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【熱門】人類的老師作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的人類的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
人類的老師作文1
由于現(xiàn)在科技十分發(fā)達(dá)，人類越來(lái)越依靠科技了，小學(xué)生們都帶上了眼鏡，他們整天看電視，整天玩游戲，變得越來(lái)越懶。于是，人們決定找動(dòng)物們教他們勤奮。
首先，他們討論了一下，決定第一個(gè)先去找蜜蜂做老師，于是他們就跋山涉水去鮮花谷找蜜蜂，到了鮮花谷只見(jiàn)蜜蜂在花叢中自由自在的采著蜜，人們向前走，去對(duì)蜜蜂說(shuō)：“親愛(ài)的蜜蜂，請(qǐng)問(wèn)你可以教我們勤奮嗎？你是最勤奮的�！薄安徊徊弧！泵鄯鋼u著頭說(shuō)，“我不是最勤奮的最勤奮的是螞蟻，他從夏天就開(kāi)始儲(chǔ)存過(guò)冬的'糧食，他比我勤奮多了，你們應(yīng)該去找他�！庇谑牵麄兊姆饰滞恋厣�，找到了螞蟻�！拔浵佄浵伹竽愀嬖V我們?cè)趺床拍茏兦趭^？因?yàn)槟闶亲钋趭^的。”人們笑嘻嘻的說(shuō)。“不對(duì)，不對(duì)�！蔽浵伇鎰e說(shuō)，“最勤奮的應(yīng)該是那山頂上早出晚歸的老鷹了，你們應(yīng)該去找他�！比藗兓倚膯蕷�，但他們依然有信心，于是他們開(kāi)始攀巖這座山。
人們不畏千辛萬(wàn)苦，最終爬上了這座山。老爺爺正好從外面捕食回來(lái)了，人們依然笑瞇瞇的說(shuō)：“老鷹，求你教我們勤奮吧！”老鷹不禁哈哈大笑：“你們才是最勤奮的呀！因?yàn)槟銈儾粫?huì)千辛萬(wàn)苦來(lái)找我，所以你們才是最勤奮的�！�
人類這才醒悟過(guò)來(lái)，勤奮奮一直在他們身邊，做任何事，只要持之以恒，而不半途而廢，就一定能成功。
人類的老師作文2
清朗的天空中出現(xiàn)兩個(gè)一紅一綠的亮點(diǎn)�！奥÷ 币患茱w機(jī)呼嘯而過(guò)。
飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是從鳥(niǎo)兒身上得到了啟示。
鳥(niǎo)兒之所以能平穩(wěn)地在天空中飛翔，是用兩只翅膀撲打著，使空氣產(chǎn)生氣流。氣流是由兩只翅膀發(fā)出的.，而且翅膀前緣厚，后緣薄氣流向下沖擊的力量可以支撐起小鳥(niǎo)。
鷹擊長(zhǎng)空，鵬程萬(wàn)里，鳥(niǎo)類可以在天空中自由翱翔，這是對(duì)人類多么大的吸引和激勵(lì)��！
人們自古以來(lái)就希望能像鳥(niǎo)兒一樣翱翔于天空。中國(guó)著名的工匠魯班，曾研究和制作過(guò)木鳥(niǎo)。據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，一千九百多年前，中國(guó)就有人把鳥(niǎo)羽綁在身上，做成翅膀能滑翔百步以外。四百多年以前，意大利的達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥(niǎo)的觀察和研究，設(shè)計(jì)了撲翼機(jī)，試圖用腳蹬的動(dòng)力來(lái)飛行。
如今，科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。
當(dāng)飛機(jī)滑行時(shí)，機(jī)翼在空氣中移動(dòng)，相當(dāng)于空氣沿機(jī)翼流動(dòng)。由于機(jī)翼上下側(cè)形狀不一樣，在相同的時(shí)間內(nèi)，上側(cè)空氣比下側(cè)空氣流動(dòng)的快，使飛機(jī)產(chǎn)生了升力。于是，飛機(jī)就能飛上天空。
大自然是人類的導(dǎo)師，給了我們?cè)S多啟示�？茖W(xué)家從鳥(niǎo)兒身上得到啟示，實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。
人類的老師作文3
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。唯有多讀書(shū)才能多進(jìn)步。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多讀一些對(duì)自己有益的書(shū)，富含哲理的書(shū)。
記得有一篇《銜肉的狗》，一只狗因?yàn)檫^(guò)分貪婪而失去了肉，讓它傷心不已。其實(shí)曾經(jīng)有這樣一句話：人的欲望是無(wú)限的，也是有限的，那該如何在有限中尋找那無(wú)限呢？這是一種正確對(duì)待生活的人生態(tài)度。我們做事情不能急于求成，對(duì)成功的取得，只是一個(gè)階段性的過(guò)程。如果有了成果不去收獲，卻想得到更大的成功，結(jié)果肯定一無(wú)所得。所以我們做什么事都不要過(guò)分貪婪，特別是在學(xué)習(xí)上，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能到達(dá)巔峰。
也有另一個(gè)故事《老人和死神》，老人為了把柴重新放到他的背上，就懇求死神迅速來(lái)到他身邊，其實(shí)，生命的價(jià)值是不可估量的，人活著，就有希望，就應(yīng)該笑著面對(duì)人生，盡管命運(yùn)的抉擇讓你深受煎熬和痛苦，盡管每個(gè)人都有失望和傷心的時(shí)候，盡管生活的風(fēng)雨迎面而來(lái)，但仔細(xì)想想，或者總是美好的，或者并不是為了別人，而是為了自己，為了自己將來(lái)的`一片美好天地。命運(yùn)之神一定會(huì)給你機(jī)遇和幸福。
還有一篇故事《愛(ài)吹牛的油燈》，它說(shuō)自己比太陽(yáng)的光芒還亮，僅僅一陣風(fēng)，它便熄滅了。
其實(shí)，自知之明本身就是一種精神境界，我們應(yīng)該看清自己的實(shí)質(zhì)，虛榮心和狹窄性往往蒙蔽了我們的雙眼，生活本來(lái)就是一位裁決者，到底是太陽(yáng)亮還是油燈亮，事實(shí)早已做出了結(jié)論，但平庸的人往往看不到自己的實(shí)質(zhì)。所以，書(shū)是我們無(wú)言的老師，他教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍鯓幼鲆粋�(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，所以，我們是不是應(yīng)該把書(shū)當(dāng)做人生中的一部分呢？
人類的老師作文4
在生活中，人類曾經(jīng)受到許多動(dòng)物和植物的啟發(fā)，比如：人類知道了蝙蝠是利用超聲波來(lái)探路的，受到蝙蝠的啟發(fā)，就發(fā)明了雷達(dá)……
人類的老師——鯨
在很久很久以前，人們發(fā)明了輪船，雖然把船頭設(shè)計(jì)成尖尖的，但是在海里總開(kāi)不快。而有圓圓大頭的藍(lán)鯨，卻可以不費(fèi)吹灰之力，輕而易舉地就超過(guò)了輪船，這到底是怎么一回事呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家多次地研究并討論，終于發(fā)現(xiàn)其中的奧妙：原來(lái)鯨的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大地提高了輪船航行的`速度。
人類的老師——豬籠草
豬籠草，是一種植物，但是它卻是吃蜜蜂之類的小昆蟲(chóng)長(zhǎng)大的。它的外形是一個(gè)“u”字型。豬籠草內(nèi)部會(huì)分泌出一種甜甜的液體，吸引小昆蟲(chóng)，一旦小昆蟲(chóng)吃到了，就起了貪心，正在它自作聰明的時(shí)候，腳下一滑就變成了豬籠草的口中美食。
受到啟發(fā)，我想發(fā)明一種捕鼠器，捕鼠器上端有一個(gè)熱能感應(yīng)器，捕鼠器中放著一小塊色香味俱全的蛋糕，只要老鼠一跑到熱能感應(yīng)器下面，熱能感應(yīng)器就感應(yīng)到老鼠的熱能，籠子就會(huì)隨之“咣”地一聲掉了下來(lái)，并發(fā)出“嘀嘀”的報(bào)警聲，告訴人們，它捕到老鼠了。
��！大自然真是人類的好老師�。�
人類的老師作文5
科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，蝙蝠真是人類的好老師啊！還有哪些動(dòng)物是人類的老師呢？
小小蒼蠅，能連續(xù)飛行幾個(gè)小時(shí)不降落，飛行速度達(dá)到每小時(shí)20公里。它不需要滑行，能沿與地面呈30度的角度迅速起飛，可在空中急停、急轉(zhuǎn)彎，垂直上升下降，著陸動(dòng)作也很輕盈�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在蒼蠅翅膀的后面還有一對(duì)小的翅膀——楫翅，它像船漿和舵一樣既能控制方向，又能控制身體平衡；既是導(dǎo)航儀，又是平衡棒�？茖W(xué)家們?cè)陂岬膯⑹鞠�，制成了振�?dòng)陀螺儀，安裝在飛機(jī)、火箭及空間飛行器上，大大提高了飛行自動(dòng)控制系統(tǒng)的性能。
一個(gè)人握住雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻じ鱾�(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
響尾蛇的.視力幾乎為零，但鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲(chóng)、小獸等在夜間入睡后，憑它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇也能敏銳地感知，敏捷地捕食�？茖W(xué)家根據(jù)響尾蛇的這一奇特功能，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)彈以及仿生紅外線探測(cè)器。
科學(xué)家從小小蒼蠅、響尾蛇等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！
人類的老師作文6
在生活中，生物給了我們很大的啟發(fā)，讓人類得到了很多好處。
如果我是科學(xué)家的話，我就會(huì)依照老鼠尾巴的樣子，設(shè)計(jì)出一種能伸能縮的'繩子，如果有一個(gè)管子，就可以把這種繩子卷在上面，能上能下。
我會(huì)仿照蟬的觸角，設(shè)計(jì)出一種紐扣嗅覺(jué)器，無(wú)論有什么味道都聞得出來(lái)，如果你正在尋寶，就能隨著氣味到達(dá)藏寶處，寶物就無(wú)所遁形了。我還會(huì)仿照變色龍的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)出變色衣，你所在的地面是什么顏色就可以變成什么顏色，如果在山里遇見(jiàn)猛獸，就可以躲在樹(shù)林里，這時(shí)，它們就會(huì)以為你只是綠色的一片草叢，放棄追捕你了。我還會(huì)依照水黽的腳，設(shè)計(jì)出一種水上行走鞋，穿上它，旱鴨子立刻脫下游泳圈，成為游泳健將。你甚至可以穿著它在水面上散步，如果遇上風(fēng)暴，只要按一下鞋上的按鍵，兩只鞋就可以合成一個(gè)沖浪板，乘著沖浪板在風(fēng)暴中乘風(fēng)破浪，別提多爽了。如果你不會(huì)用沖浪板，可以按另一個(gè)按鍵，按了之后，你全身會(huì)被包在一個(gè)泡泡里，可別小看這個(gè)泡泡，即使是削鐵如泥的寶刀，也沒(méi)辦法把它弄破。到了安全地帶，泡泡就會(huì)消失，化為一縷白煙。如果你沒(méi)來(lái)得及按那兩個(gè)按鍵，只要一掉進(jìn)水里，鞋子后面的應(yīng)急水中快速前進(jìn)螺旋槳就會(huì)啟動(dòng)，以時(shí)速1000公里的速度將你送到安全地帶，你就能脫險(xiǎn)了。
大自然給予人類很多靈感，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，大自然一定會(huì)給我們帶來(lái)更多好處。
人類的老師作文7
科學(xué)家發(fā)明的一些高科技東西，大多數(shù)都是從動(dòng)物身上受到啟示，才發(fā)明出來(lái)的'。如：科學(xué)家從鯨身上受到了啟示，取得了破冰時(shí)的“鯨背效應(yīng)”。那科學(xué)家是怎么取得成功的呢？
一開(kāi)始因?yàn)楫?dāng)代潛艇能長(zhǎng)時(shí)間潛航于冰海之下，但若在冰下發(fā)射導(dǎo)彈，則必須破冰上浮，這就碰到力學(xué)上的難題了。就因?yàn)檫@樣，潛艇專家偶然的從鯨每隔10分鐘必須破冰呼吸一次中得到啟迪。模仿了鯨，果然取得了破冰時(shí)的“鯨背效應(yīng)”。
科學(xué)家從鯨身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！我以后也要多觀察動(dòng)物，從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明對(duì)人們有好處的東西。
人類的老師作文8
大家都說(shuō)，自然界是人類的好老師，人們根據(jù)自然界中的某種現(xiàn)象，做出一些新發(fā)明，就比如研究了袋鼠，發(fā)明了會(huì)跳躍的越野汽車；研究了貝殼，研制出了外殼堅(jiān)固的坦克……
人類研究了蛋殼，發(fā)現(xiàn)了“薄殼結(jié)構(gòu)”，“薄殼結(jié)構(gòu)”能夠把受到的壓力均勻得分散到“蛋殼”的各個(gè)部位。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”研制出各種輕便省料的`建筑物，“水立方”、“人民大會(huì)堂”、“悉尼歌劇院”等著名的建筑物，都用到了“薄殼結(jié)構(gòu)”。
有一次海上航行，發(fā)現(xiàn)圓頭鯨的速度比尖頭輪船的速度要快，科學(xué)家們便發(fā)現(xiàn)了“流線體”，后來(lái)，設(shè)計(jì)師把輪船的尖頭改成圓頭，果然大大提高了航行的速度。
人們還研究了蜂巢，發(fā)現(xiàn)蜂巢是由正六邊形組成的，正六邊形的空間最大、最牢固。因此，世界各地都有蜂巢建筑，如新西蘭的國(guó)會(huì)大廈、墨西哥蜂巢大廈等。
自然界真是人類的好老師，所以，我們平時(shí)要善于觀察生活，就會(huì)有意想不到的小發(fā)現(xiàn)。
人類的老師作文9
現(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
其實(shí)，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過(guò)蒼蠅發(fā)出的.聲音制造了噪音雷達(dá)；通過(guò)烏龜、魚(yú)兒、娃娃魚(yú)等動(dòng)物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑�！所以，我們要保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩，F(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
人類的老師作文10
烏鴉，人們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)了，這個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙，全身烏黑，可以說(shuō)是“人見(jiàn)人不愛(ài)，花見(jiàn)花不開(kāi)”。但正是這么一個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙，卻有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
大家都知道烏鴉喝水的故事吧？故事中的烏鴉利用自己的智慧，成功喝到了水，這說(shuō)明烏鴉十分聰明、有耐心。從烏鴉喝水的這個(gè)故事中人們得到了啟事：無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X子，因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變，遇到困難要用積極地心態(tài)去面對(duì)。這樣才能到達(dá)勝利的彼岸。
另外，《本草綱目》記載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日”。大概的'意思是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。從這個(gè)記載中，讓我們知道烏鴉很孝順，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也要孝敬老人。
烏鴉，就像人們的老師，教會(huì)人們做人的道理。在這里，我要呼吁大家別再討厭烏鴉，并向?yàn)貘f學(xué)習(xí)更多的道理！
人類的老師作文11
動(dòng)物身上有許多奧秘，只要你留心觀察一些小細(xì)節(jié)，等著你的就是大收獲。
今天是星期五，天陰沉沉的，下午放學(xué)后我準(zhǔn)備去外婆家。剛走到外婆家門前，就聽(tīng)見(jiàn)外婆在“咕咕咕”地呼喚雞。我興奮地推開(kāi)門嚷道：“外婆，我看你來(lái)了！”“你來(lái)得正好，昨天雞還在院子里玩耍，吃飯，今天早上我起來(lái)給它喂食時(shí)，就不見(jiàn)了，現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，快幫我找找。”我見(jiàn)外婆很著急的樣子，想讓她樂(lè)一樂(lè)，就故意背著手邊走邊搖頭晃腦的'讀起來(lái)：“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”�！靶√詺夤�，想拿外婆開(kāi)心，看掃帚�！蔽抑缓猛督�，就一句話給外婆概括：“總而言之，雞遲早會(huì)回來(lái)的，別擔(dān)心�！�
傍晚時(shí)分，雞終于被外婆盼回來(lái)了。只見(jiàn)那只紅冠子公雞領(lǐng)頭，后面跟著幾只母雞，它們個(gè)個(gè)高抬著頭，似凱旋歸來(lái)的將軍，“咕咕咕”地叫著，之后相繼鉆進(jìn)窩里，踢踢腿，便躺在草堆上睡覺(jué)了。外婆懸著的心終于放下了。
剛剛處理完“雞迷事件”，鴨子又開(kāi)始鬧了。它們好像服了XX，“嘎嘎”地叫著，從后院到前院，又從前院到墻腳，處處留下了它們的身影。我和外婆想盡千方百計(jì)都無(wú)法制止它們，只能任由它們歡呼雀躍。直到八點(diǎn)左右，它們才停止了歡叫，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，雞不“逛街”了，鴨不“唱歌”了，外婆家終于太平了。此時(shí)此刻，老天爺開(kāi)始“流淚”了。這不正“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨
不久到”這句諺語(yǔ)最真實(shí)的情景再現(xiàn)嗎？
在外婆家的這幾天日子里，我獲得的知識(shí)使我一生受用。以后，我要多留心身邊一切有趣的事物，使自己“更上一層樓”。
人類的老師作文12
我在看電視的時(shí)候，看見(jiàn)潛水艇突然從水中浮上來(lái)，不一會(huì)兒又沉到水里不見(jiàn)蹤影。
為什么潛水艇能在水中安全、自由的沉浮呢？原來(lái)是人類從魚(yú)在水里自由沉浮得到了啟發(fā)。
魚(yú)生活在水里，想沉就沉，想浮就浮，忽高忽低，自由自在，還能捕捉比自己弱小的動(dòng)物。難道有人在魚(yú)身體里安裝了某些東西，使魚(yú)能在水來(lái)自由活動(dòng)？
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做了許多試驗(yàn)，終于揭開(kāi)了謎底。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)魚(yú)的身體里有一個(gè)鰾。你們會(huì)問(wèn)鰾有什么作用呢？它的作用可不小，鰾里面存有空氣，可以通過(guò)空氣的吸入和呼出控制魚(yú)的浮沉。就像一個(gè)氣球一樣，里面空氣多的'時(shí)候就非上升，少的時(shí)候就會(huì)下降。當(dāng)魚(yú)要沉下去的時(shí)候，放掉鰾里的空氣，鰾就變小了，魚(yú)兒扭扭身子就沉下去了；當(dāng)魚(yú)要浮上來(lái)的時(shí)候，鰾里裝滿空氣，鰾就脹了起來(lái)，魚(yú)兒搖搖尾巴就上來(lái)了。
科學(xué)家就是模仿魚(yú)兒的樣子，發(fā)明了潛水艇，在潛水艇里有個(gè)水倉(cāng)，像魚(yú)的鰾，當(dāng)水倉(cāng)裝滿水，潛水艇就沉下來(lái)；把水倉(cāng)里的水放掉，就可以浮到水面。所以潛水艇才能在水中自由浮沉，就跟魚(yú)在水中自由浮沉一樣。
人類的老師作文13
自從人類發(fā)明了電燈，生活就變得方便、豐富多了。在晚上不用點(diǎn)著蠟燭辦事。但是，電燈只能將電能的很少一部分轉(zhuǎn)變成可見(jiàn)光，其余的大部分都以熱能的形式浪費(fèi)掉了，而且電燈的熱射線有害于人眼。那么，有沒(méi)有只發(fā)光不發(fā)熱的光源呢？大自然就給了我們一些啟發(fā)。
在自然界中，有許多生物都能發(fā)光，如細(xì)菌、真菌、蠕蟲(chóng)、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、昆蟲(chóng)和魚(yú)類等，而且這些動(dòng)物發(fā)出的光大部分為紫外線，引起的熱效應(yīng)很小，所以叫冷光。若是發(fā)出的大部分為紅外線，引起的熱效應(yīng)大，則是熱光了，微波爐里便主要是熱光。
在眾多的會(huì)發(fā)光的動(dòng)物中，螢火蟲(chóng)是其中的一類。螢火蟲(chóng)約有1500種，它們發(fā)出的冷光的顏色有黃綠色、橙色等。光的亮度也各不相同。螢火蟲(chóng)發(fā)出的冷光因?yàn)榫哂泻芨叩陌l(fā)光效率，光的`強(qiáng)度比較高，而且發(fā)出的冷光一般都很柔和，很適合我們的眼睛，不會(huì)對(duì)我們的視力造成影響。所以，生物光是一種人類理想的光。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)的發(fā)光器位于腹部。這個(gè)發(fā)光器由發(fā)光層、透明層和反射層三部分組成。發(fā)光層擁有幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞，它們都含有熒光素和熒光酶兩種物質(zhì)。在熒光酶的作用下，熒光素在細(xì)胞內(nèi)水分的參與下，與氧化合便發(fā)出熒光。螢火蟲(chóng)的發(fā)光，實(shí)質(zhì)上是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程。
早在40年代，人們根據(jù)對(duì)螢火蟲(chóng)的研究資料，創(chuàng)造出了日光燈，使人類的照明光源發(fā)生了世界性變化。近年來(lái)，科學(xué)家先是從螢火蟲(chóng)的發(fā)光器中分離出了純熒光素，后來(lái)又分離出了熒光酶，接著，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。由熒光素、熒光酶、ATP（三磷酸腺苷）和水混合而成的生物光源，可在充滿爆炸性瓦斯的礦井中當(dāng)閃光燈。由于這種光沒(méi)有電源，不會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。
大自然給了我們非常多的啟發(fā)，我們也在大自然的啟發(fā)中走向新的世紀(jì)。
人類的老師作文14
有一天，我和爸爸去大連旅游，我們一起上了飛機(jī)。
飛機(jī)起飛時(shí)，我感到頭暈，睡著了。醒來(lái)后我問(wèn)爸爸：“爸爸，我在飛機(jī)上總覺(jué)得頭暈。飛行員為什么不暈？”爸爸回答說(shuō)：“那是他穿上反荷航天服的時(shí)候。根據(jù)長(zhǎng)頸鹿可以利用緊繃的皮膚來(lái)控制血管壓力的原理，科學(xué)家們制作了可以保持宇航員血壓正常的反荷蘭宇航服。"
晚上看到窗外一片漆黑，就問(wèn)爸爸：“為什么飛機(jī)晚上會(huì)安全飛行？”爸爸回答說(shuō)：“是人通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。蝙蝠飛行時(shí)，會(huì)從嘴里發(fā)出超聲波。人的.耳朵聽(tīng)不到，蝙蝠的耳朵能聽(tīng)到。超聲波像波浪一樣向前推動(dòng)，遇到障礙物就反射回來(lái)，到達(dá)蝙蝠的耳朵，蝙蝠立刻改變飛行方向�？茖W(xué)家根據(jù)蝙蝠的這一特性發(fā)明了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜間也很安全。”
生物真的是人類的好老師！
人類的老師作文15
自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動(dòng)植物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
比如，風(fēng)一吹過(guò)，蒲公英在藍(lán)天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過(guò)它隨風(fēng)飄動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時(shí)，就不會(huì)受傷了。
還有些是通過(guò)動(dòng)物的啟示獲得發(fā)明的'。比如馬跑得非�？欤祟惥拖耄阂悄馨l(fā)明一樣比馬跑得還快的機(jī)器就好了。時(shí)光飛逝，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類就發(fā)明了汽車，讓我們出游時(shí)能快點(diǎn)到達(dá)目的地。人們還模仿鳥(niǎo)類的飛翔發(fā)明了飛機(jī)。那時(shí)，如果我們要去很遠(yuǎn)的地方，坐汽車根本就不夠快，人們望著天空中翱翔的鳥(niǎo)兒想：要是我們能飛就好了。人類又發(fā)明了飛機(jī)。
人類是聰明的，可我們?nèi)绻麤](méi)有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說(shuō)發(fā)明、創(chuàng)造了。正因?yàn)橛辛诉@位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。
大自然，人類的“老師”，正因?yàn)橛辛怂�，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然，你是人類的“老師”!
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