六年級(jí)作文(合集)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
夜深了，四周像死了一般寂靜，我躺在床上，可是沒有一點(diǎn)睡意。
于是，我陷入了幻想……
我幻想著，幻想著……
一個(gè)身懷十八般武藝、穿墻、飛檐、走壁、上天、入地、殺人于無形，專門劫富濟(jì)貧、鋤強(qiáng)扶弱的大俠——就是我。
我正優(yōu)哉游哉地走在一片樹林里。“救命��！”傳來一聲呼救，我縱身一躍，來到一棵大樹上，只見遠(yuǎn)處有兩個(gè)蒙面人手持大刀，在攔截一個(gè)衣著樸素的弱女子。見狀，我摘了兩片樹葉，隨手一甩，葉子像箭一般飛向蒙面人，隨著兩下沉悶的中傷聲，兩人相繼倒下……
那弱女子呆呆地站在原處。我縱身一跳，來到她身邊：“沒事了，你快走吧，以后孤身一人，不要外出，切記！”言罷，一陣風(fēng)起，我便消失在了煙塵中。
隨后，我來到皇宮，見這里把守森嚴(yán)，于是一個(gè)輕功，來到紫金閣——皇城頂。去年，我和他約定于此再次決一死戰(zhàn)。如今，期限已到。他，就是武林中人人敬重的.殺人皇——幽冥邪。
端坐于其頂，忽一陣殺氣襲來。我定神凝氣，只見一道銀光閃過，我向后退去數(shù)步，就在這一瞬間，釋放出的氣浪向四周掠去，他來不及躲閃，不得躍向空中�！澳憬K于現(xiàn)身了，殺、人、皇！接招吧！”我拔出寶劍，雙手緊握，向他砍去！他執(zhí)刀一橫，接著使出了“無影腳！”“掠影拳！”……
大戰(zhàn)三百回合后，我們退至兩端，氣運(yùn)丹田，同時(shí)出招。我們像兩道光一般交融在一起，聚成五色光球，在最后一刻爆發(fā)，碧瓦飛甍，已成零碎。我被氣浪推開，擊倒在月色下，月光灑了我一身。
“李斌鴻！起床啦！昨天沒下雨，今天要跑步啊！”
“啊！等等，我來啦！”
六年級(jí)作文 篇2
“火“是光明的象征，它給人們帶來溫暖和幸福，你管好它，它就能為你服務(wù)。“火“，有時(shí)也會(huì)帶來災(zāi)難，如果你對(duì)它喪失警惕，它就會(huì)像一個(gè)兇惡的火魔突然降臨在我們身邊，瘋狂咆哮。
作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成不玩火的好習(xí)慣，有的孩子對(duì)火很好奇，覺得好玩，乘大人不在家，把火柴、打火機(jī)等拿出來點(diǎn)火玩，這是十分危險(xiǎn)的，一旦火蔓延開來，往往驚慌失措，不知怎么辦，不掌握滅火和自救逃生的方法，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。在日常生活中，除了火山爆發(fā)，雷擊，某些物質(zhì)自燃引起火災(zāi)外，絕大多數(shù)是由于人為因素造成的，有的'人吸煙時(shí)，隨手亂扔煙頭，燃燒的煙頭碰到易燃物就會(huì)引起燃燒一些人喜歡躺在床上或沙發(fā)上吸煙，當(dāng)他迷迷糊糊睡覺時(shí)，燃燒的煙頭掉在被褥或沙發(fā)上，很容易引起火災(zāi)，我們要經(jīng)常提醒他們，為了家庭的安全，趕快改掉這些壞習(xí)慣。逢年過節(jié)，小朋友們都喜歡燃放鞭炮，鞭炮炸響后，帶火的紙屑飛濺開來，一遇可燃物，馬上就會(huì)燃燒起來。小孩子放夜明珠，火星竄入居民家，也會(huì)引起一場(chǎng)火災(zāi)。我們更不要隨便玩弄家用電器。使用家用電器時(shí)，人不要離開，外出時(shí)要關(guān)燈，切斷電源，不使用液化氣時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉氣閥開關(guān)，確保安全。萬一同學(xué)們遇到火神的襲擊，一定要沉著冷靜，如果是房間里著火，看到濃煙和火焰時(shí)，應(yīng)立即澆水滅火，不要打開門窗，因?yàn)榭諝鈱?duì)流會(huì)助長(zhǎng)火勢(shì)的蔓延。如果一下子滅不了火，火越燒越大就應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)撤離室內(nèi)，并撥打119火警電話報(bào)警或喊叫大人來滅火。即使身上衣服著了火，也別慌張，應(yīng)迅速脫下或撕下，或者就勢(shì)在地上打滾，把火壓滅。如果家里失火了，我們把質(zhì)地較厚的衣服或棉被用水澆濕后，披在身上，在大人的帶領(lǐng)下勇敢地沖出火場(chǎng)。如果逃生路線充滿煙霧，可以用濕毛巾捂住口、鼻，順著墻角彎腰匍匍前進(jìn)穿過煙霧區(qū)，如果家住在樓上，千萬不要從樓上向下跳，那是很危險(xiǎn)的，應(yīng)該利用大樓設(shè)施自救，比如，室內(nèi)外的疏散樓梯，也可利用室外的鑄鐵下水管往下滑，還可以用繩索自救，如果沒有繩索的話，可將床單、窗簾撕成條，連接起來作自救繩。
同學(xué)們，關(guān)于火就講到這里了，希望你們將自己學(xué)到的消防知識(shí)向別人宣傳，讓大家心中都有消防，頭腦中都有防患于未然的意識(shí)，讓千家萬戶都平安。
六年級(jí)作文 篇3
夕陽的余暉給大海增添了一抹顏色。夜晚，初起的云霧，仿佛給海披上了一層紗衣。日落星沉，我徘徊在海邊，感受海的遼闊。看著眼前廣闊無邊的大海，我回想起了那位戴著眼鏡的老師。
她就是舒老師，還記得初到陽光喔學(xué)作文時(shí)，我第一次遇見她，她身穿一身黑色的衣服，從她厚厚的眼鏡片，嚴(yán)肅的目光中，我判斷她是一位嚴(yán)肅的老師。
第一次上她的課，我心里很緊張。教室門被推開了，舒老師邁著輕盈的步子走進(jìn)來了，她一臉的微笑，那微笑恍若陽光般燦爛。那笑，在我心中留下永恒的回憶。心里邊兒的緊張感瞬間消失的無影無蹤。課下她與我們一起嬉戲一起玩耍，就這樣，我便喜歡上了她。
我每周都期盼著來這里上舒老師的課。
清晨，梔子花的香味在空氣中彌漫。翠鳥柔軟的羽毛遮住了嫵媚的陽光，綻開動(dòng)聽的曲調(diào)。課堂上老師說要檢查作業(yè)，我一聽嚇得手腳不停地顫抖。要輪到我了，臉頰上冒出一滴滴汗，經(jīng)過嘴角直滴到手上，猶如滾燙的巖漿。她走到我跟前拿起我的書本，認(rèn)真的`翻看了一遍，問了一句：“沒寫嗎？”我點(diǎn)頭默認(rèn)，接著緊握拳頭準(zhǔn)備接受責(zé)罵。結(jié)果卻出人意料，舒老師不但沒有責(zé)罵我，她還一句一句地教我怎樣做到圈點(diǎn)劃，才能提高閱讀效率。透過她的眼鏡片，我接受到了陽光的洗禮，這光閃耀著我的心窩。
童年一步步向前邁進(jìn)，我再次來到了舒老師的班，在老師的教導(dǎo)下我的文筆總算差不多了，平時(shí)我總會(huì)寫一些不錯(cuò)的文章，用相機(jī)拍下來發(fā)給舒老師。老師每每每都會(huì)幫我細(xì)心地修改，還會(huì)給我鼓勵(lì)，在微信的那頭兒。我仿佛聞到梔子花香的味道。老師每次上課都會(huì)鼓勵(lì)我們，對(duì)我微笑，清風(fēng)拂過我的嘴唇，我仿佛是世界上最幸福的人。
老師的微笑、老師的語言、老師的胸懷，我看著眼前那徐徐的落日，大海隨風(fēng)起舞，漾起層層漣漪，遼闊無邊……
六年級(jí)作文 篇4
春寒料峭。
對(duì)于一個(gè)“愛春”的人來說，像我，只要春天稍露出些尾巴，便會(huì)毫不猶豫地往外跑去。
今時(shí)今日，春又光臨于我的心房。當(dāng)我再一次向外跑去“尋春”之時(shí)，就情不自禁地為這美麗的，神秘的春打下一個(gè)完美的感嘆號(hào)——��！滿面春風(fēng)赴于我臉上，對(duì)于春的解釋，我只有滿懷感激，對(duì)春使者滿懷敬意。
我漫步在春的道路上，心中充滿了無限愜意——放眼望去，一切美好與憧憬，無論是哪里，都充滿了勃勃生機(jī)。在濕潤(rùn)的泥土地上走著，我的興致卻毫無不被破壞。不一會(huì)，我看到了耀眼的東西，可是，我卻滿懷疑問——咦？那是什么？白紙片？塑料膜？我無限猜想，心中充滿了一串問號(hào)。我走近一看，卻沒料到，竟是一只柔軟撫媚的白蝴蝶——它的構(gòu)造十分簡(jiǎn)單——兩片透明的翅，中間一個(gè)細(xì)小的身軀，腳和觸角似乎已沒有了知覺，無力地?cái)傇诹说厣�。我小心翼翼地將它擲于手上。在我的手上，白蝴蝶顯得格外弱小，像一位受了傷的白衣天使。我覺得好可惜。倏忽，它的腳微微顫動(dòng)，微小的連我張大眼睛方才看到。引得我萬分歡喜。我好高興！突然，晴空霹靂，天空下起了磅礴大雨。我也顧不上什么，抓著白蝴蝶就往家跑去……不去理睬這貴如油的春雨，不知什么時(shí)候，我的手一空——哎呀！白蝴蝶！我向后望去，只見它無力的躺在那，像極了一位安祥的天使。情急之下，我直徑向它走去。猛然間，天空一響雷，“轟隆——”，我嚇了一大跳，我不知所措；可看看那百蝴蝶，好象也一籌莫展，只是埋著頭挪動(dòng)著。我被它這份堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，在心中暗暗為它“加油”！
我有些欣然。站在那，不敢繼續(xù)向前走去，心驚膽戰(zhàn)。再看看那白衣戰(zhàn)士，卻好似被振奮了一樣，緩緩地向前爬來……只見我站在一旁，像一個(gè)無辜的旁觀者。
突然，天公又不作美�！稗Z隆——”，又一長(zhǎng)雷。忽聞，便順逝劈在了一棵枯樹上；忽見，雷樹交加，一流火迅速猛沖下
來——我立刻向前方跑去，驚呆了！——那還有白蝴蝶呢！可是，又有什么辦法呢？——只在一旁無奈。
只見火流沿著劈痕流下來，把一地的枯樹葉燒得“噼噼啪啪”作響。此時(shí)的聲音是多么的可怕，像極了黑暗中的尸骨的叫聲，讓我冒了一身冷汗，更現(xiàn)出我膽小的心理。在看看，那白蝴蝶，讓泥土染臟了雙翅，但它卻紋絲不動(dòng)，像一個(gè)體弱多病的林黛玉。我想過去幫它，但是好像總有一股“上帝之手”的力量牢牢地摁住了我，勸我不要那樣做。我停住了，一動(dòng)不動(dòng)，眼看著事情愈演愈烈，卻無能為力，低下了頭。
近了，近了，火勢(shì)并不減退，火流像一條毒蛇一般向弱小的作戰(zhàn)者進(jìn)發(fā)。它有些在蠕動(dòng)，可是很慢，就像我心底那萌發(fā)的種子一般，但它那進(jìn)軍速度怎能快過那飛蛇呢？簡(jiǎn)直就是杯水車薪嘛！我無奈地?fù)u了搖頭，眼睛里流露出無可奈何的源泉。我眼睜睜看著它，心頭一震，卻渾然不知。
我似乎亂了手腳，看著眼前的那弱小的蝶戀者仿佛也一籌莫展似的，心中打下了最壞的念頭，不敢面對(duì)眼前的一幕�？蛇h(yuǎn)處的火還在迅速跑來，沖來！愈來愈快。悲！沒想到，就在我即將回頭的一刻，不料，卻看到了觸目驚心的一幕——
說時(shí)遲，那時(shí)快。就在千鈞一發(fā)之際，就在我想上前一步之時(shí)，就在火流即將爆發(fā)之刻，就在白姑娘的生命即將踏入鬼門關(guān)的一步之秒。白蝴蝶一挺身軀，一躍而起，逃離了那可怕又可悲的火場(chǎng)。
我焉然。
白蝴蝶，它竟然——太出忽我的'意料了！
只見它展開雙翅，飛到了我的眼前，盤旋了幾圈，愈轉(zhuǎn)愈高，在天空中翩翩起舞，舞下一道道前進(jìn)的軌道。它的白舞裙在天空中若隱若現(xiàn)，與天空同揮映，好象揮去了剛剛那不好的回憶，不一會(huì)便消失在了天空之中了。我無知的仰著頭，目送我心中的敬佩者，在內(nèi)心默默的為它祝福，好象剛剛的事都沒發(fā)生過似的。
不錯(cuò)！人生的道路也不是這樣嗎？人的意志也不就需要這樣嗎？面隊(duì)困難，挫折，并不是面隊(duì)結(jié)局，等待滅亡；而是應(yīng)反之，是更要扳到現(xiàn)有的悲慘局面，去創(chuàng)造一個(gè)新的未來！像白蝴蝶這樣，去拼搏，去努力，去創(chuàng)造，只求生。白蝴蝶啊白蝴蝶，你給了我多大的震撼與動(dòng)力
——只為你那一挺！但是——你卻在背后付出了多大的代價(jià)，甚至上千倍，上萬倍的代價(jià)——醞釀，追求，努力！付出了自己不可能做到的決心，毅力，但只求搏生一命！我也是，是其精，學(xué)其神。
那驚險(xiǎn)的一幕，那一段優(yōu)美的舞姿，如烙印一般，使我永生難忘。
在今后的人生道路上，我更要做那堅(jiān)強(qiáng)的白蝴蝶，即使弱小，即使有人反對(duì)，那又怎樣？我只做我夢(mèng)想中的白蝴蝶。
六年級(jí)作文 篇5
高爾基心中的書，是“人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞心中的書，是“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；愛迪生心中的書，是“偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)”。我心中，書是一艘非凡的戰(zhàn)艦，帶我到浩瀚的天空。
叩開“書香”大門，是媽媽講故事哄我睡覺前的《龜兔賽跑》《美人魚》《丑小鴨》？纏著媽媽講了一個(gè)一個(gè)，講了一遍一遍的故事。幼兒時(shí)也漸漸添加上了一道奇異的、充滿色彩的彩虹。
等到能借助拼音讀書時(shí)，《365夜故事》中那生動(dòng)的圖畫，有趣的文字如同可口的面包似的吸引著幼小的我，啃了一遍又一遍。隨著年齡的增長(zhǎng)，我捧起了四大名著。神話小說《西游記》中騰云駕霧、抱打不平、所向披靡的孫悟空，讓我目不暇接；雖愛占小便宜卻憨厚單純的豬八戒，讓我忍俊不禁、大笑不已；《水滸傳》中108將獨(dú)具特色的英雄事跡，讓我忍不住瞠目結(jié)舌、驚奇不已；《三國(guó)演義》中算人算天算地，足智多謀、才智超群的諸葛亮，令我對(duì)他五體投地；《紅樓夢(mèng)》的語言魅力令我陶醉其間。
光陰如梭，我己經(jīng)是一位六年級(jí)的學(xué)生了。盡管有學(xué)業(yè)的壓力，可我還會(huì)擠出時(shí)間看書。書中曲折的情節(jié)、離奇的故事和出乎意料的結(jié)局，常常令我回味無窮，書中的各種活靈活現(xiàn)的`人物，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海中，心也隨著主人公喜怒哀樂而起伏。有時(shí)書中的人物做出悲痛的表現(xiàn)，我都會(huì)悲傷憂郁、黯然神傷；有時(shí)書中的人物做出壯舉時(shí)，我會(huì)為之動(dòng)容；有時(shí)書中的人物損人損己，讓我勃然大怒、怒氣填胸。只要手中有了書，我就像一條遨游在書海的魚，自由自在，無拘無束，享受書的熏陶，忘記了萬物一切。
記得有一次，媽媽叫我照看一下鍋里的菜。我正在啃著《三國(guó)演義》，只是機(jī)械性地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？粗粗�，我突然聞到一股焦味，我不以為然，以為是從書中散發(fā)出來的，越看越起勁，仿佛置身其中。過了一會(huì)兒，焦味越來越濃，我才不覺回過神來。呀！大事不好了——鍋里的菜燒焦了！我連忙蹦起來，奔到廚房，關(guān)掉按鈕。這時(shí)，我聽見了開門聲。Ohmygood！我老媽回來了！老媽一打開門，焦味撲鼻而來，剛剛準(zhǔn)備來一場(chǎng)河?xùn)|獅吼，不料，看見了放在一旁的書，又無奈地?fù)u了搖頭。
書香，集于萬物為一體，有著青草般的淡雅，有著鮮花般的濃郁，有著甘露般的甜美？它，是我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)依賴的山，永遠(yuǎn)依賴？
六年級(jí)作文 篇6
聽！校園里“戰(zhàn)鼓咚咚，號(hào)角嘹亮”；看，教室里“戰(zhàn)塵滾滾，馬仰旗舞”。好一個(gè)令人振奮的象棋文化周�。�
“啪，啪，啪啪……”聽這聲音，多清脆！它充斥著校園的每一個(gè)角落，它讓我們學(xué)校的每一個(gè)小棋迷的每一根神精都為之興奮起來。教室是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，棋手們時(shí)而步步為營(yíng)，時(shí)而左奔右突，好一番廝殺！棋迷觀眾時(shí)而提心吊膽，時(shí)而會(huì)心微笑……
小棋迷們好像并不過癮，他們把戰(zhàn)場(chǎng)搬到操場(chǎng)上來了……
瞧，一對(duì)二十的車輪戰(zhàn)方陣排好了，教師代表和小棋迷各就各位，嚴(yán)陣以待。一股濃濃的硝煙味彌漫著整個(gè)兒大戰(zhàn)場(chǎng)，象棋教練吳老師從容入場(chǎng)。霎時(shí)間，楚河漢界，戰(zhàn)云密布，雙車夾士，重炮將軍，直斗得難解難分。我的“車”、“馬”、“炮”一齊出動(dòng)，架起“當(dāng)頭炮”，暗伏“連環(huán)馬”，一鼓作氣，完成了一個(gè)漂亮的開局。
到了中局，形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，吳老師又向我走來了，我心驚膽顫地走了一步。吳老師一看，微微一笑：“不錯(cuò)嘛，婁茹嵐挺厲害的嘛！”我知道老師是在鼓勵(lì)我，可還是忍不住用眼神向坐在一旁觀戰(zhàn)的外公（瞧，我們的象棋文化周魅力真大，把校外老棋迷都給引來了）炫耀一下。只見外公眉頭緊蹙，正苦思冥想呢！許久，外公神情凝重，拋出一句：“你有危險(xiǎn)了！”我聽了一驚，立刻睜大眼睛察看敵情，的確，危險(xiǎn)逼近！這一下，我打起了精神。于是，祖孫倆模擬著這場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，一個(gè)出招，一個(gè)化解，全身心地將頭埋進(jìn)了棋盤中。于是乎，在幾十厘米見方的棋盤上，我前轟后打，左沖右突；外公指指點(diǎn)點(diǎn)，見招拆招，祖孫倆不亦樂乎……
突然，吳老師露出了一個(gè)破綻，我一陣驚喜，用“炮”一打，打掉了三路的“卒”。哈哈，一“炮”換一“車”，太值了！吳老師沒辦法，為了“保命”，只好讓我賺了一把，這下，我更大膽了。為了解除隱患，我又是大膽的一招：一“車”換雙“馬”。吳老師眉頭一擰，走了一步被動(dòng)的棋，想盡力挽回局勢(shì)，但我和外公“雙劍合璧”的威力還是不可抵擋的`，我一跳馬……
“嗯？你的形式好了我這么多，看來，要想挽回局勢(shì)難��！嗯！你贏了！”吳老師把盤上的棋子一抹，對(duì)我微微一笑，鄭重地下了結(jié)論�！耙 蔽覐淖簧咸似饋�，“我贏了大師了！”
這可真是步步驚心啊！是啊，其實(shí)，學(xué)習(xí)、生活也像一盤棋。只要我們有“車”勇往直前的勇氣，有“馬”左沖右突的韌性，有“卒”步步為營(yíng)的扎實(shí)……用心去演繹，就能走好人生中的每一步棋！