有關寫媽媽作文四篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的寫媽媽作文4篇，希望能夠幫助到大家。
寫媽媽作文 篇1
我的媽媽今年三十多歲了，有著苗條的身材，白玉般的臉上泛著紅暈，那彎彎的眉毛下有一雙黑亮的大眼睛閃著溫柔的光輝，那頭發(fā)綢緞般光滑。
媽媽真愛我，早晨早早地起了床給我做早飯，不管烈日炎炎還是寒風刺骨，都會準時接送我上下學。
晚上看著我做作業(yè)，我不會的題目會給我耐心地講解。有一次，我發(fā)燒感冒，媽媽一會給我吃藥，一會給我喂飯，到了晚上，我睡著了，媽媽一直守在我身邊。到了早上我醒來了，會問我：“恬恬，好點了嗎？”然后再摸摸我的.額頭，發(fā)現(xiàn)我的燒已經(jīng)退了，才欣尉地笑了。
媽媽真愛我，我也愛我的媽媽。
寫媽媽作文 篇2
以前不知道多少次說過：“我再也不理她了”，那個時候心里面的怨氣大得很，在家里完全視她為我的克星，和爸爸兩個經(jīng)常一起欺負她，每一次看她生氣了，我們就躲到一邊偷笑，那個時候我心里很痛快。
媽媽的性格很強，家里無論大事小事，都是她說了算，以前為了買本書，都要和她理論半天，她才拿錢，當時我真的不想讀書算了，買書都不愿給我買，更別說其它的了。那時候的我太不董事了，總跟我的媽媽過意不去。
現(xiàn)在的我和以前不一樣了，也許在外讀書的關系吧，對家的想念特別強烈。常常和家里通電話，心里才覺得踏實。昨天，我給媽媽發(fā)了條短信，是別人轉發(fā)的'，內(nèi)容大概是注意身體之內(nèi)的話，結果媽媽竟然給我回短信了，這也是她第一次回我的短信，我看了之后，非常感動，“你真是好女兒你不要擔心媽媽自己能夠照顧好自己”，沒有華麗的詞語，甚至連標點符號都沒有，但它的單純與真實讓我感動得熱淚盈眶，久久無法平靜。無數(shù)次的拿出電話，看看那條媽媽話，心里覺暖暖的。 媽媽對我從來都沒有說過這么“客氣”的話， 突然覺得好不一樣哦。
回想起來，其實在媽媽真的很偉大，小學每天早上起來給我疏頭發(fā)，初中晚上完晚自習要出來接我回家，每天，每天……我在也不想和媽媽作對了，我愛她，我一定要好好孝順她，一輩子……
寫媽媽作文 篇3
我的媽媽長得很漂亮。她有一雙不大不小的眼睛，她的身高16不瘦的身材。
媽媽上班很辛苦。但每天回來第一件事就是給我檢查作業(yè)。她對我的學習方面要求很嚴厲。有時我不會做的'題，媽媽總是很耐心地給我講解，對于粗心錯的題，媽媽都要很嚴厲地批評我。如果有時間的話，媽媽都要求我晚上下一盤圍棋。
我的媽媽有時也很嘮叨，整天催著我，快點，快點……好了沒有，好了沒有……，脾氣有時也很暴燥。但是我媽媽講的故事非常感人。有一次，媽媽給我講了一個《三千里尋母記》，把我講得很傷心，流了很多眼淚。
我的媽媽是一個漂亮、能干的媽媽，我愛我的媽媽。
寫媽媽作文 篇4
教學目標
1、不僅像沙發(fā)一樣舒適，還像犀牛一樣強悍的媽媽；激發(fā)孩子贊美自己媽媽的意愿。
2、核心句造句訓練，適當點評核心詞語（是、很棒、也是、真的、愛、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……）
3、核心句造句拓展訓練。
憑借繪本，撥動孩子的心弦——以句型“……像……一樣，也像……一樣……、……是……也是……”進行訓練。
4、說段訓練
按其結構層次逐段口述《我媽媽》的故事。
5、說篇訓練
讓學生想象匯總媽媽的特點，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相應的圖畫模仿繪本結構贊美自己的媽媽。
教學設計
一、創(chuàng)設情境
1、破題
同學們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰來唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過一首贊美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《游子吟》。
2、導入
今天我們繼續(xù)來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？
3、揭示課題
今天這節(jié)課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。
二、激發(fā)和鋪墊
（一）、指導讀封面
讀一本書，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）
讀書時要加上自己的想象，讀起來就更有意思了！現(xiàn)在就讓我們翻開封面走進這本書吧！
�。ǘ�、欣賞美文，詞語和句式訓練
1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什么樣子？（學生用自己的語言描述）
生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。
生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。
師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？
生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。
小結：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。
2、出示第一組圖片
師：快看圖，我媽媽是個手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？
生：蛋糕。
師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？
生：有小猴頭形。
生：有心形。
生：有圓形。
生：有帶五星的。
師：用“有……有……還有……”說說媽媽做了哪些蛋糕。
生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。
師：哎呦，我發(fā)現(xiàn)有的同學口水都快流出來了�？�，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？
生：變魔術。
師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員�？�， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）
師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？
生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。
師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人�？炜矗瑡寢屢淮尉湍芴崮敲炊鄸|西�？�，多能干的媽媽呀！哪個小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）
師：看了第一組圖片，誰來說說媽媽給你留下了什么印象？
生：強壯。
除了強壯還有嗎？
師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說：“我媽媽真的很棒！”假如現(xiàn)在你就是安東尼，請你讀讀這句話來夸夸媽媽；假如現(xiàn)在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。
3、出示第二組圖片
師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）
師：你的手是什么顏色的？仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）
師：讓我來告訴你們吧，因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！
指名讀、小組讀。
師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛的化身。當你需要幫助時，她的魔法棒一搖，就會給你幫助；當你難過時呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。
生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。
師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的'關愛讀出來？指名讀。
師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時候會唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學生猜）
師：媽媽生氣的時候會發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？
好兇猛的獅子呀！
師：媽媽什么時候會變成獅子？這個時候你還說她是個好媽媽嗎？學生聯(lián)系生活實際說。
生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。
生：媽媽在我不愛惜她打掃的房間時，會變成獅子。
生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。
教師總結：哦，我明白了，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。
小結：安東尼多會打比方來夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。于是他這樣夸他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒�。R讀）
�。ㄕn件出示）比較兩句話，指導朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
4、師：你還想看這本書嗎？你就請你猜猜后面會畫些什么呢？（生猜測）
生：我猜后面會寫媽媽有多溫柔。
生：我猜后面會寫媽媽多么勤勞。
生：我猜后面會寫媽媽多么愛美。
生：我猜后面會寫媽媽怎樣工作。
師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）
師：哎呦，安東尼先生多會想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）
小結：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優(yōu)點，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！
（課件：比較三個句子）指導朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
核心句造句拓展訓練
1、導入：記得有人說過這樣一句話，他說“認識一個朋友就會打開一扇門，讀過一篇文章就會了解一個人�！逼鋵崳暮蟀刖湓捑褪且嬖V我們，讀書的時候要試著學習一下書中的語言。
2、（大廚師和特技演員圖）師：現(xiàn)在就讓我們也來體會一下書中的語言吧。先來看這幅圖，剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）
師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。
造句訓練：是……也是……
生：我是少先隊員，也是三號學生。
生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。
生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。
3、（蝴蝶和沙發(fā)圖）師：再看這兩個句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個“像” 字，還有“一樣”。）
師：如果兩句話變?yōu)橐痪湓�，用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發(fā)一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號隔開。）
造句訓練：像……也像……
生：月亮像月牙，也像香蕉。
師：月亮彎時也叫月牙，不能說像月牙。誰能幫助她改正一下。
生：月牙像香蕉，也像小船。
生：圓圓的月亮像個大月餅，也像圓盤。
師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！
爆發(fā)和傾訴
1、導入：從安東尼的充滿想象的插圖中，從他的文字中，我們認識了一位美麗善良、勤勞能干的媽媽。
2、（課件）匯總媽媽的特點，來看提示：
如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網(wǎng)——網(wǎng)蟲；會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛(wèi)生——清潔工；勤快——蜜蜂；……當然，如果你想用繪本上的話，也可以。
3、讀過這本書，你們能不能也像安東尼那樣，畫一幅畫，再寫上幾句話來夸夸自己的媽媽。
翻開我們的DIY繪本《我媽媽》，模仿繪本，畫幾幅畫寫幾句話，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”贊美自己的媽媽。也可以用別的語言來贊美媽媽�，F(xiàn)在就讓我們在優(yōu)美動聽的音樂聲中，插上想象的翅膀開始贊美自己的媽媽吧。
4、學生創(chuàng)作，教師巡視。
5、展示作品。（方法：先介紹畫的內(nèi)容，再讀讀寫的話。）
6、情感升華（下課前）
�。�1）師：孩子們，從你們樸實的話語中，從你們夸張的圖畫中，我相信在座的老師和領導都和我一樣，已經(jīng)感受到你們對媽媽的那份深深的情、濃濃的愛。其實，每位媽媽都有一顆愛孩子的“愛心”，如果我們重新翻開圖畫，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)：在這本書的每一頁畫面當中都有紅色的愛心，而且紅色的愛心一再以不同的面貌出現(xiàn)在每一個畫面中。（課件、音樂）你們看，媽媽的衣服上有紅色的（ ），她喝水的杯子上也有紅色的（ ）；媽媽做的蛋糕上有紅色的（ ），她種植的花上也有紅色的（ ）；媽媽的宇航服上有紅色的（ ），她的領帶上也有紅色的（ ），連遠遠的高樓上也升起一顆紅色愛心避雷針。孩子們，在這許許多多的、布滿全書的紅色的愛心中，包含的是安東尼對媽媽一種怎樣的情感呢？對，是愛，讓我們把愛寫在黑板上，畫在我們每個人的心里，牢記媽媽的愛。（板書：愛、心形圖）此刻，也許你想把對媽媽的愛埋在心底，請輕聲地說：“我愛媽媽！”也許你想大聲說出自己的愛，請深情地說：“我愛媽媽！”反過來，輕聲讀，深情地讀。
2、（課件）看，我的一雙小手撲向媽媽的懷里，媽媽伸開雙臂，臉上洋溢著的愛心的笑容迎接我，眼里流露的全是愛的光芒，讀：我愛她，而且你知道嗎？
生：她也愛我�。ㄓ肋h愛我。）教師讀，學生再讀。
3、結語：是啊，媽媽的愛是世界上最無私、最純潔、最偉大的愛！也正因為愛，在此書的最后，安東尼用這樣一個畫面來作此書的結語：他將媽媽的愛心拉成一個長長的擁抱，媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷里。孩子，那是怎樣深情地的一個擁抱呢？孩子們，回到家，請你也給媽媽一個深情地擁抱吧！
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