第一次旅行作文及寫(xiě)作指導(dǎo)
第一次旅行
一提到旅行，便會(huì)想起第一次旅行時(shí)的情景，在忍俊不禁的同時(shí)，一股暖流也流過(guò)心田。
媽媽酷愛(ài)旅行，我也是。但因?yàn)檫�很年幼，媽媽一直不允許我隨她旅行。暑期，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于松了口氣，答應(yīng)帶我去北京游玩。我十分興奮，熱切地看著日歷數(shù)日子。終于這一天到了，我早早收拾好背包，跟媽媽一起坐車到火車站候車。
等候的過(guò)程漫長(zhǎng)而無(wú)聊，而我依舊熱情不減，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完，像只麻雀似的。
登上火車，我興奮地望來(lái)望去，對(duì)火車上的一切都覺(jué)得很好奇，媽媽則垂睫小憩，我不想打擾媽媽，便安靜地坐在座位上。
到了北京，我們下了火車，看到一片壯麗的景象：高樓鱗次櫛比，馬路上各式各樣的車來(lái)回飛馳，令我眼花繚亂。人行道上，人們穿著或鮮艷或簡(jiǎn)樸的衣服走著，依稀能看到幾個(gè)老外在其間穿行�！巴邸蔽乙粫r(shí)詞窮。
“還有更神奇的呢！”媽媽拉著我的手向地鐵站走去。全身發(fā)亮的地鐵呼嘯而過(guò)，穩(wěn)穩(wěn)地停下來(lái)。媽媽拉著我的手隨人流擠了進(jìn)去，地鐵里很悶，而且跑得很快，我有種暈暈的感覺(jué)，再加上媽媽不熟悉這里，竟來(lái)回折騰了幾個(gè)來(lái)回，我嗓子有些難受，胃有點(diǎn)不舒服。待媽媽弄清楚以后，我已經(jīng)難受得臉色發(fā)白了。媽媽沒(méi)有覺(jué)察，拉著我出了地鐵又坐上了公共汽車。汽車?yán)飺u搖晃晃的`，擠得像沙丁魚(yú)罐頭似的。我受不了了，“哇”的一聲吐了出來(lái)，媽媽急忙把我扶下了車。我上吐下瀉，被折磨得有些虛弱。媽媽略帶責(zé)備地說(shuō)：“怎么不早說(shuō)，很難受吧！”在醫(yī)院里，媽媽守護(hù)著我，一夜沒(méi)有合眼，看著媽媽的黑眼圈，我十分愧疚。在這個(gè)陌生的城市里，我被濃濃的母愛(ài)包圍著。
從此之后，無(wú)論到哪里旅行，我都不會(huì)擔(dān)心，因?yàn)橛心赣H的愛(ài)陪伴著我，足矣。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：感動(dòng)是寫(xiě)作的原動(dòng)力】
作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
近年來(lái)的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要，不問(wèn)效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚(yáng)”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò)，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣，讓人真容莫辨。
難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō)，31.5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾，寫(xiě)身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，披著華麗的外衣，滿是“整容”的痕跡。
浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競(jìng)相“自毀命運(yùn)”，“主動(dòng)拆散”自家美滿家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí)，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠(chéng)寫(xiě)作，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。
首先從界定“文采”的概念開(kāi)始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采。我們可以有個(gè)人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢鐘書(shū)的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹，但泰戈?duì)柕牡徘逍虏灰步o世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎？魯迅先生也說(shuō)，一條小溪，明澈見(jiàn)底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實(shí)，江河湖海各有氣度，花草樹(shù)木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng)造屬于個(gè)人的風(fēng)格，從而自信地表達(dá)言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng)，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是合適貼切。
除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事，傾吐內(nèi)心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn)，好些專家對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生表示深深的諒解，認(rèn)為學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)感受生活，能學(xué)著借鑒就很不錯(cuò)，甚至小小的抄襲也不宜過(guò)于指責(zé)。我倒認(rèn)為，這種說(shuō)法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動(dòng)周末的回家是生活，能不能有所體驗(yàn)與感悟，不是由生活內(nèi)容決定，而很大一部分取決于我們對(duì)這種常態(tài)生活的敏感度。老師應(yīng)注意如何催開(kāi)學(xué)生的真情之花。
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