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六年級(jí)作文的教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1:學(xué)寫兒童詩(shī)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣,增強(qiáng)創(chuàng)作的信心。
2.使學(xué)生掌握兒童詩(shī)的寫作技巧,發(fā)揮想象,使用正確的語言創(chuàng)作兒童詩(shī)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的習(xí)作,提高其詩(shī)歌鑒賞水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握兒童詩(shī)的寫作技巧,激發(fā)對(duì)兒童詩(shī)的興趣和創(chuàng)作的信心。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)詩(shī)趣
1.師:夜深了,星星都疲倦地眨著眼睛,只有月亮孤零零地掛在天上,路燈下一個(gè)人也沒有,你在溫暖的被窩里睡得正香,突然,傳來一陣這樣的聲音——(課件播放“呼嚕聲”)
2.師:這是什么聲音?(呼嚕聲)在寂靜的夜晚,這樣的聲音是多么令人心煩!然而,有一位叫陳錦的小詩(shī)人卻對(duì)這種聲音情有獨(dú)鐘,他還把自己的想法寫成了一首詩(shī),詩(shī)的名字就叫——爸爸的鼾聲。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,通過創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)寫詩(shī)的情境。
(二)賞詩(shī)引路,領(lǐng)悟詩(shī)性
1.課件出示《爸爸的鼾聲》,請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這首詩(shī),大家邊聽邊思考,這首詩(shī)與咱們平時(shí)讀的文章相比,在格式上有什么不同?(分行)
2.再自由讀一讀這首詩(shī),找出你覺得寫得最美的那句詩(shī)。(比喻,想象)
3.指導(dǎo)感情朗讀。
。1)詩(shī)人由爸爸的鼾聲想起了山上的小火車,想起了美麗的森林,甚至擔(dān)心起火車的安危,這些想象里,包含著詩(shī)人對(duì)爸爸怎樣的.感情?
這首詩(shī)不但形式美觀、語言優(yōu)美、想象豐富,更飽含感情。
。2)讓我們一起把這種喜愛之情讀出來吧!齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)賞詩(shī)“爸爸的鼾聲”引路,使學(xué)生感到寫詩(shī)并不難,關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
(三)激發(fā)想象,試編詩(shī)歌
1.師:你瞧,詩(shī)人的生活其實(shí)跟我們差不多,只不過他們有一雙獨(dú)特的眼睛和一對(duì)非凡的耳朵,能夠從令人煩燥的事情中看到有意思的地方,能夠從不那么動(dòng)聽的聲音里聽到值得回味的內(nèi)容。
2.試編詩(shī)的第一小節(jié)。
。1)你是不是也有這樣的一雙眼睛和這樣的一對(duì)兒耳朵呢?咱們不妨來測(cè)試一下!這是一張照片,照片上發(fā)生了什么事呢?我們還是聽聽主人的介紹吧!
課件出示“遠(yuǎn)足”圖片,配音:放假的時(shí)候,我和小伙伴一起出去玩,走到半路,突然下起了雨,我們只好打道回府了。
。2)此時(shí),你看見了什么?課件出示:我看見________,就像________,它使我想起________。
。3)你聽見了什么?課件出示:我聽見________,就像________,它使我想起________。
3.師:同學(xué)們,看到這么美的景色,你們的心情如何?(愉快、喜悅、高興)讓我們帶著這種喜悅的心情,讀讀我們自己寫的詩(shī)吧!
4.師:有位小朋友回到家以后,自己也寫了一首詩(shī),不過他寫的跟咱們寫的好像不太一樣,想看一看嗎?
5.師:請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首詩(shī),思考:這首詩(shī)與咱們剛才寫的詩(shī)有什么不一樣的地方?(用了擬人手法)如果雨是人,你覺得,他會(huì)是怎樣的人?(頑皮的、任性的)
6.師:是啊,擬人的手法不但可以使詩(shī)人的語言顯得更加優(yōu)美,而且使他筆下的雨有了人的靈性!
7.師生合作寫詩(shī)。
。1)課件出示:雨傘、蘑菇、蒲公英、荷葉等圖片。鼓勵(lì)學(xué)生想象:這是什么?這把傘到哪里去了,變成了什么?師生合作寫詩(shī)。
傘,/開在草叢/是一個(gè)個(gè)大蘑菇。
傘,/開在風(fēng)中/是一朵朵蒲公英。
傘,/開在水里/是一張張荷葉。
。2)傘還有可能在哪里盛開?(師讀文字,生填空,合作朗讀這首小詩(shī))
傘,開在________是________。
傘,開在________是________。
傘,開在________是________。
傘,開在________是________。
預(yù)設(shè):開在森林,是一棵棵大樹;開在時(shí)裝店,是一條條漂亮的裙子;開在花園,是一朵朵鮮花;開在公園,是一個(gè)個(gè)亭子……
【設(shè)計(jì)意圖】口頭試編兒童詩(shī),降低了難度,在語言實(shí)踐訓(xùn)練中激活學(xué)生的思維與想象,受到“詩(shī)話”語言的訓(xùn)練,勝過具體方法的指導(dǎo),為后面的動(dòng)筆寫兒童詩(shī)打下了很好的基礎(chǔ)。
(四)拓寬思路,嘗試創(chuàng)作
1.師:在剛才的訓(xùn)練中,我們的想象多了一些夸張,添了一些童趣,詩(shī)的意境就更濃了,聽著同學(xué)們充滿想象的表達(dá),我覺得你們一個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人,想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩(shī),當(dāng)一回真正的小詩(shī)人?
2.指導(dǎo)選材。生活中有很多東西能成為我們寫詩(shī)的題材,與你關(guān)系最好的朋友,你最喜歡的游戲,你最想實(shí)現(xiàn)的愿望,那只可愛的小老鼠,那塊普通的橡皮,那枝盛開在冰雪中的紅梅,那一抹最迷人的夕陽以及那條彎彎曲曲的小路……
3.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。寫的時(shí)候,要注意詩(shī)歌格式上的特點(diǎn),可以用上比喻、擬人等修辭手法讓詩(shī)歌的語言更加優(yōu)美,千萬別忘了加上你豐富的想象,把要表達(dá)的感情寫出來!
提示:可以參照屏幕上的小詩(shī)和框架,也可以用自己喜歡的方式寫作。
4.教師巡視,鼓勵(lì)寫完的同學(xué)小聲誦讀自己的詩(shī)作。
【設(shè)計(jì)意圖】生活是創(chuàng)作的源泉,教師根據(jù)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生選材,目的是引導(dǎo)學(xué)生寫出充滿童真童趣的詩(shī)句。
(五)吟誦詩(shī)作,評(píng)價(jià)欣賞
1.配樂朗誦自己寫的詩(shī),指導(dǎo)有感情的朗讀。
2.即興作詩(shī)。老師讀了你們精彩的詩(shī)歌,詩(shī)興大發(fā),我也想寫一首詩(shī),就寫寫咱們今天課堂上發(fā)生的事。(老師即興作詩(shī)夸夸孩子們的表現(xiàn),鼓勵(lì)孩子,讓他們更有成就感。)
3.教師小結(jié):你們都能放飛想象的翅膀,寫出一首首美麗的詩(shī),真是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。
【設(shè)計(jì)意圖】配樂朗誦會(huì)進(jìn)一步鞏固理解“什么是好詩(shī)”,學(xué)會(huì)與別人交流自己的習(xí)作,還可以提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞水平,可謂一舉多得。
六年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)2:敘述一次大掃除的經(jīng)歷
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)各種不同的開頭方式。
2.學(xué)會(huì)如何進(jìn)行正文的寫作。
3.練習(xí)各種描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)各種不同的開頭,并體會(huì)精彩的開頭對(duì)于作文的好處。
教學(xué)過程:
一、作文課要求:
昨天下午,我們進(jìn)行了一次大掃除,你一定有出色地表現(xiàn)吧。請(qǐng)你把這次大掃除你或者同學(xué)們的精彩表現(xiàn)記敘下來吧。請(qǐng)注意語句通順,寫出真情實(shí)感;字跡工整,標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。題目自擬。字?jǐn)?shù)要求:不少于600字。
二、作文框架教學(xué)。
1.作文題目:______________________
。ㄌ崾荆涸O(shè)計(jì)題目的時(shí)候必須要聯(lián)系作文要表達(dá)的主題內(nèi)容,比如你以“我勞動(dòng)我快樂”為題,那么在構(gòu)思文章的時(shí)候,就要選擇在勞動(dòng)中獲得快樂這一方面的題材,另外在結(jié)尾處,要圍繞勞動(dòng)快樂進(jìn)行點(diǎn)題,升華感情,也稱作畫龍點(diǎn)睛。所以說,題目不是隨便寫的)
2.開頭。
。ㄌ崾荆河泻枚喾N,第一種:開門見山。開頭就緊扣題目,點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。比如,我們就以“我勞動(dòng)我快樂”為題,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懴麻_頭。)
(第二種:比喻開篇,用一個(gè)事物打比方,說明另一個(gè)道理。下面是老師設(shè)計(jì)的一個(gè)開頭,同學(xué)們看下:看,一群快樂的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著,有的擦玻璃,有的掃地,有的擺桌子……這個(gè)比喻我覺得特別親切,因?yàn),同學(xué)們就像一只只勤勞的蜜蜂,在忘我的勞動(dòng)著。)
。ǖ谌N:設(shè)問開頭,文章以提問開頭,通過提問,啟人以思,激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如:朋友,你見過熱火朝天的場(chǎng)面嗎?你懂得互幫互助的快樂嗎?我的同學(xué)們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你答案的,因?yàn)槲覀冋陂_展一次別開生面的大掃除。)
(第四種:設(shè)置懸念,在開頭提出問題,擺出矛盾,設(shè)置疑團(tuán),卻不作答,以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。比如:咦!今天都開學(xué)了,怎么教室四五個(gè)同學(xué)?他們也沒有看書,一個(gè)個(gè)蹲在墻角,不知道在鼓搗什么?)
(第五種:議論開頭,文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語言進(jìn)行議論,闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張,引出下文。比如:勞動(dòng)使人快樂,勞動(dòng)使人健康,勞動(dòng)者是世界上最美的人,今天,我和我的同學(xué)們就在用的汗水向人證明自己是一個(gè)合格的勞動(dòng)者。)
。ǖ诹N:引用開篇,在文章的開頭引用一些名言警句,能增強(qiáng)文章的說服力。比如:法國(guó)偉大的教育家盧梭說過:勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。這不,剛開學(xué),我和同學(xué)們就開始了熱火朝天的大掃除。)
除此之外,還有抒情開頭等方法,這里就不一一詳述了。
3.正文:首先,你必須要做到心里有數(shù):你想寫哪個(gè)人,是自己,還是同學(xué);想寫他做什么事情,是掃地,還是擦玻璃,還是做其他的值日。在勞動(dòng)中,他遇到了什么麻煩,或者是發(fā)生了怎樣的故事:是幫助別人做值日了,還是別人幫助了他,是不小心受傷了,還是被老師表?yè)P(yáng)了等等。這很重要,寫作文千萬不要推著寫,寫到哪想到哪,這是不對(duì)的`。正確的是想好了,做到胸有成竹了,再動(dòng)筆寫。下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下以上這幾個(gè)要素,你想怎么寫?
提綱:(一小句話告訴我)
寫誰:
勞動(dòng)分工:
發(fā)生了什么事?
然后,才是用我們學(xué)過的各種描寫方法、修辭手法去豐富它,就好比一幅畫,先畫輪廓,在涂色一樣。
下面,我們就來試著,把剛才的提綱潤(rùn)色。
4.結(jié)尾:結(jié)尾的主要方法就是點(diǎn)題結(jié)尾,在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題,升華情感。什么是主題?一般的,你的題目或者你在正文中想要表達(dá)的思想就是你的主題。比如我勞動(dòng),我快樂,那么勞動(dòng)快樂就是主題,再比如,大掃除,那么大掃除中,敘述的事情蘊(yùn)含的思想感情就是你的主題。字?jǐn)?shù)要求,結(jié)尾,一般控制在一百字以內(nèi)。
范文:我勞動(dòng),我快樂
星期五上午,老師在放學(xué)的時(shí)候大聲宣布:“下午大掃除,請(qǐng)大家?guī)ú。鋼絲球和小桶!崩蠋熢捯魟偮,教室里便一片沸騰,同學(xué)們邊拍手邊高興地叫道:“太好了,下午要大掃除哦!太棒了!”還有的人更是夸張,竟人拍著桌子大聲喊叫,好像是不這樣都無法表達(dá)自己的激動(dòng)心情似的。
下午,同學(xué)們都帶著自己的勞動(dòng)工具來了。牛老師進(jìn)門宣布:“大掃除開始了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一下自己的分工安排,王小虎負(fù)責(zé)教室,趙立成負(fù)責(zé)關(guān)工委,肖斌負(fù)責(zé)體育組……”我們組人員得到明確分工之后,立刻行動(dòng)起來。
我和另外三位同學(xué)被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍,地上全都是水,不知道是什么時(shí)間撒在這里的!墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點(diǎn),在白白的墻壁上,十分的顯眼?吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來。
擦地的時(shí)候要拿抹布擦,不能拿拖布,那拖布又擦不干凈,而且,地面還不像墻壁窗臺(tái)和桌子那樣,因?yàn)樗焯煸谖覀兡_下踩著,會(huì)有很多的土和灰塵落在那,還有許多同學(xué)不小心掉的垃圾,看著大家熱火朝天的干著,我們小組成員立刻又投入了戰(zhàn)斗,埋頭苦干起來,誰也不吭聲,光用清水可不行的,我們用抹布沾了些有洗衣膏的水,在地上使勁地擦洗,不到一會(huì)兒,一盆子水就變黑了,來回?fù)Q了幾盆清水。
剛開春,天還有點(diǎn)冷,可我們幾個(gè)卻早已經(jīng)汗流浹背了。我感覺臉上好像有個(gè)毛毛蟲在爬著,禁不住用手一擦,帶起的泥水撒了對(duì)面的小明一身。小明生氣地大喊:“干什么呢……”突然又大笑了起來,我莫名其妙地看著快要笑趴下的小明不知所措,其他兩個(gè)同學(xué)看看小明看看我,也大笑了起來,我用手摸摸自己的臉,卻發(fā)現(xiàn)他們笑得更大聲了。我明白了,肯定是剛才擦臉時(shí),不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這,我也笑了。輕松過后,我們又開始干了起來。終于見到了白底了,大家這個(gè)開心啊。
經(jīng)過全班同學(xué)的努力奮戰(zhàn),教室終于被我們打掃干凈了?粗鵁ㄈ灰恍碌慕淌,大家都高興極了,都互相瞧瞧會(huì)心的笑了,大家都知道,生活在這樣整潔的教室里是一種享受。
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