【精華】漫畫(huà)作文五篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的漫畫(huà)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漫畫(huà)作文 篇1
這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——王老師。今天我要用文字給王老師畫(huà)一幅“肖像”。
王老師既嚴(yán)厲，又溫柔，方方正正的國(guó)字臉，讓人一看就知道她曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。王老師經(jīng)常穿裙子，說(shuō)話就像連珠炮一樣，聽(tīng)得你頭皮發(fā)麻。她喜歡披著頭發(fā)，那波浪形的頭發(fā)上別著發(fā)卡，看起來(lái)像一個(gè)未長(zhǎng)大的小女孩。
王老師講課十分生動(dòng)，有趣，同學(xué)們非常喜歡聽(tīng)王老師講課，同學(xué)們常常大笑不停。她有一個(gè)特點(diǎn)，就是在講課時(shí)說(shuō)話聲音高低起伏，在你聽(tīng)得入迷時(shí)，那“河?xùn)|獅吼”就會(huì)把你嚇一大跳。
有一天上課時(shí)，王老師正滔滔不絕地講二十四孝中的故事，漸漸地，班上吵鬧起來(lái)。然后，一陣大吼，正在交頭接耳的同學(xué)們的聲音便突然停止，教室里又安靜了下來(lái)，王老師又用她那忽高忽低的聲音講起故事來(lái)。
晚上回到家，我把發(fā)生的事情講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)完后，笑了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)又沉默了，說(shuō)：“王老師聲音忽高忽低是為了提醒你們，王老師說(shuō)過(guò)，她想做學(xué)生喜歡的老師，而不是讓你們害怕的老師。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我們的老師，她既溫柔，又嚴(yán)厲，在聽(tīng)她課時(shí)，我又興奮又開(kāi)心，王老師不僅讓我們學(xué)到知識(shí)，還告訴我們有趣的故事，我喜歡這位新老師。
漫畫(huà)作文 篇2
我很喜歡著書(shū)。我白己有個(gè)書(shū)屋，屋子里有一個(gè)三層的書(shū)柜。上面兩層都排滿了書(shū)，最下層暫時(shí)還空著。能把書(shū)架擺滿書(shū)，那該有多好�。∥页３＿@樣想。其實(shí)擺在上面的書(shū)，無(wú)論好看與否，都只是收藏品，我沒(méi)有多瞧它們一眼。但是，如果有人問(wèn)我有什么書(shū)，我就會(huì)自豪地告訴他：“我有一架的好書(shū)！”
一天吃完晚飯，我準(zhǔn)備到房間去寫(xiě)作業(yè)。看著書(shū)架那空空的一層，忍不住來(lái)到爸爸的跟前，裝著誠(chéng)懇的樣子，拉著爸爸的手說(shuō)：“我親愛(ài)的好爸爸，給我買幾本好書(shū)吧！”爸爸反問(wèn)我：“書(shū)架的書(shū)你都看過(guò)了？”我笑嘻嘻地說(shuō)：“爸爸，那些書(shū)我都看過(guò)了，都沒(méi)什么意思，你再給我買幾本好書(shū)吧！”我心想，這回爸爸一定會(huì)給我買的。果然不出所料，爸爸說(shuō)：“那好吧！”我高興得一蹦老高，拍手叫好。但爸爸又說(shuō)：“不過(guò)……”我的心“怦怦”直跳，因?yàn)樵S多事就壞在這個(gè)轉(zhuǎn)折詞上。“不過(guò)我要考考你�！卑职终f(shuō)。我猶豫了一下，然后胸有成竹地說(shuō)：“行，那您就考吧！”于是爸爸給我出了一道題：“普照大地的陽(yáng)光有什么顏色？哪幾種？”我脫口而出：“一種，紅色�！卑职中α诵�，搖搖頭。我冥思苦想一陣，卻怎么也答不出來(lái)，不得不認(rèn)輸。爸爸非常得意地笑了，然后像挑戰(zhàn)似的問(wèn)：“怎么樣？變傻了吧！”“爸爸，你也會(huì)取笑小孩子！”我說(shuō)完轉(zhuǎn)身就耍走。爸爸喊道：“你想知道答案嗎？”“當(dāng)然！”“答案自于書(shū)中，你喜歡看書(shū)嗎？”“喜歡！您什么時(shí)候給我買這樣的書(shū)，我就心滿意足了�！蔽矣职言掝}引到書(shū)上�！罢娴膯�？”爸爸神秘地笑著�！爱�(dāng)然，軍中無(wú)戲言�！蔽艺f(shuō)。爸爸來(lái)到書(shū)柜前，抽出一本書(shū)遞給我，說(shuō)：“你看，這本書(shū)怎么樣？”我看了一下封面，原來(lái)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我搖搖頭，覺(jué)得沒(méi)意思。爸爸竟捧腹大笑起來(lái)：“剛才的問(wèn)題就是從這木書(shū)中找出來(lái)的�！薄安皇前桑俊蔽覒岩傻貑�(wèn)�！澳阏媸恰坏近S河不死心’�！卑职肿兊脟�(yán)肅起來(lái)，“這本書(shū)，你根本沒(méi)看過(guò)！”說(shuō)著，迅速地從那木書(shū)中翻出一頁(yè)，找到了那道題。在事實(shí)面前，我不得不慚愧地低下頭。
爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)是人類進(jìn)步的階梯’。你不好好讀書(shū)，光想買書(shū)擺架子，還想進(jìn)步？藏書(shū)固然重要，但更重要的是讀進(jìn)去呀！做人也是這樣，不能光圖外表，只求虛名，浮浮躁躁�！卑职值脑捵屛乙幌戮颓逍蚜�，就像書(shū)上說(shuō)的“醍醐灌頂”。
此后，我不但繼續(xù)集書(shū)，而且暢游書(shū)海。用書(shū)中的知識(shí)滋潤(rùn)我的心田，完善我的人生！
漫畫(huà)作文 篇3
一天，父與子碰上了一位叔叔。那位叔叔把一條小魚(yú)送給了兒子，還叮囑他們每天一定要給喂它吃的，老爸和兒子把魚(yú)拿回來(lái)了家后每一天都給它吃蝦米，這條魚(yú)長(zhǎng)得飛快一眨眼間就長(zhǎng)得比魚(yú)缸還大了呢！
老爸和兒子只好把那條魚(yú)養(yǎng)在浴盆里，還要每天給它吃大魚(yú)而不是蝦米。當(dāng)老爸把大魚(yú)倒進(jìn)那條魚(yú)的嘴巴里時(shí)，它還發(fā)出了一連串的怪聲音，老爸和兒子沒(méi)太在意，又過(guò)了幾天那條魚(yú)變得越來(lái)越大了。老爸對(duì)兒子說(shuō)：“我們不得不用手推車運(yùn)魚(yú)給他吃�！庇谑抢习滞滞栖�?yán)锎蟀汛蟀训难b大魚(yú)，兒子怕那條大魚(yú)不夠吃又拿了兩條魚(yú)在手里，就這樣那條魚(yú)和和父子倆，生活得很融洽。
直到有一天，父與子像往常一樣推著手推車給那條魚(yú)喂食物。當(dāng)他來(lái)到養(yǎng)魚(yú)地方的時(shí)候，老爸尖叫道：“天�。〔火B(yǎng)了！養(yǎng)不了了！”往房子那邊一看，“啊！”兒子也忍不住尖叫道：“不養(yǎng)了！”原來(lái)那條魚(yú)已經(jīng)大得把房子也撐破了。
后來(lái)，父與子才知道原來(lái)自己以前養(yǎng)的是鯨魚(yú)��！
漫畫(huà)作文 篇4
這幅圖上畫(huà)著一個(gè)站口，前頭有塊牌子，寫(xiě)著：母子上車處。然而在牌子下卻站著四個(gè)像是不識(shí)字的大人——他們即不是母親也不是小孩。站口旁邊卻有一對(duì)母子孤苦伶仃地站在那里。
那四個(gè)大人都是衣冠楚楚，目視前方，他們好像沒(méi)看到那一對(duì)被擠到站口外的母子，好像不認(rèn)得母子上車處的字。
可是看他們的樣子：第一個(gè)披著個(gè)外套，像是個(gè)商人；第二個(gè)戴著一個(gè)軍帽，像是一個(gè)軍人；第三個(gè)是一個(gè)小假老頭；第四個(gè)戴著一個(gè)個(gè)口罩，像是一個(gè)醫(yī)生。這四個(gè)人，每個(gè)都是很有文藝化，他們不是眼盲不識(shí)字，而是心盲不知情。
象這樣自私自利明知故犯的假文盲在我們的生活中隨處可見(jiàn)。公園里的一個(gè)花圃前，游客在一個(gè)寫(xiě)著當(dāng)你伸手采摘，美麗已不存在的告示牌旁信手采花；廣場(chǎng)上有人在寫(xiě)著請(qǐng)勿隨地吐痰，果皮放入果皮箱內(nèi)的牌子前亂扔果皮，隨地吐痰；公交車上尊老愛(ài)幼專座上坐著身強(qiáng)體壯的人，而讓老人和孩子擠立在旁邊。
這一個(gè)個(gè)不和諧的畫(huà)面都在告示著人們的.整體素質(zhì)低下，有待提高。只有人們的素質(zhì)提高了，自覺(jué)維護(hù)秩序和公共利益，肯為他人著想了，整個(gè)社會(huì)才能和諧，人們才能安居樂(lè)業(yè)。
不要做視而不見(jiàn)的假文盲了，行動(dòng)起來(lái)，讓心靈的閃起光亮，讓世界充滿愛(ài)和和平。
漫畫(huà)作文 篇5
教師是一盞路燈，用自己的生命照亮我們的未來(lái)。他用豐富的知識(shí)開(kāi)拓學(xué)生的智慧。我們學(xué)校有嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師，樂(lè)于助人的體育老師，歡笑的音樂(lè)老師。但是我最喜歡和藹可親的語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師中等身材，和善的臉上戴著一副眼鏡，頭發(fā)總是扎成馬尾辮。老師不喜歡穿裙子，她整天都在工作。隨著她生活在工作中，她的身體越來(lái)越差。有時(shí)老師生病了，改變了我們的作業(yè)。想到這，我忍不住哭了。老師太偉大了。老師不僅工作，而且關(guān)心我們。有一次，杜把媽媽給他做午飯的錢弄丟了。他一遍又一遍地搜查地板和書(shū)桌口袋，但還是找不到。他匆忙地哭了。當(dāng)老師看到它時(shí)，他關(guān)切地問(wèn)他出了什么問(wèn)題。當(dāng)他提到錢的損失時(shí)，老師一言不發(fā)地帶他去面包店買面包。還有一次，我在爬樓梯時(shí)不小心弄傷了腿。流血了。老師看見(jiàn)了，并很快把我扶進(jìn)了教室。他拿出藥箱，給我的腿消毒。他一遍又一遍地問(wèn)，“疼嗎，疼嗎？”毒藥被清除后，他在去上課前對(duì)我的腿吹氣。
這是我們和藹可親的語(yǔ)文老師。雖然她通常很善良，但她在課堂上非常嚴(yán)格。我在她的課上學(xué)到了很多中國(guó)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。我喜歡這位老師。