【必備】老師的作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
目光匆匆地掠過人群，落在那雙手上，那雙手，抱著一摞卷子，和著足音消失在走廊盡頭。
梅雨時節(jié)，窗外的雨一直不停，水滴從房檐上垂下來，形成一道雨簾，我看著窗外，想得出神。驟然間，我的視線又停留在那雙手上。那雙手沾滿了粉筆灰，像是在填充著那一道道皺紋，星星點點的紅墨水暈染在手上。不知為什么，覺得那雙手是如此的勞累，歲月的痕跡印在那上面，長期批改作業(yè)而留下的老繭令人心酸。
那雙手，是，誰的？一個疑問在我心里彌漫開來……
路過辦公室時，看見那雙手在鍵盤上輕巧靈活地打著復(fù)習(xí)資料;放學(xué)時，看見那雙手握著紅筆在作業(yè)本上批改；上課時，看見那雙手拿著粉筆在黑板抄寫重點內(nèi)容；背書時，看見那雙手指著要背的內(nèi)容讓大家背。那雙手，是，誰的？
同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，那雙手會連接起兩個同學(xué)的友誼；天氣寒冷時，那雙手會輕輕地為同學(xué)們理好衣領(lǐng)，撫平皺褶；班會課時，那雙手會努力地鼓掌，親呢地拍著主持人。那雙手，是，誰的？
春去秋來，寒來暑往，在季節(jié)的不斷變幻中，我終于看清了那雙手的主人——老師。在這幾年的相處中，我漸漸明白了那雙“手”的含義，看清了那雙溝壑叢生、布滿粉塵與墨水的雙手。那雙手，是，老師的，是我們敬愛的老師的！
曾幾何時，老師的雙手辛勤地在作業(yè)本上為我們批改，而我們潦草的字跡讓老師傷心不已；老師的雙手認(rèn)真地翻閱我們的日記，而我們敷衍了事的內(nèi)容讓老師難過不已；老師的雙手批改著我們的.試卷，而我們一塌糊涂的成績讓老師心酸不已。曾幾何時，老師的手如此年輕，歲月流逝，一雙干簧枯槁的手出現(xiàn)在我們的面前，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煹氖忠苍谒秊槲覀兊男羷谥信罎M歲月的斑駁。
“舊時衣物舊時懷，只是人不在舊時�！蓖瑢W(xué)們，難道我們要等到老師的那雙手變得瘦削異常，我們才去認(rèn)認(rèn)真真地讀書、寫字嗎？
老師的作文 篇2
老師如蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人……
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的'力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。Www。t262。com
李老師對每個同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個同學(xué)都很清楚的；她對每個同學(xué)犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學(xué)都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴(yán)肅地對我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認(rèn)真地處理好。
后來在一些聯(lián)歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來嚴(yán)厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴(yán)，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠(yuǎn)不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
老師的作文 篇3
有人說老師是園丁，引一股清泉來澆灌我們這些渴求知識的幼苗；也有人說老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人說老師是學(xué)生精神上的支柱，讓我們有信心迎接每一場考驗。我的語文老師很特別，他有媽媽般的溫暖，有父親般的嚴(yán)厲，時時關(guān)愛著我，促使我成長進(jìn)步。
媽媽老師
新學(xué)期，我作為一個插班生來到了一個新集體。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室。語文老師大步流星地走來，簡單的做了一下自我介紹，便開始了講課。課堂上他親切的語言讓我如癡如醉，時不時的還貫穿著一些冷笑話。忽然，他提了一個問題，并點名讓我來回答。我不知所措地站起來，腦子里全是剛剛的冷笑話。看看同學(xué)，看看老師，然后低下頭又看著面前的課本，一只手茫無目的地指著，另一只手拽著一只衣角，滿臉通紅。同學(xué)們看著我慌張的表情一下子就笑了，有的在模仿，有的在好心地提醒著。這時，老師緩緩地走到我的身邊，一手拿著書，一手指著書告訴我要怎樣做還鼓勵我不要緊張，不用怕，第一次回答問題都是這樣。老師，您讓我感受到了媽媽似的關(guān)愛。
包青天
晚上第三節(jié)自習(xí)課時，我對語文老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，他活像一個"包青天"，鐵面無私。沒有完成作業(yè)的同學(xué)，一個個排好隊接受他的批評與指責(zé)，早上上課時，他是那樣的慈祥、和藹、幽默。可現(xiàn)在對于沒有完成作業(yè)的同學(xué)和我來說，那簡直是一座火山，分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍，真像是從巖漿的`高溫中提煉出來的烙鐵，把手心燙的通紅。
萬金油
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我對錢老師的了解更深入啦！他的學(xué)識是那樣的豐富、淵博。可以說是上知天文，下知地理，實事政治一清二楚，一篇課文，他講得是妙趣橫生。在我眼里，他簡直是"學(xué)通經(jīng)史，屬文千言"的才子，更是"氣沖九霄，志干青云"的大學(xué)士，滿腹經(jīng)綸，經(jīng)世紀(jì)用。告訴你們吧，在他的精心指導(dǎo)和修改下，我發(fā)表了人生第一篇文章，第一次獲得了稿費，拿著自己親手勞動掙來的鈔票，別提多幸福了。
萬金油老師，我將在您的引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)語文知識，做一個有文化內(nèi)涵的學(xué)生。
老師的作文 篇4
人生路上，誰能不遇到些坎兒？而鼓勵，是風(fēng)，推帆去遠(yuǎn)航；是陽光，照亮前方的路。它常常在我們需要的時候，悄然出現(xiàn)在我們身旁。
掐指算來，我學(xué)鋼琴已有五個年頭了。藝海茫茫，其間的酸甜苦辣也品嘗了不少。曾經(jīng)有一段時間，我感到鋼琴曲的難度太大，彈起來枯燥生澀，于是，我常常想方設(shè)法回避練習(xí)，甚至還萌生了放棄的念頭。
一天，我正對著琴譜愁眉苦臉，教鋼琴的趙老師拍拍我的肩，說：“咱們學(xué)校要舉行一場‘圣誕節(jié)流行音樂會’，你表演個節(jié)目吧�！�
“我？”想著自己最近糟糕的學(xué)習(xí)情況，我實在不明白趙老師怎么這樣“慧眼識才”。
“你樂感好，樂曲表現(xiàn)力強，準(zhǔn)行！”趙老師笑盈盈的，眼眸里全是賞識，誰能辜負(fù)這樣的賞識和信任呢？我挑了周杰倫的《牛仔很忙》，興致勃勃地開始練習(xí)。“這曲子好，活潑跳躍，節(jié)奏感強，大家一定喜歡�！壁w老師哼了一遍曲子，夸道：“真棒！眼光不錯哩！”
我開始頻繁地坐到鋼琴前，起早貪黑地練習(xí)。大家都用驚訝的眼神看著我，因為這時的我與之前的我真的判若兩人。
而趙老師，則認(rèn)真地為我指導(dǎo)。每當(dāng)我練習(xí)時，趙老師總是坐在一邊靜靜地看著我，有時輕輕哼唱幾句，有時輕輕拍打著節(jié)奏，那含笑的眼神讓我汲取了無窮的力量，手指一次次地在琴健上躍動，翻飛。
“注意，……”“小心，……”“真棒！”趙老師的聲音輕輕柔柔的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水，琴房里，飄滿了芳香的音韻。
12月25日晚，在長江飯店自助餐廳，表演如期舉行。
“第11個節(jié)目，《牛仔很忙》，表演者：陸飛揚。”主持人說道。
輪到我了！我挺胸，收腹，昂頭，胸有成竹地走上了舞臺。
臺下，掌聲一片。趙老師則微笑著向我豎起大拇指，那熟悉的嘴型一定是在說：“真棒！”
我壓了壓牛仔帽，清了清嗓子，深吸一口氣，按下琴鍵。隨即，我開始彈唱：“嗚啦啦啦火車笛，隨著奔騰的馬蹄……”
我的手指在琴鍵上不停地滑動著，氣球、燈光……都變成了一個個躍動的音符，從琴鍵上跳下來。一開始，琴聲活潑跳躍，宛如一群孩子在林中玩耍，又如小水珠有節(jié)奏地滴落。
我用眼角的余光看了看趙老師，只見她鼓著掌，用堅定的目光告訴我：加油！真棒！我微微點了點頭，繼續(xù)認(rèn)真彈奏。節(jié)奏跌宕起伏。進(jìn)入高潮，我的手指靈動地在琴鍵上跳動，琴聲也激蕩起來，如同那洶涌的波濤，一波接著一波，永不停息。
最后，我用力按下了收尾的重音，全場肅靜，然后，爆發(fā)出熱烈的掌聲。
我回味著激動人心的'表演，忽然覺得，我又找回了以前學(xué)習(xí)音樂的激情，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來，音樂如此美妙。
走下舞臺，趙老師激動地抱住我“真棒!真好!”
后來，我才知道，這次表演的機會是趙老師為我爭取來的，在我迷茫的時候，她要用這樣的方式給我有力的鼓勵，這樣的鼓勵，讓我刻骨銘心，永遠(yuǎn)難忘。
忘不了趙老師的口頭禪，那是一份期待一份愛……
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