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實(shí)用的班主任作文合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的班主任作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任作文 篇1
蹲下來(lái)，親近學(xué)生，聽(tīng)學(xué)生的心聲。
在所讀的《班主任工作漫談》中，魏老師建議老師們應(yīng)該用欣賞的目光去看學(xué)生，用賞識(shí)的語(yǔ)言去說(shuō)學(xué)生，不論什么學(xué)生，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)孩子的自信心，不斷走上成功之路。熱愛(ài)學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣�！倍畮啄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因父母工作離異，為了生計(jì)無(wú)人照顧她，她便自我放縱，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，不求進(jìn)取。當(dāng)了解到這些情況后，我立即向她伸出關(guān)愛(ài)之手，找機(jī)會(huì)與她談心，在生活對(duì)她問(wèn)寒問(wèn)暖，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)，并且把她當(dāng)作自己的朋友，經(jīng)常和她聊天。慢慢的，她對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來(lái)，最后進(jìn)了自己理想的中學(xué)。
讀《班主任漫談》，讓我感覺(jué)收獲了很多，它讓我意識(shí)到教師應(yīng)該充盈著一顆愛(ài)心，把愛(ài)心的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。
班主任作文 篇2
我有一個(gè)慈而又嚴(yán)的班主任—朱老師，她不高也不矮，清秀的臉上有一雙慈祥、貼心的眼睛，時(shí)刻關(guān)心著我們。
朱老師從一年級(jí)教我們到現(xiàn)在（五年級(jí)），她帶領(lǐng)我們?nèi)プx書(shū)，去游戲，去觀察，去思考，讓我們騎上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。
朱老師特別注重讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。她常說(shuō)：“孩子們，你們是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，假如，現(xiàn)在身上有一點(diǎn)小瑕疵，將來(lái)就有可能成為大疤痕�！彼普T，像啄木鳥(niǎo)一樣，不厭其煩為我們捉去一條條害蟲(chóng)，使我們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。記得在二年級(jí)的下學(xué)期，我寫(xiě)的字非常不好，歪歪斜斜的，本子上常常出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)鮮紅的“良好”，有一次，我被朱老師叫到了辦公室里，我心想：完了，老師一定要批評(píng)我了，在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)來(lái)到了朱老師面前，從老師的眼神里我看到了那嚴(yán)厲、鼓勵(lì)、期盼的目光，朱老師把我的本子找了出來(lái)，我的字一塌糊涂，根本看不出那是什么，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你看看你的字，怎么寫(xiě)成了這樣？要是在考試，你也寫(xiě)成了這樣，別的老師看不懂，你不就一分也拿不到了嗎？所以，你要寫(xiě)出一手好字，老師希望你各方面都很優(yōu)秀，你一定行的！”我不住的點(diǎn)頭，發(fā)誓：一定要寫(xiě)好每一個(gè)字。之后，我不斷的努力，終于寫(xiě)出了一手漂亮的字，不但字寫(xiě)好了，就連成績(jī)也提高了，每當(dāng)我看到那一行行娟秀的字畫(huà)，每當(dāng)我捧著一張張耀眼的獎(jiǎng)狀時(shí)，那時(shí)我從心底里感謝你—朱老師。
“嚴(yán)師出高徒”，老師，您對(duì)我們的嚴(yán)格就是對(duì)我們深深的愛(ài)，您的教誨之恩我終生難忘！
班主任作文 篇3
秋風(fēng)涼涼的吹過(guò)耳畔，一縷碎發(fā)滑至腮旁，我慢慢的走在校園的林蔭道上，第一次覺(jué)得秋風(fēng)如此的悲傷。我抬頭看了看天，夕陽(yáng)的余暉仍然暖暖的鋪在天邊，燦爛的紅裹著刺眼的金，讓我不忍去直視，頹然的倚在一棵樹(shù)上，手中的成績(jī)單已被淚水打濕，上面的字跡漸漸模糊了，大腦是空的，心是碎的，木然的站了很久，一雙手搭在了我的肩上，我緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，是她！
“老師，”我喃喃的說(shuō)道，“有事嗎？”我不愿與她對(duì)視，眼睛呆呆的看著前面的梧桐樹(shù)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉嘩嘩的響著�！霸趺催�不回家？”語(yǔ)氣中透著無(wú)限的關(guān)懷，輕輕的拉著我的手與我并排最近的坐在石凳。上，那溫和的目光使我無(wú)地自容。
“是因?yàn)榭荚嚨氖拢俊彼龁?wèn)道。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一直看著我溫柔的說(shuō)：“如果真的很難過(guò)就大生哭出來(lái)吧。”我搖搖頭，眼淚卻又一次違背意志的流了下來(lái)，她拍了拍我的背，指著不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓給我看，一盆燦爛的菊花在風(fēng)中搖曳，“看到那盆菊花了嗎，在冬天的時(shí)候，它也是一盆枯菊，可你看它現(xiàn)在開(kāi)得多熱烈，花如此，人生是如此，學(xué)習(xí)也是如此，萬(wàn)物萬(wàn)事都有失意的時(shí)候，猶如花開(kāi)花落。過(guò)了這段花敗的時(shí)節(jié)，仍是燦爛的明天，千萬(wàn)不要因此而意志消沉。一次的失敗并不代表什么，老師相信你的能力，下一次考試一定會(huì)是你花開(kāi)的時(shí)候！開(kāi)心點(diǎn)，不要因?yàn)榭荚嚨氖《棺约旱那榫w變差，壞的情緒可是會(huì)影響身體健康的啊，老師記得你可是很開(kāi)朗活潑的呀！”“老師，我知道了，謝謝您，我要回家了！”突然覺(jué)得心胸開(kāi)闊，飛舞的樹(shù)葉在空中奏著歡歌�！啊甭c(diǎn)走，下次可不要再回家晚了�！�
”嗯，老師再見(jiàn)！“我飛快的朝家的方向跑去，向身后的班主任擺擺手，她也沖我擺了擺手，微笑的看著我離開(kāi)了。
我與她最后一次談話就這樣結(jié)束了，第二天她便調(diào)入其它學(xué)校，我們也沒(méi)再相見(jiàn)過(guò)，但那次亦師亦友的談話卻深深的印入我的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅，真的很希望能再次見(jiàn)到她，我的親愛(ài)的班主任。
班主任作文 篇4
我的班主任姓張，平時(shí)我們都叫他柳老師。張老師不高不矮，不胖不瘦。他那圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上還掛著一副圓形的眼鏡。老師對(duì)我們既嚴(yán)格，又和藹可親。
記得有一次，我的作業(yè)本上出現(xiàn)了一個(gè)叉子，放學(xué)后老師把我留下，為我講解這道題，題目是：“一列快車(chē)從甲城開(kāi)往乙城需4小時(shí)，一列慢車(chē)從乙城開(kāi)往甲城需5小時(shí)，如果慢車(chē)先行1。25小時(shí)到中途某站停駛，這時(shí)快車(chē)才從甲城出發(fā)，幾小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇？”老師開(kāi)始為我將這道題了，老師說(shuō)：“這一道題就應(yīng)先求出慢車(chē)行多少千米，用“1”減去這個(gè)數(shù)，得出甲行的路程，然后用路程除以甲的速度就得出了這道題的答案。老師講完后讓我把這道題做到作業(yè)本上，我把這道題做出來(lái)了。做完后，我交給了老師，老師看完后皺了皺眉頭，我立刻提心吊膽起來(lái)，我想：“是（時(shí)）計(jì)算錯(cuò)誤，還是方法不對(duì)？”這時(shí)老師把本遞給了我說(shuō)：“你再看看�！蔽夷弥居帜贸鏊悴菁垼懔似饋�(lái)，我算了半天，可還是沒(méi)算出來(lái)，我想計(jì)算肯定沒(méi)有錯(cuò)呀。于是我又拿給了老師，老師看完后說(shuō)：“你看一看你寫(xiě)的小數(shù)點(diǎn)像什么？”我仔細(xì)一看小數(shù)點(diǎn)，原先他像一個(gè)頓號(hào)。我立刻將它改了過(guò)來(lái)，變成了圓圓的了，老師看了以后欣慰的笑了。
別看老師這么嚴(yán)格，可對(duì)我們又是那樣的和藹可親，有一次，我考試沒(méi)有考好，總是無(wú)精打采的，老師看到我這樣，用慈祥的眼光望著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，下次努力，取得好成績(jī)，看到老師這樣望著我，我立刻打起精神來(lái)。
我的老師就是這樣既嚴(yán)格又和藹可親。
班主任作文 篇5
人生那么大，一生當(dāng)中可以經(jīng)歷幾個(gè)秋天，又有幾個(gè)秋天可以拿來(lái)消遣，秋天是豐富多彩的，它有霜龍，有蕭索，有凄楚，有碩果，有繁華，有喜悅……開(kāi)學(xué)第一天，我們大家就一起坐到昔日的教室里閑聊，那種熟悉又陌生的感覺(jué)，那種有苦又有甜的感覺(jué)，那種……我們還不想分開(kāi)的感覺(jué)！腦海中浮現(xiàn)出以往我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光……清晨，陽(yáng)光未灑，我們已走在校園里那條所謂的林間小路上，進(jìn)入班級(jí)，一個(gè)一個(gè)還趴在課桌上睡著的孩子，累了吧，昨晚幾點(diǎn)睡的，是不是又熬夜了？早讀總是提不起精神，也總有人在推著我們向前，爭(zhēng)取帶著我們大家一起晨讀，一節(jié)課兩節(jié)課……大家總是那么有愛(ài)那么團(tuán)結(jié)一致，好吃的還喝的總是一起分享，也相互督促著學(xué)習(xí)，想起每天記作業(yè)，一到晚自習(xí)寫(xiě)作業(yè)了，你就開(kāi)始看我今天都記了什么作業(yè)，先寫(xiě)哪個(gè)好呢？寫(xiě)完的就劃掉……那時(shí)的生活也總是匆忙，可我們大家還是拿出時(shí)間一起去廣場(chǎng)上打球、踢毽子，緊張的氣氛中又有快樂(lè)的味道。
去年的秋天不如初三，同時(shí)也背負(fù)了中考，這個(gè)艱巨的任務(wù)意味著下一個(gè)階段的處境，意味著初三三年的結(jié)束，三年師生情誼的結(jié)束。
剛開(kāi)學(xué)的第1天，帶了我們兩年的班主任就告訴我們，這一年會(huì)很苦很艱難，但我會(huì)陪你們一起，經(jīng)歷完我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你們，請(qǐng)你們也不要放棄你們自己，然后呢，定新的目標(biāo)，對(duì)自己的期望，自己的人生格言都要貼在桌子上。
第1節(jié)體育課，我想是我們班無(wú)法忘記的一節(jié)課吧。第1次上如此嚴(yán)厲的體育老師的課，不知所措，第1次就寫(xiě)我們跑得慢，隊(duì)伍不整齊，一直被罵被批評(píng)，所以我們一個(gè)班整整跑了一節(jié)課，七八圈400米，我們都相互抱怨，各種訴苦，各種不滿班主任也知道這種情況就安慰大家，一切為了自己，為了中考，為了可以考上好的高中加油。
英語(yǔ)課也是很可怕的，英語(yǔ)老師又有多年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教師中的老狐貍，班上人的一舉一動(dòng)都逃脫不了他的視線，不許講話，不許打瞌睡，這是他的常用語(yǔ)，他經(jīng)常點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題，這就是看運(yùn)氣了，當(dāng)然也看能力，他做了就等著站一節(jié)課，考試不及格會(huì)被罰錢(qián)，然后他也會(huì)多加注意這些學(xué)生有時(shí)不聽(tīng)話老師，呵呵，上課走神還不及格就會(huì)被，打掃衛(wèi)生一個(gè)星期的那種，所以說(shuō)這位老師真不愧是把，倒一升到第一的老師。秋天有果實(shí)壓彎枝頭的輝煌，也有秋風(fēng)瑟瑟、秋雨綿綿的哀怨，更有“盼望果子成熟，成熟了又怕掉下來(lái)”的無(wú)奈。晚秋時(shí)節(jié)的雨夜，熄燈靜坐，聽(tīng)風(fēng)卷落葉，雨打窗扉，體味那種纏綿凄婉的美。這種情境像讀一首古詩(shī)、聽(tīng)一曲舊歌，像隔世的相思交織著苦澀與恬美。
初三的秋天兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一個(gè)學(xué)期在嘻笑中打鬧中度過(guò)了，在剛開(kāi)始的各種體育鍛煉，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也已經(jīng)成熟了很好，跑上幾圈也已經(jīng)沒(méi)什么問(wèn)題，以我們班的英語(yǔ)平均分倒一到平均分第一也經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一個(gè)秋天結(jié)束了，第一個(gè)初三學(xué)期已結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期又會(huì)是怎么樣的呢？秋天本是一個(gè)金光燦爛的季節(jié)，樹(shù)上的葉子金燦燦，各種果實(shí)大豐收，農(nóng)民伯伯好高興嘞！看到葉子飄落下來(lái)，也覺(jué)得那是翩翩飛舞的金蝴蝶，落到地上也是重塑新生啊，秋風(fēng)微撫我的臉頰，那也是你溫柔的指尖。
生命的秋天里，畫(huà)家留下了畫(huà)，詩(shī)人留下了詩(shī)，音樂(lè)家留下了不朽的音樂(lè)，更多的人卻只留下了影子，就像鳥(niǎo)兒在窗前飛過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝。
班主任作文 篇6
初一新生報(bào)到那天，我就被我們的班主任章中東老師“驚”到了。
濃眉大眼，厚重的口音，一米八的魁梧身材，粗獷不拘小節(jié)的作風(fēng)，大腹便便，他就好似三國(guó)時(shí)的將領(lǐng)那般威風(fēng)。
還記得軍訓(xùn)前他認(rèn)真仔細(xì)皺著眉頭把整冊(cè)校規(guī)不厭其煩地讀了一遍的時(shí)候。他順帶強(qiáng)調(diào)了一下發(fā)型的事兒：“男生的頭發(fā)越短越好，最好以我為標(biāo)準(zhǔn)，都向我看齊!”他邊說(shuō)邊摸了摸自己酷酷的小平頭，短短的黑發(fā)像風(fēng)吹過(guò)春意萌動(dòng)的草地，被壓下去，又富有彈性地挺立起來(lái)。
他是我們的數(shù)學(xué)老師。每堂數(shù)學(xué)課，我們都要打起十二分的精神。不然，章老師會(huì)立即給你“當(dāng)頭一棒”，清醒清醒。無(wú)論男生女生，皆是如此。在學(xué)術(shù)方面，他教幾何，教代數(shù)，都有自己的一套。驗(yàn)證平行線的時(shí)候，他教我們反向推理，逐步分析，定能找到正確答案。學(xué)代數(shù)的時(shí)候，他特別推崇整體代入法，如果同樣的代數(shù)式出現(xiàn)次數(shù)較多，就把它代換成一個(gè)字母，求出這個(gè)字母的值，再進(jìn)一步運(yùn)算。為了形象地展示方程的性質(zhì)，章老師打了個(gè)比方：“方程就是一架左右相等的天平�！蓖蝗�，他活潑地了個(gè)身子，背對(duì)我們說(shuō)：“你們看，現(xiàn)在還相等嗎?”當(dāng)然，他還順?biāo)浦�，得出結(jié)論：當(dāng)方程兩邊的式子相互調(diào)換時(shí)，方程仍然成立。
他是我前所未見(jiàn)的班主任。剛開(kāi)學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，前兩天一直無(wú)名次。后來(lái)，他說(shuō)第一個(gè)得名次的同學(xué)加德育分十分。終于，鼓舞了頹廢而不堪一擊的士氣，獲“男子1500米第三名”一枚。這著實(shí)不容易啊。風(fēng)箏節(jié)的時(shí)候，那才叫振奮人心。章老師看我們班的風(fēng)箏一直沒(méi)有好戰(zhàn)況，而別的班的選手在老師的幫助下放得越來(lái)越高，就慢悠悠地，直著身板挺著腰，端著茶杯，走過(guò)草坪，拿過(guò)風(fēng)箏，往上一揚(yáng)，幾分鐘后順利趕超，風(fēng)箏飛到了最頂端。章老師把風(fēng)箏交接給同學(xué)，自己又慢悠悠地走過(guò)草地，回到座位，繼續(xù)觀戰(zhàn)……在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，章老師會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蛭覀兲岢雒鞔_的要求。目的是保持我們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。他的語(yǔ)言雖然直接，但是更容易讓我們聽(tīng)進(jìn)去，讓我們清楚地看到自己的不足，來(lái)盡力彌補(bǔ)它。
章老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)好班主任。他沒(méi)有別的女老師細(xì)膩溫婉，沒(méi)有別的班主任仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。但他一直以自己獨(dú)特的方式，陪伴我們成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們前進(jìn)。
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