【精品】禮物作文錦集七篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的禮物作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
禮物作文 篇1
它不會使贈送的人變得拮據(jù)，卻使收受的人變得富有。
它發(fā)生在分秒之間，卻能讓人永生不忘。
沒有人因為富足而不需要它，也沒有人因為貧窮而不受它的好處。
它為家庭帶來歡樂，為事業(yè)培育關愛，也在朋友間互通情誼。
它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光明，使哀傷的人得到撫慰，也使陷入憂煩的`人獲得解脫。
你買不到。求不到。借不到。甚至偷不到它。它只能給予，否則便沒有任何好處。
請記��；當你從別人那里獲得這么珍貴的禮物時，也別吝于付出你的微笑。
禮物作文 篇2
該以怎樣的形式開頭呢？關于親情，總是太多情感，太少言語。
再有六日，是父親五十歲生辰。
記得有次在微博上看到一個提問：你做過的感到最驕傲的事？腦海里閃過的第一個畫面就是十歲那年，父親生日，那時候父親還在鄉(xiāng)下工作，幾周一家人才能團聚一次。我畫了一幅彩筆畫作為禮物送給父親。后來父親把那張畫拿去照相館拍成照片，還放大裝裱成框。
應該是從大學離家后開始吧，每一次假期回家看到父母親，他們新生的白發(fā)總跳躍著向我招手。對了，大一的時候收到過幾次父親從家里寄來毛筆書寫的信，每次都是滿滿幾張。我總說發(fā)電子郵件多方便啊，父親說這意義不一樣。因為回信家里總收不到，也便停止了這件事。
父親總親切的喚我小名：云娃兒。哪怕是在他生氣的時候。其實父親很少在我們面前發(fā)火。一直以來，父親在我眼里更像個孩子。不是說他幼稚，而是他有一顆永遠的好奇心。
從記事起父親就很愛“折騰”。拉二胡，吹笛子、葫蘆絲，唱歌，篆刻，畫畫，寫作，還有堅持了很多年的書法。似乎萬事萬物他都覺得可以試一試。
家里客廳角落里有一把和我差不多年紀的舊吉他。母親說那是他們剛結婚的時候父親在街上看到“偷偷”用兩三個月的工資買的，九十年代每月工資只有幾十塊錢。起初父親還不敢?guī)Щ丶�，但已�?jīng)買了母親也不好再多說什么，雖然多次揚言要砸掉它�！澳惆志褪沁@樣，要做什么就去做，才不管別的。”每次我打掃衛(wèi)生的時候幾乎不愿去擦拭它，過去的樣子就讓它在那里吧。
高中時候，父親經(jīng)常高興的`帶回家一些手稿或者打印好的文章讓我們看，那時候不太懂事，接過手就放在一邊忙別的事情了。這樣持續(xù)了幾年，直到有天父親拿著幾張設計好的書籍封面問我們哪張效果好。原來父親要出書了，在我看來還是覺得是很遙遠的事情。沒想到不久后，一摞摞書擺在了我的面前。這是夢想照進現(xiàn)實？但寫書是一方面，銷售也很重要，特別是在沒有太多知名度的情況下�？筛赣H是個不大愿意有求于別人的人。雖然書賣的不怎么景氣，我還是覺得父親很棒。你知道，過程最重要。
如果留心你會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家庭父親的存在感是很低的。他們很少被我們需要，從打電話這點就能明顯看出來。事情多跟母親講，掛電話前的幾句寒暄留給父親。不是我們不愿意跟父親多交流，而是日常的太少接觸讓我們無話可講。也正是因為如此，我們好像很多時候都忽略了父親的感受。而我們卻時時刻刻在父愛里成長。
一次家里的壁燈壞了，父親買來燈關掉電閘，我扶著梯子父親站得很高在安燈。突然父親被電了一下，父親第一反應就是讓我松開手離遠些。就這樣一個緊張的舉動，我感動了很久。
這次，作為生日禮物寫給父親這些心里話。當然語言在內心深處的情感面前都是單薄無力的。但能這樣站在父親面前我覺得它也是很有力量的。
愿父親身體健康，活的永遠像個孩子。
禮物作文 篇3
12年1日，我看著馬上要過新年了，心想馬上過新年了，給表姐準備一些禮物吧！我準備了兩個閃光筆，一支鉛筆，一把剪刀，一盒皮筋，一本小本子，二個彈力球……共20個。
12月31日，我跟媽媽講了表姐的新年禮物。媽媽說：“還沒過年呢。別準備，不然浪費了�！蔽艺f：“不要，我已經(jīng)準備了�！�
忽然，媽媽的手機響了。我一看，正是表姐發(fā)來的視頻聊天。我心里甭提有多高興，立刻接了，她說：“你在干嗎？”
“準備禮物。”我說。
“什么禮物？”她說，“誰的禮物？”
“新年禮物�！蔽艺f，“給你的�！�
“真的？謝謝你。”她說。
說著表姐便拿出三張貼紙，說：“這是給你的，這三紙是從日本帶來的，你選一張。”
我選了一張，說了一句，“謝謝你！”
我這些新年禮物沒什么，我覺得表姐的禮物才是真正的`禮物，我一定要好好的珍惜，收藏好這件禮物的。
禮物作文 篇4
只要熱愛生命，一切都在意料之中�！魢�
一
“哇—哇”，又一個小生命降臨了。產(chǎn)房里，白衣護士，兩手托起她的“小蠻腰”，她的四肢極力蹬動著，只是想讓產(chǎn)床上的媽媽記住這瓷碗大小的臉蛋。
她是個早產(chǎn)兒，因為貧困，沒有了保溫箱的滋養(yǎng)，她只能接受一層又一層厚重的棉被，因為這是她的保命符。然后她拼命汲吸著媽媽那點鹵汁，因為她要活下去。她極力地伸展四肢，因為她要成長。
二
皎白的燈光下，是一個面色焦黃，滿臉病態(tài)，身子單薄的女孩無力地躺在病床上。“砰的一聲，門外沖進來一個身材魁梧卻咯顯蒼老的男人。眼光一掃過病床那柔弱的女孩，他眼中晶瑩了。他向后仰了仰頭，始終沒讓眼淚流出來。因為他知道他是這個家唯一的男人，床上孩子的父親，身邊女人的丈夫。然后手往口袋一摸，掏出幾張嶄新的錢遞給了對面那位眉頭緊鎖的醫(yī)生。醫(yī)生沒有接的意思，卻將要給了那位男人。男人沒有拿，硬將錢塞到醫(yī)生手里。轉身抱起孩子，拉起身邊女人地手大步走了出去。一路上，老兩口手挽著手，望著懷里的孩子，一起落淚了。( )
三
月光下天籟洋溢，一個女孩在對著滿園的雞禽說話唱歌。唱累了，又跑到媽媽那里。接過了一把黑米糊，米糊的湯水。她捏著鼻子，一口灌了下去。攥緊了小手，使勁讓徘徊在喉嚨口那苦澀的草藥湯流下去。轉過來，還要笑著呼著滿口藥味說：“明天還要和媽媽去山上采這個，好甜啊！”女人顫抖著接過碗，眼淚奔涌而出，梗咽著說道：“我的好孩子”。
四
教室里，依然洋溢著那天籟般好聽的聲音，運動場上依然飄揚著她那輕易地身姿。她穿著縫補過的校服，就坐在第一排。她的眼神是那么充滿期待。
五
今年新年，顯得格外熱鬧。女人臉上又出現(xiàn)了久違的笑容，抱起女孩轉了好幾圈。用滿洋溢著幸福的聲音說道：“爸爸打工回來了，帶著他自己的建筑隊回來了”
六
不幾年的光景，她家住上了小洋樓，開上了小轎車，她也因堅持了“拼命吃飯”的“好習慣”而發(fā)福了。如今在最后一排的她一直堅持著在前排時認真完成作業(yè)，細心聽講，積極回答問題的好習慣。講臺上也經(jīng)常飄揚起那天籟般的聲音。盡管體重增加了，她也絕不會在運動場上掉隊。就像她和媽媽上山采藥時那樣，因為心中只有眼前的目標，所以不會感到疲憊。
她是幸運的'，無比幸運的：她接受她是個早產(chǎn)兒，所以上帝賜予她了最強的求生欲；她接受生活的環(huán)境艱苦，所以上帝賜予她懷抱最溫暖的媽媽；她接受病痛，所以上帝賦予她“最甜的靈藥”，她接受挑戰(zhàn)，所以上帝賦予她一座座可攀登的高山；她接受貧窮，所以上帝賦予她一個最勤勞的爸爸；她接受身材矮小，所以上帝賦予她最好的習慣。
她是最幸運的，因為她欣然地接受了上帝賦予的一份份或好或壞的禮物。
禮物作文 篇5
設計理念
語文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑热菥唧w，感情真實。”創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學生寫作沖動，表達真情實感。
教學目標：
1、通過接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛。
2、指導學生真實地表達自己內心的獨特感受，寫好人物的心理活動。
3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實際選材，激情創(chuàng)作，有序表達。
重點：感受體驗心理活動的過程。
難點：把人物心理活動描寫生動。
課時分配：三課時（本課設計的是第一課時，第二課時為學生自由習作，第三課時為作文評改）。
教學準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝福的.話或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫訓練：在單元課文教學中完成擴寫自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學過程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開課問好直接導入：同學們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問好，也是送給對方？禮物，老師相機板書“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”并在教室里面走動，時而俯身，時而疾走，學生不由自主睜開眼睛，驚奇的望著老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪學生，當閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心里是怎么想的，請用三個關鍵詞描述。
4、教師相機板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語下打省略號。
5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細節(jié)，加上動作的詞語，這段
話會更生動。誰再來試一試。老師相機板書這些都是“心理活動”
6、如何寫好心理活動，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。
7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當運用修辭手法，就會讓你的文章生動�，F(xiàn)在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關鍵詞予以概括，然后說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。
三、片段呈現(xiàn)，感悟寫法（約12分鐘）
1、現(xiàn)在請?zhí)崞鸸P，將剛才和同桌交流的寫下來，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時候，是否能夠體會到你的關鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據(jù)學生習作水平，選取正反兩個典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領學生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡單修改詞語、標點。請作者把修改后的段落再讀：說說修改前后有什么不同？
4、還需要努力的文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學共同修改（這兒還可以換成別的詞語嗎？誰來改一改這個標點。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過渡語：寫完后，大聲讀給同學聽一聽，同學間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會有不一樣的感受。要知道好文章是改出來的。
四、啟發(fā)點撥，激情創(chuàng)作（約4分鐘）
1、完善板書，帶領學生通過板書中總結心理描寫寫作方法。
2、教師點撥：我們除了可以通過動作描寫表現(xiàn)心理活動，還可以表情描寫來突出，
除了運用排比的修辭手法外，還可以學習使用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機板書：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動人的故事，要寫好“禮物”這個話題作文，只要圍繞一個“情”字來寫，就一定會成功。師相機總結板書“情”。
4、結語：我們只要滿懷真情，抓好心理活動描寫，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來，再加上一個吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開始作文（10分鐘）
五、板書設計：
禮物 心理活
動 疑惑
吃驚
佩服真情實感 獨白 排比 動作 倒敘 表情 插敘
禮物作文 篇6
從小到大，我爸爸媽媽都很少送給我禮物，所以我每一次收到別人送給我的禮物，都會把它當成“掌上明珠”，一樣的細心珍藏，但是我最喜愛、最珍藏的就是爸爸媽媽送給我的那又酷又炫的新型IPAD了。
還記得，在我二年級時的那一個期末考，我考了個大大的“第一名”，真讓我自己不敢置信，更讓全家人喜出望外！所以爸爸媽媽就帶我到商場，買我最想要的，獨一無二的新型IPAD。
Yes！Yes！終于得到了我夢寐以求的新型IPAD！當我得到了IPAD時，我真的高興的'可以說是心花怒放、欣喜若狂�。∧且豢�，我彷彿是世界最快樂的王子。但是我事后仔細的想一想，爸爸媽媽可以花這么的金多錢為我買這么貴重的IPAD，我真是太感謝我親愛的爸媽了！
非常少人像我一樣，這么小的年紀就有著又酷又炫的新型IPAD�。∷晕艺娴氖呛眯腋�！我知道這是我“不小心”努力得來的，我知道這是爸媽對我的期望和鼓勵，要我再接再厲！我會的，即使沒有這樣貴重的禮物，我依然要全力以赴，不可懈怠！
禮物作文 篇7
�。ㄒ唬┱勗捯}
1、教師談話：同學們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？
2、師生互贈禮物。
�。�1）教師唱《太陽出來喜洋洋》后，學生鼓掌。
�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）
�。ǘ┲笇нx材
1、理解“禮物”的內涵。
（1）同學們，你覺得“禮物”代表什么？
�。ㄖ杆摹迕麑W生說說）
�。�2）過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物都藏著一個故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！
2、說說禮物的故事
�。�1）同桌交流
同學們，請你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說說收到的禮物
�、傥覀兿葋砹牧氖盏降亩Y物。（板書：收到）誰來說說你的故事？
�。ㄒ龑W生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。）
時間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客??）
禮物對象：同學、朋友、長輩、親戚、父母??
內容：吃的、穿的、用的、玩的??
�、趯訉油卣梗�
a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛） b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到） c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）
d、教師補充事例：《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因為我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
（以上a、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機追問，重點從禮物蘊含的情意及喜愛的理由、表現(xiàn)上進行挖掘。）
（3）說送出的禮物
�、贀碛惺强鞓返�，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰
來說說你的故事？（板書：送出）
�。ń處燑c評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現(xiàn)、心情）
②拓展禮物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。 ③對，禮物并不一定是一件實實在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？
�、苄〗Y：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。”
�。�4）說其他的禮物
①同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）
�。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對待它？）
�、谕瑢W們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）
�。ń處熈私庠颍膭顚W生大膽送出禮物，敢于表達自己的心意。）
�。ㄈ⿲W生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關于禮物的`事，請寫出禮物的由來，事情的經(jīng)過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。
2、學生起草，教師巡視，個別指導。
�。ㄋ模┰u議習作
請三至四名學生讀習作，其余學生擔任評委，說說同學寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）
附：學生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對你說》。
�。ㄎ澹┬蕾p教師下水文：《一份珍藏的禮物》
六、預設效果
能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導學生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內容，有話可寫，有情可抒。
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