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我的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
說(shuō)起老師，我們的第一反應(yīng)往往是高大的身軀，一臉嚴(yán)肅的表情�？稍诮瓥|區(qū)青少年宮里教我學(xué)素描的金巨劍老師卻與這個(gè)形象毫不沾邊。
金老師身為“美術(shù)界的權(quán)威”，本應(yīng)霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說(shuō)笑玩樂(lè)。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴(yán)肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規(guī)矩的束縛，輕松而又活躍，有時(shí)甚至還可以在寫生的時(shí)候與老師開(kāi)開(kāi)玩笑，談?wù)勑�。而他也是那么的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們講解繪畫的知識(shí)和要領(lǐng)。正是這種親和力使我們非常喜歡聽(tīng)他上課，課堂上幾乎鴉雀無(wú)聲，他的語(yǔ)言，他的表情總是緊緊的吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進(jìn)步。他還常常帶領(lǐng)我們向比賽沖刺，金老師認(rèn)為：通過(guò)比賽，可以啟發(fā)我們對(duì)美的感受和相像力，激發(fā)我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)我們自我表現(xiàn)的能力、審美的能力和創(chuàng)造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。
去年的春天，正是花開(kāi)的季節(jié)，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)……它們互不相讓，像趕集似的把花開(kāi)滿了枝頭，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。就在這百花爭(zhēng)艷的春天里，金老師讓我們參加一個(gè)名為“花兒朵朵”繪畫大賽�；ㄩ_(kāi)無(wú)聲，美麗在心。春天里的朵朵花兒，默默地為我們奉獻(xiàn)著美麗和芬芳，為我們的環(huán)境增添了無(wú)限的生機(jī)與活力，它們是大自然饋贈(zèng)給我們?nèi)祟惖恼滟F禮物。我們也是花朵，是祖國(guó)的花朵。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)到這個(gè)比賽的消息就激動(dòng)不已，身為花朵的.我自然對(duì)這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開(kāi)始相像、開(kāi)始構(gòu)思。我認(rèn)為桃花、梨花、杏花……它們都太過(guò)于惹眼，于是，我決定畫一朵樸素的牽牛花，它雖然不像桃花那樣艷麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那么普通，那么平凡，而我們社會(huì)也正是因?yàn)橛斜姸嗟钠胀ê推椒驳亩逊e才有了偉大。通過(guò)幾天的努力，一幅牽�；ǖ奶貙懡K于完成了。周六的課堂上同學(xué)們都把自己精心繪制的作品呈現(xiàn)在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽�；ê艹霾�，它不像其它花那樣光彩照人，它是那么樸素，那么幽靜，卻又不失優(yōu)雅。當(dāng)金老師來(lái)到我這幅畫前時(shí)，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見(jiàn)的微笑，他變得很嚴(yán)肅，當(dāng)他看過(guò)我的畫后說(shuō)：“這幅牽�；ó嬅鏄�(gòu)圖完美，安排也很巧妙，視覺(jué)效果很好，但為什么會(huì)少了花蕊？我們畫畫是要在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，要符合實(shí)際的情況，要寫真、寫實(shí)�！蓖ㄟ^(guò)老師細(xì)心的指點(diǎn)，我的畫獲得了二等獎(jiǎng)。
金老師就是那么的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取。他是我們喜歡的老師。
我的老師作文2
我的老師，她很善良，知識(shí)很豐富。
她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發(fā)，兩只小眼睛和黃色的皮膚。我們每天都穿著職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，那就是“老師要像老師，學(xué)生要像學(xué)生”。每次出去玩都會(huì)交一些大姐姐，學(xué)姐等穿著體面的，但是要聽(tīng)老師的。但是我們老師剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)我們印象很深。
你猜怎么著我們學(xué)校老師老的時(shí)候，我們剛讀一年級(jí)，實(shí)習(xí)的老師對(duì)我們的教學(xué)一無(wú)所知，但是我們很理解她，因?yàn)樗齽偟�，不要到處找茬�?/p>
第一次見(jiàn)面，剛上課。一個(gè)老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了。可是老師走后，班里的人吵起來(lái)了，以至于隔壁班的老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開(kāi)始了。不得不說(shuō)，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)。這時(shí)我們班的門響了，一個(gè)“女生”走了進(jìn)來(lái)，年齡差不多25歲。很不成熟。我平靜地說(shuō)：“你是新班主任嗎？你好，李小姐，我是這個(gè)班的班長(zhǎng)。我叫夏�！彼戳宋乙谎郏凵窈芷婀�。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道
，因?yàn)槔蠋熡终f(shuō)了。她又看著我，唉�，F(xiàn)在的年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認(rèn)識(shí)別人嗎？我笑著說(shuō)：“老師？”她反應(yīng)過(guò)來(lái)，不好意思地看著我說(shuō)：“夏，剛才對(duì)不起。回到你的座位上去。”我看了一眼年輕的老師，回到他的座位上。她拿著一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熡涗洸挥涗浫磕銈兞恕｀�，我們上課吧�！毕旅婧艹常覀儊�(lái)錄還是不錄？我以為，我們對(duì)你很重要，呵呵。但我還是這么認(rèn)為。但是經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)李小姐很善良。此外，我們做錯(cuò)事時(shí)不會(huì)大聲說(shuō)話。她的`教育方法讓我覺(jué)得服氣。
“不成熟”的老師搖搖頭，變得成熟穩(wěn)重。沒(méi)以前可愛(ài)了。這有點(diǎn)讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒(méi)停。老師來(lái)的那個(gè)班，眼睛有點(diǎn)腫，有點(diǎn)紅。我很快發(fā)現(xiàn)老師哭了。為什么哭？我心里有個(gè)不好的想法，不好的事情會(huì)發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我……我……我要走了。我不會(huì)在這所學(xué)校。沒(méi)有理由也沒(méi)有理由。我走了以后要和夏班長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)�！彼拗鋈チ恕Ｎ倚睦镉袀�(gè)想去的理由。為什么？我跑出去，沒(méi)有再看到那個(gè)“稚嫩”的身影。我的左眼流淚，但我不會(huì)輕易流淚，尤其是左邊的眼淚�；氐桨嗬�，同學(xué)們都沒(méi)出聲，不像以前那么吵了。氣氛很詭異。
從那以后，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會(huì)覺(jué)得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠(yuǎn)的老師李。
我的老師作文3
夜深人靜了，我獨(dú)自站在陽(yáng)臺(tái)上，望著模模糊糊的窗外，在黑漆漆的夜空下，只剩下三四間還泛著微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時(shí)不時(shí)的穿過(guò)幾輛出租車。我又莫名的想起了她。
我六年級(jí)從這所學(xué)校轉(zhuǎn)到了安鋼去，自從那之后，我竟一次也沒(méi)有去看過(guò)她，大概是我不太善于表達(dá)自己的感情吧，只是寫過(guò)一封信給她，還不知她收到?jīng)]有。盡管三四年漫長(zhǎng)的時(shí)光已經(jīng)逝去，可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學(xué)的班主任——李老師！
多少次我經(jīng)過(guò)小學(xué)那熟悉的不能再熟悉的門口，都忍不住駐足，那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現(xiàn)。
具體是幾年級(jí)我是記不清了，只記得那是一場(chǎng)英語(yǔ)測(cè)試。
奮筆疾書的我突然停住了，一個(gè)個(gè)生詞擋住了我的前進(jìn)。誰(shuí)知道我無(wú)意中扭頭看見(jiàn)了我旁邊的同學(xué)在看書。當(dāng)時(shí)我是怎樣一種感覺(jué)啊，那時(shí)的我不知怎的竟躲著老師輕聲問(wèn)著他，他直接把書攤開(kāi)放到了我的腿上，最終作弊的念頭還是戰(zhàn)勝了誠(chéng)信，從萌生發(fā)展到了實(shí)現(xiàn)，而老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。可第二天，一個(gè)同學(xué)叫我去英語(yǔ)老師辦公室，我習(xí)慣性的喊報(bào)告后徑直走向英語(yǔ)老師，老師好像不耐煩的喝道：“先出去�！蔽毅蹲×�。滿臉疑惑的我掀開(kāi)了門簾，看見(jiàn)了曾助我“一臂之力”的同學(xué)，我終于明白了，英語(yǔ)老師出來(lái)了，把我們領(lǐng)到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責(zé)不斷傳入我們耳中，我不敢抬頭看老師的眼睛，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)我是多么渺小，我不記得老師的`話了，可我怎么也忘不了那嚴(yán)厲中透著失望的表情，在老師的目光下，淚水不可阻擋的滑落，腦中一片空白。帶著怨恨，在全班同學(xué)眾目睽睽之下，背上書包往家走去……
那時(shí)年幼無(wú)知的我不明白老師為何那般的嚴(yán)厲？其實(shí)那一字一句不都是為了我們，為了我們的前途？后悔當(dāng)時(shí)的不理解，后悔當(dāng)時(shí)的埋怨！
在李老師教我的五年半中，太多太多的事情我已經(jīng)無(wú)法記起了。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天您送我回家，那場(chǎng)大雨您借給我傘，那次考試前您借給我資料書。不曾記得您的大恩大德，可平平凡凡之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會(huì)忘卻。
不知道老師最近的工作怎樣！一定還在那個(gè)平凡的崗位上任勞任怨的工作吧！
您的教誨我不會(huì)忘記，在您刷刷的筆聲中，有首奉獻(xiàn)的歌，在您睿智的眼神里，有座美麗的花園，在您高高的額上，有篇永恒的詩(shī)章。在人生的少年階段，是您引領(lǐng)了我的成長(zhǎng)，是您看著我漸漸長(zhǎng)大，讓我走向收獲的峰巔，指引我采擷到崖頂?shù)撵`芝。我會(huì)努力的朝著前方前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)來(lái)報(bào)答您的教育之恩！
我的老師作文4
我的老師安迪是一個(gè)英俊的小伙子：中等微胖的身材，短短的頭發(fā)，常常穿一件深色襯衫、一條深色西褲、一雙黑皮鞋，打著一條寬寬的領(lǐng)帶，拿著一本爛爛的教科書，常常微笑地和人聊天，隨和極了。
每次我們?nèi)ド纤倪x修課的時(shí)候，他常常慢慢踱進(jìn)教室，剛把教科書和茶杯放下，掏出口袋里的'錢包，就迫不及待地摘掉領(lǐng)帶，然后微笑地和大家打招呼，我們的英文聊天就開(kāi)始了，主要是同學(xué)們用英語(yǔ)說(shuō)，他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助大家用英語(yǔ)把話說(shuō)得更地道一些。
聊天的話題很廣泛，天南海北，什么都聊。也有卡殼的時(shí)候，這時(shí)候同學(xué)們就齊心協(xié)力，絞盡腦汁地想盡各種辦法讓安迪明白我們想說(shuō)的意思，然后安迪把地道的英語(yǔ)表達(dá)方式教給我們，并且圍繞著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡可能多地教給我們相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。每當(dāng)解決完一個(gè)問(wèn)題，大家都非常開(kāi)心。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，為了讓我們明白一些英語(yǔ)表達(dá)的意思，安迪常常會(huì)舉許多生動(dòng)的例子。其中有些例子涉及到人，他便常常以他自己、他的妻子或者他的同事得瑞為例。如果例子和他有關(guān)，他常常會(huì)有些害羞地感嘆一下：“啊，我的臉皮好厚啊……”大家快笑倒了；如果例子和他的妻子有關(guān)，他就會(huì)悄悄地叮囑我們：“要保密哦，千萬(wàn)不要讓我妻子知道了，否則我就慘了，piapia�！蔽覀兙统脵C(jī)索賄，虎視眈眈地看著他的錢包。他便急忙地護(hù)住錢包，小聲嘟囔：“我是個(gè)窮鬼，沒(méi)有錢啦，沒(méi)有錢啦……”特像中國(guó)的一個(gè)著名的文學(xué)人物— 孔已己。大家又快笑倒了；如果例子和他的同事得瑞有關(guān)，我們就小小威脅威脅他：“回頭要告訴得瑞啦，就說(shuō)安迪在說(shuō)你壞話呢�！彼謬槈牧�。
有一天，他正在拿得瑞舉不好的例子，話音剛落，得瑞就從教室門口探一個(gè)腦袋進(jìn)來(lái)，問(wèn)他：“找我有什么事嗎”原來(lái)得瑞正從我們教室經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到自己的名字，還以為安迪需要幫助呢。安迪連忙回答：“啊，沒(méi)什么事。大家都在說(shuō)得瑞可好了，我們都喜歡你。”等到得瑞心滿意足地走遠(yuǎn)了，安迪就偷偷做一個(gè)抹冷汗的手勢(shì)，這回大家徹底笑死了。
大部分同學(xué)都是上班族，忙碌一天以后，從很遠(yuǎn)的地方趕過(guò)來(lái)上晚上的課，多多少少有些疲倦，有些饑餓。安迪便是通和過(guò)大家聊天的方式，讓大家有時(shí)間休息休息，補(bǔ)充一些食物，順便等等那些因?yàn)槎萝嚩陨赃t到的同學(xué)。等大家精神頭兒好些了，人也到得差不多了，我們就開(kāi)始上課了。當(dāng)然，又是笑成一團(tuán)。
在學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，提高了自己的英語(yǔ)能力，還放松了身心。我喜歡安迪老師的教學(xué)方式，我喜歡學(xué)校里輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我的老師作文5
我的英語(yǔ)老師是蔡老師。每當(dāng)聽(tīng)到“蔡老師”這個(gè)稱呼，我的心頭便涌上一陣暖意。
年逾古稀的她，在我的印象中永遠(yuǎn)是微笑著的。她個(gè)子不高，眼睛不大，微胖，但身板筆直，走路一陣風(fēng)，講課語(yǔ)速快，在她的身上似乎煥發(fā)出永遠(yuǎn)的活力。她總是像外婆般親切，無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我對(duì)她已不止是喜愛(ài)，而是發(fā)自內(nèi)心的充滿了敬意。
每天早晨，當(dāng)我和另一個(gè)英語(yǔ)科代表把作業(yè)送去她的辦公室時(shí)，只要蔡老師在，必會(huì)關(guān)切地問(wèn)我們：“早飯吃了嗎？”“吃了�！�
她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，又不放心地再加一句：“如果沒(méi)吃一定要告訴我，我這里有包子什么的，別餓著肚子上課�！�
她一臉慈祥地看著我們，仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級(jí)里這樣問(wèn)其他同學(xué)：“吃飯了嗎？沒(méi)吃記得來(lái)我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著肚子上課！”
蔡老師如此關(guān)愛(ài)我們，在我的心目中，她就是我的第二個(gè)外婆。
蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽(tīng)課效率更高，她和我們開(kāi)玩笑，把她幾十年來(lái)經(jīng)歷的事告訴我們。邊聽(tīng)課邊聽(tīng)故事，枯燥乏味的語(yǔ)法、單詞似乎變得活靈活現(xiàn)一般。
可別以為蔡老師很慈祥，就會(huì)放松對(duì)我們功課的要求，背課文，她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，背不流利必須重來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要和磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣；筆記，要整齊有序，就像她的板書一樣，重點(diǎn)用紅色標(biāo)出，補(bǔ)充部分用黃色突出……對(duì)于書寫，更不放松。曾經(jīng)有一次，我急于完成作業(yè)，字比平時(shí)潦草，可以說(shuō)很亂，自己看看都有些頭暈?zāi)垦！ｋm然我當(dāng)天交了作業(yè)后一直忐忑不安，但還是心存僥幸，心想，偶爾一次，蔡老師一定會(huì)原諒我，加上是課文抄寫作業(yè)，老師一定是一個(gè)大勾，寫上日期。但當(dāng)我翻到作業(yè)一看，作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”，一個(gè)個(gè)小小的.叉立在那里，像無(wú)數(shù)支帶刺的箭，有一種萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)。又仿佛被一只無(wú)形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見(jiàn)年邁的蔡老師伏在辦公桌上，費(fèi)力地辨認(rèn)我的字，一個(gè)字母，又是一個(gè)字母……從此以后，我再忙、再晚，英語(yǔ)作業(yè)的書寫永遠(yuǎn)認(rèn)認(rèn)真真、清清楚楚，就是為了減輕蔡老師的工作負(fù)擔(dān)。那樣潦草的字也許以前不是第一次，但一定是最后一次。
我一直擔(dān)心蔡老師的身體健康。她上課那么賣力，每天中午都來(lái)輔導(dǎo)我們英語(yǔ)，有時(shí)甚至放學(xué)了，還要問(wèn)問(wèn)我們有什么不懂的地方，或者把課堂上重點(diǎn)的地方再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，或者把她認(rèn)為某些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)會(huì)薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)老太太，這樣工作多累啊！每周一個(gè)下午她會(huì)固定時(shí)間去看病，我的心就一直懸著，衷心祝愿她健康長(zhǎng)壽。有一天看到她拖著病軀，額頭上貼著一塊白紗布給我們上課，我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”（辛勤的），這個(gè)詞，正是她工作精神的標(biāo)簽。
蔡老師，我的外婆般的英語(yǔ)老師，您的付出我們都看在眼里，您一定要多保重身體！身為您的學(xué)生，我感到無(wú)上的幸福！
我的老師作文6
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅(jiān)定獨(dú)立而強(qiáng)大的人才，我認(rèn)為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
灌木老師，是我一直以來(lái)所喜愛(ài)與敬仰的一位對(duì)象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱為“灌木”，學(xué)生們也就跟著這么稱呼，當(dāng)我了解到真正的灌木是怎樣后，才發(fā)現(xiàn)她和灌木還真是一樣一樣的，獨(dú)立而自由，雖矮小但生命力頑強(qiáng)。
灌木老師留著一頭干凈利落的短發(fā)，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復(fù)古的黑邊圓框眼鏡，不見(jiàn)她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風(fēng)韻，的確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的，和她教書的那個(gè)名為“樸田”的院子一樣，沉穩(wěn)大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來(lái)的古董，面上看著古板，其實(shí)也就是個(gè)愛(ài)玩的老小孩，不過(guò)多了不少閱歷，“腹有詩(shī)書氣自華”說(shuō)得應(yīng)該就是她這樣的吧。
沒(méi)怎么聽(tīng)，老師提過(guò)丈夫和子女，甚至連有沒(méi)有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關(guān)于它們的故事，同時(shí)也是她的故事。
老師總愛(ài)在松下呆著，那兒圍了幾個(gè)座兒，好像專門為她準(zhǔn)備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來(lái)的早些，見(jiàn)她還悠然自得地獨(dú)自一個(gè)人在松下品茶，時(shí)時(shí)聽(tīng)琴聲悠悠，時(shí)時(shí)聽(tīng)經(jīng)書朗朗，我們?cè)谖堇�，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩(shī)集，不時(shí)又朝屋外瞄兩眼，見(jiàn)灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著眼靜候了會(huì)兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開(kāi)了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌，這一舉動(dòng)的'意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認(rèn)它的安好，我有些愣了神。這是春日的時(shí)光，再后來(lái)是冬天的日子。我來(lái)的時(shí)候撞見(jiàn)她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著樸田松彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結(jié)實(shí)的樹(shù)干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開(kāi)眉頭。
我頓時(shí)懂了樸田松的故事：生長(zhǎng)被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學(xué)校條框束縛，自己辭職出來(lái)創(chuàng)辦學(xué)堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對(duì)了！對(duì)上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠(yuǎn)是它呀……
之前我說(shuō)她像灌木，后來(lái)我又認(rèn)她為樸田松，都說(shuō)她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅(jiān)毅。
老師教我們什么叫“樹(shù)人”，是堅(jiān)定獨(dú)立而強(qiáng)大的人才，我認(rèn)為她就是，難能可貴的樹(shù)人。
我的老師作文7
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園，依舊是同樣的同學(xué)，唯獨(dú)不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首，這才發(fā)現(xiàn)有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會(huì)抹去的一道回憶。
突然，我如上了發(fā)條般從床上“彈”起，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現(xiàn)，空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖，我卻無(wú)心玩賞�！袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖�，讓人難以猜測(cè)。她時(shí)而像個(gè)慈母，時(shí)而又像個(gè)嚴(yán)父。
“孩子，你過(guò)來(lái)一下�！蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙�(duì)我說(shuō)。“我又犯什么錯(cuò)了？我作業(yè)沒(méi)寫？紀(jì)律不好？還是？”我內(nèi)心十分疑惑，而且內(nèi)心十分忐忑。來(lái)到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著，我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著老汪，緊緊盯著汪老師表情的變化。突然，汪老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝著早餐，顯然是汪老師的早餐�！敖o，孩子，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不吃早飯?jiān)趺茨苄心�？學(xué)校的飯?jiān)俨缓贸砸惨渣c(diǎn)啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買多的。”汪老師說(shuō)道。其實(shí)我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒(méi)要，說(shuō)我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō)，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著汪老師臉上那滿意的笑容，內(nèi)心十分不是滋味。
“孩子，你來(lái)我辦公室一趟�！蓖衾蠋熋鏌o(wú)表情的說(shuō)道�？吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著老師來(lái)到辦公室，見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯(cuò)了？”我內(nèi)心想到。“碩鑫，你數(shù)學(xué)測(cè)試卷是哪個(gè)手寫的？”老師問(wèn)道。右，我剛想說(shuō)右手，看見(jiàn)老師手中的`戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭(zhēng)斗中，我說(shuō)出了“右手�！边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松。“孩子，這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都能算錯(cuò)，你看看咱班多少人滿分，你這數(shù)學(xué)這么好還考不了滿分?”“我，我算數(shù)的時(shí)候馬虎了�！蔽业吐曊f(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子，這下長(zhǎng)記性了吧，下次看還不馬虎了。”老師微笑著對(duì)我說(shuō)。我也強(qiáng)忍著笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內(nèi)容，老師不爭(zhēng)不搶，默默無(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文8
教過(guò)我的老師不少，可最特別就算鄧?yán)蠋熈�。瞧，寬敞明亮的教室里，一位留著短頭發(fā)，身材肥胖的老師挺著個(gè)大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。
別看鄧?yán)蠋熎綍r(shí)總是板著臉，可一到上課，他就像換了個(gè)人似的，從來(lái)不是一本正經(jīng)的教課文，而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處，他就扮演起文中的人物來(lái)，配上他那副超好看的身材，就會(huì)引來(lái)一陣陣的笑聲，我們仿佛也成了課文中的一員，使我們有了身臨其境的感覺(jué)。
我們就在這歡樂(lè)的課堂中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節(jié)語(yǔ)文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋�(gè)塑料袋，朝我們掃視了一遍，神秘兮兮的走上講臺(tái)。同學(xué)們都面面相覷，上語(yǔ)文課老師拿個(gè)塑料袋干什么？難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)？敬過(guò)禮后，老師面帶微笑，從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙，同學(xué)們這才恍然大悟，原來(lái)要上作文課呀！這時(shí)，老師發(fā)話了：“看清楚了啊，我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來(lái)品嘗，你們‘吃’了可要說(shuō)出味道來(lái)呀？”我一聽(tīng)，用作文做菜？不是吧？虧你想得出來(lái)。隨后，老師請(qǐng)來(lái)班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來(lái)讀，課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽(tīng)著。剛一念完，老師像個(gè)大廚師似的問(wèn)道：“你們吃出了什么味道？”同學(xué)們來(lái)興趣了，小手舉得像樹(shù)林似的。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“句子不夠通順。”“是呀！沒(méi)煮熟，有點(diǎn)難吃。”老師搖搖頭，好像感到可惜地說(shuō)。一個(gè)女同學(xué)連忙站起來(lái)說(shuō)：“有很多錯(cuò)別字�！薄班牛愠缘搅松匙��！崩蠋熃又f(shuō)。還有同學(xué)說(shuō)細(xì)節(jié)沒(méi)寫好，沒(méi)有突出題目等�！半y道就一無(wú)是處？”老師用疑惑的眼神望著我們。這時(shí)，“唰”的一聲站起來(lái)說(shuō)：“這篇作文寫完整了一件事�！崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“看來(lái)，味道還是不錯(cuò)的嘛！我們看到別人缺點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了，請(qǐng)大家再來(lái)品嘗�！闭f(shuō)完，老師快步走到電腦前打開(kāi)了修改的`作文。我和同學(xué)們被逗樂(lè)了，認(rèn)真地讀了起來(lái)。“老師，味道好極了！我嘗到了語(yǔ)言表達(dá)要有趣�！薄袄蠋熚抑懒思�(xì)節(jié)描寫使作文更生動(dòng)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。“這就是修改作文的好處，也是寫好作文的絕招�！崩蠋熞贿呎f(shuō)，一邊做武士拔劍的動(dòng)作�？吹嚼蠋熁淖藙�(shì)，同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍，右手向前一劃，嘴巴一張：“寫！”大家領(lǐng)會(huì)老師的意思，立刻修改起自己的作文來(lái)。
原來(lái)作文課可以上得那么妙趣橫生，不知不覺(jué)中我知道了寫好作文的方法，從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文，喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶鳎医K身難忘！
我的老師作文9
從踏入學(xué)校門檻的第一天，我們便會(huì)遇到生命中不同時(shí)刻的老師。
而每一個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個(gè)難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這么多年來(lái)遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實(shí)，打人一定很疼。這便是我對(duì)他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎(chǔ)上他教的又是我們的數(shù)學(xué)，這讓我對(duì)他的畏懼進(jìn)而演變成了反感。
小時(shí)候到現(xiàn)在一直對(duì)數(shù)字很反感，討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)課，討厭那些螞蟻般的小數(shù)點(diǎn)，這么多的討厭加起來(lái)的總結(jié)是：我的數(shù)學(xué)真的很差。
他剛分配到我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)堂里頭，就很榮幸的變成了我們的數(shù)學(xué)老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動(dòng)。一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，教室里嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個(gè)不小心說(shuō)錯(cuò)惹他不高興了用那對(duì)壯實(shí)的胳膊揍我。到我時(shí)，聲音小的幾乎像是說(shuō)給自己聽(tīng)；“我叫湯倩�！背龊跻饬希麉s是溫和的笑了笑，開(kāi)始解析起我的名字來(lái)：“倩。單人旁加一個(gè)青。你爸爸媽媽給你取的這個(gè)名字好啊，人青人青，就是希望你以后成功漂亮啊�！碑�(dāng)時(shí)聽(tīng)得一愣一愣，頭一次感覺(jué)這么彪悍的外形跟溫暖這兩個(gè)字貼的好近。
都說(shuō)喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎(chǔ)之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個(gè)小學(xué)，我對(duì)這門課的喜愛(ài)程度一直也沒(méi)超過(guò)百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數(shù)學(xué)課，做題互動(dòng)。很簡(jiǎn)單的除法，到我時(shí)腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來(lái)，他的那點(diǎn)僅存在我意識(shí)里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時(shí)候的我們總是很容易喜歡一個(gè)老師，而討厭一個(gè)老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個(gè)年齡段的我們很容易以貌取人，比如說(shuō)，美術(shù)老師長(zhǎng)得很漂亮，所以我一定會(huì)學(xué)好美術(shù)，讓她夸獎(jiǎng)我。
相伴的日子說(shuō)長(zhǎng)有好幾年，可是說(shuō)短也就可數(shù)的那么些課時(shí)。長(zhǎng)大，高中，大學(xué)，愈來(lái)愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學(xué)討厭的數(shù)學(xué)，見(jiàn)過(guò)形形色色的導(dǎo)師，卻只有這么個(gè)兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來(lái)愈清晰。個(gè)子不高，兇巴巴的.臉在看到我們進(jìn)步一丁點(diǎn)的同時(shí)偶爾笑起來(lái)也會(huì)透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過(guò)我一次耳朵，那道不會(huì)的題到現(xiàn)在想忘記也忘記不了。
上大學(xué)前回了趟母校。還是那間教室，還是那個(gè)辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數(shù)學(xué)老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問(wèn)起我的高考，問(wèn)起我的志愿。我的表情有點(diǎn)麻木，高考失利。分?jǐn)?shù)讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對(duì)我選擇的民辦學(xué)校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學(xué)校也能通過(guò)自己的努力讓你朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，只要你還有上學(xué)的意向，那么你就一定還有想追尋的目標(biāo)�！钡诙伟l(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開(kāi)始變得很柔緩。
我的老師作文10
人的一生可能有許多個(gè)老師，九年義務(wù)教育會(huì)讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會(huì)擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導(dǎo)師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡(jiǎn)單，在我看來(lái)，但凡教會(huì)了你一些什么，大到一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱為老師。我今天想說(shuō)的我的老師，便是這些非傳統(tǒng)意義上的老師。
靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因?yàn)榘职謰寢屜胱屛页C正形體才來(lái)報(bào)的班，感覺(jué)上舞蹈課的每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項(xiàng)都是難上加難，誰(shuí)讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀(jì)也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀(jì)，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡(jiǎn)直不在話下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現(xiàn)，她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。
有一天我們又在同一個(gè)車站等車回家，盡管之前我們也都在這個(gè)車站等車，但也從沒(méi)搭過(guò)一次話，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭話，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個(gè)微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大。”看上去這次搭話還算順利，是個(gè)良好的開(kāi)始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會(huì)開(kāi)一些小玩笑。和她熟悉起來(lái)之后我漸漸覺(jué)得舞蹈課也沒(méi)那么難熬，有了朋友的陪伴，時(shí)間總是過(guò)得快一些的。
有一天上課，我撕腿的時(shí)候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車，我沒(méi)忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說(shuō)：“我哪柔軟呀，我說(shuō)不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的�！蔽覞M臉驚訝：“不會(huì)吧，我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著靜靜就開(kāi)始給我講述她的“心酸練習(xí)史”，原來(lái)他每天回家都會(huì)練習(xí)到很晚，有時(shí)候會(huì)警戒自己不練到滿意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說(shuō)這些痛苦過(guò)程的時(shí)候，眼睛里還是泛著光的`，我知道這是她熱愛(ài)的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂(lè)。
而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢(mèng)想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來(lái)也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢(mèng)路上的啟蒙老師。
我的老師作文11
或許只有真的經(jīng)歷一些后，才會(huì)真正明白一些事。
初一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們班的政治老師，是一個(gè)七十多歲的老太太，每次見(jiàn)她時(shí)，都有種溫暖的感覺(jué)，她的臉上一直掛著的微笑，眼角的皺紋縮成一團(tuán)，那雙眼睛或許已經(jīng)過(guò)世事滄桑，變得淡然自若，好像沒(méi)有什么事能夠驚動(dòng)她，她代了我們一個(gè)學(xué)期，但聽(tīng)她的口音，一直不知道她到底是哪里人，一句話里她可以?shī)A雜四個(gè)地區(qū)的方言，也是因?yàn)檫@個(gè)原因，我們總是嘲笑她的口音，但她上課從來(lái)不生氣，不管學(xué)生如何嘲笑她，如何欺負(fù)她，如何惡語(yǔ)相撞，她總是帶著微笑。以至于這樣我們班總是最吵的，政治成績(jī)是最差的。
有次上課不知怎么，她突然叫我回答問(wèn)題，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，自然答不上來(lái)，下課后，老師叫我到辦公室，用她獨(dú)特的口音拿著我的成績(jī)單問(wèn)：“你看你其他成績(jī)都不錯(cuò)，怎么就不行了？”見(jiàn)我沒(méi)回答，又拿出資料對(duì)我說(shuō)“拿筆，我給你總結(jié)一下”她的知識(shí)點(diǎn)講得很清楚，旁邊也做了很多筆記。
她說(shuō)：“以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，總會(huì)有收獲的，下課我再給你理解一遍，回去背，第二天我要檢查�！彼f(shuō)這句話時(shí)沒(méi)有了往日的溫柔，讓我也有些害怕。我點(diǎn)點(diǎn)頭，不知老師為何要對(duì)我這般關(guān)照，看來(lái)以后上課想走神都不行了。
就算心里滿是怒氣，但也只能這樣。認(rèn)真聽(tīng)她的課，她的知識(shí)點(diǎn)講得很透，也很容易記住，比課本上的'內(nèi)容有意思多了，考試時(shí)的成績(jī)又有了進(jìn)步，心中對(duì)老師滋生了幾分欽佩。
但她沒(méi)有教我多久，因?yàn)樽陨砩眢w原因，我們換了一個(gè)老師，這個(gè)老師極不負(fù)責(zé)任，他發(fā)資料從來(lái)都是雜亂無(wú)章，沒(méi)有重點(diǎn)，而且沒(méi)有人抓我背，還真有些不習(xí)慣，還挺懷念那個(gè)時(shí)候的，這時(shí)不知從哪翻出以前的資料，仔細(xì)看老師給我的筆記和紅線，句句都是重點(diǎn)，句句都是考點(diǎn)，心中又對(duì)她有了新的看法。
到了初二，一次班主任突然跟我們說(shuō)，政治老師生病去世的時(shí)候，我心頭一驚，一種從未有過(guò)的傷心和內(nèi)疚深深烙在心頭。
回到家看見(jiàn)老師給我的資料心都很難過(guò)，想哭卻哭不出來(lái)。
或許我們永遠(yuǎn)不知道，課堂上的句句玩笑，她是真的不在意還是刻意偽裝；或許我們永遠(yuǎn)不知道，她在咳嗽而下面是一片嘲笑的時(shí)候，她會(huì)怎么想；或許我們永遠(yuǎn)不知道白底黑字的背后是她多年日夜總結(jié)的知識(shí)和資料，但我們不當(dāng)回事，她會(huì)怎么想；或許我們還不知道，那一句句令人發(fā)笑的方言背后是她反復(fù)練習(xí)，但效果不顯著的自責(zé)……雖然自己在課上沒(méi)有用惡語(yǔ)攻擊過(guò)她，但其中竊笑，看熱鬧的也有我。
淚眼朦朧中，那句句紅批注變得刺眼。愿老師在天堂沒(méi)有痛苦，愿您能原諒我們當(dāng)初的無(wú)知……
我的老師作文12
嘭！”一聲巨響從講臺(tái)上傳來(lái)，我悄悄瞄了一眼，默寫本無(wú)辜地躺在地上，還有幾頁(yè)已破損不堪……而講臺(tái)上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語(yǔ)老師。
趙老師的脾氣是摸不準(zhǔn)的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號(hào)“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽(yáng)光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來(lái)！”我作為前二十號(hào)，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來(lái)。可您一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的我，看了我半天后，嘆著氣低語(yǔ)了一句：“坐下吧�！蔽胰缌畲笊獾夭林摵梗还�(jié)英語(yǔ)課在我忐忑不安中過(guò)去了。臨近放學(xué)，我做好了要沖回家的準(zhǔn)備，卻在門外見(jiàn)到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來(lái)了！”
果不其然，辦公室里出現(xiàn)了所有不及格學(xué)生的家長(zhǎng)。趙老師盯著我們一會(huì)兒，緩緩張口說(shuō)道：“這幾個(gè)孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊。”望著爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去后，我的`電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險(xiǎn)柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對(duì)似的，不停地叫我回答問(wèn)題。課后幾個(gè)學(xué)生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點(diǎn)換老師吧！”說(shuō)著說(shuō)著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語(yǔ)，腦海中卻出現(xiàn)了您家中出事后，拖著疲憊的身子來(lái)教課的情景。幾天不見(jiàn)，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開(kāi)始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學(xué)后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來(lái)越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計(jì)。將背不下來(lái)的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過(guò)。我有些心虛地走進(jìn)辦公室，突然發(fā)現(xiàn)偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽(yáng)穴在工作。
我走了過(guò)去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現(xiàn)。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師�！蹦秀绷艘幌虏欧磻�(yīng)過(guò)來(lái)�？戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了，你還是早點(diǎn)回家吧，明天再來(lái)默吧，記得多背背，路上注意安全�！蔽彝舷麓蚣艿难燮�，眼中清晰可見(jiàn)的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學(xué)樓，雨還在下，我張開(kāi)嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來(lái)了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時(shí)不時(shí)還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師作文13
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫(kù)的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫(kù)前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆，然后就走到5班車庫(kù)前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車棚也很高，危險(xiǎn)不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺(tái)上，我遞上拖把。我祈禱長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！
獨(dú)自回到車庫(kù)，沒(méi)有說(shuō)話，我只是呆呆地看著那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監(jiān)考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差，在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候，輕輕幾句的.交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴(yán)厲罵聲的批評(píng)。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識(shí)，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞，并在我寫的讀后感后加上了評(píng)論。
那些深埋在心底的東西，就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺(tái)不停大聲說(shuō)話的勇氣和能力。
若說(shuō)天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。
我的老師作文14
從小到大，很多人成為我生命中的過(guò)客。但是，有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤旋，她就是我小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師。
那一年，我們班來(lái)了一位新老師，她長(zhǎng)得非常漂亮，穿得很時(shí)尚，扎著一個(gè)馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年，我是非常不愛(ài)寫作業(yè)，老師布置的作業(yè)，三次能有一次寫好的就不錯(cuò)了，所以當(dāng)時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的“滑頭鬼”。
有一次，孟老師在課堂上布置作業(yè)，第二節(jié)課，必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎么又是背書，每天不是背書就是寫字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容，天哪！真是要命呀！這么長(zhǎng)！或許只有哪一位“記憶大神”才能會(huì)背，管它呢，我才不背，我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢！
第二節(jié)課剛上課，大部分同學(xué)都迅速地掏出語(yǔ)文書拼命地背，只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí)，孟老師不知什么時(shí)候，飄到我后面來(lái)。當(dāng)我察覺(jué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)你呀，你不好好背書聊什么天？”于是，我無(wú)耐地低下頭默默地背書。
下課鈴終于響了，我開(kāi)心地想：“終于解放了！”于是背著書包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)背了嗎？就想逃？”我小聲地說(shuō)：“還不全會(huì)，好像只會(huì)一小段。”她生氣地對(duì)我說(shuō)：“我問(wèn)你，好像是什么意思？你整天不寫好作業(yè)，你不覺(jué)得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說(shuō)服教育”，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“陳新雨呀！你每天不寫作業(yè)有什么好的，老師還得找你，對(duì)吧？”她見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，還露滿不在意的.神情，便聲色俱厲地說(shuō)：“從今以后，我不會(huì)再寬恕你，你每天都必須在我的監(jiān)督下寫好作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”我不禁想：完了！完了！該不會(huì)上演傳說(shuō)中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。
從那次以后，孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問(wèn)題，讓我思想上一點(diǎn)也不敢開(kāi)小差。有時(shí)候回答對(duì)了，她還會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后，我每天都去她的辦公室寫作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多，見(jiàn)到老師也不那么害怕了，就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒(méi)有后顧之憂的緣故吧！后來(lái)，我不滿足于把作業(yè)寫完，我還想寫一手漂亮的鉛筆字，于是我又讓媽媽幫我買來(lái)字貼臨摹，孟老師在班級(jí)夸獎(jiǎng)我是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵(lì)的我，學(xué)得更帶勁了。日子一天天過(guò)去，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了不少，在期末的時(shí)候，我得到了夢(mèng)寐以求的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。
事隔多年，回首往事，我想對(duì)孟老師說(shuō)：“謝謝您！您以前對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教，才有今天優(yōu)秀的我，我想由衷地對(duì)您說(shuō)：謝謝您！”。
我的老師作文15
我的語(yǔ)文老師兼班主任大盛，別看她個(gè)子不高，但腰板挺直，一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學(xué)敢和其他老師頂嘴的，只要被大盛知道了，準(zhǔn)得用她那根弟子規(guī)的戒尺，揮你一棒。她的火眼金睛是一項(xiàng)獨(dú)門絕技，上課時(shí)，一邊抑揚(yáng)頓挫地講著課，一邊觀察著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。大圣（盛）這個(gè)名字就是這么來(lái)的，在我們心中威武著呢！
記得和大盛第一次見(jiàn)面，她看著我，第一時(shí)間嫌棄我長(zhǎng)得瘦，她非常在意我的體重。一次體檢后，大盛又跟我說(shuō)，是挑食嗎，還是爸媽工作忙，不給你做好吃的？她的臉上仿佛呈現(xiàn)出焦慮的一面。吃不胖呢，我平時(shí)吃得也不少，就是長(zhǎng)不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地?fù)u著頭，略有所思，這樣，佳堯，這個(gè)學(xué)期，你得給我到六十。她下達(dá)命令似地說(shuō)，變得嚴(yán)厲了起來(lái)。
有一天午餐的時(shí)候，大盛徑直走到我的身邊，佳堯，你五十幾斤我看找到原因啦！又一個(gè)午餐，大盛又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我面前，喲，今天菜不錯(cuò)，要光盤哦。吃飯時(shí)，和我聊的時(shí)候，順帶又把任務(wù)布置了。大盛一臉嚴(yán)肅，強(qiáng)制我光盤。旁邊的同學(xué)向我擠眉弄眼，大盛一臉得意。日后同學(xué)們和大盛竟然站在一起，齊刷刷監(jiān)督我，一次次地替大盛執(zhí)行著光盤計(jì)劃。
一直以來(lái)，我的字仿佛就是我的噩夢(mèng)。佳堯，你的字太丑了，去，重新寫！這不，我的作業(yè)又被大盛批評(píng)了。大盛看了眼我，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)全班說(shuō)：凡是字寫得不認(rèn)真的，都得退回去重寫。頓時(shí)，我仿佛成了字丑代表。我感到班里的每一位同學(xué)都仿佛在盯著我那尷尬的模樣，我窘迫極了。于是后面，我的字成了某個(gè)同學(xué)每天認(rèn)真監(jiān)督的對(duì)象。漸漸地，鬼使神差地，我的字竟然被大盛認(rèn)可了，還當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)我的進(jìn)步。
我來(lái)看看誰(shuí)沒(méi)寫名字的，獎(jiǎng)勵(lì)一下，把名字+學(xué)號(hào)抄五十遍！她手上一頁(yè)頁(yè)翻著同學(xué)們剛默寫的默寫紙，皺起眉頭。芊艾，名字+學(xué)號(hào)五十遍。身旁的芊艾同學(xué)從座位上搖搖晃晃不情愿地站起來(lái)，走向講臺(tái)。寫個(gè)名字都懶得寫嗎！記住作業(yè)本書寫姓名，就是對(duì)課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我，我們都很不明白，漏寫名字補(bǔ)上一個(gè)就行了，為何抄那么多遍，經(jīng)大盛這么一說(shuō)，我、我們像是領(lǐng)悟了一點(diǎn)點(diǎn)道理了。原來(lái)嚴(yán)厲的.背后是告訴我們時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人。于是我的學(xué)號(hào)姓名在我的每一次作業(yè)上再也不落下了，同學(xué)們和我也一樣，習(xí)慣了學(xué)號(hào)+姓名，這個(gè)好習(xí)慣就這樣讓大盛給我們養(yǎng)成了。
最近學(xué)習(xí)累不累？作業(yè)覺(jué)得多嗎？放學(xué)后，身為勞動(dòng)委員的我，總能看到大盛詢問(wèn)大家學(xué)習(xí)情況。還行，作業(yè)不多，九點(diǎn)前能上床。我總是搶在前面替他們一一回答。
我啊，感覺(jué)每時(shí)每刻總是被大盛盯著，大盛一直說(shuō)她有千里眼，順風(fēng)耳，大事小事瞞不過(guò)她，她說(shuō)每天最愿意看到的就是我們這些小屁孩的進(jìn)步與改變。
原來(lái)，我們一直以來(lái)是她心中改造的對(duì)象，大盛就是這樣用心對(duì)待我們每一個(gè)同學(xué)，對(duì)待我們的成長(zhǎng)。
我的老師
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