高中關(guān)于民風(fēng)的作文
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”中國，這個巨大的家庭是由56族兄弟姐妹們組成的，而每個地方都有不同的民風(fēng)特色。今天小編為大家提供高中關(guān)于民風(fēng)的作文，希望大家喜歡!
高中關(guān)于民風(fēng)的作文_1
“56個民族，56朵花”。每個民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，都有不同的特色民居，特色飲食，這就應(yīng)了一句話“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。
而滿族，就是這56朵花中艷麗的一朵，滿族的服飾特別有特色，下面，我就來簡單的介紹一下。
滿族婦女不纏腳，所有鞋子繡有漂亮的花飾，鞋底中央墊有10公分高的木質(zhì)鞋跟。滿族婦女穿著這樣的鞋走起路來，可保持昂首挺胸的身姿和腰肢搖曳的步態(tài)。
旗袍是滿族婦女的傳統(tǒng)服飾。她們喜歡穿長及腳面的旗袍，或外罩坎肩。旗袍的特點(diǎn)是立領(lǐng).右大襟.緊腰身.下擺開衩。古旗袍有琵琶襟.如意襟.斜襟.滾邊或鑲邊等。二十世紀(jì)二十年代后，經(jīng)改進(jìn)，腰身寬松，袖口寬大，長度適中，便于行走。已成為中國婦女較通行的服裝。三十年代初受西方短裙的影響，長度縮短，幾近膝蓋，袖口縮小三十年代中又加長，兩邊高衩。四十年代縮短，出現(xiàn)短袖或無袖旗袍，外為流線型。繼后，衣片前后分離，有肩縫和裝袖式旗袍裙等。旗袍具有東方色彩，能充分顯示依態(tài)雍容文雅，被認(rèn)為是表現(xiàn)女性美的典型民族服裝。稱譽(yù)世界。
婦女旗袍的裝飾性比男性旗袍更強(qiáng)。領(lǐng)子.前襟和袖口都繡花裝飾。鑲嵌幾道花紋或彩牙兒，俗稱“畫道兒”或“狗牙兒”。
滿族婦女的服裝十分漂亮，滿族男子的服裝也很不錯。
歷史上的滿族男子多穿馬蹄袖的袍褂，腰束衣帶，或穿長袍外罩對襟馬褂。
馬褂是滿族男子騎馬時常穿一種褂子。馬褂分為大襟.對襟.琵琶襟等多種形式。馬褂后成為日常罩于袍子外面的服裝。高領(lǐng)對襟，四面開禊，長及腰部，袖子稍短，袍袖可露出三、四寸，將袍袖卷于褂袖上面，即所謂大、小袖�，F(xiàn)在許多滿族人所穿的對襟小棉襖，就是從馬褂演變過來的。為了騎馬方便，在長袍的外邊套一種身長至臍，四面開禊的短褂，以御風(fēng)寒。
滿族的男子夏季頭戴涼帽，冬季戴皮制馬虎帽。他們的衣服喜歡用青.藍(lán).棕等色的棉.絲.綢.緞等各種質(zhì)地的衣料制作，褲腿扎青色腿帶，腳穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制烏拉。頂上留辮子，剃去周圍的頭發(fā)。
滿族，是我國56個民族中的一個少數(shù)民族，是一朵艷麗的奇葩。它有與其他民族不同的風(fēng)俗，不同的特色，需要我們?nèi)ヂ私�，慢慢的認(rèn)識。
高中關(guān)于民風(fēng)的作文_2
文風(fēng)是指文學(xué)界上的一種寫作風(fēng)氣。我今天說的是現(xiàn)代的一種不良文風(fēng)，這種只重形式而忽視內(nèi)容的不良文風(fēng)就像當(dāng)年六朝至唐代駢文的浮華之風(fēng)。
據(jù)了解，我們這一輩中學(xué)生大多數(shù)作文水平不高，迫于學(xué)習(xí)壓力，一上作文課就搬來時尚的范文借鑒。由于部分作家、編輯、高考作文評卷人偏愛那種重形式輕內(nèi)容的作文，導(dǎo)致部分學(xué)生趨之若騖�？蛇@種詞語艷華、無病呻吟的作文，簡直就脫離了作文的基礎(chǔ)，沒有真情實(shí)感，即使寫再好的句子，寫再華麗的語言，都是無源之水、無本之木。
這種文風(fēng)在我國歷史上曾出現(xiàn)過，但在唐代時，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)古文運(yùn)動后散文便逐漸擺脫了大朝以來駢文的浮華之風(fēng)，恢復(fù)了秦漢散文內(nèi)容充實(shí)、形式自由的傳統(tǒng)。
我不知道為什么到了現(xiàn)代，我們的文人還要引導(dǎo)我們的學(xué)生重蹈覆轍。你不要以為這是件小事，這件事也間接地從某方面反應(yīng)了我國社會個階層的不良民風(fēng)。
某學(xué)校，平時學(xué)生在校表現(xiàn)不好，老師也是有課就來來，沒課就幾乎不來，學(xué)校也常常疏于管理。突然，聽說某日上級領(lǐng)導(dǎo)將要來作檢查，于是，全校大掃除，搞的不干凈的班級就扣除該班班級積分，而班級記分直接影響到班主任的獎金，班主任便親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，每個班級便被搞的一塵不染了;全體老師也把幾個月都不曾改的作業(yè)本，一次性全部改完，而且每個練習(xí)本幾乎都是A;學(xué)校還指定一個班級作好充分準(zhǔn)備，待上級來聽課、作檢查，這個班就可慘了，老師事先把課在班上講一遍，再把每個問題分配給每個同學(xué)并讓那個同學(xué)背的滾瓜爛熟，然后到那天，無論老師問什么問題，全班同學(xué)都舉手，老師就點(diǎn)那些早已安排好的那些同學(xué)。
期待的日子終于到來了，上級走過一片又一片干凈的領(lǐng)地，“檢查”完了一本又一本打著全是A的練習(xí)，最后觀賞完那個班級的“終極表演”。最后終于滿意地走了，這個學(xué)校也被評上了示范學(xué)校。此時，校長也松了口氣。接下來，老師又恢復(fù)到原樣，該干嘛干嘛，學(xué)生也被放松了管理，依舊罵人、打架…你可能認(rèn)為這學(xué)校太虛偽了，導(dǎo)致成這樣的后果應(yīng)是學(xué)校的問題，但如果上級不是對工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，也不可能導(dǎo)致這類事件的發(fā)生。因此，都有問題。
這種事，不僅是在學(xué)校，政府、單位…從上到下，從高到低，哪個階層都有發(fā)生。這難道和那類浮華之風(fēng)的作文不是一樣嗎?都是重形式、輕實(shí)質(zhì)。
我希望各階層的領(lǐng)導(dǎo)能認(rèn)識到次類事件的嚴(yán)重性，不要讓這種腐朽的風(fēng)氣再猖狂地流行，也希望各作家、編輯、高考作文評卷人等能擺脫這種不良形式的束縛，為人為文都要從追求樸實(shí)、真實(shí)開始!
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