身邊的好教師作文(13篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的身邊的好教師作文，歡迎閱讀與收藏。
身邊的好教師作文1
身邊的好教師，這可有點(diǎn)兒為難了！我是這樣認(rèn)為的：只要是教過(guò)我們的教師，都是我們身邊的好教師！俗話說(shuō)的好：一日為師百日恩哪！所以，我們要感謝所有教過(guò)我們的老師哦！至于我身邊的好教師呀！我選擇鐘老師哦！
鐘老師她呀，人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)載，為人和藹哦！告訴你們哦，我們鐘老師呀，簡(jiǎn)直就是天上下來(lái)的好好老師耶！呃……按理講，兩個(gè)不相識(shí)的人見(jiàn)面了，會(huì)覺(jué)得很陌生，一開(kāi)始我也是這樣的，后來(lái)上了鐘老師上的課后，我覺(jué)得我越來(lái)越喜歡鐘老師了。
鐘老師上的課與我以前上過(guò)所有老師的課感覺(jué)是完全不同的。以前上其他老師課時(shí)，感覺(jué)人肉身在教室里，魂魄都不知道飛哪兒去了呢！簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是上得沒(méi)滋沒(méi)味的，就像一塊曬干的肉干，干巴巴的，一點(diǎn)味道都沒(méi)有。可是看看我們鐘老師，上課時(shí)也不忘偶爾讓我們把笑容曬出來(lái)，就算是偶然說(shuō)錯(cuò)的話。我們上鐘老師的課時(shí)，有說(shuō)有笑有認(rèn)真的，我們還寧愿一整天都浸在語(yǔ)文課里呢！
鐘老師盡管對(duì)我們有說(shuō)有笑的，卻也不放過(guò)我們的作業(yè)。只要有一道題錯(cuò)誤率很高的話，鐘老師就會(huì)細(xì)心指導(dǎo)我們，就算我們還是學(xué)不會(huì)，鐘老師還是會(huì)慢慢地教我們，對(duì)待作業(yè)也像是對(duì)待我們一樣，認(rèn)真又仔細(xì)，決定不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)題目。
鐘老師是一個(gè)非常稱職的好老師哦，但都怪我們太調(diào)皮了，一直惹鐘老師生氣。在我的印象中，有一回應(yīng)該是星期一早上剛剛升旗完回到教室的時(shí)候，鐘老師就大發(fā)雷霆了，說(shuō)出了我們的種種不好，那時(shí)候我也被嚇壞了，都不敢看鐘老師，感覺(jué)那是鐘老師第一次對(duì)我們發(fā)這么大的火，還說(shuō)下學(xué)期不再教我們了。對(duì)不起，鐘老師，都是我們太調(diào)皮了，才惹您發(fā)這么大的火，我們也后悔莫及，如果下學(xué)期您還教我們的話，我們一定會(huì)改掉讓您生氣的種種錯(cuò)誤。
就憑這幾個(gè)，我說(shuō)，要是讓我評(píng)一個(gè)好教師獎(jiǎng)，我覺(jué)得會(huì)毫不猶豫地把這獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們的鐘老師！
身邊的好教師作文2
窗外，無(wú)垠的大地上，小草正貪婪地吮吸著春天的甘霖，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(zhǎng)，無(wú)私的把自我的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給大自然中的孩子們。望著著一切，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)您的贊美，紡出我對(duì)您的敬佩，紡出了我對(duì)您——湯教師的無(wú)限感激。
三年級(jí)分班的時(shí)候，也許是天意吧，聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)，我的編號(hào)是02，可能是哪位同學(xué)和我換了，我就被分到了3班。于是，我懷著一顆忐忑不安的心，來(lái)到學(xué)校上課。從那以后，我就在您的關(guān)懷下，從一個(gè)年幼無(wú)知的小孩，成長(zhǎng)為一位天天向上的少年。這其中，不知飽含著您多少心血……
您那一手正楷大方，頓挫抑揚(yáng)的字，使我異常羨慕。那一個(gè)個(gè)小精靈是那么的清秀，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，徐徐的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，拂進(jìn)我的心房，使我為之一振。從此，我就以您為榜樣，認(rèn)真練起字來(lái)了。到此刻，我的字最終不像以前那樣歪歪扭扭了，雖然還不夠好，可是我相信，在您的熏陶和影響下，我必須會(huì)再接再厲的。
您對(duì)我們十分的嚴(yán)格。瞧，我們一個(gè)個(gè)正襟危坐的樣貌，不難猜想，必須是您又要小測(cè)了。有的同學(xué)拿起語(yǔ)文書(shū)比比劃劃；有的同學(xué)緊張的手忙腳亂，呵呵，必須是平時(shí)沒(méi)準(zhǔn)備好；還有的同學(xué)真是細(xì)心謹(jǐn)慎，您還沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)，她們就開(kāi)始自我先測(cè)了……一次，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，又愣說(shuō)是沒(méi)帶，想蒙混過(guò)關(guān)。哪知，您探究到底，讓他回去拿作業(yè)，那位同學(xué)在您的百般追問(wèn)下，最終承認(rèn)了錯(cuò)誤，您不但沒(méi)有批評(píng)他，反而讓他到辦公室去補(bǔ)寫(xiě)還指導(dǎo)他。也就是您的這種嚴(yán)格，使得我們的成績(jī)穩(wěn)步上升
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天，一篇真實(shí)的作文敘述一個(gè)教師。教師�。∥乙獮槟叱皇咨钋榈捻灨�，來(lái)回報(bào)您的辛勞……
身邊的好教師作文3
吳老師，一個(gè)孰能耳響的名字;吳老師，一個(gè)品德高尚的老師;吳老師，一個(gè)教學(xué)有方的老師……然而，在我的身邊也有這么一個(gè)"吳老師"——朱老師!
她的樣子有如茉莉般的美麗，一頭秀麗的頭發(fā)披在永遠(yuǎn)挺直的背上;那眼神，真是千變?nèi)f化。上課時(shí)，如果有同學(xué)在課堂上做小動(dòng)作，朱老師就會(huì)向他投去嚴(yán)厲的目光;下課時(shí)，朱老師就會(huì)與我們盡情的玩耍，還會(huì)不時(shí)的向我們投來(lái)溫柔的目光，就像我們的大姐姐。
記得在一個(gè)星期三的下午，班主任朱老師正在幫我們上數(shù)學(xué)課，上著上著，我不知不覺(jué)就發(fā)呆了，等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)朱老師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發(fā)呆!我這個(gè)數(shù)學(xué)委是怎么當(dāng)?shù)模箷?huì)帶頭發(fā)呆，真倒霉!果真是禍不單行呀，下課的時(shí)候，朱老師輕輕的向我走來(lái)，彎下身子，悄悄地對(duì)我說(shuō)："課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。"
過(guò)了一會(huì)兒，我惶恐的走進(jìn)了朱老師的辦公室，低著頭，向朱老師走去。到了朱老師的辦公桌前，老師溫柔地對(duì)我說(shuō)："你既然身為班干部，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，專心致志的聽(tīng)課對(duì)不對(duì)?"朱老師那親切的話語(yǔ)，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱老師看見(jiàn)我點(diǎn)了點(diǎn)頭后，竟然就微笑地?fù)崦业念^，說(shuō)："老師相信你，但你一定要知道，你是班干部，就要起帶頭作用，希望你能夠成為老師的好幫手，同學(xué)的好領(lǐng)頭，知道了嗎?"我也是微笑著回答老師："嗯，我知道了，我一定會(huì)的，您就放心吧!"
我想對(duì)朱老師說(shuō)："您如同那潔白的粉筆，犧牲了自己，將自己的知識(shí)寫(xiě)在那學(xué)習(xí)的黑板上;您如同明亮的蠟燭，點(diǎn)亮了自己，照亮了我們那前進(jìn)的路;老師!您犧牲了自己的青春，為的不就是讓我們的祖國(guó)，讓我們祖國(guó)的花朵，茁壯地強(qiáng)大起來(lái)嗎?"
朱老師在我的心中，就好像是吳老師一樣，具有高尚品德，有著獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我們能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣……
身邊的好教師作文4
曾德芳教師是我的搭班教師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習(xí)榜樣。
這位苗條美麗的教師擔(dān)任著學(xué)校教導(dǎo)主任工作，同時(shí)兼任我班的數(shù)學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每一天總是早早地到學(xué)校，有時(shí)當(dāng)我拿著書(shū)本走進(jìn)教室的時(shí)候，她早已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶，整理好教室的桌凳，調(diào)整好多媒體設(shè)備，為孩子和第一節(jié)上課的教師做好了準(zhǔn)備。
我班的孩子異常活躍，上課下課調(diào)皮不聽(tīng)課。聽(tīng)到科任教師反映的情景后，曾教師第一時(shí)間找到我這個(gè)班主任，和我一齊詳細(xì)了解表現(xiàn)突出的孩子有哪些，還和我一齊細(xì)致地分析原因。
為了克服班級(jí)管理散漫的現(xiàn)狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級(jí)的小主人。于是，我們和孩子們一齊制定班規(guī)，制定小組競(jìng)賽方案。
開(kāi)始，孩子們還有些不太能堅(jiān)持，我們就泡在了教室里。課前出此刻前門(mén)，用表?yè)P(yáng)的目光給予孩子們鼓勵(lì)；課后出此刻后門(mén)，用嚴(yán)格的目光給予孩子們監(jiān)督。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)班上孩子的狀態(tài)變了：每一天課前，小干部都站立在講臺(tái)上，做好紀(jì)律管理；每個(gè)孩子都被分到了一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，組長(zhǎng)嚴(yán)格管理著交作業(yè)、回答問(wèn)題、兩操紀(jì)律等，并每一天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自我的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，互相幫忙和提醒著，不讓自我有失誤。一次上完課，我開(kāi)玩笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“這段時(shí)間，你們?cè)鯓幼児岳�？”一個(gè)調(diào)皮的小男生說(shuō)：“我們要去拿曾教師給我們?cè)O(shè)的大獎(jiǎng)�！边�是小女孩懂事，她們說(shuō)：“都是你們男生表現(xiàn)不好，教師把嗓子都說(shuō)干了，我們女生必須不會(huì)再讓教師操心，當(dāng)然變乖啦！”
最終到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績(jī)，聽(tīng)著各學(xué)科教師對(duì)班級(jí)孩子的表?yè)P(yáng)，我們都十分欣慰。
曾教師就是這樣一位好教師，她用心掌握著愛(ài)與嚴(yán)的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營(yíng)造寬松融洽的成長(zhǎng)空間，是孩子們慈愛(ài)的好教師；她目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，從不放棄一個(gè)學(xué)生，也從不放縱一個(gè)學(xué)生，她用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)著每一個(gè)學(xué)生，她是家長(zhǎng)們信任的好教師。平淡而不乏味，平凡而又歡樂(lè)，如我身邊許多好教師一樣，曾教師感動(dòng)著我，她就是我身邊的榜樣。
身邊的好教師作文5
吳教師，一個(gè)孰能耳響的名字；吳教師，一個(gè)品德高尚的教師；吳教師，一個(gè)教學(xué)有方的教師……然而，在我的身邊也有這么一個(gè)“吳教師”——朱教師！
她的樣貌有如茉莉般的美麗，一頭秀麗的頭發(fā)披在永遠(yuǎn)挺直的背上；那眼神，真是千變?nèi)f化。上課時(shí)，如果有同學(xué)在課堂上做小動(dòng)作，朱教師就會(huì)向他投去嚴(yán)厲的目光；下課時(shí)，朱教師就會(huì)與我們盡情的玩耍，還會(huì)不時(shí)的向我們投來(lái)溫柔的目光，就像我們的大姐姐。
記得在一個(gè)星期三的午時(shí)，班主任朱教師正在幫我們上數(shù)學(xué)課，上著上著，我不知不覺(jué)就發(fā)呆了，等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)朱教師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發(fā)呆！我這個(gè)數(shù)學(xué)委是怎樣當(dāng)?shù)�，竟�?huì)帶頭發(fā)呆，真倒霉！果真是禍不單行呀，下課的時(shí)候，朱教師輕輕的向我走來(lái)，彎下身子，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟�！�
過(guò)了一會(huì)兒，我惶恐的走進(jìn)了朱教師的辦公室，低著頭，向朱教師走去。到了朱教師的辦公桌前，教師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你既然身為班干部，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真，專心致志的聽(tīng)課對(duì)不對(duì)？”朱教師那親切的話語(yǔ)，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱教師看見(jiàn)我點(diǎn)了點(diǎn)頭后，竟然就微笑地?fù)崦业念^，說(shuō)：“教師相信你，但你必須要明白，你是班干部，就要起帶頭作用，期望你能夠成為教師的好幫手，同學(xué)的好領(lǐng)頭，明白了嗎？”我也是微笑著回答教師：“嗯，我明白了，我必須會(huì)的，您就放心吧！”
我想對(duì)朱教師說(shuō)：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自我，將自我的知識(shí)寫(xiě)在那學(xué)習(xí)的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點(diǎn)亮了自我，照亮了我們那前進(jìn)的路；教師！您犧牲了自我的青春，為的不就是讓我們的祖國(guó)，讓我們祖國(guó)的花朵，茁壯地強(qiáng)大起來(lái)嗎？”
朱教師在我的心中，就好像是吳教師一樣，具有高尚品德，有著獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我們能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣……
身邊的好教師作文6
當(dāng)我邁進(jìn)這個(gè)新的學(xué)校，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽(tīng)蟬鳴蟲(chóng)吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語(yǔ)文書(shū)上一行行生疏的古文，聽(tīng)到錄音帶里一句句深?yuàn)W的英語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)書(shū)一段段復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學(xué)知識(shí)變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽(tīng)到語(yǔ)文教師幽默的話語(yǔ)，或是數(shù)學(xué)教師的諄諄教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)唯一沒(méi)變的是那份濃濃的師愛(ài)。
xxx教師是我們的音樂(lè)教師，她是一個(gè)年輕漂亮的女教師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè)課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李教師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不一樣的意境……可我們班的音樂(lè)卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆�！笆弧鼻跋Γ鱾�(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李教師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的教師那樣悠閑地啃蘋(píng)果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪�(jié)骨眼上，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的'身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書(shū)桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谖鐣r(shí)的音樂(lè)課上，李教師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，僅有李教師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李教師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè)教室里響起了李教師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，僅有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁�！把员剡_(dá)禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李教師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……
比賽的時(shí)候，我想起了教師，我身邊的好教師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感激您辛勤栽培……”
身邊的好教師作文7
小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的學(xué)校，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的教師。
教師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們?nèi)鐖@丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著我們生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水。我們的成長(zhǎng)和教師是分不開(kāi)的，更是和好教師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的教師是最盡職、最好的教師，此刻更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王教師每一天不辭辛苦，對(duì)我們?nèi)轿欢⒕o;我們英語(yǔ)教師講課幽默風(fēng)趣;我們數(shù)學(xué)教師對(duì)我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文教師，我異常喜歡他。
語(yǔ)文教師是一個(gè)男教師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來(lái)異常和藹可親。王教師知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。就說(shuō)有一節(jié)課吧!王教師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文教師讓同學(xué)讀了兩篇文章。第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結(jié)束時(shí)，小男孩的心愿達(dá)成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。
這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現(xiàn)實(shí)中不必須真實(shí)存在那樣的小男孩，可是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩必須有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現(xiàn)實(shí)中不必須有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，可是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親必須有，只是沒(méi)有文中的具體……
語(yǔ)文教師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好教師?怎樣樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好教師呢?
身邊的好教師作文8
我心中的好老師，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。說(shuō)起我們班主任羅老師，大家都夸她，覺(jué)得她很棒很酷！
同學(xué)私下都叫她“蘿卜頭”，不僅僅是因?yàn)樗齻�(gè)子矮，眼神神秘莫測(cè)，更是因?yàn)樗芘�，�?yán)格的時(shí)候總是讓我們驚喜。
我記得她剛來(lái)第一節(jié)課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識(shí)一下子就把我們殺了。我們對(duì)這位新老師充滿了好奇。下課后，大家都跑去問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生，她是個(gè)什么樣的人。結(jié)果大家都夸她，讓我們覺(jué)得不可思議！第二天，再問(wèn)老師。原來(lái)人每年都是“優(yōu)秀教師”！太霸道了，要克制，要謹(jǐn)慎生活。
羅老師已經(jīng)過(guò)了立功年齡。雖然她平時(shí)看起來(lái)很?chē)?yán)肅，但她經(jīng)常像個(gè)大孩子一樣和我們一起玩。沒(méi)想到她會(huì)有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的時(shí)候，羅老師在我們不小心的時(shí)候加入了我們。你擊球，我擊球。每個(gè)人都盡力護(hù)理，并展示了他們的家務(wù)技能。你贏了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說(shuō)著話，拉著手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來(lái)可以這樣打。我們看著沒(méi)有什么老老師的羅老師也跟著學(xué)，按照自己的理解開(kāi)始玩。
羅老師年紀(jì)小，有時(shí)候和我們一樣調(diào)皮，語(yǔ)文課總是打游戲！誰(shuí)也沒(méi)想到羅老師會(huì)想出一個(gè)字謎來(lái)和我們比賽！“畫(huà)是圓的，寫(xiě)是方的，冬是短的，夏是長(zhǎng)的。打個(gè)字？”當(dāng)我們作為一個(gè)兒科醫(yī)生完全聽(tīng)進(jìn)去的時(shí)候，突然說(shuō)是“天”。羅老師見(jiàn)我們考不上，就又說(shuō)了一句：“要想走得快，水喝不完，長(zhǎng)草也不好收拾。遇到菜就能吃。什么字？”太容易了。大家異口同聲地說(shuō)：“是滿人！”他們中的幾個(gè)沒(méi)有連續(xù)測(cè)試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——99！沒(méi)想到真的考驗(yàn)我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒(méi)有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結(jié)果課后才明白，羅老師是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)游戲中的心理活動(dòng)。真的很奇怪！
羅老師，謝謝！你一直堅(jiān)守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們?cè)谀愕闹笇?dǎo)下，每天成長(zhǎng)，你是我身邊的好老師。
身邊的好教師作文9
我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。
我們班在四年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘老師因?yàn)樾呐K病住院手術(shù)，語(yǔ)文老師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，語(yǔ)文知識(shí)也缺少系統(tǒng)，連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，也因?yàn)闆](méi)有固定的班主任成了全年級(jí)紀(jì)律最差的班級(jí)。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數(shù)不勝數(shù)，課堂上鬧哄哄的。
當(dāng)我們升到五年級(jí)時(shí)，王老師接了我們班。同學(xué)們看到王老師那溫柔的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課老師那么兇，還都有點(diǎn)擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是"死豬不怕開(kāi)水燙"的同學(xué)呢?
王老師沒(méi)有像以前的任課老師一樣，對(duì)著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話，多幫助督促其上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真做課堂筆記 。王老師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，還鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改觀。
王老師不僅重視我們的課堂紀(jì)律，而且教學(xué)上也有一套呢!
王老師很注重課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們得積極性。經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，拓展一些課外知識(shí)，講課也生動(dòng)有趣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王老師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分角色讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們通過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分角色朗讀和上臺(tái)表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也輕松愉快。王老師還針對(duì)我們班的特點(diǎn)，鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增，成績(jī)也有了很大的提高。
王老師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水,讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王老師又對(duì)我噓寒問(wèn)暖，還特別叮囑我："這是上火引起的，要多喝水啊!"我望著王老師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王老師還做過(guò)很多很多呢!
我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您，王老師，我們的好老師!
身邊的好教師作文10
我們班的班主任王教師是位值得我們夸的好教師。
我們班在四年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘教師因?yàn)樾呐K病住院手術(shù)，語(yǔ)文教師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，語(yǔ)文知識(shí)也缺少系統(tǒng)，連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，也因?yàn)闆](méi)有固定的班主任成了全年級(jí)紀(jì)律最差的班級(jí)。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數(shù)不勝數(shù)，課堂上鬧哄哄的。
當(dāng)我們升到五年級(jí)時(shí)，王教師接了我們班。同學(xué)們看到王教師那溫柔的樣貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課教師那么兇，還都有點(diǎn)擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開(kāi)水燙”的同學(xué)呢？
王教師沒(méi)有像以前的任課教師一樣，對(duì)著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真做課堂筆記。王教師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，還鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改觀。
王教師不僅僅重視我們的課堂紀(jì)律，并且教學(xué)上也有一套呢！
王教師很注重課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們得進(jìn)取性。經(jīng)常根據(jù)課文資料，拓展一些課外知識(shí)，講課也生動(dòng)趣味，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王教師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們經(jīng)過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分主角朗讀和上臺(tái)表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也簡(jiǎn)便愉快。王教師還針對(duì)我們班的特點(diǎn)，鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增，成績(jī)也有了很大的提高。
王教師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王教師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水，讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王教師又對(duì)我噓寒問(wèn)暖，還異常叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊！”我望著王教師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王教師還做過(guò)很多很多呢！
我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您，王教師，我們的好教師！
身邊的.好教師作文11
最近，我的腦海里總是印著這么一個(gè)熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭發(fā)，飽滿的臉蛋和一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)光的圓圓的眼。你能猜出他是誰(shuí)嗎？
他是我們新學(xué)科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過(guò)。，并且看到他在籃球場(chǎng)上英姿颯爽的身影。我原本一直認(rèn)為他是一位嚴(yán)肅的“鋼鐵漢”�？墒亲詮纳线^(guò)他的第一堂課后，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴(yán)十足的面孔下竟藏著一個(gè)和藹可親，平易近人的形象哪！
從此，我越來(lái)越喜歡我們的巫老師了�？赡苁且�?yàn)樗且粋�(gè)不折不扣的“男子漢”，可能是對(duì)新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。
從學(xué)習(xí)課本書(shū)上的引言部分時(shí)，我就好似發(fā)現(xiàn)了“新大陸”的興奮與激動(dòng)——��？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎么一直沒(méi)發(fā)覺(jué)呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著物理知識(shí)，生活是離不開(kāi)物理的嗎！物理實(shí)驗(yàn)幾乎都可以從生活里取材。此時(shí)此刻的我心底里有，如火山欲爆發(fā)般的激動(dòng)，我有多么渴望成為一位精通物理的能手呀！
我對(duì)物理的一切認(rèn)識(shí)與態(tài)度全部都離不開(kāi)巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來(lái)就已目不暇接的同學(xué)們眼花繚亂。講解時(shí)，巫老師他時(shí)而舒緩輕柔地有如在你身邊細(xì)語(yǔ)，時(shí)而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚嘆不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時(shí)閃現(xiàn)在你的眼中，點(diǎn)亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學(xué)們常常發(fā)出聲聲“哦——”，“原來(lái)如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來(lái)。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無(wú)時(shí)無(wú)刻不綻開(kāi)的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當(dāng)它們望著同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)頓生無(wú)限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰(shuí)不會(huì)愛(ài)上他呢？
巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個(gè)毛孔都充滿了好奇。不過(guò)，在大家的心中，唯一沒(méi)有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛(ài)戴的好老師。
身邊的好教師作文12
“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)教師就像愛(ài)米蘭……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉教師。
還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉教師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細(xì)心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認(rèn)真了，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了堅(jiān)持教室地面的長(zhǎng)久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動(dòng)都不會(huì)出現(xiàn)斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì)讓你感覺(jué)十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀!
吉教師不僅僅工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天午時(shí)的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì)兒把球趕到這兒，一會(huì)兒把球趕到那兒�！芭尽�!只見(jiàn)戴偉銘和陶也不細(xì)心撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發(fā)紫了，吉教師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉教師細(xì)心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉教師還關(guān)切地?cái)v扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢!吉教師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉教師講課十分十分細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)趣味，我們聽(tīng)得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉教師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，好幾次我作業(yè)本上不細(xì)心錯(cuò)漏了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。
這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛(ài)吉教師就像愛(ài)米蘭!
身邊的好教師作文13
我的教師雖不像舞臺(tái)上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺(tái)上是那樣的高雅。
記得開(kāi)學(xué)第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹(shù)木，包圍著偌大一個(gè)操場(chǎng)，整個(gè)學(xué)校是那樣的寧?kù)o·祥和。家長(zhǎng)們?cè)诮淌议_(kāi)會(huì)，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時(shí)還偷窺幾眼教室。一個(gè)漂亮的阿姨站在講臺(tái)上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來(lái)也隨著節(jié)奏一甩一甩的，我認(rèn)定她就是我心目中的好教師，我愿意去聽(tīng)她的話。
一年級(jí)的時(shí)間就這樣飛似的流過(guò)指尖，我當(dāng)上了課代表，每次我踏入辦公室時(shí)，我總是深情的凝望，您總是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，埋頭看作業(yè)，手中的筆。快的在紙上滑動(dòng)，眼神也隨著筆移動(dòng)，有時(shí)會(huì)停到一個(gè)地方，指尖在下巴殼下來(lái)回滑動(dòng)，認(rèn)真思慮著。即使抬起頭來(lái)也是與教師們討論幾句或喝口水，又繼續(xù)聚精會(huì)神的工作，有時(shí)也會(huì)讓我叫一兩個(gè)同學(xué)給他們單獨(dú)講解。您的眼神有時(shí)溫柔有時(shí)焦急，但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯(cuò)誤，每回看著看著，坐在面前的仿佛就是我的媽媽，當(dāng)被她的手撫摸的時(shí)候我感覺(jué)好溫暖，好溫暖······
您一向教高年級(jí)，第一次教我們這些一年級(jí)的新生，您說(shuō)自我那個(gè)冬天都不明白是怎樣熬過(guò)來(lái)的。我們對(duì)新學(xué)校新知識(shí)茫然無(wú)知，大部分同學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候是如坐針氈，一會(huì)撓撓這兒，一會(huì)撓撓那兒，問(wèn)問(wèn)題從不經(jīng)過(guò)大腦，此刻我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一向的咳嗽，卻沒(méi)有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。
此刻的課堂上，幾乎沒(méi)有人不聽(tīng)課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)，或許有些教師的課堂無(wú)滋辣味，但只要您在每節(jié)課都會(huì)變得生動(dòng)詼諧，同學(xué)們也都樂(lè)在其中。
您有一顆童心，和我們?cè)谝积R，我們就把您當(dāng)作知識(shí)淵博的朋友，您把我們當(dāng)作您的孩子，把知識(shí)不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語(yǔ)文楊教師，這就是我身邊的好教師，同學(xué)們仰慕，家長(zhǎng)尊敬的好教師！
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