獨(dú)特的老師作文

獨(dú)特的老師作文7篇[優(yōu)選]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的獨(dú)特的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

獨(dú)特的老師作文1

　　從小到大，我們班換過許多老師，但唯有這一個(gè)老師，令我難忘。

　　還記得三年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，是趙老師接我們的班。她不像其他老師那樣古板地走上講臺(tái)做著古板的自我介紹，而是笑盈盈地讓我們猜她是語文老師還是數(shù)學(xué)老師。同學(xué)們紛紛議論開了，說的答案也五花八門，甚至還有人扯到了體育老師。趙老師看著我們笑開了花，但還是沒有公布答案，她問：“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？”

　　大家一聽到“故事”二字，便全神貫注地盯著趙老師。果然，趙老師開始講了。同學(xué)們也聚精會(huì)神地聽著。

　　時(shí)間一分一秒地溜去了，趙老師的故事講完了，我們的心中也有了答案。

　　從此，趙老師的形象從一個(gè)語文老師變成了一個(gè)會(huì)講故事的大姐姐。

　　之后的'每堂課，趙老師都會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的邊角時(shí)間給我們講講故事，我們也日日盼望著語文課的到來。聽趙老師的故事，成了我們枯燥的小學(xué)生活中最大的樂趣。趙老師有時(shí)會(huì)生動(dòng)地給我們講從網(wǎng)上看到的笑話，讓我們大笑不止；有時(shí)會(huì)把窗簾拉上，把燈關(guān)上，給我們說恐怖至極的鬼故事，讓我們聽了膽顫心驚。

　　趙老師也不像其他的老師那樣，趙老師布置的作業(yè)是少之又少的，她只是叫我們把課外的時(shí)間大量放在閱讀上，雖然當(dāng)時(shí)我們還不知道趙老師為什么要這樣做，但還是似懂非懂地讀著一本又一本的書。于是，在精彩的故事中，我們一天天長(zhǎng)大了，讀的書也越來越多了。

　　趙老師仿佛是一盞明燈，將我們引入了一個(gè)奇妙無比的世界。而書，也成了回憶童年的一部份。

　　雖然現(xiàn)在，趙老師調(diào)走了，但她的故事與她的書，卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中。每當(dāng)聽到我的作文被表揚(yáng)時(shí)，我就會(huì)想起趙老師，是她的獨(dú)特讓我擁有了許多許多。

獨(dú)特的老師作文2

　　我上6年級(jí)了，我們的語文老師沒教我們了，派來了另一個(gè)老師，據(jù)說，他常年教畢業(yè)班，我們都以為他很兇。在他給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們沒敢說話，老師提問題時(shí)，我們也不敢回答。直到老師上了幾節(jié)課后，我們才慢慢知道了他原來很溫柔。我們也慢慢把他當(dāng)好朋友。

　　我們這個(gè)語文老師上課時(shí)很有激情，每次都好像置身在那里似的。一開始，我們就覺得很搞笑，但是久了后，我們反而覺得他講得棒極了，老師也經(jīng)常表揚(yáng)我們。

　　由于我的字寫的很好，老師就經(jīng)常表揚(yáng)我，我的作文也寫得可以，老師也經(jīng)常叫我當(dāng)著同學(xué)的面念作文。第一次念的時(shí)候，我還很緊張，但久而久之，我的“膽子”也逐漸大了起來，以至于我現(xiàn)在是多么希望老師能叫我起來念作文。

　　你別看老師這么溫柔，如果我們犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)大發(fā)雷霆，讓人害怕不已。這不，那一天，我們的作業(yè)做的很糟，老師剛走進(jìn)教師，就對(duì)我們進(jìn)行了“法西斯”教育。我們心里知道，老師也是為我們好。老師嚴(yán)厲的批評(píng)后，就講起課來，雖然老師很生氣，但是他仍像往常一樣，很有激情的`講了起來，我們也認(rèn)真聽。

　　有時(shí)候，我真的覺得我們的老師是天下最有激情的老師，但有時(shí)候我又覺得他是一位很嚴(yán)厲的老師，但我知道，老師的溫柔能抵擋住他的嚴(yán)厲。我喜歡這個(gè)獨(dú)特的老師給我們上課。

獨(dú)特的老師作文3

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳；我感謝我的語文老師——李老師，因?yàn)樗�把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋和智慧的大門。

　　我們的語文老師上課非常幽默，有她獨(dú)特的風(fēng)格。課上聲音一會(huì)兒大、一會(huì)兒小、一會(huì)兒高、一會(huì)兒低，有時(shí)還會(huì)在黑板上畫出許多幽默的畫，同學(xué)們都會(huì)哈哈大笑起來。

　　比如說：上一次講《江雪》，講到最后一句“獨(dú)釣寒江雪”時(shí)，便在黑板上畫一幅畫，畫的是一個(gè)老漁夫，在江上釣魚，他坐著小船，在寒冷的.江上釣著“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆，但同學(xué)們還是可以感到老師畫得栩栩如生。

　　還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫了一幅山水畫，然后說：“大家猜一猜，今天我們講什么？”我一下就答對(duì)了，因?yàn)槔蠋煯嬃艘粋�(gè)瀑布，所以，我堅(jiān)定地說：“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師，她還很年輕，在教學(xué)中不斷追求進(jìn)取，努力鉆研業(yè)務(wù)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，在教學(xué)中圖文并茂，讓我們學(xué)的輕松愉快，在追夢(mèng)的路上不斷創(chuàng)新，深得同學(xué)們的愛戴。

　　我們的李老師非常和藹可親，同學(xué)沒有寫作業(yè)，老師不打也不罵，反而說：“你下去補(bǔ)上就可以了�！蹦憧矗�我們的語文李老師是多么地和藹可親�。�

　　李老師，我感謝您賦予我豐富的語文知識(shí)，謝謝您！

獨(dú)特的老師作文4

　　性格突出的時(shí)候，應(yīng)該算在班里。

　　我先問問同學(xué)。你有沒有讓你的家庭變得骯臟？你會(huì)說不，但我們的老師出丑了。一天早上，李老師來到我們班，告訴我們一個(gè)爆炸性的消息。他先讓我們安靜，然后神神秘秘地說：“我昨天六點(diǎn)半回家的。很晚了，發(fā)現(xiàn)少了三床被子。我先不告訴你答案。你說有多少種可能？”大家聽完老師的話都舉手了，有的說：“會(huì)不會(huì)是家里人在開玩笑？”有的說：“可能是小偷偷的。”還有人說：“也可能是好人干的�！甭犕晖瑢W(xué)們的發(fā)言，老師和藹地說：“這正是：望嶺側(cè)成峰。你看一件小事就有那么多答案，所以我們看人看事要多方面思考�！庇纱耍�我明白了老師這樣做的目的。因?yàn)榇蠹覍?duì)這件事都很感興趣，都想當(dāng)偵探。大家想了想，寫了一篇好文章。

　　上課的時(shí)候老師還讓我們闡述自己的觀點(diǎn)。記得李先生剛來的時(shí)候，同學(xué)們都不敢說話，小手放在桌子上。老師看到這一幕，心平氣和的.說：沉默在很多情況下是金，但沉默會(huì)讓你掉頭發(fā)？你不想發(fā)光嗎？聽了老師的話，學(xué)生們明白了。一個(gè)勇敢的學(xué)生舉起了手，李老師把同學(xué)叫了起來。同學(xué)回答時(shí)，老師表揚(yáng)了同學(xué)一句：“你很勇敢，你是第一個(gè)吃螃蟹的，你是勇士。你不想成為戰(zhàn)士嗎？然后趕緊舉手。教室里的氣氛突然活躍起來。這是給你一點(diǎn)陽光，你就會(huì)燦爛。陽光是老師的關(guān)懷和真誠(chéng)。

獨(dú)特的老師作文5

　　現(xiàn)在人們都要求自己有個(gè)性，我們也有一個(gè)非常獨(dú)特的老師，那就是我們的語文李老師。

　　個(gè)性突出的時(shí)候，那就要數(shù)在課堂上。

　　我先問問同學(xué)們你們的家丑外揚(yáng)過嗎？你一定會(huì)說沒有，但我們的老師卻家丑外揚(yáng)過。一天早上李老師來到我們班，給我們說了一個(gè)爆炸性的新聞。他先讓我們靜了靜接著神秘的說：“昨天我六點(diǎn)半回到家當(dāng)時(shí)以經(jīng)很晚了，我發(fā)現(xiàn)家里得三床被子不見了。同學(xué)門我先不給你們講答案，你們說會(huì)有幾種可能？”大家聽了老師的話都舉起手來，有的說：“會(huì)不會(huì)是家人在開玩笑�！�

　　有的說“可能是小偷偷走了�！边�有的說：“也有可能是被好人拿做的�！崩蠋熉犃送瑢W(xué)們的發(fā)言親切的說：“這正是：橫看成嶺側(cè)成峰。你們看一件小事就在這么多答案，所以我們看待人和事的時(shí)候要多方面思考。”由此我明白老師這樣做的目的，由于大家對(duì)這件事情很感興趣，都想做一個(gè)偵探。大家前思后想寫出了一篇好文章。

　　在課堂，老師也讓我們闡述自己的`觀點(diǎn)，記得李老師剛來的時(shí)候同學(xué)們不敢發(fā)言，都把自己的小手放到桌子上，老師見此情景心平氣和的說：很多時(shí)候沉默是金，而在沉默可就發(fā)不光了？你不想讓自己發(fā)光嗎？同學(xué)們聽了老師的話心領(lǐng)神會(huì)，有一個(gè)膽大的同學(xué)舉起了手，李老師把那個(gè)同學(xué)叫了起來，當(dāng)那個(gè)同學(xué)回答完后，老師表揚(yáng)了那位同學(xué)“你是勇敢的，你是第一個(gè)吃螃蟹的，你是勇士。你們不想當(dāng)勇士嗎？那就趕快舉手吧。課堂的氣氛霎時(shí)活躍起來。

　　這就是給你點(diǎn)陽光，你就燦爛，絲絲陽光就是老師的關(guān)愛，老師的真誠(chéng)。

獨(dú)特的老師作文6

　　時(shí)間，就像一匹駿馬，在你不經(jīng)意間，他便悄悄地跑過。轉(zhuǎn)眼間，我就上了六年級(jí)。經(jīng)過一個(gè)暑期，我們開學(xué)了。

　　在報(bào)道那天，我們認(rèn)識(shí)了一位新的語文老師——欒老師。

　　欒老師個(gè)子不算高，她喜歡穿花裙子，有時(shí)會(huì)配一雙平底鞋，有時(shí)會(huì)配一雙高跟鞋，不管怎么搭配，她在我的眼里就像穿著彩衣的孔雀仙女一樣。欒老師長(zhǎng)著一雙“會(huì)說話”的眼睛，眼里總是散發(fā)著滿滿的溫柔。她高高的鼻梁上架著一副深紫色的眼鏡，還有一張櫻桃般紅的小嘴巴，這般容貌，再配上一副烏黑而又秀麗的短馬尾，簡(jiǎn)直能讓人眼前一亮。

　　欒老師上課時(shí)，課文讀得繪聲繪色，讓人像進(jìn)了仙境一般。欒老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們一起學(xué)了一篇古詩叫作《宿建德江》，老師讓我們考慮這是一個(gè)怎樣的畫面時(shí)，她便用悲傷的`語氣朗誦起來：“宿建德江，唐孟浩然。移舟泊煙渚，日暮客愁新……”欒老師讀完以后，讓我們眼前瞬間一亮。因?yàn)槔蠋熥x課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，仿佛把我們領(lǐng)到了課文的世界里。

　　欒老師不僅講課好，還特別關(guān)心我們。有一次，我們都低頭寫字時(shí)，欒老師拿出一支筆，教我們正確的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)，并告訴大家，這樣會(huì)傷頸椎，還會(huì)特別的累。大家聽了立馬改變了寫字姿勢(shì)。我也看了看自己：頭低得比鋼筆還低，執(zhí)筆姿勢(shì)是錯(cuò)的，身子也斜著，我情不自禁地改變了姿勢(shì)。我在心里暗暗想：原來老師這么關(guān)心我們……

　　我和欒老師僅僅相處了幾天，但她的容貌深深地刻在我心里！

獨(dú)特的老師作文7

　　茅老師作為我班的班主任，主要授課語文，還教思品體活等課程。為了不是課堂變得死板，茅老師就采用顛倒思想、趣問趣答等方式來活躍我們的課堂，使每一個(gè)坐在教室內(nèi)的人聽得津津有味。有一次語文課，茅老師正在上《延川城》這篇課文，當(dāng)說到第一自然段時(shí)，茅老師說：“延川城是這么仄，一個(gè)個(gè)謾坡連在一塊，如果從全城制高點(diǎn)——縣中學(xué)摔一跤，就會(huì)一連串跟頭下去，直到滾進(jìn)……說完，魏晨陽就插嘴說“就會(huì)滾黃河里”。茅老師風(fēng)趣地回答道：“就算你滾到天亮，也滾不到黃河”。惹得同學(xué)們是哈哈大笑。

　　認(rèn)真

　　身為老師，當(dāng)然具備著嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，因知道在名次上不會(huì)有多大的`優(yōu)勢(shì)，便改攻投稿，在第二天共播出十多篇稿子，榮獲精神文明代表隊(duì)稱號(hào)。又在剛剛結(jié)束的五、六年級(jí)閱讀競(jìng)賽時(shí)，茅老師幫我們復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)，最終合格率達(dá)100%，優(yōu)秀人數(shù)占全班人數(shù)的24/39，成為三個(gè)校區(qū)五年級(jí)第一。

　　情感豐富

　　茅老師因?yàn)槭俏覀兊恼Z文老師，所以語文基礎(chǔ)特別扎實(shí)，尤其是朗讀。茅老師朗讀課文情感豐富，語句如行云流水一般流暢，曾在今年“六一．兒童節(jié)”大型表演會(huì)上，擔(dān)任主持人，贏得陣陣掌聲。

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