【實(shí)用】玫瑰的作文合集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的玫瑰的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
玫瑰的作文 篇1
玫瑰花是愛(ài)情之花，象征著愛(ài)情、愛(ài)與美、容光煥發(fā)，眾多顏色中尤以紅色深受人們的喜愛(ài)，因?yàn)樗碇鵁崆�、熱�?ài)著您、我愛(ài)你，是熱戀玫瑰。我也深深地喜歡著玫瑰花，不過(guò)不是喜歡它的熱情與愛(ài)戀，而是喜歡它獨(dú)立的個(gè)性，喜歡它美而不驕，柔中帶刺的英姿美，喜歡它紅綠搭配的氣質(zhì)美。
陽(yáng)春三月，天氣微寒，太陽(yáng)曬在身上暖暖的，仿佛立刻就能驅(qū)散那最后的點(diǎn)點(diǎn)寒意。每年的農(nóng)歷三月初三是我們家鄉(xiāng)一年一度的廟會(huì)，今年的廟會(huì)格外的熱鬧，廟會(huì)上有著好多東西可以去淘，正好剛剛送走冬天凜冽的寒風(fēng)，感受著春風(fēng)帶著暖意掠過(guò)我的臉龐，看到門外花壇里有些花枯萎了，我就想去廟會(huì)上買幾株我喜歡的玫瑰花換上，有了這個(gè)打算我就拉上媽媽高高興興的走向廟會(huì)集市，一路上人潮洶涌，我跟媽媽轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，看看這個(gè)、摸摸那個(gè)，大大小小的商品有農(nóng)具、衣服、花卉等等，太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)，好像迷失在了童話中。我們順著人流走啊、走啊，忽然在街角轉(zhuǎn)彎靠墻一處賣花卉的漂亮阿姨那我看到了我心怡的對(duì)象——紅玫瑰。它靜靜的佇立在那，一枝花孤孤單單的靠著墻，深紅的小臉微微低著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像害羞而又孤單的少女，碧綠的葉子襯托著它那紅紅的臉龐更加的鮮艷，嬌軀上的小刺，一根根向外延伸著，尖尖的閃爍著點(diǎn)點(diǎn)寒芒，一股拒人于千里之外的感覺(jué)油然而生，似乎在訴說(shuō)著別惹我，我可不是吃素的。身下圓圓的塑料盆里充滿了營(yíng)養(yǎng)豐富的黑土，滋潤(rùn)著紅紅的臉龐更加?jì)善G。風(fēng)起處，它時(shí)而抬頭仰望天空看云卷云舒，顯示出一片淡然處世的模樣；時(shí)而低頭觀察大地見人來(lái)人往，似乎急于品嘗人世的煙火，綠葉翩躚，像一個(gè)遺世而獨(dú)立的舞者。看到這一幕，我深深的喜歡上了它，我纏著媽媽一定要買回它，把它栽在家里開門就可以見到它的地方，好每天我第一眼就能欣賞它的美姿。媽媽經(jīng)不住我的請(qǐng)求，經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)后買下了它，有了它我也不想繼續(xù)逛下去了，拉著媽媽猴急似的往家沖去。
回到家，我立刻找來(lái)工具在花壇里忙碌起來(lái)，不一會(huì)兒它的小窩就做好了，剝?nèi)ニ芰吓�，小心翼翼的將它喬遷新所，掩埋好覆土，澆上水，看著它迎風(fēng)起舞歡樂(lè)的樣子，似乎是訴說(shuō)著對(duì)新家的滿意，我開心的笑了，心想以后這就是你的家了，愿你在這里開心的生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越嬌、越長(zhǎng)越艷，我會(huì)陪你到天荒地老；也祝愿爸爸媽媽身體健康，萬(wàn)事如意，我們一家人開開心心過(guò)好每一天，幸福美滿到永遠(yuǎn)！
玫瑰的作文 篇2
俗話說(shuō)：“予人玫瑰，手留余香�！碑�(dāng)我們和他人彼此幫助的時(shí)候，雙方的心都向?qū)Ψ匠ㄩ_著，那一刻的溫馨和諧是如此美妙。
互助是一道彩虹，在你經(jīng)歷風(fēng)雨后，為你添上美麗的燦爛；
互助是一道堤岸，在你心靈脆弱時(shí)，為你筑起堅(jiān)強(qiáng)的信心；
互助是一點(diǎn)云朵，在你落寞孤獨(dú)時(shí)，為你繡上一朵美麗的花朵。
互助，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；互助就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天；互助就像一縷秋日里的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田；互助就像一場(chǎng)冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。
它就是這樣，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛偽，是不為回報(bào)而盡情付出的無(wú)私愛(ài)心。幫助他人，不代表全是付出，同時(shí)也會(huì)有收獲。我們得到的，是會(huì)心的一笑，是真誠(chéng)的友誼，是無(wú)限的快樂(lè)……
當(dāng)有人迷茫的時(shí)候，你的一句問(wèn)候、一句鼓勵(lì)或是一個(gè)建議，都會(huì)成為他信心的原動(dòng)力，讓他撥開面前的云霧，勇敢尋找自己的方向，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)獲取一個(gè)感謝的微笑。
當(dāng)他人感到煩躁不安的時(shí)候，你的一個(gè)眼神、一句安慰或一個(gè)幽默的表情，就會(huì)使他感到輕松，就像一泓清泉，洗去他的煩躁與不安。而我們獲取的就是他的歡樂(lè)。
喜歡幫助他人的人，永遠(yuǎn)都是富有的，簡(jiǎn)單的付出，索取到的卻是無(wú)盡的財(cái)富，或者可以說(shuō)，這些財(cái)富是自己進(jìn)入我們的口袋中的。
如果你是綠葉，互助便是供你源源不斷的養(yǎng)分的枝干；如果你是風(fēng)帆，互助便是推著你不斷前進(jìn)直達(dá)勝利彼岸的暖風(fēng)；如果你是迷路者，互助便是照你尋找方向的北斗；如果你是種子，互助便是滋養(yǎng)你開花結(jié)果的土地；如果你是小鳥，互助便是那任你飛翔的廣闊天空。
予人玫瑰，手留余香。讓這份互助的余香永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊，社會(huì)將更加和諧，世界將更加美好。
玫瑰的作文 篇3
北京大學(xué)的未名湖畔，一個(gè)身穿白色連衣裙的高挑女生正徘徊不前，她就是英語(yǔ)系的若凌。她若有所思的望著湖面，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛微微遮住一雙充滿憂愁的`眼睛，她想起來(lái)早上哲學(xué)教授的課題——人生的意義。
這正是她最近困惑的問(wèn)題，她不知道自己的價(jià)值，也不知道未來(lái)的方向，她思索著，不知不覺(jué)的走到了食堂，看到門口消息欄站了很多同學(xué)，探身一看，原來(lái)是云南希望小學(xué)招聘支教老師和聯(lián)系電話，她頓時(shí)眼睛一亮，毫不猶豫拿起電話報(bào)名。
“這種苦你怎么吃得了啊？從小是司機(jī)接送，保姆不離，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，那邊的苦日子你根本想象不到的！”媽媽邊哭邊說(shuō)，爸爸更是大怒，拍著桌子說(shuō)：“你到時(shí)候可別讓我開車去接你！”若凌早就猜到了爸爸媽媽的反應(yīng)，因?yàn)樗龔男【褪菧厥业幕ǘ�，風(fēng)風(fēng)雨雨都是父母擋住了，可是這一次，若凌真的想去選擇一條不曾走過(guò)的路。
若凌第二天留了張條就出發(fā)了，她坐了飛機(jī)，又搭乘了中巴，最后走了二個(gè)小時(shí)的山路才到達(dá)學(xué)校�？吹郊t艷艷的“希望小學(xué)”幾個(gè)大字，一路的疲憊都不見了，她馬上找校長(zhǎng)安排工作，若凌要教的是一、二、三年級(jí)的所有科目，幸好她是北大的高材生，這一切都不在話下，上課了，若凌走上講臺(tái)，認(rèn)真的看了每一個(gè)孩子的臉，他們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出渴望知識(shí)的眼神，天真的臉上滿是好學(xué)的神情，她全身心的投入到老師的角色中，快下課時(shí)，她注意到孩子們的眼眶中都閃爍著淚光，從小都受高等教育的若凌并不知道為什么他們那么激動(dòng)。
下課后，一個(gè)小女孩子來(lái)到她面前，乞求道：“老師，您留下來(lái)好不好，我們這里好久沒(méi)有老師來(lái)教我們了”若凌明白了這一切，她堅(jiān)定的回答道：“你放心，老師肯定會(huì)留下來(lái)的！”女孩的小手牽住了她的手，給了她一個(gè)充滿感激的笑容，那明媚的笑容，讓若凌感到一切都很值得。
這以后，總能在泥濘的山路上看到若凌歡樂(lè)的身影，在未名湖畔徘徊的若凌不見了，她那堅(jiān)強(qiáng)不韌的樣子如同一朵綻放的玫瑰。
玫瑰的作文 篇4
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)�！�
聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國(guó)教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對(duì)教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責(zé)難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對(duì)，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?
改革開放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng)新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著非議和無(wú)情的批判。獨(dú)生子女問(wèn)題、教育的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉(xiāng)差距問(wèn)題、貧困地區(qū)教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!
縱觀近六十年的現(xiàn)代教育發(fā)展歷程，中國(guó)教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復(fù)復(fù)的論爭(zhēng)，時(shí)至今日基本穩(wěn)定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調(diào)和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎(chǔ)教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心理念并未形成全社會(huì)的共識(shí)，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應(yīng)試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢(shì)。前不久，在中國(guó)教壇掀起驚天狂瀾的“錢學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國(guó)教育最不堪目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎(chǔ)教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認(rèn)為德育教育的缺失是中國(guó)基礎(chǔ)教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統(tǒng)道德價(jià)值體系的傾覆以及現(xiàn)代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導(dǎo)致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國(guó)幾千年來(lái)的立國(guó)之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng)造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類文明。隨著新中國(guó)的誕生，修身、齊家、治國(guó)、平天下的教育體系被作為維護(hù)封建統(tǒng)治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國(guó)國(guó)民道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號(hào)與教條主義使現(xiàn)階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統(tǒng)的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內(nèi)心，重視個(gè)人修養(yǎng)情操的提升和修煉，現(xiàn)代的道德理念零碎繁瑣，強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)，重視輿論的約束；傳統(tǒng)的德育教育強(qiáng)調(diào)觀其言，察其行，現(xiàn)在的德育教育僅僅強(qiáng)調(diào)傳授道德知識(shí)，只停留于書面文字的考查。現(xiàn)代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養(yǎng)水火難容。隨著傳統(tǒng)價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復(fù)返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀念無(wú)限度的擴(kuò)張，現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費(fèi)、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì)道德環(huán)境急轉(zhuǎn)直下。學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一套，社會(huì)上流行的是一套。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應(yīng)指學(xué)習(xí)君子之道)，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè)道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李太白，今則有胡長(zhǎng)青、一、聞強(qiáng)之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴(yán)重的扭曲。首先教師的社會(huì)地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國(guó)教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國(guó)“天地國(guó)親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應(yīng)試教育的大棒，嚴(yán)重阻礙了德育教育的正常開展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jī)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區(qū)司空見慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴(yán)重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(zhǎng)、主任，是二級(jí)機(jī)構(gòu)成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線教學(xué)的班子成員多達(dá)十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾對(duì)采訪的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習(xí)慣，學(xué)到了要勤勉，要負(fù)責(zé)云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)階段教育無(wú)奈的現(xiàn)狀，筆者呼吁教育主管部門正視中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)狀，不回避教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導(dǎo)君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國(guó)還能培養(yǎng)出像鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級(jí)大師!
玫瑰的作文 篇5
“第一年的那一朵，為什么不再開呢？”
在原野的大片綠色絨毯里，有一株野玫瑰。她從破土的那一刻起，就注定是原野里最美的、貴、最桀驁不馴的花朵。
——我是她的根。我用我整個(gè)身體的力量，襯托著她。當(dāng)她還是個(gè)孩子的時(shí)候，她嬌嫩得害怕陽(yáng)光，羞澀地卷起綠色的葉子。可是我感覺(jué)得到，她的骨子里對(duì)陽(yáng)光有著深深的信仰，一種頂禮膜拜的信仰。我沒(méi)有見過(guò)陽(yáng)光，我的身邊是黑暗的泥土和蚯蚓冰冷的親吻，可是，有的時(shí)候我能夠體會(huì)到陽(yáng)光的溫度，淺淺地在我的身體最上端流動(dòng)。我喜歡玫瑰，她是我的靈魂的寄托，所以，我拼命地汲取土地里所有的營(yíng)養(yǎng)，讓她能夠健康，美麗，快樂(lè)地長(zhǎng)大。
原野的顏色隨著季節(jié)而改變著，雨露陽(yáng)光將春華秋實(shí)的精粹呈現(xiàn)在時(shí)光停留的地方。玫瑰隨著萬(wàn)物成長(zhǎng)著，她不再是那株貼著地面的野草般的玫瑰，她開始變得亭亭玉立，長(zhǎng)出精致的花托，孕育出一朵像嬰兒般的花蕾。一朵，一朵躲過(guò)了風(fēng)霜的突然來(lái)襲，以及毛蟲饑餓的啃噬。她像一位母親俯視著原野低矮的青苔和野菊。那些小動(dòng)物也被她的容貌震懾了，它們從來(lái)沒(méi)有見過(guò)如此美麗的花。
——我是那朵玫瑰花，在一個(gè)夜晚的星空里突然地降臨在這個(gè)素不相識(shí)的原野上。我安靜地坐在花托上，呼吸著塵世間的空氣。我的軀體被柔軟的淡紅色花瓣緊緊地包裹著。我知道，那些紅色的溫暖，還有營(yíng)養(yǎng)，來(lái)自距離我遙遠(yuǎn)的泥土下，那是玫瑰的根。我沒(méi)有見過(guò)他，也沒(méi)有見過(guò)泥土的深處。但我感受得到他的脈搏和心跳，我感覺(jué)得到他遍布在我的腳下，拽住我，怕一陣風(fēng)把我吹走，吹到另一個(gè)天涯。他看得到我嗎？也許是吧。來(lái)自泥土的凝望帶著濕濕的水氣和清香。
時(shí)間過(guò)得很快，小小的花蕾慢慢地脹開了，她好奇地探出頭來(lái)看原野的一切。生長(zhǎng)的欲望促使她渴飲陽(yáng)光，沐浴雨霖，很快，那一層一層包裹著她的衣裳就徐徐展開了，原先是淡紅色的，現(xiàn)在卻是鮮艷的玫瑰紅，把光芒過(guò)濾得柔和美好。那是一朵大大的玫瑰，濃艷的高貴讓原野上的其他花朵在一瞬間黯然失色。
——我終于等到她開花的這一刻了，太美麗了，這是我見過(guò)的最美的花朵。就連她熟睡的時(shí)候，都散發(fā)著香味，將我的血液也熏香了，那是幸福的味道。有時(shí)候，我多么想伸出手去撫摸那醉酒一般的花瓣，可是，我不敢，她的嬌貴是泥土永遠(yuǎn)不能玷染的。只要能聞著她的氣息，我就滿足了。
轉(zhuǎn)眼間，原野開始變得蕭條了，不知道什么時(shí)候起，沒(méi)有了昆蟲的吟唱。隨后就是一場(chǎng)大雨，嘩啦啦地灌注在每一寸角落，在一片寧?kù)o中，窒息的氣息籠罩在原野里。緊接著開始落雪了，很大的雪，白色來(lái)得太突然，一瞬間遮掩了所有的生機(jī)。而玫瑰花，她一直保持著傲立的姿態(tài)……直到她凋零的那一刻。她的生命太短暫了，太脆弱了，但她確實(shí)輝煌過(guò)，足以讓原野記住她。
——我不想離開，我眷戀這個(gè)世界，還有泥土下的……
她沒(méi)有說(shuō)完，就靜悄悄地躺在了雪被里。那些胭脂一般的眼淚融進(jìn)了天地之間的一片潔白。
——我第一次難過(guò)得流淚，你們或許從來(lái)沒(méi)有見過(guò)玫瑰的根流淚。我的眼淚是熱的，我多么想讓我微不足道的熱量融化冰天雪地。我的玫瑰花凋謝了，她的眼淚滲入了泥土，在我的身邊依舊是香的。可是我真的不忍心看到那些衣袂在雪地里泛黃卷曲，最后消失。
冬天是最殘忍的季節(jié)，它用硬邦邦的冰凍住了時(shí)光，掩埋一些意圖和思維，讓所有都化為樸拙的白色�？墒牵幸惶欤╅_始融化了——因?yàn)檠嘧语w來(lái)了。又是一年的草長(zhǎng)鶯飛，柳暗花明。玫瑰依舊在生長(zhǎng)著，她繼續(xù)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一株玫瑰樹，孕育新的美麗。
這一年，開了三朵玫瑰花，她們同樣很美麗，有著嬌艷的花瓣和香甜的味道，也足以讓所有的花朵自慚形穢地低頭。
——我熬過(guò)了一個(gè)冬天，可是為什么我變得憂郁了呢？為什么這些美麗的玫瑰花都不再讓我歡樂(lè)和幸福？為什么我一閉上眼睛就只浮現(xiàn)出去年的那朵玫瑰的凋零？我好想念那些過(guò)去的時(shí)光，那些短暫的美麗。我在這潮濕陰暗的泥土里一天天的自言自語(yǔ)，當(dāng)我失去了我最喜歡的玫瑰花，我在一瞬間，發(fā)現(xiàn)自己老了。
原野從來(lái)不在乎這些破碎的思想，它的靈氣讓所有的花草都長(zhǎng)得枝繁葉茂，玫瑰的枝頭上也不停地開花，不停地凋謝，生老病死成了最自然的規(guī)律，這就是宿命，是造化用魔杖注定的軌跡。誰(shuí)會(huì)在乎那些思念，那些病樹，那些枯葉，那些落英？
——第一年開的那朵，為什么不再開了呢？
這是玫瑰花根說(shuō)的最后一句話，他不想再說(shuō)話了。從此以后，他只是一束龐大的根系，為了生存而吸收營(yíng)養(yǎng)。好像失去靈魂一般。他只是癡癡思念，在冬天的第一場(chǎng)落雪時(shí)會(huì)默默流淚。
或許他真的老了，玫瑰樹上開的花都那么平凡，不帶任何感情地一直濃艷。
玫瑰的作文 篇6
十二歲的時(shí)候，他的班級(jí)里，迎來(lái)了一位新的英語(yǔ)女教師，老師二十六歲，她的眼睛清眸流盼，如玫瑰一般情深。
那時(shí)，他家里不富裕。他的父親是位園丁，種了一畝的玫瑰花。他從見到女老師的那一天，就會(huì)偷偷的去他父親的花園，剪上一朵。
他每天都起得很早，天還在朦朧之中。他就會(huì)借著學(xué)習(xí)的影子，早去學(xué)校。到女老師辦公桌旁，將那光鮮靚麗的玫瑰花放在老師的抽屜里，然后回到班級(jí)，拿起課本朗讀著昨天學(xué)習(xí)的課文，裝作沒(méi)事人一樣。
老師對(duì)每天的一朵玫瑰花很是納悶，查了幾次，也不知道是誰(shuí)。他也不說(shuō)，可能也是不敢承認(rèn)吧。只是每天看到老師拿起玫瑰花揚(yáng)起的那一抹微笑，他就一整天都很快樂(lè)，甚至不忘哼著小曲。
他就這樣，在女老師的抽屜里，放了四年的玫瑰花，直到他跟著父親去城市生活。
十四年后，他二十六歲，已經(jīng)是本地有名的房地產(chǎn)企業(yè)家，有著一個(gè)愛(ài)他的妻子。
十四年后，女老師四十歲，她還在鄉(xiāng)下教書，同樣有著一個(gè)幸福的家庭。
一次，他回到家鄉(xiāng)。他偶然遇見了那位女老師，老師的頭發(fā)白了，但眼睛還是那么清眸流盼，如玫瑰一般。他很想說(shuō)出那十四年前那段屬于玫瑰的記憶，但最終他并沒(méi)有說(shuō)出口。
他想，讓著玫瑰帶著那溫暖漂流在記憶的盡頭吧，轉(zhuǎn)念是他的笑。
玫瑰的作文 篇7
7月30日下午，在澳大利亞的阿德萊德進(jìn)行了第十五屆亞洲杯女子足球賽的決賽，由東道主澳大利亞隊(duì)對(duì)陣中國(guó)隊(duì)。
上半場(chǎng)澳大利亞隊(duì)對(duì)中國(guó)隊(duì)的球門發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，中國(guó)女足在5分鐘內(nèi)被對(duì)手利用遠(yuǎn)射和角球的機(jī)會(huì)連入兩球。此時(shí)，許多中國(guó)球迷都大為失望，以為中國(guó)隊(duì)又得屈居第二了。
可沒(méi)想到，澳大利亞隊(duì)在解圍時(shí)，中場(chǎng)直傳出現(xiàn)失誤，馬曉旭接應(yīng)隊(duì)友二次傳遞，在禁區(qū)前很巧妙地腳后跟傳球，心領(lǐng)神會(huì)的韓端及時(shí)跟進(jìn)，在禁區(qū)線中路一腳低射，將球送入了球門，比分變?yōu)?-2。這時(shí)，中國(guó)隊(duì)的女足隊(duì)員們似乎看到了扳平的曙光，士氣大增，進(jìn)攻更加積極了！
第73分鐘，中國(guó)隊(duì)贏得左側(cè)角球，畢妍角球近距離傳給馬曉旭，好一個(gè)馬曉旭，旋風(fēng)般轉(zhuǎn)身擺脫兩名防守球員后抹入禁區(qū)，沿底線帶球過(guò)程中突然小角度起腳勁射球門近角，皮球在門柱與澳大利亞門將巴比里之間的細(xì)小縫隙中飛入球門，2-2，中國(guó)隊(duì)將比分扳平！全場(chǎng)的中國(guó)球迷歡呼起來(lái)。中國(guó)隊(duì)的兩粒入球時(shí)隔約5分鐘，也回敬對(duì)手一個(gè)“黑色五分鐘”，硬是把澳大利亞隊(duì)拖入加時(shí)賽。
加時(shí)賽更是打得驚心動(dòng)魄，雙方殺得難解難分。澳大利亞隊(duì)兩個(gè)“快速箭頭”沃爾什與德瓦納給中國(guó)隊(duì)的防線制造了些許麻煩，而中國(guó)隊(duì)也不甘示弱，馬曉旭與韓端精湛的個(gè)人技術(shù)給對(duì)手施加了相當(dāng)大的壓力。雙方的每次進(jìn)攻都有可能對(duì)對(duì)方的球門造成致命的威脅�？上щp方的球門每次都是有驚無(wú)險(xiǎn)。在加時(shí)賽接近尾聲的時(shí)候，中國(guó)隊(duì)換上了1米83高的替補(bǔ)門將張燕茹，做好了撲點(diǎn)球的準(zhǔn)備。果然，加時(shí)賽上雙方都沒(méi)能進(jìn)球，只好進(jìn)入殘酷的點(diǎn)球大戰(zhàn)。
點(diǎn)球大戰(zhàn)由澳大利亞隊(duì)首罰，澳大利亞隊(duì)第一個(gè)派出的是麥卡勒姆，張燕茹果然不負(fù)眾望，麥卡勒姆射出的半高球被她魚躍封出！果然是奇兵！中國(guó)隊(duì)馬曉旭卻輕松命中。第二輪次希帕德與畢妍均射入死角而罰中。澳大利亞第三個(gè)出場(chǎng)的彼得斯罰球再次被張燕茹撲出，李潔則穩(wěn)健命中！第四輪次中弗格森命中，現(xiàn)在，比分3-2，澳大利亞隊(duì)的球迷和隊(duì)員把希望寄托在她們的門將身上，希望她能撲出這致命一球。然而，澳大利亞隊(duì)最終沒(méi)能阻擋中國(guó)隊(duì)勝利的腳步，雖然澳大利亞隊(duì)門將左跳右跳，企圖干擾韓端，但中國(guó)隊(duì)的韓端鎮(zhèn)定自若，不慌不忙，巧妙的推射中路完成了決勝一擊，她為中國(guó)隊(duì)打進(jìn)了本場(chǎng)比賽的第一個(gè)球，現(xiàn)在，又為中國(guó)隊(duì)打進(jìn)了最后的制勝一球，功不可沒(méi)！中國(guó)隊(duì)以點(diǎn)球大戰(zhàn)4-2，總比分6-4擊敗澳大利亞隊(duì)，獲得本次亞洲杯冠軍！全場(chǎng)中國(guó)隊(duì)的球迷一片沸騰！
玫瑰的作文 篇8
一直以來(lái)都認(rèn)為我和子逸之間會(huì)流傳出一個(gè)故事來(lái)，但現(xiàn)在看來(lái)，即使是有這個(gè)美麗的預(yù)示，恐怕也在消失在這兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨中了。
認(rèn)識(shí)子逸是我三生中最大的幸福，假如沒(méi)有落雁，這幸福是不是將會(huì)持續(xù)下去？我不知道。但落雁終究會(huì)出現(xiàn)的，這是上帝的安排。
這世界上最差勁的電影，莫過(guò)于在兩個(gè)人的世界里塞進(jìn)另一個(gè)人，然后，由這三個(gè)人去演一個(gè)爛到透頂?shù)墓适�。那么，至少有一個(gè)人會(huì)難過(guò)了，子逸是不會(huì)難過(guò)的，有兩個(gè)美麗的女孩子愛(ài)他，該是多么大的榮耀，落雁當(dāng)然也不會(huì)難過(guò)，她后來(lái)是心想事成的。而那個(gè)在這幕電影里充當(dāng)小丑最后又默默走開的我，才是最懂淚之咸苦的人。
我和子逸的班緊緊地挨在一起，落雁是我的同桌，我們的關(guān)系一直都很好。
我是最早聽說(shuō)過(guò)子逸——內(nèi)向的，清瘦的，能寫能畫的子逸。我以為是個(gè)女孩子呢。不禁好生嫉妒起的“她”的才氣。恰逢學(xué)校黑板報(bào)評(píng)比，我們?cè)诟髯缘陌嗌蠆^戰(zhàn)。粉筆短缺了，我向隔壁班借，看到一大群人圍著一個(gè)高高瘦瘦的男生大加贊嘆：“子逸，你的字好帥啊。”“是啊，和你的人一樣帥！”于是我脫口而出：“你就是子逸？”有人笑問(wèn)：“怎么，帥吧？”我紅了臉。，喃喃道：“我……我還以為是個(gè)女生呢�！彼@訝的回頭笑了笑，露出燦爛的牙齒，很炫目地晃花了我的眼睛。以至于那次黑板報(bào)比賽我只取得第二名的榮譽(yù)，第一名當(dāng)然是子逸。
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