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      2. 寫老師的作文

        時(shí)間:2024-08-29 17:41:06 老師 我要投稿

        【精華】寫老師的作文6篇

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的寫老師的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【精華】寫老師的作文6篇

        寫老師的作文 篇1

          在學(xué)習(xí)和平常的生活中,我有許許多多的老師,但在這個(gè)學(xué)校里使我印象最深刻的老師,那就是我現(xiàn)在的'班主任——趙老師。

          她的個(gè)頭中等偏上,樣子非常慈祥可愛,就像我的母親一樣。她不但課講得好還平易近人,下課時(shí)還能帶我們玩呢!所以我們都非常喜歡趙老師。趙老師上課時(shí)的氣氛非常活躍。有一次,當(dāng)我從別的學(xué)校里往這轉(zhuǎn)過來的時(shí)候,媽媽讓我到這個(gè)班,那時(shí)候我的心里就想:這個(gè)老師到底教得好不好,媽媽就讓我到這個(gè)班,我的心里就開始懷疑,時(shí)間長了我才發(fā)現(xiàn)趙老師教得非常好。我轉(zhuǎn)到這個(gè)班之后上的第一節(jié)公開課——《月光曲》,在這節(jié)公開課里,讓我了解了老師的心靈。從此以后我就特別喜歡趙老師。從這以后,我們在一起上了很多會公開課。每天早上,黑板上都會留一些早自習(xí),老師早上講題的時(shí)候,假如我們遇到了一些不會的題,老師就會給我們耐心的講,直到我們會了為止。

          這就是我那慈祥可愛、知識面又廣的老師。趙老師,我會永遠(yuǎn)敬重您!

        寫老師的作文 篇2

          今天早晨第一節(jié)課是語文課,可奇怪的是,進(jìn)教室的竟然不是我們的語文老師朱老師!進(jìn)教室的是二(4)班的班主任黃老師。黃老師對我們說:“今天朱老師生病了,牙有點(diǎn)不舒服,她請假了。這節(jié)課由我來給你們上。這節(jié)課這樣安排吧,我讓大家看課外書,大家手頭都有書吧?”我們異口同聲的答道:“有!”可這時(shí)不知從哪兒冒出的幾個(gè)聲音:“老師,我沒有書!”、“老師,我的.書已經(jīng)還啦!”、“老師,我忘帶書啦!”……聽完后,黃老師說:“需要借書的盡快借�!边@時(shí),又有些人喊了起來:“老師,閱讀登記表已經(jīng)被收走了,怎么借呀?!”、“老師,借書要登記,可我們沒有表格呀!”、“老師,可以互相換書嗎?”……黃老師又說:“可以換書�!闭f完,就自己看起書來。我們也都埋頭看起書來。

          第一節(jié)課下課了,有些男生發(fā)瘋似的手舞足蹈,蹦蹦跳跳的跑出教室。有些男生在教室里走來走去,走出教室時(shí)就顧不上什么紀(jì)律和規(guī)則了,在走廊里跑來跑去。而我們女生呢,跟往常一樣,很文靜。我們女生有的在教室里坐在座位上看看書,有的走到前樓旁邊的小操場跑一跑,跳一跳,和其他同學(xué)一起做游戲。有的就在教室里的其他同學(xué)聊聊天。

          朱老師生病了,我們的數(shù)學(xué)老師楊老師就可忙了,他可是我們班的副班主任哪!楊老師除了早上第一節(jié)語文課以外,其它語文課都是他負(fù)責(zé)。除了這些,楊老師還要帶我們走路隊(duì)放學(xué)等等,楊老師就簡直是我們班的班主任。

          今天,朱老師生病了,我們大家都希望,祝朱老師早日康復(fù)!我們希望明天您能來給我們上課!

        寫老師的作文 篇3

          這周星期五,第一節(jié)語文課李老師說要帶我們寫卷子。沒想到不是李老師帶我們,而是新來了一位女老師。她的頭發(fā)很長,不帶眼鏡,說話很溫柔。她自我介紹沒想到也叫李老師,她監(jiān)考我們考試。

          下課鈴已經(jīng)打響,我們還沒有寫完卷子,新老師讓我們繼續(xù)寫。下節(jié)語文課還是新老師教我們,有的同學(xué)做小動(dòng)作或說話,新老師也沒有罰他們。

          我覺得這位李老師沒有我們李老師嚴(yán)厲。但是媽媽告訴我:“嚴(yán)師出高徒,就是嚴(yán)厲的.老師帶出來的學(xué)生才優(yōu)秀。那是你們李老師愛你們的表現(xiàn)。”其實(shí)我還是挺喜歡我們李老師的。

        寫老師的作文 篇4

          前幾天,老師讓我?guī)Ъt筆去教室,我們一個(gè)個(gè)都丈二和尚——摸不著頭腦。老師解釋說:“我們舉行一次‘互評互改’活動(dòng),就是相互評改作文的意思。”同學(xué)們才豁然開朗。下課了,有的說,不知道我改的是誰的!有的說,明天我?guī)ё詈玫募t筆!有的說,不知道他寫的.作文好不好呢!

          第二天,同學(xué)們興致勃勃的拿起紅筆,自信滿滿的等待著,我拿的是嚴(yán)超同學(xué)的作文,讀了一遍,開始修改。教室里靜悄悄的,只有同學(xué)們寫唰唰聲。我發(fā)現(xiàn),嚴(yán)超同學(xué)的作文沒有說出那個(gè)“他”是誰,事例也不清楚,又馬虎,寫了許多錯(cuò)字。我給他打了個(gè)鮮紅的75分。并寫出對他的希望。就這樣,我一氣呵成,改好他的作文。

          我知道了一個(gè)作文技巧,就是應(yīng)該多次修改,交換修改,這樣作文就會寫的更好!人生何嘗不是這樣?多聽別人的意見,你就會成功!

        寫老師的作文 篇5

          時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間,初三馬上就要結(jié)束了。中考前的一個(gè)月,老師拿來一份“評優(yōu)材料”,在教室里讀了一遍,然后進(jìn)行不記名投票。同學(xué)們都不太關(guān)注此事,與其把時(shí)間浪費(fèi)在“評優(yōu)”上,還不如多算一道數(shù)學(xué)題。但是,“評優(yōu)”并不是一點(diǎn)用處都沒有。有出國意向或參加高考自主招生,這能作為推薦材料的一部分。

          我和王敬是同桌,都有出國留學(xué)的意向。所以,我們對此次“評優(yōu)”非常關(guān)注。我是班長,王敬是學(xué)習(xí)委員,競爭應(yīng)該在我們之間展開。那段日子,我們開始暗中較勁兒,希望自己能評上。論學(xué)習(xí),我們的成績差不多,忽上忽下的;論工作能力,我明顯高于他。班級的各項(xiàng)活動(dòng),都是我組織的。平時(shí),老師也很器重我,大事小事的,都讓我負(fù)責(zé)。所以,我覺得自己的希望非常大。可是結(jié)果出來時(shí),我傻眼了,怎么會是她?她是班里的生活委員,成績平平,人緣一般�!斑@怎么可能呢?”王敬也感到很奇怪。

          一天中午,王敬對我說:“老師也太偏心了,怎么能做出這樣的.決定?”

          我說:“她一定是送禮了,要不怎么……”

          王敬說:“我看也像,這幾天,她總是神神秘秘的,一定沒干好事。”

          “走,我們?nèi)フ依蠋�!�?/p>

          ……

          我們走進(jìn)老師的辦公室。她正在批改作業(yè),好像知道我們會來一樣�?粗覀兩鷼獾臉幼�,老師淡淡地說:“你們看,這是投票的結(jié)果�!崩蠋熞贿呎f,一邊把45張選票擺在桌子上。我們沒話了。

        寫老師的作文 篇6

          尤老師這個(gè)人嘛……兩個(gè)字來形容——“自戀”,三個(gè)字來形容——“自戀狂”。

          陽光悄悄地挪移,在黑板上投下菱形的光斑。

          “誰來讀這段話?”尤老師指了指《開國大典》的第十自然段。

          “這位穿黃衣服的同學(xué),你來吧!”老師的目光掃視一圈后,最后落在我的同位身上。

          “中華人民共和國……”

          剛讀完,老師滿臉驚喜地走過去:“你叫什么名字?”

          “花子墨”

          “嗯!聲音響亮,音質(zhì)優(yōu)美,不急不忙,從容不迫,停頓、節(jié)奏恰到好處——”老師話鋒一轉(zhuǎn),眉毛微微上揚(yáng),大拇指和食指之間空出一毫米的距離,“但比我呢——還要差一點(diǎn)點(diǎn)。”尤老師把手靠近花子墨眼前……

          “誒——”教室里爆發(fā)出一陣會心的笑聲。

          尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的。

          “周恩澤的周記太妙了!一個(gè)‘醒’字讓燈有了人的情感,太精彩了!”尤老師不一邊讀一邊夸。

          “周恩澤皮膚白,眼睛大,個(gè)子高,人也帥,作文還這么棒,看到他——”尤老師又停下了,教室里安靜下來,所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。

          “像極了小時(shí)候的我。”尤老師說完,用手抹了抹頭,意味深長地看了看大家。

          短暫的安靜之后,教師里再次沸騰起來,“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過去”的……所有人都被尤老師的花式自戀“雷”到了。

          周恩澤的臉紅紅的',夠他美一陣子了。

          尤老師雖然“自戀”,但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名,每次上公開課,教室里都擠得滿滿的,很多老師叫他“大師”!

          有了尤老師的“自戀”,我們班的滿分作文越來越多,發(fā)表的越來越多,原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來,我們也漸漸愛上了語文和寫作文,尤老師,繼續(xù)“自戀”吧!

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              在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的寫老師的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            【精華】寫老師的作文6篇

            寫老師的作文 篇1

              在學(xué)習(xí)和平常的生活中,我有許許多多的老師,但在這個(gè)學(xué)校里使我印象最深刻的老師,那就是我現(xiàn)在的'班主任——趙老師。

              她的個(gè)頭中等偏上,樣子非常慈祥可愛,就像我的母親一樣。她不但課講得好還平易近人,下課時(shí)還能帶我們玩呢!所以我們都非常喜歡趙老師。趙老師上課時(shí)的氣氛非常活躍。有一次,當(dāng)我從別的學(xué)校里往這轉(zhuǎn)過來的時(shí)候,媽媽讓我到這個(gè)班,那時(shí)候我的心里就想:這個(gè)老師到底教得好不好,媽媽就讓我到這個(gè)班,我的心里就開始懷疑,時(shí)間長了我才發(fā)現(xiàn)趙老師教得非常好。我轉(zhuǎn)到這個(gè)班之后上的第一節(jié)公開課——《月光曲》,在這節(jié)公開課里,讓我了解了老師的心靈。從此以后我就特別喜歡趙老師。從這以后,我們在一起上了很多會公開課。每天早上,黑板上都會留一些早自習(xí),老師早上講題的時(shí)候,假如我們遇到了一些不會的題,老師就會給我們耐心的講,直到我們會了為止。

              這就是我那慈祥可愛、知識面又廣的老師。趙老師,我會永遠(yuǎn)敬重您!

            寫老師的作文 篇2

              今天早晨第一節(jié)課是語文課,可奇怪的是,進(jìn)教室的竟然不是我們的語文老師朱老師!進(jìn)教室的是二(4)班的班主任黃老師。黃老師對我們說:“今天朱老師生病了,牙有點(diǎn)不舒服,她請假了。這節(jié)課由我來給你們上。這節(jié)課這樣安排吧,我讓大家看課外書,大家手頭都有書吧?”我們異口同聲的答道:“有!”可這時(shí)不知從哪兒冒出的幾個(gè)聲音:“老師,我沒有書!”、“老師,我的.書已經(jīng)還啦!”、“老師,我忘帶書啦!”……聽完后,黃老師說:“需要借書的盡快借�!边@時(shí),又有些人喊了起來:“老師,閱讀登記表已經(jīng)被收走了,怎么借呀?!”、“老師,借書要登記,可我們沒有表格呀!”、“老師,可以互相換書嗎?”……黃老師又說:“可以換書�!闭f完,就自己看起書來。我們也都埋頭看起書來。

              第一節(jié)課下課了,有些男生發(fā)瘋似的手舞足蹈,蹦蹦跳跳的跑出教室。有些男生在教室里走來走去,走出教室時(shí)就顧不上什么紀(jì)律和規(guī)則了,在走廊里跑來跑去。而我們女生呢,跟往常一樣,很文靜。我們女生有的在教室里坐在座位上看看書,有的走到前樓旁邊的小操場跑一跑,跳一跳,和其他同學(xué)一起做游戲。有的就在教室里的其他同學(xué)聊聊天。

              朱老師生病了,我們的數(shù)學(xué)老師楊老師就可忙了,他可是我們班的副班主任哪!楊老師除了早上第一節(jié)語文課以外,其它語文課都是他負(fù)責(zé)。除了這些,楊老師還要帶我們走路隊(duì)放學(xué)等等,楊老師就簡直是我們班的班主任。

              今天,朱老師生病了,我們大家都希望,祝朱老師早日康復(fù)!我們希望明天您能來給我們上課!

            寫老師的作文 篇3

              這周星期五,第一節(jié)語文課李老師說要帶我們寫卷子。沒想到不是李老師帶我們,而是新來了一位女老師。她的頭發(fā)很長,不帶眼鏡,說話很溫柔。她自我介紹沒想到也叫李老師,她監(jiān)考我們考試。

              下課鈴已經(jīng)打響,我們還沒有寫完卷子,新老師讓我們繼續(xù)寫。下節(jié)語文課還是新老師教我們,有的同學(xué)做小動(dòng)作或說話,新老師也沒有罰他們。

              我覺得這位李老師沒有我們李老師嚴(yán)厲。但是媽媽告訴我:“嚴(yán)師出高徒,就是嚴(yán)厲的.老師帶出來的學(xué)生才優(yōu)秀。那是你們李老師愛你們的表現(xiàn)。”其實(shí)我還是挺喜歡我們李老師的。

            寫老師的作文 篇4

              前幾天,老師讓我?guī)Ъt筆去教室,我們一個(gè)個(gè)都丈二和尚——摸不著頭腦。老師解釋說:“我們舉行一次‘互評互改’活動(dòng),就是相互評改作文的意思。”同學(xué)們才豁然開朗。下課了,有的說,不知道我改的是誰的!有的說,明天我?guī)ё詈玫募t筆!有的說,不知道他寫的.作文好不好呢!

              第二天,同學(xué)們興致勃勃的拿起紅筆,自信滿滿的等待著,我拿的是嚴(yán)超同學(xué)的作文,讀了一遍,開始修改。教室里靜悄悄的,只有同學(xué)們寫唰唰聲。我發(fā)現(xiàn),嚴(yán)超同學(xué)的作文沒有說出那個(gè)“他”是誰,事例也不清楚,又馬虎,寫了許多錯(cuò)字。我給他打了個(gè)鮮紅的75分。并寫出對他的希望。就這樣,我一氣呵成,改好他的作文。

              我知道了一個(gè)作文技巧,就是應(yīng)該多次修改,交換修改,這樣作文就會寫的更好!人生何嘗不是這樣?多聽別人的意見,你就會成功!

            寫老師的作文 篇5

              時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間,初三馬上就要結(jié)束了。中考前的一個(gè)月,老師拿來一份“評優(yōu)材料”,在教室里讀了一遍,然后進(jìn)行不記名投票。同學(xué)們都不太關(guān)注此事,與其把時(shí)間浪費(fèi)在“評優(yōu)”上,還不如多算一道數(shù)學(xué)題。但是,“評優(yōu)”并不是一點(diǎn)用處都沒有。有出國意向或參加高考自主招生,這能作為推薦材料的一部分。

              我和王敬是同桌,都有出國留學(xué)的意向。所以,我們對此次“評優(yōu)”非常關(guān)注。我是班長,王敬是學(xué)習(xí)委員,競爭應(yīng)該在我們之間展開。那段日子,我們開始暗中較勁兒,希望自己能評上。論學(xué)習(xí),我們的成績差不多,忽上忽下的;論工作能力,我明顯高于他。班級的各項(xiàng)活動(dòng),都是我組織的。平時(shí),老師也很器重我,大事小事的,都讓我負(fù)責(zé)。所以,我覺得自己的希望非常大。可是結(jié)果出來時(shí),我傻眼了,怎么會是她?她是班里的生活委員,成績平平,人緣一般�!斑@怎么可能呢?”王敬也感到很奇怪。

              一天中午,王敬對我說:“老師也太偏心了,怎么能做出這樣的.決定?”

              我說:“她一定是送禮了,要不怎么……”

              王敬說:“我看也像,這幾天,她總是神神秘秘的,一定沒干好事。”

              “走,我們?nèi)フ依蠋�!�?/p>

              ……

              我們走進(jìn)老師的辦公室。她正在批改作業(yè),好像知道我們會來一樣�?粗覀兩鷼獾臉幼�,老師淡淡地說:“你們看,這是投票的結(jié)果�!崩蠋熞贿呎f,一邊把45張選票擺在桌子上。我們沒話了。

            寫老師的作文 篇6

              尤老師這個(gè)人嘛……兩個(gè)字來形容——“自戀”,三個(gè)字來形容——“自戀狂”。

              陽光悄悄地挪移,在黑板上投下菱形的光斑。

              “誰來讀這段話?”尤老師指了指《開國大典》的第十自然段。

              “這位穿黃衣服的同學(xué),你來吧!”老師的目光掃視一圈后,最后落在我的同位身上。

              “中華人民共和國……”

              剛讀完,老師滿臉驚喜地走過去:“你叫什么名字?”

              “花子墨”

              “嗯!聲音響亮,音質(zhì)優(yōu)美,不急不忙,從容不迫,停頓、節(jié)奏恰到好處——”老師話鋒一轉(zhuǎn),眉毛微微上揚(yáng),大拇指和食指之間空出一毫米的距離,“但比我呢——還要差一點(diǎn)點(diǎn)。”尤老師把手靠近花子墨眼前……

              “誒——”教室里爆發(fā)出一陣會心的笑聲。

              尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的。

              “周恩澤的周記太妙了!一個(gè)‘醒’字讓燈有了人的情感,太精彩了!”尤老師不一邊讀一邊夸。

              “周恩澤皮膚白,眼睛大,個(gè)子高,人也帥,作文還這么棒,看到他——”尤老師又停下了,教室里安靜下來,所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。

              “像極了小時(shí)候的我。”尤老師說完,用手抹了抹頭,意味深長地看了看大家。

              短暫的安靜之后,教師里再次沸騰起來,“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過去”的……所有人都被尤老師的花式自戀“雷”到了。

              周恩澤的臉紅紅的',夠他美一陣子了。

              尤老師雖然“自戀”,但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名,每次上公開課,教室里都擠得滿滿的,很多老師叫他“大師”!

              有了尤老師的“自戀”,我們班的滿分作文越來越多,發(fā)表的越來越多,原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來,我們也漸漸愛上了語文和寫作文,尤老師,繼續(xù)“自戀”吧!