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我的老師作文
在我們平凡的日常里,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家分享。
我的老師作文1
每日坐在教室里,聆聽著各科老師的諄諄教誨,感受著春曉秋冬的更迭。偶爾突發(fā)奇想,我們的老師各有各的特點(diǎn),不正如四季一樣嗎?
周老師:溫暖如春風(fēng)
你看,滿面春風(fēng)的周老師來(lái)了,周老師不僅課講得好,而且人也比較和善。他站在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)的微笑像春天般溫暖,目光像春風(fēng)般溫柔。他講題時(shí),總是慢聲細(xì)語(yǔ)的,連那幾個(gè)調(diào)皮鬼,也不好意思鬧了。周老師的教誨像春雨睿物一樣,使我們?cè)诓恢挥X(jué)中受到啟發(fā)。他讓我們懂得了只有細(xì)心,耐心才能攻破一切難題。
聽,周老師的聲音和同學(xué)們的笑聲在校園里回蕩
王老師:火熱的夏天
王老師教我們英語(yǔ)課。他的上課節(jié)奏那叫一個(gè)快,再看看他的典型Pose:兩腿分叉,左手插在褲袋,右手持著粉筆,側(cè)著身,在黑板上“唰唰唰”甩完了,只要你一走神,這節(jié)課,你是浪費(fèi)嘍!王老師滿懷激情,感情炙熱。就像夏天的烈日。正是在這個(gè)火熱的陽(yáng)光下。我們才學(xué)會(huì)了刻苦,才會(huì)了勤奮,才學(xué)會(huì)了ABCD??????
李老師:成熟的秋天
我們李老師穩(wěn)重,成熟,使我想到了豐碩的秋天。課堂上面對(duì)個(gè)別同學(xué)的無(wú)理取鬧,他并不嚴(yán)厲呵斥,而是沉著對(duì)待。在和風(fēng)細(xì)雨中,那些搗蛋鬼變得溫順聽話了。
李老師幽默,聽他的課就想吃一顆顆熟透的冬棗,讓人回味無(wú)窮。他讓我們認(rèn)識(shí)了具有愛國(guó)情感的屈原,誨人不倦的孔子,讓我們看到了教子有方的傅雷,文學(xué)巨匠雨果先生,他讓我們欣賞黃土高原的安塞腰鼓,讓我們探訪陶淵明的世外桃源,感受魯迅在百草園的童真童趣。
我想你一定猜到了,他就是我們的語(yǔ)文老師。
班主任:冷酷的冬天
說(shuō)起班主任,那可謂是無(wú)人不知,無(wú)人不曉。他是我們班主任兼物理老師,為人正直,做事嚴(yán)肅認(rèn)真,上課時(shí)那高分貝的聲音,就讓人說(shuō)的冷冷的`。當(dāng)我們違反規(guī)律時(shí),他那毫不留情的批評(píng),就如哪凜冽的寒風(fēng)一樣,有時(shí)真讓你覺(jué)得進(jìn)入了寒冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí),是他提醒我們把握時(shí)間的一分一秒,當(dāng)我們迷惘時(shí),是他給我們指引了航向,引導(dǎo)我們走向自己的目標(biāo)沖鋒。
老師啊,是您伴我們度過(guò)了春曉秋冬,是您讓我們擁有了多彩的人生。老師啊,您是一個(gè)知識(shí)和道德的擺渡者,把我們擺渡到理想的彼岸。一年四季有這么多的老師陪著我,讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)好快樂(lè),生活好充實(shí)。
一年四季我太幸福了,難道不是嗎?
我的老師作文2
在板粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護(hù)中,多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中!
一個(gè)人靜靜地坐在書桌前,望著相片上老師那和藹可親的臉,心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜,往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前……
閆老師,我小學(xué)的老師。閆老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對(duì)待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對(duì)待學(xué)生似姐姐,但比姐姐更關(guān)心我們;似媽媽,但比媽媽更慈愛;似奶奶,但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次,我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日,閆老師知道了,就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后,很是感動(dòng),眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對(duì)他的生日祝福,最后我們一起唱生日歌。在那時(shí),我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了,只是一起玩的忠實(shí)同伴,共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默,形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課,對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板,而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課,愛上作文課。有一次上作文課,閆老師走上講臺(tái)沒(méi)告訴我們是作文課,而是問(wèn)我們:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“喜歡!”“那好,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲!敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫了一幅畫,“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了,她急得哇哇大哭,我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生,我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái),看看我們誰(shuí)最能干,能把眼睛蒙上,把鼻子貼在最合適的地方!崩蠋煹脑捯魟偮,同學(xué)們都高高舉起手,如同小樹林一般,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我來(lái)!我先!”看吶,同學(xué)們有的貼歪了,有的貼到了嘴上,有的根本沒(méi)貼到臉上……其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中,一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡,但老師打住了學(xué)生,說(shuō):“由于時(shí)間關(guān)系,不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩,不如這樣,我們先把這次活動(dòng)寫下來(lái),可以寫已發(fā)生的場(chǎng)面,同學(xué)們的表現(xiàn)、心情,也可以設(shè)想場(chǎng)面和你們自己的.表現(xiàn)、心情!薄靶校 蓖瑢W(xué)們都拿起筆來(lái),刷刷地寫起來(lái),令人頭痛的作文課,卻變得簡(jiǎn)單而開心!
老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,細(xì)心培育我們這些祖國(guó)的花朵;老師像一顆閃爍的繁星,照亮了我們的錦繡前程……慢慢關(guān)上記憶的抽屜,將記憶永遠(yuǎn)的鎖住!
我的老師作文3
有人說(shuō),老師是云梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說(shuō),老師是蠟燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊,在祥鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們。
我很幸運(yùn)碰到這樣一位老師,她,就是我的班主任,廖老師。廖老師中等個(gè)子,一頭烏黑的亮發(fā),一張瓜子臉,一雙明亮的大眼睛,閃爍著智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽,關(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友,關(guān)注著我們的進(jìn)步。
我的塊頭不小,但膽子卻很小,老師上課提問(wèn)題時(shí),我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手,只是低頭,一邊默默地思考,一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。記得有一次,老師恰好點(diǎn)到我的名字,那時(shí)我嚇得心怦怦直跳,生怕自己回答錯(cuò)誤,鬧出笑話。但是“軍令如山”,我不得不慢慢站起來(lái),吞吞吐吐地回答老師的問(wèn)題,聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我,反而親切地對(duì)我說(shuō):“回答完全正確,如果聲音再響亮些,就棒極了!崩蠋煹墓膭(lì)像一股暖流,流遍了我的全身。從那以后,對(duì)老師提出的問(wèn)題,只要我知道的,我都能積極地舉手回答,而且聲音響亮,老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。
廖老師自從擔(dān)任了我們的.班主任,便把愛心分成了72份,每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時(shí),我們班的唐振源同學(xué)忽然暈倒了,臉色煞白,雙唇也沒(méi)有一點(diǎn)血色。是廖老師親自開車把他送到醫(yī)院,又跑前跑后地找醫(yī)生,掛號(hào),看病,通知家長(zhǎng),一直忙到很晚才回家,自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時(shí)間去醫(yī)院看望唐振源,為他補(bǔ)課,老師的舉動(dòng)感動(dòng)著我們班上的每一個(gè)同學(xué)。
老師,如果說(shuō)我們是棵棵幼苗、朵朵小花,那您就是辛勤的園丁。沒(méi)有您的悉心照料,哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)?老師,您放心,我們會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)對(duì)您的感激,用實(shí)際行動(dòng)告訴您:“老師,我們愛您!”
我的老師作文4
從小到大,教過(guò)我的老師不下十個(gè),然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上,一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過(guò),話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié),卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí),剛跨入小學(xué)的門檻,“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了,就連平月里最常見的水池,也添了幾分詩(shī)情畫意。
還記得,三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽,報(bào)名時(shí),許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險(xiǎn),生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說(shuō):“萬(wàn)思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來(lái)!澳貌坏胶妹螞](méi)有關(guān)系,要對(duì)自己有信心。”這雖是鼓勵(lì)的話語(yǔ),但在我此刻聽來(lái)卻格外的“刻薄”。可是“軍令如山”,更何況那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個(gè)鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來(lái),聽到老師的笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō):“放輕松,我只是想來(lái)幫你做做難備!崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中,剛剛還呆若木雞的'我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“你可要爭(zhēng)氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對(duì)你不好,對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績(jī),雖不是第一,但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。
我的老師作文5
在上學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師,有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛;有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望;而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他,是那么的特殊,那么的開朗,那么的嚴(yán)厲,但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。
足球場(chǎng)上的他
他,是我的初中英語(yǔ)老師,個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球,每次學(xué)校去參加比賽,老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上,他穿著顯眼的明橘色的球衣,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右的飛奔著,只見他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng),繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人,動(dòng)作很‘老成’,估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,他右腳向后,想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中,只聽‘嘭’的一聲,球進(jìn)了,他高興地在草坪上狂奔,那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子,很直接的,沒(méi)有修飾的,他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上,使我留戀。
‘討厭他’
“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里:英語(yǔ)課上,我總是不知原因的`被他叫起來(lái)站著,有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次,我終于忍受不住了心中的怒火,對(duì)他大吼大叫,他只是走到我身邊,輕輕地拍拍我,示意我跟他出去。在樓道里,他與我面對(duì)面地站著,他說(shuō)的一番話我還記在心中,他說(shuō):“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能,我想你總不希望自己,依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己,你很優(yōu)秀!边記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了,他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話,怕我睡著,害怕我不聽講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他,后悔了之前對(duì)他的討厭。
再一次的相聚
9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他,他心在依舊是11班的班主任,但是物是人非,他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他,他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著,他搖搖頭,對(duì)我說(shuō),我只讓你站著呀!邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí),我知道他是對(duì)我好的,他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里,聊高中的老師,聊高中的學(xué)習(xí),還聊高中所處的環(huán)境,他會(huì)耐心的聽,并以我們這代人的視角,來(lái)寬慰我們。那一刻,我和我的朋友都敞開心扉,心中也有著很開心,很興奮的心情。
他是我們的英語(yǔ)何老師,他的微笑和那句“你要相信自己,你很優(yōu)秀!边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中,感激他,懷念他,不會(huì)忘卻的還是他——何老師
我的老師作文6
人的一生中會(huì)遇見許多老師,讓我印象最深刻的當(dāng)屬在八年級(jí)下學(xué)期來(lái)給我們當(dāng)班主任的梁軍老師。
俗話說(shuō)的好“新官上任三把火”,梁老師剛上任,學(xué)校就舉辦了一次大型活動(dòng),讓梁老師大顯身手!
這是一次詩(shī)詞朗誦比賽,梁老師在班會(huì)課上公布這個(gè)消息時(shí),臉上還洋溢著興奮的笑容,他說(shuō):“我們要利用這次機(jī)會(huì),讓全校師生對(duì)我們班刮目相看!币?yàn)檫@句話我們?nèi)嗟姆e極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
在接下來(lái)的這幾天里,我們都絞盡腦汁地想著如何把這次活動(dòng)辦得高大上。終于,在幾天后我們和梁老師拿出了一個(gè)方案:朗誦岳飛的詞作并且演唱《精忠報(bào)國(guó)》這首歌。方案確定好后我們立刻著手實(shí)施起來(lái)。有同學(xué)借來(lái)服裝和道具,七手八腳把另一名同學(xué)扮成岳飛的樣子,利用大課間積極排練,還特意向?qū)W校借來(lái)了彩旗以造勢(shì),大家可謂是煞費(fèi)苦心!
終于到了比賽的日子,我們?nèi)嗤瑢W(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)的.心情走上了主席臺(tái),背景音樂(lè)很快將我們帶入情境,我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場(chǎng)……
雷鳴般的掌聲,歡呼聲將我驚醒,原來(lái)我們?cè)谖枧_(tái)上表演!我們班收獲了掌聲也取得了驕人的成績(jī)。
這,就是“第一把火”,那么“第二把火”呢?請(qǐng)看下文。
這第二把火就是運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式我們帶來(lái)的“龍飛獅舞”了。當(dāng)時(shí)我們都在想怎樣才能讓我們班在開幕式上驚艷亮相呢?同學(xué)們可謂是絞盡了腦汁:“聽說(shuō)四班在弄和平鴿,要不我們也弄吧?”,“不行,和平鴿花錢多不劃算,也不夠環(huán)!薄
大家議論紛紛,最后還是梁老師親自出謀劃策,他先問(wèn):“大家誰(shuí)能借到龍和獅子?只要有人能借到這些東西,問(wèn)題就好辦了。”教室里先是一陣安靜,緊接著歡呼沸騰了……
一位同學(xué)從老家借來(lái)了龍和獅子。梁老師挑選了幾個(gè)精壯男生,然后親自教大家怎樣舞動(dòng)龍和獅子。他先講動(dòng)作要領(lǐng),接著親自做示范,直到大家舞得更生動(dòng)、更精彩,才放手讓大家自己練。同學(xué)們?nèi)σ愿,默契配合,這才有了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上精彩的一幕——龍爭(zhēng)虎斗。
這就是我們的梁軍老師,既有智慧又富有激情!
我的老師作文7
記得在小學(xué),就聽大哥哥大姐姐們說(shuō):“初中很苦的,老師很兇,作業(yè)特別多,”于是在我心里,初中的老師就成為了兇狠嚴(yán)厲的象征。
剛進(jìn)初中,我就特別小心,怕讓老師抓到把柄,但很顯然,這種警惕是多余的。
初中開學(xué)那天,我們進(jìn)了學(xué)校,找到教室后,便在門口等候老師來(lái)開門,“嘚嘚嘚”,傳來(lái)了一陣腳步聲,隨之映入我們眼簾的是一個(gè)微胖的身影,她面露喜色,走了過(guò)來(lái),我們趕緊讓路,當(dāng)我們走進(jìn)教室后,老師便開始自我介紹:“我姓周你們以后叫我周老師吧!我以后就是你們的班主任!币缓秃(jiǎn)單的開頭打消了我們對(duì)她的恐懼,漸漸的我們便喜歡上了這個(gè)老師。
周老師并不十分嚴(yán)厲,她大多數(shù)是面帶微笑的,周老師上課從來(lái)不死氣沉沉,我們都大膽發(fā)言,老師有時(shí)會(huì)講一些趣味題,或者將一些與課文有關(guān)的自己親身經(jīng)歷的故事,一節(jié)課,很快就過(guò)去了,現(xiàn)在想想還意猶未盡
周老師從不擺老師的架子,上課就上課,下課就陪我們玩,這時(shí)候我們就覺(jué)得他不是我們的老師更像是我們的大朋友,周老師特別喜歡和我們男孩一起打乒乓,一下課我們便沖向乒乓球室,急不可待的和周老師打起乒乓來(lái),整個(gè)乒乓球是充滿歡聲笑語(yǔ)。
別看周老師喜歡打乒乓但他的工作也不馬虎,周老師也只在在工作勞累時(shí),打打乒乓休息休息,但周老師工作的態(tài)度估計(jì)是所有老師中最認(rèn)真的一個(gè)每天放學(xué),周老師便會(huì)叫寫作業(yè)不認(rèn)真的人到辦公室來(lái)重寫,所以每當(dāng)放學(xué)老師的辦公室就成了我們的'天下,同時(shí)周老師的辦公桌上也會(huì)有幾堆厚厚的作業(yè)本,當(dāng)老師辛勤的為我們批改作業(yè)時(shí),他們便自動(dòng)認(rèn)真地重寫作業(yè),老是這么辛苦我們還有臉偷懶嗎?
記得有一次我作業(yè)寫的不好,我便到辦公室重寫,正當(dāng)我們奮筆疾書時(shí)老師的電話響了,我無(wú)意中聽到了中老師女兒發(fā)高燒39度幾,我原想周老師肯定要早回家,但是我錯(cuò)了,周老師看了看我們,緩緩地說(shuō):“我這還有點(diǎn)事,你先帶他去看病!蔽耶(dāng)時(shí)什么都忘了,只留下的兩行熱淚……
啊!我們的周老師為了工作,連自己的孩子都放棄了,怎么不讓我們敬佩!
我的老師作文8
我進(jìn)入初中以來(lái),各種各樣、風(fēng)格不同的老師讓我眼花繚亂,在這其中,我的班主任——陳老師早已在我的心中刻下了一道深深的痕跡。
我的老師頭頂上有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神,充滿了智慧的'光芒。雖然老師的皮膚有些黑,長(zhǎng)得不是很高,但是,這顯得他像一塊堅(jiān)硬的石頭一樣十分的結(jié)實(shí),有力氣。
有一次,班主任在上課的時(shí)候講到了一道正、負(fù)數(shù)的計(jì)算題:-123+(+36)=?老師已經(jīng)很明確的講清楚道理后,還是有幾個(gè)差生死活都聽不懂,老師在無(wú)可奈何之下,使出了他的“殺手锏”:舉幾個(gè)有風(fēng)趣的有關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的生活中的例子,來(lái)讓他們恍然大悟。之后,便用他那洪亮的聲音講了起來(lái):“這個(gè),簡(jiǎn)單嘛,你欠了別人123元錢,你又還了別人36元,還欠多少元?”那幾個(gè)差生聽了后,低頭想了想,恍然大悟,徹底明白了道理。
我的老師不僅僅是講課的方法在其它老師之中獨(dú)樹一幟,而且十分地關(guān)心自己的學(xué)生,對(duì)待自己的學(xué)生就如對(duì)待自己的親生兒女一般,只要是他的學(xué)生,衣食住行,樣樣無(wú)憂。
就在幾個(gè)星期之前,我們班有一位同學(xué)可能是吃錯(cuò)東西了,可能是受了涼,還可能是對(duì)某種東西過(guò)敏,整天高燒不退,無(wú)精打采的,飯也不吃。被班主任發(fā)現(xiàn)后,大吃一驚,只見當(dāng)時(shí)老師緊鎖著眉頭,雙手交叉放在胸前,眼神也開始變得焦慮起來(lái)。幾分鐘后,便奔出了校園,去學(xué)校附近的藥店買了幾包藥,又火速趕了回來(lái),二話不說(shuō),為她裝熱水沖藥喝并且多次叮囑她要按時(shí)吃藥,多喝熱水,休息好身體。
幾天后,那名同學(xué)在老師的悉心照料之下,病情很快就有了好轉(zhuǎn),有過(guò)了幾天,那名同學(xué)變得如往常一樣,生龍活虎。老師見了后,臉上便露出了微微的一絲笑容,皺紋也逐漸被笑紋所趕走。我相信那名同學(xué)是十分感激老師的,而且會(huì)深深地知道,沒(méi)有老師的關(guān)心,病是不可能那么快好的。
這位班主任只是我遇見的所有老師中的一個(gè),他也和其它的老師一樣,日復(fù)一日地走進(jìn)教室,走出教室,再備課,但就是因?yàn)樗@幾個(gè)特點(diǎn),我會(huì)終身難忘。
我的老師作文9
早晨的陽(yáng)光透過(guò)密密的樹葉,透過(guò)明亮的窗戶灑在教室里,像娉婷的舞女在書桌上地板上跳著快樂(lè)的舞蹈?偸窃诔(yáng)升起時(shí),她那恬靜嫻淑的身影便出現(xiàn)在教室里。
一頭長(zhǎng)發(fā),柔順烏黑,走路時(shí)隨著輕輕的步伐,輕輕地?fù)u動(dòng)。拂過(guò)是一陣帶著香氣的風(fēng)。眼睛是極具中國(guó)韻的丹鳳眼,遠(yuǎn)看狹長(zhǎng),近看靈媚似狐仙。小巧高挺的鼻子下是一張自帶微笑弧度的嘴,看著讓人覺(jué)得有如沐春風(fēng)般的親和力。
每天早上都是與第一縷陽(yáng)光一同來(lái)到教室,翻著教案,等待著我們的到來(lái)。每個(gè)孩子跨進(jìn)教室,她都會(huì)像鄰家大姐姐一樣親切地向孩子們問(wèn)早安。當(dāng)她開始講課,她會(huì)在教室里徘徊游走,路過(guò)犯困的同學(xué)身邊輕輕摸摸他的腦袋。伴隨著悅耳的講述聲,黑板上的板書越來(lái)越多,娟秀流暢的字讓人賞心悅目。
老師總說(shuō)她不討厭成績(jī)差的孩子,她愛我們每一個(gè)人,喜歡我們每天熱情洋溢的笑臉,她總陪著我們笑,在我們的成長(zhǎng)歷程里似乎哪兒都有她銀鈴似的笑聲。
她也有十分認(rèn)真的時(shí)候,她教我們先做人再做事,撒謊比犯什么錯(cuò)都可怕。在她淳淳的教導(dǎo)下,我們知道何為德,何為品。
當(dāng)然,我們?cè)谒男惺嘛L(fēng)格和做事態(tài)度上也學(xué)習(xí)到很多,她在路上總會(huì)隨手撿起地上的`垃圾,丟進(jìn)垃圾桶;在待人接物中報(bào)以溫和的微笑,不慍不怒,寬廣的胸懷似能容下山川河流;做事的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真教會(huì)我們應(yīng)該一絲不茍地去完成每一件事。她總告訴我們,每個(gè)人都很小,但那不妨礙我們?yōu)樯鐣?huì)作出一份貢獻(xiàn),竭盡全力的付出努力,將熱情放在自己所熱愛的事業(yè)上,每一個(gè)人都可以成為偉人。
不久前,我又回去拜訪了這位對(duì)我影響頗深的老師。清秀的臉龐褪去了當(dāng)初的稚嫩,但還是一如既往的活力,眉宇之間增添幾分成熟與老練,她還是堅(jiān)守在自己的崗位。她告訴我,她找到了自己一生所愛,那就是教書育人,并決心與之相伴到老。她還是那么的溫和且固執(zhí),美麗且勇敢。
我已在我心中的銘牌上刻下她的名字,在記憶里畫下她的倩影。她是個(gè)小人物,卻是我的榜樣。三生有幸,成為她滿園桃李中的一個(gè)。
我的老師作文10
我的各科老師都有自己的神奇之處,而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。
“裹著糖的辣椒”——柳老師
我們的班主任柳老師長(zhǎng)著一張“大餅?zāi)槨,但是又很像瓜子臉,弄得人矛盾不已。她那?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛,真有一股“文弱書生”的樣子。那個(gè)的鼻子“聳立”在臉上,給老師又多添了一份光彩之處。雖然說(shuō)老師有一個(gè)櫻桃小嘴,但是講話時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來(lái)。
之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因?yàn)椤翘焐险n,老師,原本興高采烈的來(lái)給我們講課,講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們老師忍不住地講開了一個(gè)新的話題,講的是老師小時(shí)候的故事,班上同學(xué)聽見老師講開了另一個(gè)話題,便情不自禁的又講了起來(lái),老師喊了許多聲都沒(méi)有人回應(yīng),這時(shí),老師便送了一份“麻辣大餐”:“來(lái)吧,把學(xué)過(guò)的課文所圈畫的詞語(yǔ)都抄兩遍,也當(dāng)做是復(fù)習(xí)了!辈缓,老師外表的糖化了,辣椒露出來(lái)了,可真是苦。](méi)有,過(guò)一會(huì)兒,教室里便只剩下了“沙沙沙”的'抄書聲,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。
怎么樣,“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧?
“心太軟”——肖老師
肖老師是我們的副班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師,她對(duì)我們非常用心,和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長(zhǎng)著一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉,老大眼睛仿佛有360伏電壓,一下子我們就會(huì)被電死,而那鼻子對(duì)臉來(lái)說(shuō)根本就是一座山,令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的,卻能說(shuō)會(huì)道,能把一個(gè)反抗的人說(shuō)服的五體投地,而我也是五體投地的佩服。
一次小測(cè)試,我們班的同學(xué)又講話,又下位,十分討厭,這時(shí)肖老師走進(jìn)教室,我們像沒(méi)會(huì)著似的,還是你講你的,我說(shuō)我的,這是肖老師眉毛緊皺,深深地吸了一口氣,臉色大變,也露出了不滿的表情,令人有些害怕,突然肖老師大吼一聲,班上的同學(xué)安靜了一會(huì)兒,又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來(lái),眼淚嘩嘩往下流,同學(xué)們呆住了,一下子有的同學(xué)給老師送紙,肖老師卻突然一下子沖出教室,令眾人驚呆,肖老師的心真是太軟了,要不然怎么會(huì)因?yàn)橹v話而大哭呢?肖老師真是太厲害了,剛才還是“晴天”,一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。
這就是我的“神奇”老師,是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
我的老師作文11
我的老師閆政,是阿姨的兒子,今年剛上一年級(jí)。他不漂亮,也少言語(yǔ),很善良。開始我見他只是逗著取樂(lè),到后來(lái)便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)一個(gè)剛上一年級(jí)的小孩子做老師,是我瘋了,還是耍嬌氣?我說(shuō),這就是你們的錯(cuò)誤了,誰(shuí)規(guī)定老師就只能以小認(rèn)大?閆政!閆老師,他是該做我的老師。
我和他去買鉛筆。買上后,他沒(méi)付錢,就拉著我的手往外走。我見了,心想:小孩子犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤沒(méi)什么,沒(méi)必要指出他買筆不付錢。這樣,我在他的心目中威信豈不更高?于是,我對(duì)此事詳作不知,也跟著他往外走。還好,店主始終沒(méi)有查覺(jué)?旎氐郊伊耍艺秊榇耸赂械綉c幸,閆政突然問(wèn)我:“哥哥,咱們買鉛筆是不是沒(méi)付錢呀?”“你怎么到了現(xiàn)在才知道呢?”我笑著問(wèn)。他一聽,急了,撅起個(gè)小嘴,不滿意道:“我當(dāng)時(shí)是忘記了,可你當(dāng)時(shí)為什么不提醒我呢?”一向能說(shuō)會(huì)道的我也語(yǔ)塞起來(lái)。他又拉起我的手,朝文具店跑去。我說(shuō):“這次就算了吧,下次記住付錢就行了。”“不行,就是不行!遍Z政堅(jiān)持著:“老師說(shuō),小學(xué)生應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。如果我不付錢,我就不是一個(gè)好孩子了!絕對(duì)不行!”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,讓我聽了著實(shí)感到十分慚愧。想想,我學(xué)了六年的思想品德,成天把“誠(chéng)實(shí)乃中華民族的傳統(tǒng)美德”之類的話掛在耳邊,還不如閆政的一句話來(lái)得實(shí)在。更可貴的是,他能做到誠(chéng)實(shí)守信,我卻口是心非。他是該做我的老師。
元旦那天,我買了很多好吃的,回到家正要敲門,只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來(lái)。他可是樓里出了名的小讒貓啊,我見了他,趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我,從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我,并說(shuō)了聲:“哥哥,我買了很多好吃的',這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害,但還是硬著頭皮接了過(guò)來(lái)。
晚上,晨紅阿姨(閆政的媽媽)和媽媽聊天,我聽見晨紅阿姨對(duì)媽媽說(shuō):“今天,閆政告訴我‘哥哥買了好吃的,怕我看見,便藏了起來(lái),我裝做沒(méi)看見,還給了他哥哥一些吃的……’”聽著,聽著,我越來(lái)越感到慚愧。閆政毫不計(jì)較這些小事,還給我找臺(tái)階下,維護(hù)了我的自尊心,他真該做我的老師。
我的老師對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他也從未有我這么個(gè)學(xué)生得意。我琢磨,或許他這樣就是要我明白:“口銳者天鈍之,目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的,他使我知道了我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以,我沒(méi)有理由不稱他為我的老師!我的老師將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?
我的老師作文12
在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,新轉(zhuǎn)來(lái)了一位老師,他帶我們班的語(yǔ)文課兼班主任。
李老師身材高大,一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào),但從來(lái)不馬虎隨便,一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服,只有在寒冷的冬天他才會(huì)穿上一身黑色的沖鋒衣,不過(guò)同樣干凈整潔。加之李老師那嚴(yán)肅,莊嚴(yán)的表情,處處都透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者氣質(zhì),不禁令人肅然起敬,
李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì),但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的`套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴(yán)肅的著裝上,顯得十分唐突,這個(gè)行為使原本的嚴(yán)肅之氣大打折扣,并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師:“老師,您為什么要在西服上穿套袖呢?”“咳,這個(gè)問(wèn)題恐怕困擾你們多年了”,老師幽默的對(duì)大家說(shuō):“我之所以帶袖套,是因?yàn)槲页3R笇懽,時(shí)間久了雙袖便會(huì)磨破,如此一來(lái)衣服不再整潔,老師若是如此,豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理,他一直堅(jiān)持了下來(lái),我去年教師節(jié)時(shí)還在母?吹剿罾蠋熞恢贝髦仔。
李老師可以說(shuō)是我的恩師,是他的出現(xiàn),讓我喜歡上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。李老師是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,但他從不因自己今天的成就而驕傲,反而是在每天學(xué)習(xí)新的知識(shí)。別的老師上課時(shí)講字詞通常會(huì)十分無(wú)聊,只會(huì)一次次的重復(fù)讀音,但李老師會(huì)把字的字形寫出加上分析,并且鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ殚嗁Y料,深刻探究。并且李老師熱愛唐詩(shī),宋詞與古文,每天中午在去宿舍和回教室的路上都會(huì)為我們講述詩(shī)詞,古文,也會(huì)給我們普及歷史典故……也正因?yàn)槿绱,我才愛上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這兩年的學(xué)習(xí)中,李老師的朗誦,解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會(huì)精神抖擻地站立在講臺(tái)之上,讓我們將書合上,隨后便開始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的,聲音也與平時(shí)不同,抑揚(yáng)頓挫,情感深摯。每每精彩處,便會(huì)看到他那沉醉忘我的神情,頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處,就會(huì)瞇起眼睛,在文句后加上“咿,啊,呵”等詞感嘆來(lái)抒發(fā)情感,很有一種如癡如醉的感覺(jué),讀完后才慢慢合上書本,猶如從古文中的世界剛回來(lái)一般,久久才開始講話……
關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多,但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師,一個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)者,一個(gè)沉醉讀書的老師,同時(shí)也是一位對(duì)我有著巨大影響的老師。
我的老師作文13
一提到老師,一股溫情涌上我的心房,總有一個(gè)慈愛的身影浮現(xiàn)在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。
我的陳老師中等身材,在一副圓圓的鏡片下,有一雙充滿智慧的眼睛,她的臉上總是帶著慈愛的微笑。
記得在今年5月區(qū)里監(jiān)控考試前夕,這是一個(gè)忙碌的時(shí)節(jié)。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑,她手拿飯盆目光又注視著我們,突然間滑了一跤,骨折了!看著陳老師臉上痛苦的表情,我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心也跟著揪了起來(lái)。
聽大人說(shuō),骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長(zhǎng)的時(shí)間病情才能穩(wěn)定?烧l(shuí)也沒(méi)有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來(lái)上班了。
雖然她的聲音依舊響亮,但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子;雖然她的笑容依舊慈愛,但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事,她卻要花費(fèi)數(shù)十秒,并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當(dāng)我們心疼地問(wèn):“陳老師,您為什么不多躺幾天呢?”而她卻淡淡地說(shuō):“我放心不下你們!”。這句話一直在我耳畔回響著,我常獨(dú)自細(xì)細(xì)地品味著。
上課的時(shí)候,“啪”的一聲,一支粉筆掉了下來(lái)。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆,可誰(shuí)知,剛彎下,老師就緊皺起眉頭來(lái),手不由地?fù)纹饋?lái),一副疼痛難忍的'表情赫然掛在臉上,但剎那間,陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身,沒(méi)做任何停歇,繼續(xù)上課。幾個(gè)同學(xué)擔(dān)心地問(wèn)陳老師是否需要休息一下,老師想都沒(méi)想就立刻說(shuō)“不用,快上課吧!”頓時(shí),全班同學(xué)聽了這句話后,聽課更認(rèn)真。因?yàn)槲覀兩钪蠋熤赃@樣努力,是為了我們的學(xué)習(xí),我們一定要努力學(xué)習(xí)!……
中午下課時(shí),她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯,自己卻落在后面,一手撐著腰,一手拉緊樓梯,一步一步,艱難地向下走著,半天才走了幾格樓梯。我們不忍心,想去攙扶一下,可她卻揮揮手說(shuō):“你們快去吃飯,不然飯都要涼了,不要管我,快去!我看著你們?nèi)!”。說(shuō)完,她便倚靠在樓梯扶手上,喘著氣,眼睛注視著我們,一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心,同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀(jì)地向食堂走去,有些同學(xué)眼睛卻開始濕潤(rùn)……
陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我們住宿班就是一個(gè)大家庭,她就如同我們慈愛的母親,嚴(yán)厲的父親,但她更像我們的知心大姐姐。
老師,天底下最崇高的職業(yè);老師,心中永遠(yuǎn)想著學(xué)生。陳老師,就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師,就是這樣一位愛學(xué)生的好老師。我相信:您辛勤的哺育,總有一天會(huì)綻放最美的花朵!
陳老師,您辛苦了,我們愛您!
我的老師作文14
到了新的學(xué)校,意味著要認(rèn)識(shí)新的老師、新的朋友。那天,交完各種資料,我就和剛認(rèn)識(shí)的朋友走到了班上。上了樓,到了教室,找了座位坐下來(lái),沒(méi)過(guò)一會(huì),差不多人來(lái)齊了,我就想:班主任是男還是女?高還是矮,胖還是瘦?管那么多是干嘛?不過(guò),希望我的班主任是一個(gè)幽默的人,作業(yè)布置的相對(duì)較少的人,是不常生氣,不兇學(xué)生的人,后來(lái),我希望的這個(gè)老師真的來(lái)了,他就是梅老師。雖然這個(gè)老師有些胖,可誰(shuí)能想到他有兄弟三個(gè)呢。
老大,梅幽默
梅幽默,是在課堂上最常出現(xiàn)的`。一天,他和我們聊起他在原來(lái)學(xué)校的事情,就和我們說(shuō):有一件事,我說(shuō)完一定能讓全班笑趴下,信不信?”我們齊聲說(shuō):“不信!”他就一臉不置可否的看著我們,搖搖頭說(shuō):“好,待會(huì)我說(shuō)的時(shí)候你們可別笑啊!苯又,他就拿起了離他最近的那個(gè)人的座位牌,對(duì)我們說(shuō):“假如這是一沓錢,我是一個(gè)老人!苯又叱鲩T外。先把腦袋伸進(jìn)來(lái)到處看看,接著跨進(jìn)一只腳朝著班里喊:“孫子,孫子。”然后迅速切換身份,對(duì)著門口說(shuō):“老人家,現(xiàn)在我在上課,有什么事等哈子再說(shuō)!比缓笏ⅠR轉(zhuǎn)換角色,很不屑的朝講臺(tái)上瞅了一眼,繼續(xù)喊到:“孫子,孫子。”這時(shí),他又抽出那“錢”,并拿錢抽打著自己的手,說(shuō):“錢嘛,有嘛,錢嘛,有嘛!比嗳滩蛔×耍班邸钡囊宦暰托α顺鰜(lái)。
梅幽默得意的笑出了聲。原來(lái),他在教我們寫作時(shí)如何寫好動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。
老二,梅嚴(yán)肅
剛做完課間操,和同學(xué)有說(shuō)有笑的爬著樓梯,可剛到班門口,就看見梅嚴(yán)肅站在講臺(tái)上,完了,這次肯定沒(méi)好果子吃。果然,一上課,班長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)起立,梅嚴(yán)肅就發(fā)話了:“今天做課間操,我數(shù)了一下人數(shù),只有20多個(gè)人,剩下的人都去哪了?給我自覺(jué)點(diǎn)站起來(lái)!贝蠹业教帍埻,最終也都站了起來(lái),梅老師又懲罰了他們,但氣還沒(méi)消下去。
唉,只能等梅幽默來(lái)救我們了!
老三,梅希望
體育節(jié)的時(shí)候,由于種種因素,我們班第一天的總體成績(jī)不是很好。放學(xué)之前,回到班里梅老師和我們說(shuō):“今天不好沒(méi)關(guān)系,只要我們拼盡全力,結(jié)果并不重要。明天大家盡力去拼,贏了請(qǐng)大家吃火鍋!”這句話真的很有用,第二天我們也拿了很棒的成績(jī)。
這就是老三梅希望。
這三個(gè)兄弟雖然他們外表長(zhǎng)得一模一樣,可是性格卻截然不同,但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),讓我覺(jué)得他們和他們的名字相反,是“梅”,不是“沒(méi)”,而是有!
我的老師作文15
“都說(shuō)你是最小的主任,管著長(zhǎng)不大的一群;都說(shuō)你是最棒的園丁,畫出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽到《班主任》這首歌曲時(shí),我都會(huì)想起當(dāng)過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下,受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是,她們都很嚴(yán)厲,但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至,有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年,在這三年中,發(fā)生了很多有趣的事情,其中,有兩個(gè)小故事,讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候,我上二年級(jí),因?yàn)橹比ド蠋,跑得太快,和一位五年?jí)的同學(xué)撞上了,我摔倒了,胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的'大哥哥連忙扶起了我,很有禮貌地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后,說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后,我要去上廁所,可是我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后,我走到樓道,覺(jué)得自己右胳膊濕濕的,我一看,哇,右胳膊流血了!我連忙找紙敷上,就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候,正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見了,他們幫我清洗了傷口,然后又敷上了紙。這時(shí),幾個(gè)女同學(xué)去找老師,很快,東老師來(lái)了,她快速地走到我跟前,既著急又心疼。隨后,她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了,一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張圓了嘴巴,都很吃驚。東老師一邊安慰我,一邊幫我檢查傷口,然后給我媽媽打了電話,讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久,媽媽來(lái)了,她把我?guī)У搅酸t(yī)院,醫(yī)生包扎完之后,媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見我之后,輕輕地?fù)崦业念^,溫和地說(shuō):“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)!蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,雖然這句話很簡(jiǎn)單,但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樨澩妫艿臅r(shí)候,不小心把鞋子給弄壞了,我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午,我因?yàn)槟懽有,不敢給老師說(shuō),所以,在下課的時(shí)候,都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了,我下樓梯時(shí)很艱難,終于,還是下來(lái)了,但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門口時(shí),我的鞋子又掉了,我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕,恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見了。郭老師問(wèn)明緣由后,讓我走在她的后邊,等到我們班學(xué)生走完了,老師給了我五元錢,讓我去修鞋,我十分感動(dòng)。最后,在老師送我的過(guò)程中,遇見了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事,然后,從媽媽手里接過(guò)錢還給了老師,臨走之前,我感激地說(shuō)了一句:“謝謝老師!”郭老師和藹地說(shuō):“別客氣,以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師!
這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單,但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。我愛我的老師。
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