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淺談班主任與學(xué)生談心
我擔(dān)任了班主任工作已有8年多了，在這幾年來，我覺得要擔(dān)任好班主任工作，首先必須了解學(xué)生。要了解學(xué)生，那就必須做好與學(xué)生談心的工作，而班主任與學(xué)生談心，更好地進行說服教育，也就必須做好充分的準(zhǔn)備，才能有的放矢，受到最好的教育效果。
我的做法歸納起來，有以下幾個方面：
一、建立良好的師生關(guān)系。“沒有愛，也就談不上教育。”融洽的師生關(guān)系從教師對學(xué)生的愛開始。在課堂上，我經(jīng)常向?qū)W生說：“教室就是一個大家庭，一天24小時，除了睡覺的時間，大部分時間都是在學(xué)校，而老師和同學(xué)就幾乎成了你們的親人，有什么事就得有老師和同學(xué)幫你們解決，希望你們能愛老師和同學(xué)�！边@樣就可讓學(xué)生感到親切感。而且老師還要從日常生活中關(guān)心他們，從小事做起，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點不高興的樣子，可走到他的身邊詢問一下，也可安慰他一兩句，讓他感到有人了解他，他才會把心事告訴你。這樣就可讓學(xué)生親近你，也可讓學(xué)生意識到老師真摯的愛，他們就會報以尊敬和愛，就會聆聽老師的教導(dǎo)，就會努力按照老師的要求去做。這既是教師師德高尚的表現(xiàn)，也是教師對學(xué)生進行教育的前提和手段。
二、充分了解學(xué)生的心理特點和個性特征。在日常教學(xué)工作中，班主任要善于觀察學(xué)生，從點滴事情中了解每一位學(xué)生，為談心作好充分準(zhǔn)備。思維敏捷，自尊心強，能知錯就改的學(xué)生，教師只需抓好時機，稍加指責(zé)、點撥，他們會馬上改正錯誤。依賴心理、惰性心理較強的學(xué)生，由于長久未獲別人的肯定，犯錯后易受教師的訓(xùn)斥。長期以來，因不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理。所以教師平時對他們的學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該多關(guān)心，應(yīng)該做好心靈上的疏通，這是顯得格外重要的。上進心強的學(xué)生，教師在談心前必須了解清楚實際情況。作出批評時要看到他們的優(yōu)點來幫助他們分析問題，引導(dǎo)他們興利除弊，切忌態(tài)度粗暴，挫傷他們的上進心。頭腦簡單，帶有僥幸心理的學(xué)生，他們行為易受他人的感染。因此，對于這類學(xué)生，教師的批評態(tài)度要堅決處理，要嚴肅，遏制錯誤行為在明芽狀態(tài)中。成績后進的學(xué)生，自卑心理較重，情緒易低落，對教師表現(xiàn)出防御心理和對抗心理，教師要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵他們，讓他們抬起頭走路，樹立自信心。
三、深入調(diào)查，掌握實情。了解清楚問題產(chǎn)生的原因。毛主席說過：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。”教師在與學(xué)生談心前，特別是要糾正某一個不正確行為時，一定要深入調(diào)查掌握實情，找到問題產(chǎn)生的原因，相應(yīng)地擬訂或調(diào)整教育方案，有針對性的進行開導(dǎo)。
四、設(shè)計出科學(xué)的談心內(nèi)容和方法。教師與學(xué)生談心要有啟發(fā)性，要給學(xué)生留下思考的余地，最好能仍學(xué)生在提高認識的情況下，自己做出合格的結(jié)論，以收到自我教育的成效。在美國紐約市的一所學(xué)校里，某個班級的多數(shù)學(xué)生常常為過去的學(xué)習(xí)成績不理想，而感到不安和憂慮，以致影響了下一階段的學(xué)習(xí)。對此，保羅博士沒有講大道理，他決定用現(xiàn)場實例去進行教育，與學(xué)生們好好談?wù)勑�。一天，保羅博士在實驗室給學(xué)生講課，先把一瓶牛奶放在桌子上，沉默不語，同學(xué)們不明白這瓶牛奶和所學(xué)課程有什么關(guān)系，只是靜靜的坐著，望著保羅博士。博士忽然大喊一句：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫所有的學(xué)生圍攏到水槽前，仔細看那破碎的瓶子和淌著的牛奶。他一字一句的說：“牛奶已經(jīng)淌完了，無論你怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴，你們要是事先想一想，加以預(yù)防，那瓶牛奶還可以保住，但是現(xiàn)在所能做的，就是把他忘記，然后注意下一件事！”他的話深深地震撼著學(xué)生們的心靈。
五、以公平的態(tài)度，冷靜的心理開始談心。教師不管學(xué)生是先進還是后進，不管是班級干部還是一般學(xué)生，有了缺點，錯誤都應(yīng)受到批評。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信造成班級的不團結(jié)。
另外，學(xué)生犯了錯誤，教師馬上大聲訓(xùn)責(zé)，或者出言刻薄，這不但有損教師形象，也不利于教育。這時，教師最需要冷靜下來，并用親切的語氣對學(xué)生進行交談，交談時也應(yīng)像平時聊天一樣，讓學(xué)生感到無束博感，而且不像批評，這樣學(xué)生才會一五一十的把實情告訴你，使你更好地了解事情的真相，有利于更好地處理事情，更好地完成班主任的工作。因此，要更好地做好班主任的工作，就必須認真做好與學(xué)生進行談心的工作。
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