關(guān)于追逐理想的優(yōu)秀作文
種植理想400字作文
初次看到賽格林的《麥田的守望者》時，就很好奇，守望麥田的人會是什么樣子。我想一定是描寫有一大片一大片的麥田，然后在那兒蹲著那么一個人兒，謂之“守望”。然而讀過此書，我才知道，賽格林所描繪的世界里，沒有麥田，但麥田在理想里，一直都在，而主人公也一直在他的理想里守望著。
剛開始，我和大多數(shù)人一樣，覺得霍爾頓只是一個玩世不恭的少年。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他還是一個擁有理想的少年，他的理想讓我感動。因為霍爾頓的`理想不論及錢財和地位，也不能說偉大，他只是希望擁有一片緊臨深淵的麥田，看一群天真的兒童在共同玩耍，做一名麥田的守望者，隨時準(zhǔn)備救起將要滑落深淵的孩子。簡單的很，簡單到足以被世俗的欲望所吞噬，卻讓我的心為之一振。如此樸素的理想，在當(dāng)今物質(zhì)世界中顯得那么不現(xiàn)實，令人不禁要嘲笑一番，卻也令人肅然起敬。
理想是目的�！拔覀円匀说哪康膩砼袛嗳说幕顒�。目的偉大，活動才可以說是偉大的�！逼踉X夫這樣說。
引用或概括不當(dāng)，感受不深刻，語言欠流暢
篇一：播種希望放飛理想
盼望著，盼望著，終于盼來了全國班標(biāo)設(shè)計大賽的選拔賽。為了發(fā)揮班級每位同學(xué)的小主人翁精神，王老師決定讓每人都動手設(shè)計，給我們五六班設(shè)計班標(biāo)，我聽到了既興奮又緊張。
這時，同學(xué)們都開始奇思妙想，給五六班爭光�？纯窗嗌系耐瑢W(xué)有的東張西望，好像要借鑒一下別人的想法。有的托著腮，好像在思考設(shè)計的樣子。還有的沉浸在設(shè)計中，想象著我們五六班豐富多彩的畫面。我的腦海中浮現(xiàn)出許多有意義的.畫面，可是都被我一一否定了。咦，我又想到了一幅美麗的畫，畫中有一個可愛的小孩。想著想著，我竟情不自禁的畫了起來。
首先從稿紙上畫了一個大大的圓，代表小孩的頭，又畫出兩個肩膀都伸開，后來我又畫了一個“W”，表示小孩的雙腿，也代表五年級。我腦子又一想，那六在哪呢？后來仔細(xì)一看，咦，小孩的頭不正像六的那個點嗎？伸開的肩膀不是一個“一”嗎?也就是六的
篇二：播種夢想
每個人都有自己的夢想，當(dāng)然我也不例外。從媽媽帶我走進北大校園那一天起，一顆夢想的種子就在我心中誕生了。
我的夢想是成為一名北大人。小時候，媽媽帶我參觀北京大學(xué)，那是一個不乏古樸卻又充滿現(xiàn)代氣息與生機的校園，她深深地吸引了我，那時我就暗暗地下定決心，長大后我一定要到這個校園來讀書。隨著年齡的增長，我對北大的了解也越來越多，我的這種信念也變得越來越堅定與強烈。
上小學(xué)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會的問題總是及時地請教老師和同學(xué)，因為我想讓自己更加優(yōu)秀；我喜歡讀書，甚至到了癡迷的程度，可以說我對任何書都百讀不厭。我之所以如此認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力讀書，因為我心中有夢。
生活中無論遇到什么困難，我總是想辦法去克服。我喜歡研究奧數(shù)，可是里面的'題都非常難懂，讓人很費腦筋，但我不甘心被它難倒，我一遍遍演算，失敗了絕不氣餒，總有一種不服輸?shù)膭蓬^，這種方法不行，就再換一種方法試試。就這樣，我付出了比別人更多的心血、努力和汗水，但我也收獲了知識與快樂，因為我心中有夢。
俗話說的好：“一分耕耘一分收獲”，我總是告誡自己：別人玩時，我要努力；別人努力時，我要更加努力。在我不斷地自我鞭策下，我的成績不斷提高。我已經(jīng)是一個五年級的學(xué)生，這幾年來，我不僅學(xué)到了知識，我還懂得了許多做人的道理。在校園里，我要做一個優(yōu)秀的小學(xué)生；在公共場所，我要注意自己的文明舉止，做一個文明道德的人。因為我知道，做一個北大人必須是全面發(fā)展的人，我所做的這些又助我在夢想的旅途中前進了一大步。
走進北大這顆夢想的種子已在我心中已經(jīng)生根發(fā)芽，我會向著我的目標(biāo)前進，讓這顆種子長成一棵參天大樹，我的夢想終會成真！
篇三：有一種夢想叫堅持
我的夢想，閃耀著彩色的光，張開翅膀，飛到想去的地方，我的夢想，伴隨笑容而堅強，大聲的歌唱，伴隨遼闊的海洋。
----題記
蝶在沉默了一冬之后，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢想變成現(xiàn)實；依米花在沉默了五年之后，爆發(fā)了自己畢生的心血；終于把花的芬芳吐露給大家。堅定信念，放飛夢想，你就主宰了自己的世界。
每個人都有屬于自己的夢想，有人說：“夢想是心靈的思想，是我們的秘密真情�！钡拇_如此，我們每個人都是生活在夢想之中，夢想只要能持久，就能成為現(xiàn)實。夢想一旦被付諸行動，就能變得神圣。夢想是我們每個人各自對未來美好的憧憬和渴
望。
但，我們也要切記，夢想絕不是夢，兩者之間的'差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。我們既然有了夢想，就一定要努力去實現(xiàn)它。同學(xué)們，你是否為之付諸行動了呢？
答案并不全是肯定，我的經(jīng)歷就是一個很好的例子。
5歲，從小我就有一個作家夢。小小的我聽的大人口中說的什么魯迅，吳敬梓等一位位令人稱贊的大家，心中就在暗自祈禱；讓我長大后也有成為這樣的大作家吧！
8歲，二年級的我寫起了日記，稚嫩的筆下自然寫不出什么好作品。沒辦法，為了那個目標(biāo)，媽媽帶我沖進全國各個書店，瘋狂地采購一些作文選，優(yōu)秀日記錦囊。這下我可總算心滿意足，如饑似渴地“啃”那些作文選。
9歲，終于，在我的迫不及待中，老師宣布了一個讓我歡呼雀躍的消息：三年級開始寫作文�？吹缴磉呉粋�個同學(xué)提到寫作文無不膽顫心驚，我感到十分不可思議，作文有什么難寫的？也許是從小就愛看書的原因，讓我有了功底，再加上勤加練習(xí)，我的文章屢次被老師當(dāng)做范文在全班朗讀。從此，我更加堅定了要成為作家的決心。
10歲，仍然和從前一樣，作文依然很出色，只是不知怎的，竟對寫作文失去了弄弄的興趣，也漸漸對作家產(chǎn)生了些許的厭惡，反倒更傾向于其他職業(yè)，這時的我，變了。
11歲，不知不覺，我上了小學(xué)六年級，每次作文課，我不再期待，甚至希望以后再也不要有這門課，看到一個個奇怪得讓人腦洞大開的作文題目，我感到苦澀乏味，于是我學(xué)會了一種敷衍，每次總把寫作文當(dāng)成是在完成一個讓人厭惡卻又不得不完成的任務(wù)。就這樣，我的作文分?jǐn)?shù)首次遭遇滑鐵盧，一個個地往下蹦，再看時，已是讓人面紅耳赤。甚至有幾次我的作文被當(dāng)作反面教材當(dāng)眾評論。我離我的作家夢仿佛隔了十萬八千里。
12歲，又長大了，上了初中，換了新的語文老師，這次我竟然當(dāng)上了語文課代表。我想：既然是課代表，就應(yīng)起個代頭作用吧。但，畢竟一段時間沒有認(rèn)真寫過了，在提筆時，竟無從下手。但我沒有放棄，一有時間，又整天泡在書店里，前幾次雖仍然略無見效，時間一長日積月累下的寫作素材，寫作方法又給了我大顯身手的機會，我的作文終于又重新在全班里當(dāng)作范文朗讀。我仿佛又重新看到我離夢想成真的那一天不遠(yuǎn)了。
13歲，也就是現(xiàn)在，我還是一個語文課代表，一個偶然的機會，我成為了學(xué)校文學(xué)社的一名社員，并擔(dān)任編輯部部長一職。我想這也與我作文水平的日益增高有關(guān)。我一定會更加努力，不負(fù)眾望，真正成為寫作小能手的。
我想，正是因為我又重新堅定了信念，使我離夢想又近了一步。我堅信：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，總有一天，我的夢想會現(xiàn)實的。
放飛夢想，正如那斷翅的蝶。只堅信，不放棄......
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