【必備】馬的作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的馬的作文4篇，歡迎大家分享。
馬的作文 篇1
誰(shuí)曾聽(tīng)聞馬的思緒？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有，因?yàn)轳R不懂的思緒，它遭遇了一種完全陌生異己的物質(zhì)。馬對(duì)世人的喧囂報(bào)以沉默，將自己深沉的思緒藏在車轍處。
毫無(wú)疑問(wèn)，馬斷然不敢流露自己的思緒。
在中國(guó)古代時(shí)期，馬僅僅只是一種代步工具，或是將士們征戰(zhàn)沙場(chǎng)的利器，因而他屈居與思鄉(xiāng)情緒或戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)亂的尾巴之間。
“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安�！彼监l(xiāng)情緒，赫然于流入，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，又有誰(shuí)懂馬的思緒？馬，何曾不思鄉(xiāng)。木蘭只聽(tīng)見(jiàn)了戰(zhàn)馬嘶叫的聲音，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他的悲鳴，何其激烈。
毫無(wú)疑問(wèn)，人與馬終究隔著一堵墻。
士為知己者死，卻從未出現(xiàn)，士為馬死，可又有誰(shuí)想過(guò)，馬，曾為士死？
赤兔，建安7年，關(guān)羽父子兵，敗走麥城，關(guān)羽死后，赤兔絕食。世人言，關(guān)羽忠勇，我言，赤兔更一味的追求人性之忠。
馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》固然悲哀，可卻有人為其作戰(zhàn)，河馬卻只能終日在馬圈里望著天空，徘徊著他心中的思緒。
歷史的軌跡轟隆如鳴，車，逐漸替代了馬。此刻，更無(wú)人在懂馬的思緒，更沒(méi)有人愿意懂。也許曾幾何時(shí)，馬曾望著天空，望著蔚藍(lán)的大海，望著依然的高山；莫言馬無(wú)思緒，二者只是無(wú)緣，在歷史的滾滾河流之中，其也只是最終銷聲匿跡，
最終沒(méi)人能讀懂馬的詩(shī)句，更無(wú)人能懂馬的思緒。一個(gè)馬字，變成了人的標(biāo)識(shí)（馬XX），卻無(wú)人曾想過(guò)，姓馬，卻不懂馬是一種怎樣的悲哀？
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，古道西風(fēng)瘦馬。一匹馬望著黃沙飛塵的天空，默默的低下了頭，無(wú)人再懂其思緒，便讓這份思緒沉淀在，歷史的風(fēng)沙之中。
馬的作文 篇2
駱馬湖水靖清，清澈，碧綠，乍看，就如一壇百年的老酒，明凈醉人。細(xì)看，如若一面嵌在翡翠帷幕中的寶鏡，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。湖岸邊，垂柳依依，他們將纖纖手臂輕輕地垂下來(lái)，好像慈母愛(ài)女兒一樣輕輕地?fù)崦贪�。微風(fēng)吹來(lái)，又像一位位少女，扭著細(xì)軟的腰肢，擺著翠綠的衣裙，跳起優(yōu)美的舞蹈。波光粼粼，陽(yáng)光一照，便閃著耀眼的銀光。那蜿蜒起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，特別是那一棵棵望不到邊的茶樹(shù)，倒帥于湖中。我沉浸在這如詩(shī)如畫的意境之中。
我隨爸爸乘船來(lái)到湖心洲，那就是著名的“花港漁村”之處，我探頭往水中一看，只見(jiàn)那些金魚成群結(jié)隊(duì)地在湖水中追逐嬉戲。我逗魚兒玩玩，就取出一塊面包，擰碎拋撒在湖中，啊!可好看啦!魚兒們一窩蜂似的聚集在一起，爭(zhēng)先恐后的搶著食，火紅的身軀拍打著綠水，把平靜的湖面打碎了，激起了一圈圈波紋。
再往前行就是漁村了。漁村里，漁民們正在樹(shù)陰下晾曬漁網(wǎng)，有說(shuō)有笑，有唱有跳，好不熱鬧，曬場(chǎng)上，魚蝦片片，銀光閃閃，更加迷人。
夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑滿湖面，我仿佛聽(tīng)到了洋河灘上的鐘聲、汽笛聲，似乎在說(shuō)：“再見(jiàn)了，親愛(ài)朋友，歡迎你有空再來(lái)玩!”
馬的作文 篇3
一說(shuō)到馬，大家一定會(huì)想的到“一馬當(dāng)先”、“千軍萬(wàn)馬”等一些關(guān)于馬的成語(yǔ)。我喜歡馬的原因在于，在所有的`動(dòng)物里，馬是身材高大而身體各部位又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的動(dòng)物。更重要的是，馬是最容易被馴服的動(dòng)物之一。
我最喜歡的馬叫五八。它的頭面平直偏長(zhǎng)，耳朵短。四肢非常的長(zhǎng)，骨骼堅(jiān)實(shí)，肌腱和韌帶發(fā)達(dá)。它的毛是棕色的，很光滑，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光。它還長(zhǎng)著一雙冬棗大小的研究，炯炯有神。
馬的嗅覺(jué)很發(fā)達(dá)，是感應(yīng)能力特別強(qiáng)的器官，這樣使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的容易接收外來(lái)的各種信息，并可以迅速地作出反應(yīng)。
五八最喜歡在土地里滾來(lái)滾去，也很喜歡吃蘿卜，所以每次我穿著橘黃色的衣服去的時(shí)候，它就會(huì)高興得手舞足蹈，好像把我當(dāng)成蘿卜了。
每次去騎馬，隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我的心情就會(huì)變得開(kāi)朗和舒展！
馬的作文 篇4
“下面有請(qǐng)初三同學(xué)們表演——《送東陽(yáng)馬生序》！”主持人話音一落，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。身著長(zhǎng)衫的我們徐徐登臺(tái)，輕盈的袖口，仿佛兜著整個(gè)夏天的美好。
暮春，鵲語(yǔ)低鳴，只見(jiàn)樹(shù)下蹲著一排青少年，嘰嘰喳喳地討論著。班長(zhǎng)理了理小胡子，興致頗高地讀起了劇本，那是他親自寫的：“這時(shí)富家子弟登場(chǎng)，說(shuō)：‘得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁!’”“班長(zhǎng)說(shuō)得好�。 毙『谂闹终J(rèn)真道�！翱墒俏覀儾欢裁匆馑及。 庇腥苏f(shuō)了一句，大家大眼瞪小眼。班長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)：“告訴你們平時(shí)要積累，不然我們?nèi)绾螌W(xué)好語(yǔ)文呢？”看來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要積累，我們領(lǐng)悟著班長(zhǎng)的話，感嘆：沒(méi)文化，真可怕。
初夏，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)蔭，金黃色的斑點(diǎn)裝飾著“同舍生”華麗的服飾。班長(zhǎng)穿著破爛的衣服，捧著臺(tái)詞推敲，真有宋濂的風(fēng)范！我擦了一把汗，看著扮演富家子弟的同學(xué)們汗流不止的樣子，感嘆：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要吃得了苦，要堅(jiān)持。
仲夏，演出的日子漸漸近了，同學(xué)們一遍又一遍地練著，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)。正當(dāng)這時(shí)，班長(zhǎng)卻神游天外，開(kāi)著小差。小黑性急地說(shuō)：“班長(zhǎng)，你怎么不好好練？”只見(jiàn)班長(zhǎng)不緊不慢地看著遠(yuǎn)處的樹(shù)木，面帶微笑地說(shuō)：“不急，再緊張，也不要錯(cuò)過(guò)身邊的美�！蔽覀�?cè)评镬F里地看著班長(zhǎng)。夏風(fēng)如薄紗滑過(guò)我們的皮膚，陽(yáng)光將地上的一切照耀得熠熠生輝，偶爾有一兩句鵲語(yǔ)，那是對(duì)美好的祝福。原來(lái)，美就在我們身邊，語(yǔ)文就在我們身邊。（此句有些突兀，與上文缺少適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。——編者指瑕）
看著臺(tái)下烏漆漆的人頭，我們深吸一口氣，仿佛回到幾百年前，我們就曾同窗學(xué)習(xí)，仿佛一切是注定了的，不曾改變。
臺(tái)下的觀眾隨著我們的表演或喜或憂。（雖說(shuō)話劇內(nèi)容不是重點(diǎn)，但是排練了那么長(zhǎng)時(shí)間，如此草草帶過(guò)，實(shí)在是讓人猝不及防，還是應(yīng)該多一些描述性的話為好�！幷咧歌Γ┪椅⑿χ耄哼@一篇《送東陽(yáng)馬生序》，本是宋濂做官后激勵(lì)太學(xué)生馬生所寫的贈(zèng)言，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們感覺(jué)自己好像就是活生生的馬生，懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)文要積累，要堅(jiān)持刻苦，最重要的，要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)觀察的眼睛，這樣才能學(xué)到最真實(shí)的生活。
這個(gè)夏天結(jié)束了，“送東陽(yáng)”劇團(tuán)就這樣散伙了，不知是我們送走了夏天，還是夏天送走了我們。但我總在想：故事還沒(méi)有結(jié)束，長(zhǎng)路漫漫，我們將帶著記憶再次遠(yuǎn)行；“馬生”們也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記班長(zhǎng)的話。
微笑著說(shuō)再見(jiàn)吧，勿問(wèn)歸期！
閱卷心語(yǔ)：
一是采用倒敘結(jié)構(gòu)，立意獨(dú)特、新穎、有靈氣。開(kāi)篇表演場(chǎng)面描寫，形象、生動(dòng)、精練，吸引讀者；中間有詳有略地描寫課本劇表演的準(zhǔn)備過(guò)程，三個(gè)畫面，三層感悟，以時(shí)間為序，自然真切又不顯得煩瑣；結(jié)尾回到課本劇表演，總結(jié)三點(diǎn)感悟，寄語(yǔ)所有的“馬生”，全文情真意切。
二是巧妙扣題點(diǎn)題。文章不僅扣題自然，前后照應(yīng)而又富于變化，而且多次點(diǎn)題，主題突出。不只是形式上點(diǎn)題，而且是內(nèi)容上點(diǎn)題，具體、獨(dú)特，是自己對(duì)生活的觀察和思考，富有創(chuàng)意。
三是語(yǔ)言運(yùn)用巧妙。細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有表現(xiàn)力，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)盡顯人物個(gè)性。如文章第二段、第四段的對(duì)話描寫，塑造出“宋濂”與“馬生”們的形象，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。另外，景物描寫精練生動(dòng)，前后照應(yīng)，且景中有情。如：“輕盈的袖口，仿佛兜著整個(gè)夏天的美好”“不知是我們送走了夏天，還是夏天送走了我們”，用詞準(zhǔn)確，非常有靈氣，貼切地寫出了考生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。
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