最新假文盲六年級作文
作文一：假文盲
今天我看到著名漫畫家華君武所畫的一幅漫畫：漫畫上的四位男士高大而威武，而且一個個都衣冠楚楚。最前面的那個人胖胖的，雙手插在大衣兩旁的口袋里，一副旁若無人人樣子；第二個人個子高高的，眼睛微閉著；第三個人戴著眼鏡，像個知識分子；最后一個人戴著口罩，顯得十分斯文。這幾個人都站在寫有“母子上車處”的通道里，好像看不見頭頂上五個醒目的大字，而真正應該站在那里的那對母子卻被擠在一旁。難道是那些人不識字嗎？不，這幅漫畫的名字作了回答，他們不是“文盲”，而是“假文盲”。
在我們身邊，又何嘗沒有這樣的人呢？公園草坪上豎著寫有“請不要踐踏草坪”的警示牌，但是依然有人假裝沒看見走進草坪玩耍；醫(yī)院墻壁上貼著禁止吸煙的標志，可仍有人在哪吞云吐霧。這些事例都強調假文盲是多么自私，不講公德。我們二十一世紀的少年兒童應高學會奉獻，才不會做華君武筆下的假文盲！
作文二：假文盲
如今的社會已經(jīng)走出了文盲時代，進入了高度文明的社會。物資極其豐富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，幾乎沒有不識字的。盡管如此，還是有少數(shù)人對一些簡單的字裝作不認識，這種人被稱為“假文盲”。著名畫家華君武曾畫過一幅名叫《假文盲》的畫，他借助了漫畫的表現(xiàn)形式，對這種假文盲進行了強烈的諷刺。
在這幅畫中，畫著幾名身強力壯的男子，他們正站在“母子上車處”，等候公共汽車的來臨。而真正應該站在此處等候車輛的母子倆，卻被他們擠在了一邊。那位母親用求助的目光望著他們，希望他們能挪一點位子出來。但是，那些男子對婦女視而不見，對婦女旁邊寫著“母子上車處”的牌子熟視無睹，毫無理讓之意。難道他們真的不識字嗎？不，不是的，他們?yōu)榱俗约旱姆奖�，裝了一回假文盲。
過了一會兒，一輛公共汽車緩緩開來。那幾名男子一擁而上，在公共汽車上搶到了最好的位子。而那位母親，抱著孩子最后一個上車，站在那些男子的旁邊。車開了，在晃晃悠悠的車廂里，母親緊緊地抱著孩子，顫顫巍巍的站著，生怕摔了一跤，傷著自己的孩子。這時，車上的喇叭傳來響亮的聲音：“乘客們，您好，歡迎您乘坐本路電車！公共汽車是精神文明的窗口。如果您的身邊站有老、弱、病、殘、弱，請您主動讓個座，本車全體員工向您表示感謝！”那位母親一聽，心想，這回該有個人給我讓個座了吧！果然，那幾名男子先是一愣，但后來，他們有的擺弄自己的眼鏡，有的閉目養(yǎng)神，有的則繼續(xù)看報紙，沒有一個人為這位抱著孩子的母親讓個座。他們都心安理得的坐在自己的位子上。這位母親徹底失望了。她收回充滿希望的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭。
看完這幅漫畫，你是否想到了什么？是的，那些人并非文化文盲。他們是愛心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他們缺乏奉獻，他們不懂得什么叫愛，什么叫品德，什么該做，什么不該做。而他們只知道自己的利益，只為自己的方便而造成他人的不便，為自己的快捷而損害別人的權利。說到這兒，我不禁想起一首歌；“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”我希望社會上，這種“假文盲”能夠越來越少，讓我們的社會更加美好，讓溫暖的陽光灑遍每一個角落！
作文三：假文盲
在一個冬天的早上，車站里寫有“母子上車處”五個字指示牌的上車通道處，站在那里的卻是四位衣冠楚楚、身強體健的男士，而把一個抱著嬰兒的婦女擠在了通道外，那對母子正用詫異的眼光看著他們：他們既不是殘疾人，也不抱著小孩，可為什么他們卻站在母子上車處？難道他們是文盲嗎？不，他們有的穿著漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至還戴著眼鏡，都像是有文化的人。他們只是為了自己能得到一點小小的利益，在眾人詫異的眼光下，仍擺出一副對指示牌視而不見的態(tài)度，若無其事地站在那里，絲毫沒有想給這對母子讓位的意思。
從圖上四位男士的衣著得知，他們都是認識指示牌上的每一個字的，但是卻沒有付諸行動，把方便讓給最需要的人，還刻意地假裝文盲來逃避正確的公共秩序。在看來，他們的的確確是“文盲”，不過在這里所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結，最基本的就是文明、道德�？墒窃趫D上的四個男青年卻連最起碼的遵守秩序也做不到，談何文明、談何道德？類似這樣的事情在生活中發(fā)生的并不罕見，有多少人為貪圖自己的方便或者利益，讓真正需要給予幫助的人得不到原有的支援。
在現(xiàn)實生活中，曾多次看見過這樣的情景：在人滿為患的公共汽車上，不少年青力壯的青年人穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈谖蛔由�，而他們的身旁，卻站著白發(fā)蒼蒼的老人，但是他們卻沒有一絲讓座的表現(xiàn)，在他們的座位上“老弱病殘專座”的提示清清楚楚，他們卻熟視無睹；公園里，“不許攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木卻隨處可見；廣場上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……這些“假文盲”只顧自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他們不道德的品行。他們不是學識上的文盲，而是道德上的文盲。如果整個社會都變成這樣，那將會是多么可悲！這種不良的行為、思想已經(jīng)漸漸在人們身上蔓延，如果不及時控制，那后果簡直不堪設想。
中國，是一個禮儀之邦，一個中國人，在公共場所應該多替他人著想，要時時想到自己不影響別人，多為別人提供幫助，希望人人都能遵守社會公德，讓文明之花遍地開放。
這一幅漫畫，讓想起一句簡單而又賦有含義的話：“有一種財富叫精神，有一種高貴叫文明�！本妥屵@些不良的社會風氣永遠消失在人們的觀念中吧。
作文四：假文盲
如今的社會迅速發(fā)展，但人的精神文明卻并不如此。華君武爺爺用絕妙的畫筆勾勒出了一幅極具諷刺性的漫畫——《假文盲》。
我看了這幅畫后，頗有感觸：畫上有一個抱著孩子的婦女瑟瑟發(fā)抖地站在旁邊，看著四個大漢站在“母子上車處”。這幾位大漢都識字，可為什么還會站在“母子上車處”呢？因為，他們是“假文盲”，有文化，卻又是“文盲”，已經(jīng)忘記了文明，道德。
失去了文明，失去了道德，站在畫中的那四個“假文盲”，只不過是幾具沒有靈魂的空殼罷了�，F(xiàn)實生活中，“假文盲”不一樣比比皆是嗎？廣場上的標語寫得清清楚楚，“請勿隨地吐痰！”可還是有人熟視無睹；草坪前立著廣告牌“請勿踐踏草坪！”仍有人心安理得地走進草坪；電影院的墻壁上貼著“請勿吸煙”但依然有人抽著煙“騰云駕霧”……
中國，是個文明的`泱泱大國，素有“禮儀之邦”的美譽，作為一名中國人，怎么能給自己的祖國抹黑呢？
新加坡是個通用英語的國度，但公共場所的警示標語，如“請勿吸煙”，都是用中文書寫。這是為什么呢？他們回答說，因為有這些不文明習慣的游客基本上是大陸游客。如果這時，你仍然要當“假文盲”，試問，祖國形象何在？
“假文盲”不應該存在，它的存在只會給社會添幾分混亂。“人”，一撇一捺，包含著許許多多：文化要與文明相融；人與人之間要互相團結……
只要我們時刻記住文明，用行動表達文明，“假文盲”總會被遺忘的。希望漫畫中的“假文盲”們能找回他們丟失的東西，讓婦女站在“母子上車處”。
作文五：假文盲
今天，我看了一幅很有趣的漫畫，漫畫的題目是《假文盲》。
這幅漫畫的內容是：在一個寒冷的冬天，北風呼呼地吹著，冷得讓人直發(fā)抖。四個大男人悠閑地站在汽車站的“母子上車處”。第一個人可能是一位公務員，他兩手插著口袋，兩眼直視遠方；第二個人可能是一位軍人，他身穿軍大衣，兩手伸進口袋，兩眼閉著假裝沒有看見“母子上車處”的牌子；第三個可能是一個工人，他正悠閑地站在母子上車處；第四個人穿一身白袍子，戴著口罩，好像是一位醫(yī)生。一位年輕的婦女身上貼著單薄的衣服，抱著一個孩子，被四個大男人擠在“母子上車處”的旁邊。她冷得直發(fā)抖。
難道是那四個大男人不認識字嗎？不是的。你看他們的衣著打扮，他們怎么會不認識字呢？他們只是為了自己的方便而已。在我們的生活中，有沒有這種“假文盲”呢？有。我在學校里，常�？吹剿堫^沒有擰緊。在水龍頭一旁，張貼著“節(jié)約用水”的標語，可同學們卻沒有認真去遵守，一些同學用完水后，不關水龍頭就走了，任白花花的水“嘩嘩”地流著，這些同學充當假文盲。學校四周都張貼著“不要亂扔垃圾”，可是還有許多同學吃完零食，隨手一扔便走了。
我真希望這些假文盲可以改正這些壞毛病，讓世界變成“人人為我，我為人人”這種境界。
作文六：假文盲
著名漫畫家華君武先生有一幅作品：《假文盲》。一般的漫畫都十分好笑。但我一見到這幅漫畫，就再也笑不出來了。
一個寒風呼嘯的早晨，許多人站在候車處等車。此時正值隆冬，冰冷刺骨的北風刮著每一個人的臉，許多人都豎起了大衣的領子，想方設法的讓自己暖和起來。
等車的地方豎著一塊牌子：母子上車處。母子上車處旁，有一個女人。她手里抱著不到2歲的寶寶，用手輕輕擦拭孩子凍的通紅的小臉蛋。那個女人為什么不到母子上車處呢？
原來有幾個大男人站到了母子上車處，硬生生的把那個瘦弱的女人擠了出去。瞧，那幾個男人的表情“多有意思”：站在最前面的那個，挺著個啤酒肚，穿著厚厚的大衣，一看就知道是個干部�？伤@個干部……只見他把眼睛瞇了起來，一副滿不在乎的樣子，好像他看不到身旁的這個女人一樣。他怎么會到母子上車處呢？站在那個干部后面的男人，十分年輕，帶著個雷鋒帽，披著又長又暖和的棉衣，年輕氣盛的，一看就知道是剛從學校出來，闖入社會的年輕人�？墒恰麘撜J字呀，怎么把眼睛閉了起來，一副事不關己的樣子呢？我這是真想沖他喊一句：“難道你沒看到那個女人嘛？沒看到那個孩子嗎？快把眼睛睜開，你這樣是什么意思！”
第三個那人則更讓人氣憤。他駝著背，還架著一副眼鏡，一看就知道是一個知識分子�？伤趺磿徽J得這五個明晃晃的大字呢？更讓人發(fā)指的是，他竟然向上翻著白眼，似乎對子的行為絲毫不感到羞愧，還十分的心安理得。他似乎當那名女人是空氣一般。第四個男人，穿著白大褂，戴著口罩，絕對是一個醫(yī)生�？墒轻t(yī)者仁心這句話似乎在它身上找不到驗證。他的表情很無辜，似乎在說：“我不認字呀，我不知道這是母子上車處呀，我站在這兒沒錯呀，你們?yōu)槭裁簇煿治夷�？”他這個醫(yī)生，不要也罷。
只是可憐了那個抱著孩子的女人，站在寒風之中，飽含委屈。她手中的孩子，臉頰凍的通紅，不知道他是不是太早看到了這時間的人情淺薄。
我不禁掩卷沉思，現(xiàn)在社會上道德敗裂，人情淺薄。竟然有這樣的“假文盲”出現(xiàn)。其實，放眼我們周圍，假文盲隨處可見：在圖書館里，明明寫著“安靜”可還是有許多人在圖書館里大吵大鬧；博物館里，明明寫著“請勿拍照”，可還是有一束閃光燈的亮光和拍照的咔嚓聲，在人們的眼前和耳畔縈繞；在書店里，盡管掛著“請勿拆封”，總還是有人在那昏暗的角落扔下一張張拆封下來的塑料紙……這些人，并不是學識上的文盲，而是人格上的文盲。對于警示、標牌，視而不見，變本加厲，這絕對是道德上的敗壞！我們應該去抓住那些假文盲，剝下他們虛幻的外皮，直面人民的譴責。當然，如果你有這樣的行為，請及時懸崖勒馬。
希望我們身邊的假文盲能少點，再少點。我們這個社會才能更加美好。
作文七：假文盲
印象中的漫畫都是極具幽默性的，每次看完后，我都忍不住會捧腹大笑。然而今天看了華君武爺爺這幅《假文盲》后，我確怎么也笑不出來。
在一個寒冷的冬天，車站“母子上車處”的站牌下，站著四個衣冠楚楚的男人，而在站牌不遠的角落，卻躲著一對真正的母子。那位母親像是一位農(nóng)村婦女，衣著單薄，頭扎著圍巾，懷抱著襁褓中的嬰兒，弱不禁風的身體在寒風中瑟瑟發(fā)抖，卻只能無可奈何的望著那幾個五大三粗的男人們。而擠占了“母子上車處”的人卻保持著他們原來的冷漠狀態(tài)，一點兒沒有退卻的意思。
畫中，第一個男人雙手插兜，眼睛望著前方，一副文質彬彬的樣子，好像在思考著什么；第二個男人緊閉雙眼，似乎在閉目養(yǎng)神；第三個鼠眼微睜，仿佛很害怕看到“母子上車處”幾個字；第四個戴著大口罩，敵意把頭扭到了一邊。
我可以想象得到，當這位母親禮貌的詢問時，得到的定是粗魯蠻橫地拒絕。難道是因為他們不認識上面那醒目的大字嗎？他們僅僅是為了提前上車，為自己搶占一個座位。為了自己的舒適，全然不顧社會公德，他們都是愛心盲，功德盲。
這種假文盲在當今社會實在太多太多了。在標有“未成年人禁止入內”的網(wǎng)吧、游戲廳里，一個個正在聚精會神的玩游戲；“腳下留情”的草坪上還是被假文盲留下一條條黃褐色的小徑；“禁止喧嘩”的電影院里，一個個假文盲翹著二郎腿在交頭接耳：“不準亂涂亂畫”的旅游景區(qū)，又是被一位為假文盲刻下“ＸＸ到此一游”的語句……
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”改變世風，就要從身邊的每一件小事出發(fā)，提高自身素質，千萬不要成為假文盲。讓“文明之花”處處開放，讓世界變成美好的人間。
作文八：假文盲
文盲，無非就是指那些不識字的人，可“假文盲”又如何理解呢？
這漫畫為何又要叫假文盲呢？這是一幅具有諷刺性的漫畫。
一個冬天的早晨，寒風凜冽，在一個車站旁，有一個用木條圍起來的狹窄的通道，有四個不同身份的人排。
成一隊等車，其中，一位是醫(yī)生，一位是教師，一位是軍人，還有一位是經(jīng)理，他們都穿得嚴嚴實實，手放在口袋里，還有的帶著鴨舌帽，臉上都掛著一種木然的表情。看到這兒，你可能會想，這是很正常的事情呀！可在隊伍旁邊，十分醒目地立了一塊牌子，上面寫了五個顯眼的大字——母子上車處！
就在木牌下面站著一位抱小孩的婦女，她穿著比那些等車人衣服還少一大半薄薄的衣服，兒童冷得哇哇直叫，母親只好緊緊抱在懷里，同那四位男士相比較，她簡直太無助了！
看完這幅漫畫，我感到十分氣憤，顯而易見，這四個人并不是文盲，他們只是為了方便上車，可他們沒看到那對在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的母子嗎？這對母子更需要幫助呀！這是屬于她們的權利，卻被利用在了本不需要幫助的人身上，他們的德呢？他們那一顆同情、幫助的心呢？
這幅漫畫是在1984年畫的，當時，的的確確有文盲存在，但是在我們生活的二十一世紀，仍然有“假文盲”出現(xiàn)。如在公交車上的老弱病殘專座，卻被一些健康的年輕人坐著，而應享受待遇的人卻站著；在公園的草坪上立著一塊木板，上面寫著：小草也有生命，請勿踐踏等之類的警示語言，可為何上面總會留下一個又一個的腳印呢？……
人們已經(jīng)清楚這樣做是錯誤的，可為何還要這樣做呢？難道多走幾步需要很長時間嗎？你可清楚那塊草地會給大地帶來無限的綠色生機？我想問一問那些假文盲：你們臉不紅，心不跳嗎？還是讓我們多些謙讓，少一點自私，讓這個地球變成一個和諧的星球，讓這個國家變成溫暖的大家庭吧！正像歌中所唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”是啊，我們的地球家園是多么美呀！讓世界上的假文盲永遠不存在，讓世界充滿愛！
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