【必備】明天的作文400字3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的明天的作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
明天的作文400字 篇1
20xx年，那時(shí)的我已經(jīng)是一名火星希望中學(xué)的數(shù)學(xué)老師了。雖然我要教學(xué)火星上的學(xué)生，但是我并不需要到火星上面去，我只需要在家里打開電腦，在互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)就可以了。
今天的第一節(jié)課是六年級(1)班的數(shù)學(xué)課。我按時(shí)來到了“火星希望中學(xué)六年級(1)班教學(xué)平臺”，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)登陸完畢。于是，我對著麥克風(fēng)講起課來：今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”……到了提問的時(shí)間，我問學(xué)生們：五分之三化成分母為100的分?jǐn)?shù)是什么?一位同學(xué)把手舉了起來。于是我把鏡頭切給了他。他回答：答案是一百分之六十。由于他回答正確了，我便發(fā)了一個(gè)大拇指給他。我又問：二十一分之十二化成最簡分?jǐn)?shù)是什么?一位同學(xué)說：“是二分之一。”我說：“不對，你再想想看。”這位同學(xué)想了一會兒，回答道：“應(yīng)該是七分之四�！蔽乙舶l(fā)了一個(gè)大拇指給他……接下來該同學(xué)們做作業(yè)了，我便把今天要做的練習(xí)通過平臺發(fā)給了同學(xué)們。同學(xué)們做好后又發(fā)給了我，我批改好后再發(fā)給了同學(xué)們。這堂課快要結(jié)束了，我便把相關(guān)的筆記發(fā)給了同學(xué)們。我看時(shí)間差不多了，就對同學(xué)們說：“同學(xué)們，下課�！币惶谜n就這樣結(jié)束了……
看到這兒，你肯定以為這是我做的一個(gè)夢。不，這不是我的夢，這是我多年來的一個(gè)夢想。希望不久的將來，能圓我的這個(gè)夢。
明天的作文400字 篇2
在古人到現(xiàn)代人，都流傳著這樣一句話“笑一笑，十年少，愁一愁白了頭”。人一定要有一顆樂觀的心。話說你開心也是一天，不開心也是一天，時(shí)間并不因你的喜怒哀愁而倒流或停止，總而言之，何樂而不為呢？
在年幼時(shí)，我是一個(gè)很不樂觀的人，我對待任何事都悲觀，形如林黛玉葬花般樣。
我家里窮，想要什么沒什么，錢都一張一張數(shù)著花，而其他同學(xué)要什么有什么，我就覺的上帝一點(diǎn)都不公平，就跟吃了黃連還不是滋味。
世上也有好心人，我朋友有時(shí)買了好吃的也分給我吃，但美中不足那是偶爾，不是常常。
社會的進(jìn)步，我們也過上了小康生活，也能想要啥吃啥，朋友們對我也漸漸好了。
經(jīng)過長時(shí)間相處，他們發(fā)現(xiàn)我不喜歡笑，就說：“你不笑可不笑，那會形成自閉�！庇忠淮挝胰ビH戚家玩，卻不知路怎么走，問行人，長時(shí)間不愛笑的原因，我板著臉問：“唉，叔叔，---這路怎走？”結(jié)果那人處我一眼，就走了，我胡走半天，等到親戚家時(shí)，我被大罵一頓，這是為什么呢？我沉默了，默默的扣著自己的手指頭，很久才明白，是我沒有笑，笑是一種美，你笑了，路人才會露出友善的一面去幫助你。
我做了一番充分的思想斗爭，我從未來以后，要做一個(gè)愛笑的人。笑一笑并沒什么不好，那些不快的事就讓它見鬼吧！
明天的作文400字 篇3
回首童年，那些不勝枚舉的趣事，好象電影一般回放著……
童年的夢，是七彩的夢；童年的歌，是歡樂的歌；童年的我，是天真、幼稚、活潑的我……
小時(shí)侯的我，是被父母寵著，被長輩捧著；
小時(shí)侯的我，一言一行都牽動著父母的心；
小時(shí)侯的.我，不知天高地厚，惹得父母哭笑不得
……
品析現(xiàn)在，一些煩惱纏繞著我，但快樂總能讓我忘記所有煩惱……
青春期的我，不免有一些叛逆，惹父母生氣；
青春期的我，總會在意自己的言行，給人留下美好的印象；
青春期的我，有一些善感，思緒給我一種寂靜……
展望未來，我將又如何呢？
未來的我，成為一名老師，陪著學(xué)生尋找春天；
未來的我，成為一名導(dǎo)游，為游客講解祖國的大好河山；
未來的我，成為一名記者，為觀眾播報(bào)別開生面的趣事
……
不管未來的我如何
終要?dú)w于現(xiàn)在的我
我在學(xué)習(xí)上的每一步是否踏實(shí)？
我在學(xué)習(xí)上的每一環(huán)是否緊密？
我在學(xué)習(xí)上是否真正揮灑過汗水？
……
這一切的一切
都將決定著我未來的命運(yùn)！
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