關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文1
每當(dāng)我讀書(shū)認(rèn)字的時(shí)候,總會(huì)被它那奇特的魅力吸引住。
比如說(shuō):當(dāng)我看到“皎潔”這個(gè)詞的時(shí)候,自己就好像踏入了夏天的夜晚,感受那徐徐的晚風(fēng),欣賞那美麗的夜景,真是令人心曠神怡;當(dāng)我看到“清澈”這個(gè)詞的時(shí)候,我總會(huì)覺(jué)得腳下有一條清涼的小溪在緩緩流淌,這時(shí),我會(huì)俯下身來(lái)靜靜地傾聽(tīng)水的音韻;當(dāng)我看到“原野”這個(gè)詞的時(shí)候,就感覺(jué)自己走進(jìn)了遼闊無(wú)垠的原野,騎著駿馬,飛馳在一望無(wú)際的平原上;當(dāng)我看到“愉悅”這個(gè)詞的時(shí)候,我總也按捺不住心中的喜悅,總想去高歌一曲或享受一些歡樂(lè)的音樂(lè)……
我喜歡背誦古文。在家無(wú)聊的時(shí)候,我會(huì)伴著優(yōu)雅的音樂(lè)來(lái)背誦一首:“曹智聰慧。曹植年十歲余,誦讀《詩(shī)》、《論》及辭賦十萬(wàn)卷,善屬文。太祖嘗視其文,謂植曰:‘汝倩人邪?’植跪曰:‘言出為論,下筆成章,顧當(dāng)面試,奈何倩人?’時(shí)鄴銅爵臺(tái)新成,太祖悉將請(qǐng)子登臺(tái),使各為賦,植援筆立成,太祖甚異之�!弊畛�,我不解其意,看過(guò)譯文之后,大吃一驚。短短一句“植援筆立成”竟翻譯成曹植拿起筆立刻做出文章。心想:漢字真是奧妙無(wú)窮,就被它深深地吸引了。
這就是漢字的魅力,能讓人們對(duì)它如醉如癡,引起愛(ài)慕之心。
關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文2
中國(guó)文化博大精深,尤其是中國(guó)的'漢字,中國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我是中國(guó)人,我愛(ài)漢字。
它們像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,跳躍在方格紙上,譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一個(gè)個(gè)威武嚴(yán)肅的士兵,整整齊齊地排兵布陣,準(zhǔn)備隨時(shí)上陣殺敵;像一條條清澈見(jiàn)底的小溪,輕快地流過(guò)筆尖,一篇篇佳作躍然紙上。漢字,我愛(ài)你!
漢字在我們的生活中是不可缺少的.。與人交流,離不開(kāi)漢字;讀書(shū)學(xué)習(xí),靠的是漢字;文化傳承,離不開(kāi)漢字……我們不是時(shí)時(shí)刻刻都在與漢字打交道嗎?自從我們生下來(lái),就與漢字成了一生離不開(kāi)的朋友。在童話故事書(shū)上,它告訴我許多關(guān)于美麗的故事,在科普書(shū)上,它告訴我許多關(guān)于世界奇觀、科學(xué)發(fā)展的故事。如今,我又逐漸喜歡上了寫(xiě)作,漢字就成了我的兵將,我的筆就像是我的兵符,漢字得乖乖地聽(tīng)從我的調(diào)遣,構(gòu)成一篇篇美麗的佳作。我愛(ài)你,漢字!
我愛(ài)漢字,更愛(ài)漢字那悠久的歷史。漢字從甲骨文到金文,從金文到大、小篆,從小篆到隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū),發(fā)展到今天很是不容易,漢字每前進(jìn)一步,都凝聚著中華民族的心血。漢字,我愛(ài)你!
每當(dāng)我看到熟悉的漢字,我的心中就會(huì)馬上贊嘆道:中華漢字,生動(dòng)形象;傳播文明,蓋世無(wú)雙;連綴成句,頓挫抑揚(yáng);書(shū)法字體,各具特長(zhǎng)。
中國(guó)話現(xiàn)在流行于全世界,說(shuō)實(shí)話,我打心眼里喜歡漢字。漢字,我愛(ài)你!
關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文3
漢字有著悠久的歷史,又美麗而獨(dú)特,還有很多有趣的故事。有甲骨文到金文,到小篆,到隸書(shū),到楷書(shū)、草書(shū)又到行書(shū),這是多么美妙的演變��!汪竹柏說(shuō)得好:篆書(shū)隸書(shū),古色古香。行書(shū)流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔。
每個(gè)漢字都有橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成,卻有著自己的情感。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩個(gè)字,你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你,而望見(jiàn)“幽深”,你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落;看見(jiàn)“冷霜”這個(gè)詞,好像散發(fā)出一種寒氣,“哀”字一望皺眉……
當(dāng)你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),一定會(huì)感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師,時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也是一個(gè)跳躍歡快的樂(lè)章。
漢字,它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人,我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。被砍每個(gè)字都是那么平凡,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,遇難者豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱,坐下來(lái)聽(tīng)一段優(yōu)美的散文,腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈,不停地上下飛舞,在四周縈繞,等他們徹底煩惱頓釋,如釋重負(fù)。
當(dāng)我聽(tīng)到“漢字”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說(shuō):“我愛(ài)你!”
關(guān)于漢字的魅力六年級(jí)作文4
受家學(xué)的影響。我6歲就入學(xué)了,那時(shí)候常常面向主席像匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。至今記憶猶新的事是,老師讓默寫(xiě)“我愛(ài)北京天安門(mén)”,我卻寫(xiě)成“門(mén)x安天京北愛(ài)我”倒寫(xiě),被老師打分0分。中學(xué)因瞎造詞語(yǔ)“殘迫”(殘酷壓迫)被梁老師狠狠批評(píng)。師范學(xué)習(xí)時(shí)被甲骨文的魅力所感動(dòng)。教學(xué)生涯中,經(jīng)常臨習(xí)字帖,潛移默化,運(yùn)用到板書(shū)中傳播知識(shí)。
常常練習(xí)書(shū)法,揮毫之際,試圖揭開(kāi)它神秘的面紗。對(duì)字帖上一個(gè)個(gè)模糊的背影琢磨思考,好像文字考證一番,有些忘情,有些沉醉。漢字自從殷商起源,象形指示,魅力無(wú)窮。它不僅記載著豐功偉業(yè),也記錄著天文、農(nóng)耕、軍事等。斑斑駁駁的鐫刻、拓片,一篇篇千古美文;一行行千古書(shū)體,一幅幅書(shū)法珍跡訴說(shuō)著無(wú)盡歷史滄桑。手邊的碑帖《乙瑛》、《張遷》、《書(shū)譜》《十七帖》常常翻閱臨摹,陶醉于古人的智慧與文采,向往而景行。
當(dāng)我被文字感動(dòng)的時(shí)候,我手敲擊著鍵盤(pán),心中油然而生一些酸楚,不禁潸然淚下。學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的下降,漢字書(shū)寫(xiě)漸行漸遠(yuǎn),漢字迎來(lái)了前所未有的悲哀。
當(dāng)我被文字感動(dòng)的時(shí)候,我慶幸自己在繼承與傳播,我寬慰沒(méi)有將它束之高閣。從翰墨書(shū)香中,體味漢字純真和平淡。異樣的清風(fēng),異樣的久遠(yuǎn)。
默默書(shū)寫(xiě)漢字,豐富我的精神生活,人生快慰。
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