我的老師作文2篇（薦）
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
“嗒，嗒，嗒”，清脆爽利的腳步聲從走廊盡頭傳來，那聲音越來越近，我們也越來越緊張，大家都在屏息期待著新老師的到來。
“上課！”
“起立！”
“老――師――好——”我一邊喊著，邊躬身行禮。
我悄悄抬起頭飛快地瞟了一眼這位新老師。她面容嚴肅，臉上全然沒有一絲笑意，腰板挺直地站在那兒，由內(nèi)而外散發(fā)出一股不怒自威的氣勢。行完禮，我們看向她，有些同學已然學起她的姿勢，整整衣領，立直腰板。我們都在等待她回禮，可她卻不按常理出牌，讓我們重新問好，并要求我們說“老師，您好！”，聲音要響亮，干脆。
我們重又說了幾遍，才達到了老師的要求。坐下后，這位新老師告訴我們，“老師，您好”這是兩個雙音節(jié)詞語，比“老師好”更容易發(fā)音，念起來更加亮堂。我聽了這話，不禁有些佩服這位老師，能從這些小事里發(fā)掘語文知識，原來生活中處處有學問！
再抬頭，老師臉上竟已微微浮現(xiàn)笑意。隨著課程的深入，這笑意已蔓延至嘴角，令人如沐春風，與剛才的那嚴肅刻板的`樣子比起來，簡直像換了個人。
這時我想起，我們曾在樓梯上遇到過。當時，我習慣性地喊了句“老師好”，本以為會就此結(jié)束，沒想到她抬起頭看向我，頓了兩秒，就微笑起來，還朝我微微點了點頭�，F(xiàn)在想來，那微笑與這時竟是如出一轍，都有“暴風雨后的彩虹”的感覺。
開學以來，我對老師印象最深的便是她的笑容，每一次都不一樣。有時仿佛在說：“哦？你確定？”有時她還會賣萌：“同學們，你們來教教我！”常常一堂語文課，老師大半堂都是笑著的。
可9月18日全市拉響警報的那天，她很嚴肅地站在講臺上，給我們講1931年的9月18日，1937年的7月7日，1937年的12月13日。一堂鴉雀無聲，似乎都被她深深感染。
漸漸地，我認識到，語文不是僅僅限于書本上的知識，語文博大無邊。
我的老師，你讓我更加喜愛上語文課，每天都期待著見到你。
我的老師作文2
在我們美麗的校園里，發(fā)生了許多令我感動的事情，它們都像海邊的貝殼一顆一顆的，晶瑩閃亮。其中有一件事，最令我感動，提起那件事，我至今記憶猶新。
“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234�！贝笳n間的鈴聲響起，我們像往常一樣排著隊伍來到操場，準備跳跳繩，踢踢毽子。突然，一位女同學慌張地跑過來，對著老師叫道：“老師，老師，大事不好了！有同學的腿被劃破了！”話音剛落，老師像一支離弦的箭一樣，朝著那位同學跑來的方向飛奔而去。老師一走，大家都討論開了，像一鍋煮熟的粥一樣咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人說那個小孩不會腿斷了吧，有的.人說應該沒事，涂點紅藥水就好了。。這時老師回來了，不，應該說是和一個同學一起回來了，那個同學看起來瘦瘦小小的，加上他那蒼白的臉，看起來非常虛弱，而老師也因為跑得太快而氣喘吁吁。看到這一幕，我們一擁而上，有的幫忙把受傷的同學扶進醫(yī)務室，有的倒水給老師喝。大家一起齊心協(xié)力，終于把那位同學送進了醫(yī)務室。我看到那位同學的右腿上有一條5厘米左右的傷口，一直在滴血，非�？植�。在醫(yī)務室老師的幫助下血止住了。不一會，有兩位家長來了，很顯然，是那個小男孩的家長。他的家長把他帶走了。大課間結(jié)束了，老師一下課就給那位同學的家長打電話，一邊說一邊露出一副很自責的表情。
時間已經(jīng)過去了兩年，可是往事卻還是歷歷在目，我永遠忘不了老師擔心我們的樣子。每當想起時，我都能真切地感受到老師對我們的愛。老師，我想對您說一聲“謝謝您老師！”
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