無(wú)私”的確是我在老師們身上感受最多的兩個(gè)詞。猶記得班主任陳老師私下里跟我交流時(shí)發(fā)出的感慨:“我有時(shí)會(huì)覺得對(duì)女兒很愧疚,因?yàn)榘阉械哪托亩冀o了學(xué)生,往往會(huì)控制不住自己的情緒向她發(fā)火!,這是一種怎樣的偉大,一種怎樣的付出!猶記得數(shù)學(xué)周老師時(shí)常打印出很多知識(shí)小結(jié)和關(guān)注點(diǎn)提醒家長(zhǎng),還自己墊錢給學(xué)生們買了“口算題卡”;英語(yǔ)老師暑假期間根據(jù)每個(gè)孩子的語(yǔ)音作業(yè),“一對(duì)一”地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,這又是一種怎樣的責(zé)任,一種怎樣的奉獻(xiàn)!今年教師節(jié)前夕,我問孩子:“是不是要給老師準(zhǔn)備禮物呀?”孩子說(shuō):“媽媽,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了禮物。
我會(huì)上課特別認(rèn)真聽講,每天都進(jìn)步多一點(diǎn)點(diǎn),陳老師說(shuō)了這就是給老師最好的禮物!”,短短的卻非常擲地有聲的一句話從孩子的口中轉(zhuǎn)述出來(lái),我感覺到的是震撼,這就是所謂的“身教重于言教”吧,老師們?cè)谟米约旱囊谎砸恍、用自己的人格魅力熏陶、引領(lǐng)著孩子們的道德品質(zhì)養(yǎng)成。『⒆痈嬖V我,班上有個(gè)專門的“愛心罐”,會(huì)把每天做了好人好事的小朋友的名字放進(jìn)去;孩子告訴我,老師說(shuō)今天是母親節(jié),要親手做一份禮物送給媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽辛苦了,我愛你”;孩子告訴我,今天他的傘怎么也找不到了,是老師把自己的傘借給了他;孩子告訴我,今天老師生病了,嗓子都是啞的,但還是堅(jiān)持給大家講了動(dòng)聽的故事……
明天的作文 篇2
如花朵一樣的我們,期待著未知的明天。當(dāng)我們腳踏實(shí)走向漫漫人生路的時(shí)候,是否有想過(guò)我們正在漸漸地成長(zhǎng)。
懵懂的幼年
4歲時(shí),我曾經(jīng)做過(guò)一件令人哭笑不得的事情。那是一個(gè)無(wú)聊的周末,我一人坐在家中,望著窗外,一只老母雞孵蛋的情景,無(wú)意中映入我的眼簾。好奇的我跑出門,蹲在那兒,目不轉(zhuǎn)睛地觀察了好一會(huì)兒。發(fā)現(xiàn)母雞是壓在雞蛋上孵的,我一時(shí)興起,心想:哼,母雞能行,我也能行!說(shuō)著,從冰箱里找了一顆表皮光滑的鮮蛋,把它放在沙發(fā)上蓋上好幾層棉花。心里想著:這么溫暖,小雞一定能順利孵化。過(guò)了好幾個(gè)小時(shí),媽媽也回來(lái)了,看到這情景驚呆了,并問我是怎么回事?我如實(shí)告訴媽媽。媽媽聽完后捧腹大笑,說(shuō):“雞蛋哪有那么容易就孵化成功,一定要雞媽媽細(xì)心照料才可以!那時(shí)的我聽不懂,只知道媽媽講的都是對(duì)的。
花季的少年
隨著年齡的增長(zhǎng),我的生理和心理都逐漸成熟。從小學(xué)升入初中,現(xiàn)在的我已經(jīng)由懵懵懂懂轉(zhuǎn)變成一個(gè)有主見,敢于承擔(dān)責(zé)任的人。
記得那次“蜜蜂事件”,現(xiàn)在想起來(lái)都覺得驚悚。妹妹和弟弟剛放學(xué)回來(lái),坐在書房做作業(yè),只聽到一陣一陣蜜蜂的吵鬧聲,擾得讓人無(wú)法忍受,好好做作業(yè)的心情也被毀了。所以我就提議用彈弓把蜂窩“一舉拿下”,弟妹也認(rèn)同我的看法,我立馬拿來(lái)一個(gè)彈弓,瞄向蜂窩,“啪”一聲,蜂窩掉了,我高興得手舞足蹈。卻沒想到樹底下坐著一群圍著下象棋的老伯伯。我的心突然顫抖了一下,怎么辦?爸媽回來(lái)了,一定會(huì)罵我的?赊D(zhuǎn)念又想:蜂窩掉下去,又不是我故意的。樓下老伯一定以為是它自己掉下來(lái)的。我想就這樣蒙混過(guò)關(guān),但心里一直有一個(gè)聲音告訴我:我不能這樣,我得為自己的行為付出代價(jià)。
后來(lái)我找到那位受輕傷的老伯,并誠(chéng)懇地向他道了歉,沒想到他并沒怪我,只是會(huì)心一笑。
人生就是如此,在經(jīng)歷中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),懂得未知的一切。只有我們一步一個(gè)腳印的向前走,我們才能邁出跨向明天的那一步。
教師點(diǎn)評(píng):每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的,小作者抓住成長(zhǎng)過(guò)程中有代表性的兩件事來(lái)揭示這個(gè)道理,沒有今天的腳踏實(shí)地就不會(huì)有明天走向成熟的那一步。情感真摯,描寫細(xì)致,讀來(lái)仿佛細(xì)數(shù)自己的經(jīng)歷,能引起青少年讀者的共鳴。
明天的作文 篇3
“那么明天,我們依然,依然是最好的朋友!边@就是明天給我的啟示。
“陽(yáng)陽(yáng),奶奶和爺爺要去襄陽(yáng),因?yàn),因(yàn)椤蹦棠痰脑捯恢闭f(shuō)不出口,我看著她含淚的眼睛,早已猜出發(fā)生了什么事情:“沒關(guān)系,你們?nèi)グ桑 蹦俏懔,這幾天你去小雪家睡。我目送著爺爺奶奶離去的背影后,轉(zhuǎn)身到小雪家去了。
到了小雪家,小雪對(duì)我很好,我也非常喜歡小雪那個(gè)溫馨的家,但是看見小雪那個(gè)溫馨的家,看見小雪和她媽媽在一起玩一起笑,心里就很不是嗞味,因?yàn)槲液蛬寢屧诓煌某鞘欣铮乙粴庵,打開門沖了出去。
我跑到了喜歡的濱洪公園,坐在沙灘上,對(duì)著梨花湖大聲喊道:“媽媽!我想你!”我從未經(jīng)歷過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜,不知不覺中,我仿佛看到了媽媽在對(duì)我說(shuō):“媽媽現(xiàn)在就回家,陪陽(yáng)陽(yáng)……”媽媽,你知道嗎嗎?老太爺走了,他非常疼我,那么明天,她會(huì)和你一起回來(lái)嗎?就在談話中,我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
陽(yáng)陽(yáng),快點(diǎn)起來(lái)!你怎么在湖邊睡了一晚上,家里不是有床嗎?是小雪的媽媽在叫我,我看了看四周,那里依然沒有出現(xiàn)媽媽的身影,這時(shí),我看到了小唐冷冷的眼神,我趕緊跑過(guò)去,拉住她的手說(shuō):“我很抱歉我這樣不辭而別,害得你們找了一晚上,那么明天我們依然是最好的朋友,對(duì)嗎?”早晨的太陽(yáng)依然那么美好。
謝謝你,明天,因?yàn)樵诿魈,我得到了最美的友誼!
明天的作文 篇4
過(guò)去我已無(wú)法改變,現(xiàn)在我仍無(wú)法決定,我憧憬的未來(lái)卻早已、被命運(yùn)所安排。我的明天是否只是一片陰暗?起床,上學(xué),寫作業(yè)這是大多數(shù)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)一線式生活。
明明努力的想給生活多增添點(diǎn)色彩,可到頭來(lái),一切都只剩下“成績(jī)”這個(gè)單調(diào)的色彩。不知道從什么時(shí)候起班上的人竟然慢慢的開始畏懼我,每次午間休息時(shí),其他女同學(xué)都是成群結(jié)隊(duì)的一起嬉笑
玩樂,可永遠(yuǎn)只有我一個(gè)人孤零零的走在路上。我努力的想和每一個(gè)人交好,可到頭來(lái)卻都只是徒勞。我確實(shí)有許多毛病,脾氣大,粗心。唯一的一點(diǎn)有點(diǎn)大概只是成績(jī)稍微好一點(diǎn),可這一點(diǎn)卻偏偏又成為了班上同學(xué)不愿意和我真心交好的原因。所以我所有的課余時(shí)間都用在了做資料上,然后慢慢的我開始十分在乎成績(jī),因?yàn)槲矣X得我除了成績(jī)已經(jīng)一無(wú)所有,而班上的同學(xué)也僅僅只是因?yàn)槲业某煽?jī)還稍微搭理我一下。
還有另一個(gè)原因就是因?yàn)槲夷窃撍赖淖宰鹦模覠o(wú)法看到那種我明明努力的比別人多卻還是失敗的局面。后來(lái)我脾氣開始變得越來(lái)越暴躁,越來(lái)越不喜歡與同學(xué)一起交流玩耍。我討厭這樣的自己,可是我又能怎樣?剛剛考完生地會(huì)考,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一分,我心底的理智就減少一分,那段時(shí)間我近乎崩潰,可沒有人真心的來(lái)安慰我,不知怎么我還好像在他們臉上看到了一絲幸災(zāi)樂禍之意;蛟S我真的已經(jīng)瘋了。變成了一個(gè)永遠(yuǎn)活在自己世界的瘋子……忘了曾經(jīng)是老師還是父母曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò):“作為學(xué)生,你所存在的價(jià)值就是體現(xiàn)在你的成績(jī)優(yōu)越與否上!
我無(wú)法評(píng)論這句話的對(duì)與錯(cuò),況且就是我不認(rèn)同又能怎樣,我們不是一直在這種生存法則上生活且無(wú)力反抗嗎?生活中有太多的事無(wú)法評(píng)價(jià)他的對(duì)與錯(cuò),難道我真的只能這么下去嗎?沒有期待自然就不會(huì)有失望。若不是人心中無(wú)法抹去的虛榮,我們又何至于此。我不在奢求明天,我的明天無(wú)法由我來(lái)決定。
就像并不是你有決心和勇氣你就能做成任何你想做的事,世界上并沒有那么容易的事,不是嗎?我們?cè)撉逍训拿靼,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,付出與收獲并不是成正比的。明天或許會(huì)是晴空高照,或許會(huì)是烏云密布,這種事情又有誰(shuí)會(huì)清楚的知道呢……
明天的作文 篇5
如果說(shuō)音樂是流動(dòng)的城市,那么城市便是凝固的音樂,因此,一個(gè)有著優(yōu)美環(huán)境的城市能像音樂一樣陶冶人的身心。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城市的旋律已然變得嘈雜不堪。水泥廠飛塵四起,造紙廠污水滔滔,各類化工廠黑煙滾滾……天空陰霾日趨嚴(yán)重。清澈的小河也已“面目全非”,水面上漂浮著五顏六色的垃圾,魚兒死氣沉沉,有的將白白的肚皮翻向了天空;城市路邊的垃圾箱外污穢遍地,群蠅狂舞。風(fēng)驟起,剎時(shí)間,飛沙走石,白色垃圾漫天飛舞,好不“壯觀”!
我心生一絲凄涼,往日美麗如畫的城市怎么變成了這個(gè)模樣?難道城市建筑設(shè)施不夠完善?公民環(huán)保意識(shí)太過(guò)淡漠?還是我們的環(huán)衛(wèi)工人消極怠工?……這些也許都不是問題的關(guān)鍵,我想環(huán)境的日益惡化主要是我們制造的垃圾太多太多,據(jù)統(tǒng)計(jì),每年有數(shù)百億噸的垃圾,如果采用填埋方式處理,將會(huì)有數(shù)十甚至數(shù)百億立方米的氣態(tài)垃圾產(chǎn)生。
為什么全球氣溫持續(xù)上升?為什么PM2。5值居高不下?為什么一到冬季天空陰霾不斷?……即使公民有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和不隨意亂扔垃圾的好習(xí)慣,我們的生存環(huán)境還會(huì)因垃圾太多而越來(lái)越惡劣。因?yàn)榈侥壳盀橹梗覀冞沒有掌握先進(jìn)的處理及銷毀生活垃圾和工廠垃圾的技術(shù),所以,垃圾入水造成水體污染的現(xiàn)象屢見不鮮。
天空臭氧空洞,地球溫室效應(yīng)、人類各種疑難雜癥等等,警鐘已經(jīng)敲響,怎么辦?作為新生一代的我,又該做些什么?
一番深思熟慮之后,我萌生了一個(gè)約定,一個(gè)與明天自己的約定:我要發(fā)明一種先進(jìn)而科學(xué)的垃圾處理技術(shù),讓垃圾變廢為寶。
這項(xiàng)技術(shù)能讓垃圾搖身一變,成為生活和生產(chǎn)的燃料,其燃燒時(shí)間比同重量的煤炭、天然氣更長(zhǎng),效果更強(qiáng),最妙的是燃燒過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生任何有害氣體,絕對(duì)綠色環(huán)保衛(wèi)生。不僅如此,我還想焚燒一些垃圾時(shí),還能讓對(duì)人體有害的二氧化碳和一氧化氮等以1:1的比值轉(zhuǎn)化成氧氣,如此一來(lái),就會(huì)大大增加氧氣在空氣中的百分比,凈化空氣,讓人們呼吸更順暢,進(jìn)而提升人們的生活質(zhì)量。
我還要大力推廣并普及這種垃圾處理技術(shù),從此以后,城市的環(huán)境得到改善,天空明朗,山青水秀,街道整潔;▋涸谥︻^綻開笑臉,鳥兒在山林快樂歡唱,魚兒在水中自在暢游……啊,快樂的音符重又在城市間流動(dòng),生活多么美好!
到那時(shí),我們的城市就像一首舒伯特的小夜曲委婉悠揚(yáng)、醉心迷人……
我與明天自己的約定,現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!
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