夢想的作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的夢想的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
夢想的作文 篇1
敞開心扉，一絲陽光灑向我的心田，牽著二零后懷揣夢想的我，激情蕩漾，我忽然間感覺——心懷夢想真好！
我的夢想很小，像草一樣普通。但我的心氣勢恢宏，正如清代梁啟超所言：“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉千里；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃”。所以，無論將來我置身于怎樣的境遇里，我都于孤獨(dú)中守望，我都要堅(jiān)守拳拳之心的執(zhí)著，我都感覺——心懷夢想真好！
我的夢想很普通，像鋪路石一樣毫不起眼。但我志存高遠(yuǎn)，正如少年周恩來所言：“為中華之崛起而讀書！”于是，我珍惜眼前的幸福生活，徜徉書海。在溢滿陽光的花池邊誦讀，在三五成群的學(xué)友邊暢談人生，在質(zhì)疑問難中奮起直追。我感覺——心懷夢想真好！
我的.夢想毫不起眼，但我情系大地，正如艾青所言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”因此，不論我走到哪里，總忘不了腳下的一方熱土，把愛深深扎根，寄托無限的依戀。我感覺——心懷夢想真好！
��！我的夢想�。〖词鼓阍傩�，再普通，再毫不起眼，我也感覺——心懷夢想真好！讓我的生活充實(shí)而美好！
夢想的作文 篇2
每當(dāng)我跨進(jìn)理發(fā)店的門口，就想起了五歲時我的“夢想”和那張照片。
姥姥從小告訴我：媽媽小時候特別自立，早上起來，自己對著鏡子，拿著小梳子梳頭。打那時起，我認(rèn)為梳頭就代表著自立。那理發(fā)師是不是很自立？
我夢想成為理發(fā)師，想學(xué)著媽媽小時候，自己梳頭。五歲的一天，趁姥姥在做飯，沒注意我，我翻箱倒柜，想找一把梳子，學(xué)學(xué)媽媽的“自立”。因?yàn)�，我認(rèn)為，如果我能自己梳頭，姥姥也會夸我自立的！但是，我沒找到梳子，找到了一把剪刀。我自言自語道：“反正理發(fā)師也用剪刀！”
我拿著剪刀，站到鏡子前，看了看我那美麗、可愛的小蘑菇頭，真不知道在哪“下手”。于是，摸了一圈，找到一處有點(diǎn)厚。��！終于找到了！我用稚嫩的聲音唱著我新學(xué)的兒歌：“我在馬路邊，撿到一分錢……”手上拿著剪刀，對著那撮頭發(fā)，跟著音樂有節(jié)奏地一張一合、一張一合。
唱完了一遍，那撮頭發(fā)已經(jīng)短了一截，但我沒發(fā)現(xiàn)，覺得還不夠禿。于是，又唱了一遍，那綹可憐的頭發(fā)已經(jīng)成了一個小矮子。我發(fā)現(xiàn)了，但還覺得不夠禿，于是將剪子貼在頭皮上，齊根剪。這時我的.蘑菇頭像是被巨人咬了一口。還好，這時姥姥來了，她哭笑不得地說：“你們還要拍畢業(yè)照呢！你咋辦？”我仍看著姥姥，笑著說：“我自立了嗎？”
后來，姥姥帶我下樓剪頭，理發(fā)師也沒辦法。沒過幾天幼兒園給我們拍畢業(yè)照，我腦門上的頭發(fā)明顯禿了一塊，我以這個形象，畢了業(yè)。
隨著時光推移，我想當(dāng)理發(fā)師的念頭早已經(jīng)變了，但那張照片和記憶卻留在我的腦海，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
夢想的作文 篇3
每個人的心中都有一個遠(yuǎn)大的幻想，而我的幻想就是做一位人類靈魂的工程師――教師。
小時分我崇拜教師，我也說不清本人為何有這種崇拜之情，看著她在黑板上留下的一行行劃一而漂亮的字跡，我卻不能衡量出這中間蘊(yùn)藏著幾的微妙和勤勞的汗水，只曉得這是她對社會教育事業(yè)的無私的貢獻(xiàn)。我以為教師是天上最亮的星星，我們在享用著本人的勝利，享用本人的快樂時，不能忘掉教師；她是山間最清涼的山泉，她用她的博學(xué)多才讓我們理解這個寬廣無垠的`世界，讓我們看到這個世界的大。教師您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，明晰得能讓我們看到底層。就像她說的：“不閱歷風(fēng)雨，怎樣能見彩虹，沒有人可以馬馬虎虎勝利�！蔽乙詾榻處熯�是強(qiáng)大的葉子；用她強(qiáng)大的身軀維護(hù)著呵護(hù)著我們這些將來的“花骨朵兒！”她從不覺冤枉，總是默默的貢獻(xiàn)終身，為了她的學(xué)生，愿做綠葉也不愿做紅花，想用本人的才能擦亮這世間的曙光，讓學(xué)生們的幻想飛得更高、更遠(yuǎn)。教師，用終身教我們?yōu)楹我凶非�，為何要有理想，為何要超越本人。教師，把最美的笑容留給這精彩的世界，教師是我們心中最美的神話。所以成為教師也是我心中的幻想。
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