【精選】老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
說到老師，我們都會想到各種語文老師，數(shù)學老師，英語老師，科學老師等各種教授我們知識色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說到老師，我第一個想到的不是這些，而是書。
沒錯，就是書。我覺得書就是我最好的老師。因為有了書，我們才懂得知識道理；因為有了書，我們才能知道古人的智慧；因為有了書，我們才領悟到了生命的精彩。
書有很多種，有小說類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書，我們總能從中悟出一個道理，而這個道理，就是書教給我們的知識
我常常在夜深人靜時與書對起話來：“這個人真有趣，我好喜歡這個人，他很有個性……”書也“點點頭”，贊同我觀點。
在這個暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫·凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅強不屈，頑強向上的精神讓我感動�？赐赀@本書，我的心情久久不能平復。我時常想起書中的內容，感慨海倫·凱勒的堅強。
還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn)，有著最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開始了他艱難的寫作生涯，從此有了新生活的良好開端。
這兩本書告訴我：人生，可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常布滿烏云。我們會遇到重重的困難與挫折，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信，在你披荊斬棘，沖破那層層的霧后，你會發(fā)現(xiàn)，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會有一盞燈為你照亮前方。他的名字，叫做成功。
單從這兩本書中，我就能懂得這么多的'道理，那更別說讀上千百本書了。書，真的是我的老師。
書告訴我很多道理，所以每當我煩惱時，我會拿起書，向書傾訴，書就會安靜的聆聽著。當我把心中的煩惱一吐為快后，一切就如過往云煙一般，什么都沒有了。
我的老師從不說話，對我從來沒有懸河般的教導，從不布置作業(yè)。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是我的老師。
老師作文 篇2
時光匆匆，日月如梭。轉眼間，已經(jīng)過在古小讀了五年書。在這漫長而又短暫的五年中，我學會了很多知識，也和我的老師們發(fā)生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發(fā)生的故事……
故事一：耐心傾聽——讓我鼓起勇氣大膽起來
小時候，我的膽子比較小，上課不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯誤會被同學笑話。是吳老師，鼓勵我大膽起來，讓我有勇氣舉手發(fā)言。
記得吳老師剛教我們時，下課總會被一群“小魚兒”圍得“團團轉”。而我，有什么事情，只會自己偷偷坐在座位上，或是問同學，從不和老師講。偶然間，我發(fā)現(xiàn)老師在聽同學講話時，腰微微彎著，眼睛流露出鼓勵，嘴巴微微笑著，一副和藹可親的樣子�？吹竭@里，我好像不那么害怕了。終于，我鼓足勇氣，走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話聽完，盡管我的話講得磕磕巴巴的，吳老師并沒有一副不耐煩的樣子，而是微笑地看著我，一直鼓勵我說下去，不斷發(fā)出“哦？”“嗯？”“哦！”的`聲音，看起來對這件事很感興趣。從那以后，我的膽子漸漸大了起來，上課開始舉手發(fā)言了，連下課也纏著吳老師呢。
故事二：集中注意力——制造幽默氣氛
吳老師有時候很幽默，常常在講課中加一點“趣味的調料”，讓我們在笑聲中提神醒腦，就連提醒大家注意傾聽時，也與眾不同，她經(jīng)常會笑瞇瞇地說：“大家注意了啊，我要‘釣魚’了啊�！敝宦牎八⑺⑺ⅰ保蠹胰急П匙�，集中注意力，然后祈禱那個“倒霉魚”不是自己嘍！
這就是我們的吳老師，她就像是一位慈母，教會我們做人的道理；一位學習上的朋友，“傳授”給我們學習的技巧……她是一位我永遠也忘不掉的恩師，是一位值得我學習的榜樣。
老師作文 篇3
“好老師復制機”是獻給世界上所有辛苦的老師，它可以設置在家里和學校的教室里。
“好老師復制機”是一個小房子，它有兩個門，一個門上面寫著“進”，另一個門上面寫著“出”。當老師累了就往“進”里面走，走一段路后老師就會聽到動聽、美妙的搖籃曲，還會看見一張搖床，老師躺在上面，幾位小仙女會飛到老師身邊，輕輕地推著搖床，還會幫老師捶背、做美容。老師們還會在床上做自己喜歡的夢。老師一邊聽音樂，一邊在搖床上做自己喜歡的夢，崩提多舒服了！這時候從“出”里走出了一個跟老師的`長相一模一樣的假老師，在真老師醒來之前，它會把真老師要做的事情做完。如：給小朋友上課、改作業(yè)、布置作業(yè)……等真老師醒來后就從“出”出來，假老師就從“進”進去。這樣就能給世界上所有辛苦的好老師減輕負擔，每位老師每天也能精神充沛地上班下班。
聽了我想發(fā)明的“好老師復制機”，所有的老師都可能流口水了，也有可能期盼快點發(fā)明出“好老師復制機”來，但是不用著急，再過十來年，我長大了，一定能發(fā)明出“好老師復制機”的。
老師作文 篇4
開學了，我是一個五年級的學生了，我們班換了一位新老師，他姓梁，我們親切稱他為“老梁”。
我的數(shù)學老師梁老師非常和藹有趣，他的樣子很滑稽，有著一個啤酒肚，整天笑瞇瞇的。上課時很嚴肅，下課后和同學們打成一片。
他上課總是開玩笑，他講課時總會編出一些有趣的故事給我們講題目，惹得我們哈哈大笑，但她在講很重要的題目時就會很嚴肅。
他有著火眼金睛，上課時只要有同學在下面開小差，梁老師即使是面對黑板寫字也能察覺，于是接著捏起粉筆，丟了過去。然后扭過頭去繼續(xù)寫字，在講小話的那位同學早已經(jīng)羞愧得低下頭比之前也收斂了很多，旁邊的同學也幸災樂禍，捂嘴竊笑。
“上課”隨著一聲洪亮有力的'聲音，梁老師便開始講題，他的聲音不小，卻出乎意料的溫和。他目光有神，語言富有磁性，整個身心似乎都已沉浸在習題中。講到關鍵處，還會用手臂在空中比畫讓我們理解。梁老師雙眼緊緊地盯著我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門深深地刻在腦海中。
時間一秒秒地過去，時光一點點地流逝。一節(jié)課在不知不覺中過去了。
下課鈴后，老師發(fā)給我們每個一張回家做的練習。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見過，卻是分布在好幾本奧數(shù)書上。望向老師，我的眼睛不由得濕潤了。��！一位在平凡的崗位上，為培養(yǎng)下一代，卻能如此兢兢業(yè)業(yè)的老師，真讓人肅然起敬！
梁老師講的課都很有序，有這樣一位優(yōu)秀的數(shù)學老師，我們感到高興，我們對數(shù)學也產生了濃厚的興趣。
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