【精選】老師作文合集10篇
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文10篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
"三尺講臺,寸寸印著你的足跡;冬去春來,不變的只有你的身影。飛揚的粉筆灰染白了原本烏黑的頭發,厚厚的備課本壓彎了原本挺直的身軀…"
多少次,我一直在心里吟唱這首歌--頌我親愛的老師的歌。
老師,多么平凡的兩個字;老師,又是多么偉大的兩個字。人們把你們稱作蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我卻要說,您就像是我們和藹可親的母親。
如果沒有你的思想滋潤,怎會綻放出那么多美好的靈魂之花?
每當教師節來臨之時,我總會想起許多老師的音容笑貌,而她,則是我一生無法忘懷的一位老師。
飲過許多天風海濤之后,多么想念故鄉那飄散著花香與草香的操場啊!那個留著你的足跡也留著我的足跡的操場。你,還在那個操場上默想與散步嗎?我的親愛的老師。
你的歌聲和你的`故事就在這個操場上流進我心里。很久很久才發現,第一個在我生命世界里構筑另一個世界的,就是你。你鋪下第一塊專石的世界,如今變得這樣廣闊,如藍天,如藍海,與遙遠的星空和遙遠的歷史相接。
記得嗎?老師,就在那個操場上,你在我胸前點起了一團火焰。
我沒有出眾的外表和流利自如的口才。一直以來,我默默躲在教室的角落,聽著自己的課,做著自己的作業。那是一種盲目的,消耗的狀態。曾幾何時,也固執的認為自己是為點綴他人才來到這個世界的,仿佛自己永遠是這個世界的旁觀者。每每走在嬉戲的操場,內心總是充滿惆悵。手捧著書本,感覺是你停走在我面前,沒有足夠的勇氣抬起頭看你。許久,許久,你撫摸著我,將我抱入懷中。你說,這團火焰是太陽的一角,但它屬于你。當你在人生路上缺少明月與星光的時候,要記住火焰就在你自己身上。
知道嗎?親愛的老師,因為有你的話,在許些嚴峻的日子里,我變成了許些故事的主角,而不再是這個世界的旁觀者。
因為多種原因,我沒來得及向你告別,我無法讓你知道我就要走向遠方,或許,永遠不能返回你的身旁;抑或許,不久的將來我會去尋找你。我走了,去尋找,獻給你的最后禮物僅是沒有滴落的淚珠,也許你給我的是沒來得及的輕輕滴落的叮嚀。
我的生活里沒有神,因為它告訴我,不需要再尋找了,這里就是你要尋找的彼岸,這里就是你所想要的精神樂園。呵,記得嗎?親愛的老師,你告訴過我,永遠沒有歸宿,永遠沒有終點,你到達的每一程,每一站,永遠只是你的起點,你的彼岸你的長途跋涉的開端。于是,自從那個時候起,我便帶著你輕輕滴落的叮嚀不斷尋找,從不把生命的帆蓬降落。直到9月10日這幽深的夜晚。
楓葉還沒有紅,我心中的思念已透紅。今天,我仿佛有遇見了你,你那張飽經風霜的臉上掛著一臉慈祥的笑容。心底是無限的溫暖,因為我想起了你們--擁有一雙溫暖而詩意的眼睛的您,老師。和那飄散著花香與草香的操場。
老師作文 篇2
老師，我的恩師呀！您培養了我，但我今天有一點內疚，我有一件事一直想對您說。
記得初二，有一次我突然考了個第一，這使得您非常高興，您看到您在我身上用的力沒白費。
再從那以后，您馬上派給了我一個重要任務，對我特殊照顧，特殊保護，當班里有什么任務，可以建功勞的`活，您都讓我去干，您對我，有一種極其贊賞的態度，我一時有些迷惑了。
大家把我看成了一個不可侵犯的“沙漠”，認為我已經不是大眾了，但我仍沒有感到危險。從此，我反而更驕傲、狂大，已經目中無人，我認為：我這么受老師的愛護，我是個寵物，我不會再受到欺負了，我惹別人，他們不敢惹我呀！看你們誰敢惹我。
有一次，別人問我題，我高傲的說：“去，去，去，這種題也不會，你拿這種題問我，不會侮辱我嗎？問別人去，無聊�！边@幾句，把他惹惱了，他說：“你說什么，你也太壞了。”“怎么，想打，過來，老爺子我奉陪�！蔽覑簝磧吹卣f。我們扭打在了一塊兒，大家把我們使勁分開了。這時，老師進來了，你知道我們打架的時候，也沒有問清情況，就沖著那個同學說：“打架，膽不小，你不想上了，不想上就走。”對我說：“沒事吧，沒有傷到哪兒吧！別與他一般見識，我一定好好教訓他。”
從此，我在班級里成了一個沒人關心的點，大家再也不找我玩了，他們已經不認為我們是朋友，他們認為一點，我應該被排斥。
我想當一個普通學生和大家一起來踢足球。
老師作文 篇3
我的老師年輕帥氣，充滿活力，富有魅力!
濃眉大眼，深藏了他多少故事；挺拔的鼻子，詮釋著他耿直的性格；青春時尚的打扮，精神煥發，讓人一見就頓生愛慕之心。
說起他的課，也太“隨心所欲”了吧!他不帶教案，他的“教案”有時是一本課外書，有時是一篇好文章，有時是一枝郁金香，不可思議吧!但是，我們全班最喜歡上的課就是他的語文課了。輕松的氛圍，生動的講解，特別是他的語言幽默風趣，很有創意，常常逗得全班同學捧腹大笑，他的臉上也會露出不易覺察的微笑。若是同學思想開小差，注意力不集中時，他就會信手拈來一則笑話或是故事，把大家吸引過去，然后再開始講新課。我們班的語文成績在年級里從來都是穩居第一。有一回期中測試，90分以上的'同學竟然有四十個，考到96分才能進入前十名。而讓我們最感興趣的就是課上的知識搶答、腦筋急轉彎和智力問答。每個同學都爭先恐后，答對了有獎品，答錯了繼續搶答。還別說，這種上課方式尤其受歡迎。家長們都說，自從進了他得班，孩子愛看課外書了，學習有興趣了，成績也提高了。
下課了，你看到的他又是另一番模樣�；@球場上，他身手敏捷，運球、上籃一氣呵成；乒乓球桌前，他揮灑自如，推擋扣削，沒有幾個人是他的對手；他玩起排球，更是小菜一碟，墊扣傳托，相當到位。好些男同學在他的影響和帶動下，運動熱情高漲，都成了球場好手，紛紛入選了學校籃球隊、排球隊。假日里，他更是我們的“孩子王”，登水南塔、逛黃華山公園、建溪河灘燒烤、滿江紅酒樓聚餐……只要是我們正當的要求，只要他能安排出時間，他一定會滿足我們的。
這就是我們的個性老師——謝老師。
老師作文 篇4
尊敬的張老師：
您好！
在寫這封信之前，我先要說一下我的媽媽，媽媽說您是一位有風度，充滿幽默的老師，所以我對上中學充滿了期待�？墒钦f實話，我對您的第一印象并不是太好。我感覺您比較嚴厲，不是很幽默，我甚至覺得您有點死板。可是這個想法只是在第一天，通過聽了您講的《論語十則》這一課，雖然您講的不是普通話，是地方話，但您那濃重的地方話中，我聽出了您的幽默，您嚴謹的教學，您獨出心裁的教學風格……這些不是您豐富的經驗和辛勤的汗水造就的嗎？在課堂上，您繪聲繪色地講課，我們在下面津津有味地聽，好像在聽故事，以至于在課下還津津樂道地講您上課時的東西。同學們都說您是一位最趣的語文老師。
您不但教學嚴謹，還對我們十分負責，在同學做了好事時，您會當眾表揚他，并鼓勵他；可當同學做了壞事或違反紀律時，您不但不會有損那位同學的面子地當眾批評他，而且會用幽默的語言來指出那位同學的的錯誤，讓同學心服口服。老師有一個博客，里面有許多詩歌，散文、歌曲、論文等，我看了一下，好家伙，不看不知道，一看驚呆了，足足有幾百篇，大多都是有關教學方案和教學方法的。老師給我們每個人都寫了一首七言“藏頭詩”�！疤圃娝卧~耀文壇，永垂青史樹典范，奇跡總在風雨后，學海爭舸掛云帆�！边@是您給我殷切的'希望嗎？
在新的學期里，我要忘記以前的成績與失敗，再接再厲，好好學習。雖然誰也不喜歡受到批評，但我還是覺得嚴厲一點兒的好，嚴師出高徒嘛，語文一直是我的弱項，尤其是課內外閱讀題和作文，還希望您多指導。
有一句名言說，一個好的老師，可以改變一個孩子的一生。真有幸做你的學生。
祝您：
身體健康，工作順利
學生：唐永奇
老師作文 篇5
這段時間，楊老師不在，語文作業沒有了，代課老師天天讓我們畫畫，還有幾天讓我們讀書！
突然間，我還很想楊老師的，想起她上課時候的樣子，時而嚴厲，時而微笑。每天放學都是楊老師叫我們排好隊，然后送我們出教室，楊老師不在的時候我們還真不習慣了。
楊老師不在的時候，我們沒有學到語文知識，而楊老師在的.時候我們可以學到好多我們不知道的知識。
我們喜歡楊老師！
老師作文 篇6
你們知道我最喜歡的老師是誰嗎？就是我們語文易老師。我喜歡易老師因為她和藹可親，很有耐心，講的課也生動有趣。
易老師有一頭黑色的短發，粗的眉毛下面有一雙銳利的眼睛，不大不小的`鼻子和一張經常微笑的嘴。
易老師雖然經常和藹可親，但她也有發火的時候。有一次，一些人沒交作業，還有人根本沒寫，或出了好多不該錯的錯誤，幾乎沒有人全對。那堂課還有好多人不專心聽講。易老師勃然大怒，眼睛瞪得像雞蛋一樣圓，拍著講臺，厲聲訓了我們一頓。全班寂然無聲，好像連一根羽毛掉到地上的聲音都能聽到。老師嚴厲地說完我們以后，我們過了好久好久才想好，剩下那堂課我們再也不敢不聽講了。
雖然易老師發火很兇，發完火又變得那么溫柔。我最喜歡的易老師就是這么好。
老師作文 篇7
六年的小學時光，給我留下了許多美好的回憶。但最不能忘記的，是母校老師六年以來的培養和教誨。
我們都很喜歡陳老師。因為她是一位溫柔而又嚴厲的班主任。因此，我也慢慢喜歡上了語文課。記得剛入學的時候，我還小，不太懂事。上課的時候不認真，還以為在上幼兒園呢。是陳老師一點一滴地教我，讓我明白了我是一名小學生了，應該對自己有一定的約束能力。陳老師是多么的和藹可親��！不像其他老師，無時無刻都在生學生的氣。但陳老師卻不同。不管時間是推進還是倒流，陳老師依舊那么溫柔
當您教了我們到四年級時，我們都十分擔心會換班主任。因為其他班都換了。上課時，有一位同學問您：“陳老師，您會一直教我們嗎？您沒有說話，只是微微點頭。
然而，您真的實現了約定。教了我們六年。六年，是多么漫長的時間��！你含辛茹苦地培養了我們六年，卻無一聲怨言。但您卻不知道您的白發和皺紋在一天天增多。想到這我的心里不由得一陣心酸。因為里面的幾根，很可能是為我而生的`。甚至每次我們要求要揉揉你發酸的肩膀時，您總是拒絕。您知道我們多想為您揉一次肩膀嗎？您為什么總是拒絕呢？我找不到答案。我真的想在最后的時間里，為您揉一次肩膀啊，一次也好。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意！陳老師，請你快推開窗子看看吧，這滿園的春色，都在像您敬禮！
您對我們付出的太多太多，我們怎能回報？唯一能做的，只有向您獻上我們的心�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存。
陳老師，讓我們親親您吧；陳老師，讓我們抱抱您吧；陳老師，讓我們感謝您吧！可是您只是微微笑著搖頭，說：“不累�！标惱蠋�，您像媽媽一樣百般呵護我們，但您卻不要回報。我們是您的孩子，我們別無所求，只想感謝您！您能答應嗎？就算不能，但先前您答應教我們六年，做到了。那么，請您再答應我們——請您等到我們回來看您！請一定要等我們啊。
請您等著我們捧著自己的來的榮譽。出現在您的面前吧！因為，我們想看見您的笑容！
加減乘除，算不進您做出的貢獻，您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這即將離別之際，我獻上我心里對您深深的祝福：陳老師，您辛苦了！您辛苦培養六年的小鳥即將離開您的身邊，我們只能用千言萬語，來道出我們的心愿。
老師作文 篇8
時間過得飛快，不知不覺我就跨入了初中的大門，我最喜歡的是語文課，所以期待見到新的語文老師。
一、第一節語文課
第三節課是語文課，我高興極了，終于迎來了這第一節語文課。鈴聲過后，從外面走進了一個胖胖的、矮矮的中年婦女，頭發盤起，戴著一副眼鏡，看起來知識淵博。只見她大步走向講臺，向我們介紹起自己來：“我姓李，你們就叫我李老師�！彼f話的.聲音很特別，我想，這樣的一位老師，我會和她相處得好嗎？她看起來似乎很特別。
二、老師講課
李老師講課很有辦法，會想出各種各樣的方法來讓我們牢記知識。比如在講古文課時，她把古文編成小故事，利用圖片、卡片等資料將枯燥無味的古文課講得生動、有趣。我們隨著和李老師相處的時間越來越長，也有了深厚的感情。
三、第一次考試
第一次考試，同學們的成績不是很好，老師并沒有責備我們，而是幫助同學們查找不足，有針對性地加以輔導，更加努力地教我們知識，我們也更加認真地學習，終于在期中考試中取得了好成績。
四、老師請假
李老師的嗓子壞了，她不得不請假去看病、打針。同學們都想念李老師，因為我們都離不開她、都喜歡她。
雖然李老師嗓子不好，但她的聲音永遠是我們心中最響亮的聲音。
老師作文 篇9
我的老師和別的老師不同，我的老師特別喜歡和我們一起玩，她可是個名副其實的“孩子王”呢！不信你們往下看。
有一次是冬天，天下起了雪�！岸ｂ忊彙毕抡n了，我們從教室里跑出來，王老師也加入我們，連校長找她開會都忘了。我們打雪仗、堆雪人。突然，校長跑出來找王老師開會，因為王老師童心太重，有一個同學給王老師出了一個主意，每個人把外套給王老師穿上，用雪把王老師堆成一個雪人，王老師非常贊同。大雪人像一只大猩猩坐在那。我們看到校長急急忙忙地跑過來左看看右看看，哪里也找不到，感到很氣憤，突然看我們的`大雪人，心情變得很開心了，還說我們的雪人堆得很好，可校長萬萬沒有想到大雪人就是王老師。王老師像孫悟空一樣跳了出來。沒想到平時聰明絕頂的校長也會被騙，我們都被逗得哈哈大笑起來。
聽了這個故事，你們說王老師能不能說是童心撞地球呢？
老師作文 篇10
�。玻埃埃茨辏乖拢胰�04模具1班的班主任，這個班全是清一色的男孩子。在軍訓時，我班的一位學生潘楓認識了其他班級的一個女同學。這位女同學成熟、大方。見到男孩子總是主動熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學就產生了傾慕.于是潘楓就想方設法接近這位女同學：電話約定時間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時,你喂一口,我吃一口,連課間時間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.
當我得知這個情況后,找到了潘楓。開始，他完全否認，態度十分堅決。后來,他的電話在上課時響了，按班規，他主動將手機交給了我，他的手機里儲存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學的通話。在事實面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。
當時,我并沒有責備他,而是站在朋友的立場，告訴他：他們正直青春年少時期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來,我不定時的找他談話,地點不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應該注意的有關問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責任感和義務感、良心感和羞恥感等多方面進行交談，引導他認識了早戀的'危害。最后告訴他最好與那位女同學保持交往的距離，把她當朋友、同學。
幾個星期后，他主動告訴我，他已經從早戀的陰影中走了出來。
青少年性心理發育提前，使性心理迅速發展，是早戀產生的內因，如果老師和家長不正確對待，采取不問青紅皂白地責問，也許是適得其反。老師應成為學生青春時期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來，讓他們努力成長為知識經濟時代的弄潮兒。
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