- 我最喜歡的老師作文 推薦度：
- 喜歡老師的作文 推薦度：
- 喜歡老師的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
喜歡老師的作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的喜歡老師的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
喜歡老師的作文 篇1
她，身材小巧玲瓏，像一朵含笑花，身上散發(fā)著淡淡的書香氣。嘴角經(jīng)常帶著笑，微微上揚(yáng)，像一彎新月。她的身體里擁有著一顆善良的心。
有一次，“笑老師”朝我走來，輕輕地?fù)崦业念^頂，微笑著問：“今天的作業(yè)會做嗎？”我皺了皺眉頭。她看出了我的.心思，對我微笑著說：“跟我來吧！”在辦公室里，她耐心地教我，怎么審題，怎么回答題目。我聽得迷迷糊糊的，她又耐心地微笑著再教了一遍，直到我完全明白會做為止。
李老師在課堂上也經(jīng)常笑。講到有趣的內(nèi)容，她的眼睛快速地眨著，嘴角微微上揚(yáng)，聲情并茂，引得大家都停下手里的小動作，小眼睛像被她的聲音磁石般吸住似的，跟著她一起遨游在豐富的語文世界里。有一次，講到白居易的詩，她上揚(yáng)嘴角娓娓道來，把我們帶進(jìn)了白居易的生活。本來覺得古詩生澀難懂的我，也感覺沒那么困難了�！靶蠋煛币娢覍W(xué)得很認(rèn)真，向我投來了贊許的微笑，我更加努力地投入學(xué)習(xí)了。
這就是我喜愛的愛笑的語文老師--李老師，所以我稱呼她“笑老師”。
喜歡老師的作文 篇2
生活中有許許多多的職業(yè)�？茖W(xué)家、試睡員、電競玩家……不計其數(shù)。但我最喜歡當(dāng)?shù)木谷皇恰蠋?
老師!多么老掉牙的一個職業(yè)哇!不就是教教學(xué)生、改改作業(yè)嗎?——你可能會這么想。沒錯!每一位老師都只會干這一類的事情，他們只是死死板板地對著教科書，面無表情地講課。對于學(xué)生的.問題基本上一略而過，甚至無動于衷。學(xué)生之間出現(xiàn)了小摩擦，也基本偏袒那些成績特別好的同學(xué)，認(rèn)為成績不好，品德也肯定不好。容易讓成績好的同學(xué)養(yǎng)成驕傲的壞習(xí)慣，更加放肆地欺負(fù)差生。而成績差的同學(xué)呢?由于老師的誤會，將會更恨老師，更加調(diào)皮了。中等學(xué)生呢，要么被好生欺負(fù)，要么被差生帶壞。整個班級班風(fēng)變壞，惡性循環(huán)，將導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的后果�？吹竭@一切的我，便決心長大后要當(dāng)一位老師。
眾所周知，想要當(dāng)上老師十分艱難，師范專業(yè)也不是那么好考的。每一次考試都必須考到98分，高考時至少要考100分以上，還必須攻克博士學(xué)位才可以吧。我現(xiàn)在考試只考九十幾分，看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我準(zhǔn)備將每天學(xué)習(xí)效率變高，并認(rèn)真刻苦。不打架，不吵架，不恥下問。
如果我當(dāng)上了老師，我一定不去責(zé)罰那些可憐的小學(xué)生。我會爭取讓課堂變得風(fēng)趣幽默。大家不想學(xué)的，我不會強(qiáng)迫他們學(xué)。每次學(xué)生們吵架、打架，我一定會獎罰分明，不偏袒或責(zé)罰某一方。那么考試不好，我更不會批評，而是請他們大吃一頓，講好每一道題目。讓他們明白，只要努力，便會有收獲。
每一天，每一夜，都是我實現(xiàn)夢想的機(jī)會。加油吧!成就自己的夢想，讓我的生活從此與眾不同!
喜歡老師的作文 篇3
高中的時候喜歡上了我的化學(xué)老師，他大我非常多，這段單戀成為了我青澀年紀(jì)有關(guān)愛情的所有回憶。到了大學(xué)之后寢室夜話談到羅曼史我都假裝睡著，我從未和朋友說起過。它的確非常苦澀，也難以啟齒，可當(dāng)我想到它時，會感覺到苦澀之外的一點溫暖和能量。
高中的時候我算是個badgirl，可是在他的課上格外的認(rèn)真聽話，為了多上一節(jié)他的化學(xué)課，我還報名了化學(xué)奧賽班，因為學(xué)校安排他授課。
高一分文理科以后雖然我還是學(xué)理科，他卻不教我在的班了�？墒俏以趺茨苋淌芤惶於伎床灰娝�，所以我就趁晚自習(xí)他不在的時候偷偷看了他的課表，記住他的課程，下課就跑到樓梯口假裝等朋友，為了能和他“偶遇”，可是擦肩而過時又慫到連招呼都不敢打。
那時我的日記里每天都會記下遇見了他多少次，最多的一次是7次，距離最后一次統(tǒng)計，一共4679次。
為了多看到他，我申請了我們班化學(xué)老師的課代表，特別積極的跑辦公室。
他很寡言，但即使他不講話也不會讓人覺得疏離，相反，他是個非常溫柔的人。我有過敏性鼻炎，有一次我在辦公室數(shù)卷子，他在對面陽臺抽煙，我狠狠地打了幾個噴嚏，他有些歉疚地看了我一眼，然后按滅了煙。
接觸的時間多了，我們就慢慢熟悉起來。
人就是特別貪心，以前我只是想能夠天天看到他就好。我也常告誡自己，他有妻子和兒女，可是稍微熟悉了以后，又無法抑制的想要靠近。那時我清楚地知道，如果再靠近可能就會超越道德的底線，可是那難以抑制的渴望又逼著我步步向前。
終于我還是沒能抵抗，高二的上學(xué)期的一個晚自習(xí)，我用一整節(jié)課的時間編輯了一條短信，卻只打出了七個字，“山有木兮木有枝”。然后下課偷偷跑到樓梯口，看著他拿書下樓，然后顫抖著手迅速按下了發(fā)送鍵。
他停在樓梯上，看了一眼短信，皺了皺眉，手機(jī)屏幕暗下去，我看不清他的表情。
他不知道是誰，當(dāng)然也沒有回復(fù)。
我卻失眠一整夜。
日子還是一天天過去，我還是會偶爾發(fā)條短信給他。
“我家養(yǎng)了一只哈士奇，叫瓶子�！�
“今天中午有彩虹你看到了嗎？”
“你是病了嗎？我看到你桌上的藥了，注意身體，好好休息�！�
都是沒有回音的。
可是命運還是推動著這一切前行，我也沒想過他會回我消息，所以當(dāng)我收到他回過來的“好好復(fù)習(xí)”的時候，我在晚自習(xí)上開心得難以控制的流下淚來。
就這樣，他偶爾會回我消息，我反反復(fù)復(fù)的看那些短信，就像瀕死的人努力呼吸的每一口空氣。
我開始努力學(xué)習(xí)，成績突飛猛進(jìn)，我怕他知道我是誰后會失望，所以拼命地學(xué)，讓自己的名字在一個好看的位置。老師都喜歡努力的學(xué)生，對吧。
然而這種匿名的交流并沒有持續(xù)多久。在一次課間的休息時間，我去辦公室登記成績，我把手機(jī)順手放在辦公桌上，可那時偏偏他就在我對面給我發(fā)了一條短信問我考得怎樣。就在他發(fā)出去的瞬間我的手機(jī)就震動了，我不知道我看完短信以后看向他是什么表情，可是他滿眼都寫著早已料到。
我?guī)缀跏翘映龅霓k公室，不敢回信息，渾渾噩噩了一上午。也許他再也不會理我了，我這樣想。
可就在打了放學(xué)鈴聲不久我就收到他的信息“考的不錯，進(jìn)步很快啊�！�
那一瞬間我覺得整個世界的溫暖都傾注到我身上，在往后談過的戀愛里，我再也沒有體會過那種幸福感。
我們走得越來越近，聊天的范圍也越來越廣。那段時間的快樂現(xiàn)在想來都不真實。我每天都會把他發(fā)給我的短信模仿著他的語氣念給我發(fā)小聽，那時發(fā)小也是興致缺缺的發(fā)出一些擬聲詞來應(yīng)付我。
故事和情緒都在朝著我不可控制的'方向發(fā)展。
五一節(jié)的時候我的樂隊被邀請去參加當(dāng)?shù)氐囊粋�青年節(jié)晚會，我邀他來看我演出，他欣然答應(yīng)。
我特別選了一首莫文蔚的《如果沒有你》。強(qiáng)光讓我看不到臺下的觀眾，可是我知道他一定在。
演出結(jié)束后他說晚上女孩子坐出租不安全，提出開車送我回家，我開心的不得了。我當(dāng)時想，他這么關(guān)心我，一定也是喜歡我的吧！
要不，告白吧
這種想法一旦萌生，就像森林火災(zāi)一樣，根本撲不滅。
這樣的情緒總需要宣泄，可是我告訴我的發(fā)小我的想法后，他第二天晚上就出現(xiàn)在我宿舍樓下，狠狠甩了我兩個耳光。
我們從小一起長大，他就像爸爸一樣愛護(hù)我，我第一次從他看我的眼里看到了失望和憤怒，他沖我吼道“你知道你在做什么嗎？他有妻子有孩子，他是你的老師！”
可能是因為天氣太冷，只穿了一條睡裙的我抖得幾乎站不穩(wěn)。我放聲大哭，不停地說對不起。
這兩個耳光生生扇醒了我，我終于看清自己在這場愛情里扮演的是怎樣的角色。對呀，我是無恥可恨的小三。
我刪掉了那些倒背如流的短信，刪掉偷偷當(dāng)作鎖屏的抓拍，請了一個月病假，換了電話卡。
就像戒毒癮一樣，我每天把自己關(guān)在家，除了每天給在外地創(chuàng)業(yè)的父母打電話，
喜歡老師的作文 篇4
一、以題記式開頭
就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。
如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：&qut;輕輕地，你--語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。--題記
再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開頭：&qut;我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記
這兩篇的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。
二、以引用開頭
就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為的開頭。這樣可以增加的權(quán)威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。
如《江南的味道》的開頭：&qut;多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。&qut;這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。
再如《我們就是希望》的開頭：&qut;我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛&qut;這是引用新詩作為的開頭。
還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：&qut;走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊------&qut;這種開頭可以隨著時代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。
三、以環(huán)境描寫開頭
它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等�？傊�，都是為突出主旨而服務(wù)的。
如《想起了父親蒼白的臉》的開頭：&qut;夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------&qut;這種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------
再如《今天，我真快樂》：&qut;夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發(fā)出一陣開心的笑聲。&qut;這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動結(jié)合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。
四、以排比句式開頭
就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。
如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；
總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；
總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵�！�
再如《語文，我的摯友》的.開頭：
語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。
語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。
語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。
以上的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢凌人，給人一種美感的享受。
五、以抒情的語言開頭
這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為打下一個堅實的感情基調(diào)，達(dá)到以情動人的效果。
如《我要說聲&qut;謝謝你&qut;》的開頭：&qut;當(dāng)我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養(yǎng)育之恩。&qut;開頭就抒發(fā)對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。
再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開頭：&qut;想來慚愧，對于一個在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她是我的母親，有著對我的責(zé)任。&qut;開頭就說自己&qut;慚愧&qut;，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語言表達(dá)自己對母親的愧疚的情感。
可以看出，這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和形似的情感，達(dá)到以情動人的目的。
六、以設(shè)置懸念開頭
這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。
如《？，是否越多越好？》的開頭：班里有不少&qut;好問&qut;的同學(xué)，有著問不完的問題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標(biāo)點，事無巨細(xì)，一概相問。同學(xué)不解，問之，則答曰：君子之學(xué)必好問。君子之學(xué)必好問，這原本不錯，學(xué)習(xí)怎能無問？可我又不禁質(zhì)疑：問，真的月多越好嗎？
在開頭就提出&qut;問題越多越好嗎？&qut;的問題，當(dāng)然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。
再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------
表達(dá)出對初三生活的懷念，說它是&qut;活力四射&qut;，可是到底是什么樣的呢？這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。
七、以特寫鏡頭開始
這種開頭用一個特寫的鏡頭放在開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進(jìn)入的正文。
如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。本文開始就把鏡頭對準(zhǔn)絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。
又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι希ㄟ^眼睛的描寫來表達(dá)我對爺爺深沉的愛。
這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結(jié)合起來用，這樣能收到更好的表達(dá)效果。
八、以比喻性語句開頭
這種形式開頭使用比喻。可以使生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強(qiáng)文采，又能說明道理，容易使讀者接受。
如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開頭：&qut;創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功。&qut;
再如《讀父親》的開頭：&qut;父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解。&qut;
這二篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動、簡潔明了的感覺。
九、以直切主題開頭
這種形式又叫&qut;開門見山&qut;式，就是一開頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，解除中心。它的優(yōu)點是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握中心、基調(diào)和思路.
如《生活中的一個好習(xí)慣》的開頭：&qut;我生活中有一個習(xí)慣，媽媽說這個習(xí)慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣。&qut;
又如《精彩的夜晚》的開頭：&qut;在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。&qut;
這二篇都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習(xí)慣，一篇說鄉(xiāng)村的夜晚最美。
十、以下定義開頭
這種技法開頭就對某種現(xiàn)象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達(dá)出來。使讀者不自覺地就跟著的觀念走，逐步認(rèn)同作者的看法，從而達(dá)到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨到之處。
如《珍惜》的開頭：&qut;世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。&qut;
再如《厚道人》的開頭：&qut;厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬容，不刻薄之人。&qut;這里對&qut;時間&qut;和&qut;厚道人&qut;的看法是作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀點作比較，從而起到吸引讀者的作用。
喜歡老師的作文 篇5
我可喜歡我們的王老師了。上課的時候，她總是笑咪咪的望著我們，讓人一點也不害怕。從她那張好看的嘴里說出來的話總是那么親切、動聽，讓我們聽著聽著就入神了。
王老師是我們的班主任，從來不大聲批評同學(xué)。有時調(diào)皮的同學(xué)犯個小錯誤，她就變著法兒說服教育，讓他自己去認(rèn)識錯誤，自覺改正錯誤。
記著她給我們上第一堂課，說的是普通話，很好聽。我因為聽?wèi)T了方言土語，所以感到有點新鮮。一下課，我就捏著鼻子學(xué)起來：“同學(xué)們，你們好！”學(xué)完又加上一句：“真酸！”
“是這樣嗎？”我一愣，回頭一看是王老師，原來她還沒有離開教室。她拍著我的肩膀溫和地說：“你剛才說的那句話很不錯，發(fā)音挺準(zhǔn)。普通話是我們的標(biāo)準(zhǔn)語言，好好練，我想你一定會說好的，說不定我們班還會出一名優(yōu)秀的播音員呢！”我羞得滿臉發(fā)燙，看著她那包含著鼓勵的目光，不由自主的使勁點了點頭。
還有一次，同桌拿了一本很好看的書。我非常想看，又怕他不借給我，于是我就趁同桌不注意，偷偷地把書塞進(jìn)了書包。第二天，聽說我同桌丟了書，老師說過我周圍的'幾個同學(xué)，還默默地看了我一眼，說：“我想，拿書的同學(xué)肯定是位愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。拿書是為了學(xué)知識、懂禮貌，如果我們一邊學(xué)著懂禮貌，卻又做了不禮貌的事，心里一定很難過。”我一聽這話，漲紅了臉，低下頭去，不敢去看老師和同學(xué)們。過了一會，王老師和諧的說：“請同學(xué)們抬起頭，我相信這位同學(xué)一定很后悔，是個知錯就改的好孩子。”說完她看了看全班同學(xué)，開始講課。
下午，我早早來到學(xué)校，把壓得平平整整的書放進(jìn)同桌的書包里，并寫了張紙條：“對不起，我錯了。”
第二天，王老師把紙條上去，再也沒提誰寫的，只是在上課前說了句：“讓我們?yōu)橹e就改的好同學(xué)熱烈鼓掌�！�
時至今日，我再也沒有干過這樣的傻事。
我喜歡我的王老師。
【喜歡老師的作文】相關(guān)文章：
喜歡老師的作文11-14
喜歡的老師作文05-27
喜歡的老師作文03-08
我喜歡的老師_作文04-28
我喜歡的老師作文05-08
我喜歡老師作文03-06
最喜歡的老師作文03-07
我喜歡老師作文09-28
我喜歡老師的作文09-24
我喜歡的老師 作文08-07