讓班級(jí)在戰(zhàn)隊(duì)協(xié)作中航行六年級(jí)作文
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，讓他們能夠有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我實(shí)行了小組競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)評(píng)比措施。
第一步，選出八個(gè)大組長(zhǎng)，由該組長(zhǎng)逐一選定自己的組員。組員中包括語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)、綜合組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)。做到人人有崗位，人人有事做，這些組長(zhǎng)直接向課代表和班級(jí)委員負(fù)責(zé)，委員和課代表對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行考核。經(jīng)過(guò)民主投票選舉，八個(gè)大組長(zhǎng)分別是：徐恒軒、孫藝嘉、鄭翔越、胡少博、張學(xué)文、李佳煒、秦子峰、王清豫。
第二步，給自己的小組去一個(gè)名字。這個(gè)名字應(yīng)該響亮一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)大家的民主，各小組有了自己的名字：學(xué)魂戰(zhàn)隊(duì)、為了未來(lái)而學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)、珠峰戰(zhàn)隊(duì)、樂(lè)之隊(duì)、悅之隊(duì)、精英戰(zhàn)隊(duì)、沖鋒未來(lái)戰(zhàn)隊(duì)和雷霆戰(zhàn)隊(duì)。
第三步，以后的考評(píng)均以小組為單位，從課堂紀(jì)律、作業(yè)收發(fā)、上課表現(xiàn)、路隊(duì)紀(jì)律、兩操表現(xiàn)、背誦、作業(yè)完成、凳子擺放、文明用語(yǔ)、桌子抽屜衛(wèi)生、值日值周、保潔、課間活動(dòng)、體育活動(dòng)、比賽競(jìng)賽等方面進(jìn)行綜合考察，捆綁式評(píng)價(jià)。
第四步，每天使用積分卡計(jì)分，每月評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。每小組可以在協(xié)商后決定最后一名學(xué)生的去留，也可以和其他組交換。
其中，對(duì)于最終落選的個(gè)別學(xué)生，由老師親自帶領(lǐng)，把他們作為特殊“標(biāo)兵”，在實(shí)施一段時(shí)間后，老師要把他們分別送到其他各組中去。
最關(guān)鍵的是，他們要學(xué)會(huì)彼此監(jiān)督，然后走向自我監(jiān)督，在自我有意識(shí)的約束下，關(guān)注自己存在的不足，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。
為了讓這樣的評(píng)比更具有可操作性，我制作了周評(píng)價(jià)的評(píng)比表，讓每個(gè)小組都有一份自己的評(píng)比表，當(dāng)有了表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)、或者受了批評(píng)的`時(shí)候，根據(jù)相應(yīng)的學(xué)生記錄下來(lái)，作為依據(jù)。
通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天的使用，這個(gè)方法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們?yōu)榱藞F(tuán)隊(duì)，為了自己不拖后腿，一個(gè)個(gè)都很踴躍的參與到了課堂中，課堂不再沉悶，思維不再停滯，教室里真的成了學(xué)生的天下，課堂成了他們的陣地，他們成了真正學(xué)習(xí)的主人。
一個(gè)班級(jí)的管理，需要的是科學(xué)機(jī)制，尤其是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，而不是一時(shí)間的新鮮，讓這種新鮮變成他們行為習(xí)慣的自我約束。最重要的是，我希望這樣的形式能夠讓他們學(xué)會(huì)自我管理。
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