關于六年級的作文合集八篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的六年級的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級的作文 篇1
我生活的小區(qū)種植有各色各樣的樹木和花草，這些每年都有人在細心打理，它們妝點了小區(qū)的美，也給小區(qū)的四季帶來了生機盎然，也許是司空見慣的緣故，我對它們并沒太多留意，獨對小區(qū)攀沿在一棟居民樓的爬山虎情有獨鐘。
這爬山虎是野生的，數(shù)不清由多少株組成，密密麻麻的葉子布滿了墻體，像是給墻面裹上了一床厚實的綠毯，這“綠毯”每年都在生長，如今已爬升至四樓的墻面，兩側蔓延進了住戶一、二樓前后的窗臺間，盛開的季節(jié)，滿目蒼翠，使人心曠神怡；每到秋天，爬山虎的葉子慢慢變成褐紅，逐漸枯黃、卷曲，直至脫落，以往被包裹的水泥墻面露出了本色，裸露在墻面的細枝似老農腿上的青筋蜿蜒交錯，又似一幅山水素描錯落有致。剛到小區(qū)的第一個冬天，我甚感落寞：它明年成活不了了吧？
整個冬天，它瘦長的細枝附著在水泥墻面上，風霜雨雪始終沒有讓它脫落，我驚訝于這種附著力。令我驚喜的是，第二年春天，它干涸的枝條從沉睡中醒來，初生的嫩芽像是孩子睜開的睡眼：清澈、明亮，我的落寞也隨著它的第一抹綠意一掃而光，隨后它瘋長起來，不到夏天，它的葉子又重新覆蓋了原來的地方，夏季的陽光一絲也直射不進墻體，給這一面的住戶擋住了太陽的炙烤。
想不到這不起眼的爬山虎竟有這么強的生命力，無需人護理，也不挑剔生存環(huán)境，一絲縫隙就能茂盛生長，趕在夏季給人驅趕炎熱，而到了冬天，褪盡了葉片兒，又不遮擋一絲陽光的溫暖。我喜愛這片爬山虎，佩服它頑強的生命力！
六年級的作文 篇2
我的爸爸身材高大，看起來像一棵大樹。我一看到他，就想抱著他往上爬。我的爸爸力氣很大，一條胳膊就能把我舉起來，我可以坐在他的肩膀上摘星星，摸太陽。
我的爸爸是個司機，他可以開著車到湖南，青島，和上海去，他幾乎去過中國每一個地方。但卻不能天天回家和我們一起吃飯，我很想念他。
他常常開夜車。不要以為他經(jīng)常開夜車，就天天精神十足，其實他是個大懶蟲。當他在家的時候，他就一直睡覺，睡得像一只小貓咪一樣。
一天，爸爸回家了。我非常開心，急急忙忙跑過去，想讓他陪我打乒乓球，可是他說：“不，不，我太累了，我要睡覺�！�
我想要他和我一起散步，他無精打采地哼著：“不要吵鬧，我要睡覺�！�
我又讓他幫我聽寫單詞，他終于同意了，懶洋洋地拿起書念了起來：“自行車，汽車……”接著，又念道：“呼嚕，呼�！�
“咦，呼嚕，是什么單詞？”回頭一看，原來是爸爸睡著了。
雖然我的爸爸懶懶的，但是我知道爸爸累了，我應該好好的關心他。
六年級的作文 篇3
我的學校位于隨州市聚奎們。校園里一年四季綠樹成蔭，花草茂盛。它給我?guī)砹藷o盡的快樂，我非常愛它。
春天，柳樹的枝條垂下來，小草悄悄的伸展著腰腳貪婪地吮吸著春天的甘露。校園里的花漸次開放，一切充滿著生機。迎春花也吹起了粉紅色的小喇叭，梨花、杏花、桃花，它們競相開放著，都爭著露出最甜美的笑臉。這些花兒紅的似火，黃的似金，白的似雪，粉的似霞。蜜蜂在花海中“嗡嗡嗡”的采著蜜，蝴蝶也在花叢中你追我趕，翩翩起舞。柳樹吐出了嫩綠的柳芽，春風一吹，柳枝隨風飄舞著，真是婀娜多姿。
讓我情不自禁的想起了賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！边@首詩。“一年之計在于春”，每天早上，當你來到校園時，你就會聽到教室里不時傳來一陣朗朗的讀書聲。春天過去了，夏天悄悄來到了校園。校園里，枝繁葉茂。柳樹的枝條像撐開的大傘，濃綠的可愛。那片片綠蔭，像沁人心脾的綠茶，帶給我們無盡的清涼。梧桐綠樹成蔭，高大挺拔，像一把綠色的巨傘為同學們遮陽蔽雨。蟬在樹上“知了，知了”的叫著，同學們在柳樹下，梧桐樹下玩游戲，講故事和捉迷藏。
夏天過去了，秋天來了，校園里到處都是一片豐收的景象。石榴樹上碩果累累，那石榴像無數(shù)的小燈籠。它們有的笑紅了臉，有的笑得咧開了嘴，還有的把肚皮都給笑開了。花壇里菊花也開放了。那菊花有黃的，紅的，白的，粉紅的，真是色彩繽紛。這些菊花不畏秋風毅然展示著她那美妙的身姿。有的細長細長像老爺爺長長的胡須，有的圓圓的像一個個金盤，還有的將花瓣合在一起，像一個個大絨球。真是秋菊傲骨呀！桂花也吐出了米粒一般的花朵，那花朵燦若繁星，聞一聞，香氣撲鼻，使人感到心曠神怡，下課了，同學們不約而同來到樹林里找樹葉來做書簽或者是標本。
冬天，學校白雪一片，我們的校園就像是一個銀白色的世界，同學們在堆雪人，打雪仗。
這就是我們美麗的校園。它曾送走了無數(shù)優(yōu)秀的學子，將來我也將從這里踏上更高的學府，但無論何時，我都深深愛著這美麗的學校。
六年級的作文 篇4
微風徐徐吹來，吹開了木桌上的潔白本子。紙頁上，“規(guī)則”兩字紅艷艷的，在白紙上如鮮血般刺眼。我走上前用手掩住那兩字，垂下眼，不禁回憶起那場悲劇的根源——“沒有規(guī)則，不成方圓�！�
清晨，我伴著晨光，經(jīng)過一條奇怪的馬路。為何奇怪？因為他周圍擠滿了人。
我按耐不住好奇，硬是擠進人群，可下一秒，一幕血腥的場景映入眼簾。一個青年倒在滿地血泊中，眼睛睜得大大的，眼球外凸，嘴角留下蜿蜒的血跡……觸目驚心！
我忍不住彎下腰，干嘔起來。忽然聽到旁邊大叔們的議論。
“唉呀！真慘啊，聽說那撞人的司機逃逸了，是不是��？”
“還真是，不過這事兒也怪那男人倒霉，明明是那青年闖紅燈，撞上了還要自己賠錢……·”
“闖紅燈？哎呦，世風日下哦……我看那青年應該死了吧？警察怎么還不來？……”
“應該快了……”
我總算聽清了事情的原因，原來是那位青年闖紅燈，結果被車“嘭”一下*死了。我轉頭，那青年似乎死不瞑目，他的慘相讓我為他不由感到悲哀。警察和救護車很快來了。見他們抬走尸體，看熱鬧的人群也唏噓了一會兒便作鳥獸散。
我獨自一人留在原地，看著被快速清理干凈的現(xiàn)場兀自出神。
為什么他要闖紅燈？他難道不知道“寧停三分，不爭一秒”嗎？紅燈荏苒閃爍不停，隨后變成了綠燈。
我循規(guī)蹈矩的走過冷清的馬路。
規(guī)則，是這場悲劇的根源。
有了規(guī)則，社會才井然有序；有了規(guī)則，人民才平安幸福；有了規(guī)則，世界才和諧美好……孟子曾曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”我奉這句為至理名言。
是��！一切皆因規(guī)則。悲劇的根源來自不守規(guī)則；幸福的源頭來自遵守規(guī)則。有許多“聰明人”試圖破壞這規(guī)則，最終被規(guī)則制裁。
這些規(guī)則事項，如果大家都遵守規(guī)則，世界怎么會不美好呢？
六年級的作文 篇5
我自信，雖然我有許多不足。
我一直都相信自己，盡管，我并不優(yōu)秀。
猶記得我讀三年級的時候，特別喜歡畫畫。因為我在一二年級畫的畫曾被老師表揚過，所以我十分驕傲。但由于聯(lián)系被老師記了幾次“B”（總分是A+），感到自信心受了很大的挫敗。我心中暗暗想到:我一定可以得A+！后來，我認真學畫，連連得了幾個A+。
我從三年級一直畫到現(xiàn)在，都是自我摸索，從沒有上過輔導班。我喜歡畫人，因為我曾經(jīng)在畫畫展會上看見一幅好看的畫。畫里的姑娘正睜著一雙美麗的大眼睛，披頭散發(fā)地趴在墻上看著我。我立即被這幅畫吸引了。我暗暗下定決心:人我一定會比你畫的更好。從那時開始，我一見到畫有動漫人的圖片，便會自覺伸出食指在上面描。后來，我畫的美少女得到了許多同學的稱贊。
我一直不會畫手，之前我每次畫人都會畫長長的衣袖，把人的手遮住。有一天，我見曾經(jīng)的同班同學XXⅩ手里拿著一本畫冊，有些好奇，便找她借來看。畫里的人畫得沒有我的好看，但是手卻畫得很好。一直爭強好勝的我見她能把手畫得那么好，心中想道:她能畫好，我也能！我開始用自己的左手擺出一些手勢，照著畫下來�？墒俏业淖笫帜軘[的手勢很少，右手得繪畫，該怎么辦呢？我疑惑了。一次數(shù)學課，我見老師正在黑板上寫字，大姆指和食指夾著粉筆，突然靈機一動:我畫老師的手勢不就好了！可是老師不可能一直擺著手勢不動呀？這可怎么辦？我只好把手的'線條簡單畫出來，等到下課再照著線條詳細地畫一次。后來，我再也不需畫長長的衣袖遮住手了。
除了畫畫，我也喜歡寫作文，我的夢想是長大后當作家！倒霉的是，我作文一直寫得不怎么好。作文成績總輸給別人。為了能把作文寫好，我堅持每天晚上寫日記，平時遇到好詞好句我都會背下來。我相信著自己能寫好。后來，我寫的一些作文被老師評了“優(yōu)+”。為此，我更加努力，更加相信自己能行！
我相信自己，因為我自信，我相信我能做好每一件事！
六年級的作文 篇6
合上《假如給我三天光明》，已是夜深人靜。無法平靜的心情在這萬籟俱靜的夜里凸現(xiàn)得更為強烈。難怪馬克吐溫曾經(jīng)說：19世紀有兩位偉大的人物，一位是拿破侖；一位是海倫凱勒�！都偃缃o我三天光明》——一位沒有視覺、沒有聽覺的殘疾人的傳世自傳，雖然語言樸素，但是字里行間卻處處閃爍著她頑強的品質和驚人的毅力，它的作者就是海倫凱勒。
海倫凱勒，美國盲聾女作家和殘障教育家，1880年出生美國于亞拉巴馬州。海倫凱勒幼年時不幸得了急性胃充血和腦充血，一場高燒退后失去了視力和聽力。從此，她陷入了沒有光明、沒有聲音的生活。一切是那么的黑暗死寂，海倫凱勒該怎么面對現(xiàn)實生活下去？沙莉文老師的到來，改變了海倫凱勒的命運。在沙莉文老師的耐心教育和無微不至的關心下，海倫凱勒用非凡的毅力和不懈的堅持克服了身體障礙和學習中的重重困難。她依靠觸摸的方式學會了聾啞語言，她甚至能夠通過不萊葉盲文進行閱讀初中，還可以利用特殊的打字機打文章。
海倫凱勒的精神打動了許多人，1890年，波士頓霍勒斯曼盲人學校女教師莎拉富勒對海倫凱勒進行語言訓練，在她的指導下，海倫凱勒竟奇跡般地學會了說話。1900年，海倫凱勒考取了哈弗大學拉德克利夫學院，成為歷史上第一位獲得文學學士學位的聾啞人。
海倫凱勒的這一切貌似奇跡，其實奇跡總是給予那些艱辛付出的人。海倫凱勒在劍橋女子中學讀書時，為了揣摩老師講話的內容，她必須細致地依靠手去觸摸老師說話時喉嚨的顫動和嘴唇的動作變化，必須在細微的不同之中領會不同的意思。有時候為說準一個詞，她不得不反復練習發(fā)音，有時一練就是幾個小時，失敗和疲勞使她心力憔悴，可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“……
所有這一切是那么的讓人難以想象，但是海倫凱勒做到了。生理的殘缺卻成就了輝煌的理想，海倫凱勒給了后人無盡的啟迪。
和海倫凱勒遇到的困難相比，我們在學習、生活上那點小困難是微乎其微的。我們四肢健全、耳聰目明；我們衣來伸手、飯來張口……還有什么感到不滿意的呢？還有什么困難值得大呼小叫的呢？可是在實際生活中，我們在困難面前總是畏縮的時候多，不敢向苦難挑戰(zhàn)。在海倫凱勒精神的感召下，我想我一定要向她學習，學習她如饑似渴的求知欲望；學習她苦不言苦與殘缺的身體作斗爭的意志；學習她對殘疾人關愛的善良；學習她“假如只有三天光明”——對時間的珍惜……，趁著現(xiàn)在正在少年，奮發(fā)學習，不斷超越。
海倫凱勒，在我的心中，她就是永不言敗、執(zhí)著奮斗的代言詞；海倫·凱勒，永遠是照亮我成長道路的一盞明燈。
六年級的作文 篇7
十三個春夏秋冬，濃縮了人生精華。當我回頭品味著所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。
兒時，去爬花果山。剛開始還是歡天喜地地爬，可后來累的氣喘吁吁，望著頭頂上那高的如同巨人一樣的臺階，開始退縮了�！耙晃覀兓厝グ�！”母親瞇著眼笑著說。額頭上劉海像是涂上了萬能膠緊緊的黏在一起。這時，一陣微風拂過，在跟我敘述山頂?shù)拿谰�。頓時，我的腳底像是踩著火輪一樣，一路奔向山頂。
爬上的路上，我留下一串堅強的腳印。
初夏，蟬鳴干燥，蛙聲慵懶，蟬蟲聯(lián)鳴，一棵被遺忘的老樹，傾聽著它們的歌聲。
我有了生平第一輛自行車。剛開始練習時，左搖右晃，就像是脫了韁的野馬，不停使喚，結果立馬被摔了個“嘴啃泥”。
烈日的光芒和悶熱的空氣，仿佛要把我的身體融化。我又急又燥正想放棄時，一個熟悉的聲音傳了過來，“兒子，相信你自己，只要你努力，堅持，不放棄，就一定可以做到的。”父親說完后，拍了拍我的后背，那眼神宛若夜空中最亮的星，在他的眼眶中閃爍。父親的話使我有了信心和勇氣。一次、兩次……我終于征服了這匹“野馬”。學車的時光里，我留下了歪歪扭扭的腳印。
現(xiàn)在的我，每做一件事都會訂一個合理目標，我的父母常說：“如果你想實現(xiàn)目標，那么便要有付出，只有付出才會有回報。”每次考試復習前，總能想到父母說過的那句話，于是更加認真復習，而每一次的分數(shù)，都達到了預期。
學習生涯，我留下了拼搏的腳印。
如果回憶是看鏡子中的過往，那里面有堅強腳印，在額頭畫一圈滄桑；如雨汗水的腳印，勾勒出拼搏的臉龐；最后，我就這么歪歪扭扭的成長……
六年級的作文 篇8
謊言之所以稱為謊言，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊狼來了以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。因為，來幫助他的人已經(jīng)習慣了他的喊叫，以為他又是在逗你玩呢，可見，謊言有礙于誠信。
但是今天，我們談到的謊言，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發(fā)生了根本的改變。善意的謊言是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢。
當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪里去了呢？我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只能說是到很遠的地方出差去了，或是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再把實情相告。難道這樣的話有礙于誠信嗎！
人生中最美麗的謊言，是催人奮進的謊言、是充滿善意的謊言、更是詮釋著愛的真諦的謊言。說謊的人獨自承受著真相所帶來的痛苦，卻讓對方感受著快樂與力量，這善意的謊言難道不是最美麗的謊言嗎？
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