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玫瑰勛章五年級作文
“川崎玫瑰”你聽說過嗎？一種工序超級復(fù)雜的折紙玫瑰。別看它的名字動聽，兩年前曾折磨得我們一群人“不想活”。
那是兩年前，我在木壘參加夏令營。有一天下午的活動內(nèi)容就是用彩紙折一支川崎玫瑰�？吹匠善罚覀兌己苋杠S，因為很漂亮。之前折過小飛機，可從沒想到紙玫瑰可以這么立體，玲瓏。
教我們折川崎玫瑰的是格子老師，她整天掛著一個相機，樂呵呵的，精力充沛得跟我們一樣，可那天硬被我們折磨得不像人樣。
新手上路，我選了一張藍色彩紙。那時我才8歲，手實在笨，其中一個環(huán)節(jié)總是不能成功，導(dǎo)致紙上出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的折痕。反復(fù)折騰，紙沒了韌性，像喝醉了酒一樣癱軟，我只好重新開始。
這次我選擇了張紅紙。為了方便提問，我特意把凳子搬到了格子老師身邊。時不常地拿半成品給她確認。離我近的幾個營員也效法我，不停提問。格子老師試圖做到有問必答，可是提問的人太多。我看到她不停喝水，仍然口干舌燥，頭發(fā)也亂了，嗯，一個詞概括——焦頭爛額！
這次紅紙上的折痕明顯比第一張藍紙要少很多，看上去前景不錯�？删鸵瓿勺钪匾囊徊綍r，猛然發(fā)現(xiàn)還是漏掉了一步，導(dǎo)致第二支玫瑰再次夭折。
我把失敗的原因告訴格子老師，她盯著那支半成品許久，然后捂著臉開始苦笑……我也很懊惱，當時只想沖地板咆哮。
此時，抬頭看表，已經(jīng)過去兩個半小時了，日頭西斜，而我已失敗兩次……
我又拿起了一張紫色的彩紙，準備做最后的努力。
我認真回想著老師講過的每一個細節(jié)，小心翼翼，不敢行差踏錯半步。眼看就要成功了，一激動，水杯倒了……我的第三支玫瑰被“淹死”了！格子老師本來也對我這次的成功寄予了希望，看到我的紙被水埋沒，忍不住和我一起尖叫起來。
時鐘已指向8點，此時，全體營員，還沒有一個人成功。活動室內(nèi)的鬼哭狼嚎聲此起彼伏。我咬牙強忍著，內(nèi)心里已經(jīng)仰天長嘯了無數(shù)次。
活動的結(jié)束時間是8點半，剩下的半個小時，怎么完成？我也快要放棄了……
這個時候，格子老師拿起我之前夭折的`那支紅玫瑰，前后翻看，一點點拆開，試著在這個不算太壞的基礎(chǔ)上補救。
最終，我成功了。是那天下午唯一一個折出川崎玫瑰的營員，我和格子老師擁抱在一起，臉上沒淚，心里已成河……
你可能覺得一場手工課而已，至于嗎？可只有親歷過那個下午的同學(xué)，才能知道，那不是一場簡單的手工課，簡直是一場檢驗?zāi)土εc毅力的強心課。
營期結(jié)束，我將玫瑰小心地裝進背包，現(xiàn)在它還綻放在我的床頭……每每看到，都會為那天和同學(xué)、老師一起的堅持而感動。那不是一朵普通的紙玫瑰，是“曾經(jīng)征服”的勛章！
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