【精選】幼兒園教師作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師作文4篇，歡迎大家分享。
幼兒園教師作文 篇1
孩子是家庭的希望，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會(huì)的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任，對(duì)孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會(huì)尊重別人，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣�！八腿嗣倒�，手有余香”，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)校園人物”的稱號(hào)，因?yàn)樗藭r(shí)正在儲(chǔ)蓄做人。在現(xiàn)代社會(huì)，如果不會(huì)與人合作，知識(shí)再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對(duì)他人、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對(duì)他人委托的事，對(duì)他人的關(guān)心、幫助，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對(duì)家中人員負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
幼兒園教師作文 篇2
傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練。以畫的象不象作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在大力提倡創(chuàng)新的今天，這種封閉性之繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的，必須加以改革。那么，作為幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)者到底應(yīng)做些什么呢？也就是說到底應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動(dòng)呢？
一、更新繪畫教育活動(dòng)觀念
繪畫活動(dòng)要以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，教師要突破以傳授知識(shí)技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的束縛，挖掘繪畫活動(dòng)的素質(zhì)教育功能，注重幼兒個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感，繪畫興趣和習(xí)慣等有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)的培養(yǎng)，繪畫活動(dòng)內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。他們?nèi)徊恢嫷迷鯓硬藕�，只要自己快樂就行，所以教師要將選擇內(nèi)容之出發(fā)點(diǎn)由以老師為主的“我要他畫什么”轉(zhuǎn)到以孩子為主的“孩子想要畫什么”上來。……
二、善于激發(fā)幼兒的繪畫興趣
1、開展多種形式的繪畫活動(dòng)，提高幼兒繪畫興趣。
小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以在這學(xué)期我們開展了多種形式的繪畫活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫”，以及“涂色”等活動(dòng)。我們把這些稱之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。
2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象語言提高幼兒時(shí)繪畫興趣。
小班幼兒在繪畫過程中，不會(huì)邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性之語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，使其大膽地作畫。
三、正確評(píng)價(jià)幼兒的作品
幼兒繪畫教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的，決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評(píng)價(jià)的目的在于激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己之能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展，因而教師要用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的繪畫活動(dòng)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)而沒有否定和批評(píng)。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對(duì)小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說：“如果怎么怎么樣就更好了。”千萬不能打擊幼兒的積極性。
總之，一堂成功的繪畫教育活動(dòng)，應(yīng)讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到智力、個(gè)性的`發(fā)展，獲得成功的滿足。
幼兒園教師作文 篇3
進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有一個(gè)年頭了，我覺得現(xiàn)在的我已經(jīng)真正融入了這個(gè)大家庭、大集體中，同時(shí)也深愛這這所幼兒園以及園中的每一個(gè)人、事、物。如果你問我是怎么從相識(shí)到相知直至現(xiàn)在的相愛的？那么我會(huì)自豪而肯定地告訴你：是我園的校訓(xùn)指引著我——“以美育德、以美啟智，以美健體”！這言簡意賅的十二個(gè)字卻涵蓋了我們合作幼兒園辦學(xué)宗旨、人文精神、教學(xué)理念。它是一盞明燈，給我們所有的合幼人指明了前行的方向，奏響著我們合幼人奮進(jìn)的號(hào)角，使我們獲得進(jìn)取的動(dòng)力。
有人說：校訓(xùn)乃一校之魂，它是一種規(guī)范，給師生以精神力量，它也體現(xiàn)了學(xué)校的文化、人文精神的底蘊(yùn)，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是長期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是校園文化的核心內(nèi)容。而我倒認(rèn)為：校訓(xùn)就是自己的工作格言、人生準(zhǔn)則。作為合作幼兒園的一名年輕教師，在工作中更需要用“以美育德、以美啟智，以美健體”這十二字校訓(xùn)來嚴(yán)格要求自己。
從這校訓(xùn)來看，不難發(fā)現(xiàn)我們幼兒園是以“美”為切入口的，都說“這個(gè)世界本不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！庇變簣@是幼兒離開家庭融入集體、接觸社會(huì)的第一步，如何讓這凝練、經(jīng)典的校訓(xùn)真正融入到每一個(gè)孩子的生命里呢？作為幼兒教師的我在身體力行著。我從一名引導(dǎo)者的角度出發(fā)，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。美術(shù)是我園的特色，在課堂中，我以啟迪者的身份去諄諄教導(dǎo)幼兒用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去創(chuàng)造美，用純潔的心靈去感受美。
校訓(xùn)，指引我教學(xué)理念不斷進(jìn)步，我們都知道幼兒階段接受審美教育對(duì)于提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個(gè)人的健康成長離不開美的熏陶。而環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場所，為他們創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過熏陶和感染，喚起他們對(duì)美好的事物的情感和興趣。把對(duì)孩子進(jìn)行的道德約束寓于美育之中，以美引善，使他們?cè)诿赖南硎苤惺艿綕撘颇难铡＿@種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓孩子在不知不覺中受到熏陶和感染，從而收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
愛美雖是人的天性，但對(duì)美的欣賞能力并不是自發(fā)形成的。幼兒的欣賞能力還必須靠有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)來培養(yǎng)。美術(shù)課上，在幼兒動(dòng)手畫畫，或做手工之前，我都先指導(dǎo)孩子欣賞一些有一定水平的繪畫、雕塑等手工藝制品、或好看的花、草、果之類的東西。在音樂教學(xué)中也應(yīng)安排一定的時(shí)間讓幼兒欣賞，放一些孩子喜歡的名歌、名曲，或教師彈奏、范唱一些歌曲讓他們聆聽等。此外，在戶外參觀和與孩子們一塊散步時(shí)，我也注重隨時(shí)隨地指導(dǎo)他們對(duì)美的事物的欣賞。
總言之，對(duì)孩子進(jìn)行美育，就要不斷地培養(yǎng)孩子對(duì)美好事物的追求，使他們熱愛生活，樂觀自信，具有高尚的情感。在幫助他們欣賞美、表現(xiàn)美的過程中，要有意識(shí)地讓他們用眼睛認(rèn)真地觀察、用耳朵仔細(xì)地傾聽，要讓孩子通過動(dòng)手、動(dòng)腦表現(xiàn)出他的感受，表現(xiàn)出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識(shí)面，還可以促進(jìn)他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。美的教育重在使孩子生活豐富多彩，性格更加活潑自信。讓孩子在美育的過程中從“旁聽者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，積極地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。
蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉�！蔽蚁脒@與我們的校訓(xùn)是不謀而合的，有了校訓(xùn)的指引，我相信我在教學(xué)理念上會(huì)越來越成熟的。
校訓(xùn)，讓我退去青春的浮躁，讓我不斷自覺、自省。她就似我教育事業(yè)前進(jìn)道路上的一盞明燈，時(shí)刻指引著我前行。校訓(xùn)，是我教師生涯起步和成長的舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上，我演繹著屬于我自己的舞曲，吸引著很多的觀眾，我們配合默契，共同進(jìn)步，共同放飛自己的理想。
校訓(xùn)為伴，不亦樂乎！
幼兒園教師作文 篇4
老師是辛勤的園丁，我幸慶遇到了一位好老師——楊老師。
楊老師卷卷的中長發(fā)，扎成了馬尾辮，皮膚很白，小小的眼睛，筆挺的鼻子，長得像“天使”一樣，她是我幼兒園時(shí)期的班主任。
楊老師的性格很急躁，有次吃中飯的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)跑到衛(wèi)生間去，我也跟著跑去，一看原來他們是在 倒 飯，飯把水池都堵住了。楊老師來了后，發(fā)現(xiàn)了這件事，說：“好呀，你們竟敢 倒 飯，就給我在這罰站吧！”說完她就轉(zhuǎn)身走了，我們連忙跟去，見她要關(guān)門連忙制止，我剛想解釋說：“楊老師，我……”結(jié)果還沒等我說完，楊老師就說：“不要再解釋了！”然后就關(guān)上了門，我們只好在門口喝“西北風(fēng)”了。當(dāng)時(shí)我感到又委屈又生氣，但現(xiàn)在想想，正是因?yàn)樗膰?yán)格，才讓我們少犯了不少錯(cuò)誤！
可是我們并不怕楊老師，因?yàn)樗龕坶_玩笑。在朗誦課上，老師找人朗誦課文，我們都把手舉得高高的，她便笑著說：“哎喲，這么多小美女、小帥哥呢，小手舉得真漂亮！”我們哄堂大笑，也很得意呢。老師又說：“個(gè)個(gè)都像花兒一樣，就讓倪佳妮小美女來展示一下吧！”聽到她的話，我立刻站了起來，充滿了興奮感和幸福感，樂滋滋地讀完了課文。
當(dāng)時(shí)我們幼兒園班上有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，為了“對(duì)付”他們，楊老師就嚇唬他們說：“園長辦公室有只大蟲子，會(huì)咬人喲！如果你們誰不聽話，再調(diào)皮搗蛋，我就把他帶進(jìn)去！”那些同學(xué)聽到這些話，都緊張了起來。有一次有位同學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮故意打碎了碗，楊老師就假裝過去拉他走，說要送到園長辦公室，他嚇得一邊掙扎一邊喊：“楊老師，求你了，我不要去，我以后都不敢這樣了！”老師這樣才放了手。瞧，楊老師很有一套哦。
幼兒園的故事，我記憶猶新！
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