【精品】教師作文八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
老師 ，您的慈祥給我快樂(lè)
老師，你的教導(dǎo)令我專注
老師，您的溫暖讓我勇敢
老師，你的態(tài)度使我堅(jiān)強(qiáng)
在學(xué)校里一絲不茍地交學(xué)生，他是誰(shuí)的老師？怎樣的老師？他是你的老師嗎？
在辦公室里整天沒(méi)回家目不轉(zhuǎn)睛的改學(xué)生的“敵人”時(shí)。他又是誰(shuí)的老師？怎樣的老師？他是你的老師嗎？ 他有可能是你們的老師，我文中說(shuō)的她是我的王老師，把心思全部花在同學(xué)里的老師。他是我的老師，在辦公室里加班該作業(yè)的老師。老師，是你告訴我什么是快樂(lè)，什么是專注，什么是勇敢，什么是堅(jiān)強(qiáng)，那就讓我告訴你什么是笑容吧！老師，你要多笑，笑笑笑，用笑來(lái)面對(duì)生活中的事情！一定要笑，笑是很重要的，人必須要笑，希望你和笑成為好朋友，而不是敵人！ 老師，我必須對(duì)您說(shuō)：海洋的生活需要生物；天空的生活需要小鳥；你的生活必須要有微笑，我的生活也離不開你——老師！
教師作文 篇2
我有一個(gè)理想，就是長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)受人尊敬的教師。教師的工作是辛苦的，他像紅燭，默默地奉獻(xiàn)光和熱，在傳播知識(shí)的同時(shí)，播種著希望，播種著幸福。
我不僅要做一位認(rèn)真的教師，更要做一位知心的教師。對(duì)那些聰明好問(wèn)的同學(xué)，我會(huì)有求必應(yīng)。對(duì)那些學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)，我會(huì)耐心的講解，不厭其煩。對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我還會(huì)在班上建立一個(gè)“煩惱信箱”如果有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，生活上遇到什么煩惱，又不好言說(shuō)，就寫在紙上，把它塞到“煩惱信箱”里，這個(gè)信箱只有教師才可以打開，教師打開看到后就可以提供方法幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
我可不希望我這個(gè)教師是只貓，而學(xué)生是只老鼠。我會(huì)多多與學(xué)生在操場(chǎng)上，教室中做游戲，如果可以的話，我會(huì)帶著孩子走出校門，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е袑W(xué)習(xí)，玩耍。
但是，這畢竟是今天的遐想，不過(guò)為了它能實(shí)現(xiàn)，我會(huì)去不斷的努力，去奮斗······
教師作文 篇3
今天小蘭起得格外早，她不是去上學(xué)，也不是出去游玩，而是去村外采一束野花獻(xiàn)給她敬愛(ài)的老師，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)呀!
小蘭一路又蹦又跳地向村外走去，心情十分愉快。來(lái)到村外，小蘭摸摸這朵，看看那枝，挑了又挑，選了又選，終于選了一束最美麗的野花。她望著這束野花，心里想起了她的老師。
她的老師是城里人，是重點(diǎn)學(xué)校的高材生，大學(xué)畢業(yè)后可以留在城里過(guò)舒服的生活，可她放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，帶著理想和熱情來(lái)到這偏僻、落后的鄉(xiāng)村進(jìn)行了她的教育工作。她經(jīng)常幫助像小蘭這樣家里有困難的學(xué)生。然而，最使小蘭難忘的還是那個(gè)寒冷的冬天……
那個(gè)冬天，小蘭的媽媽病到了，是絕癥。她哭干了淚，也無(wú)濟(jì)于事。為了給媽媽治病，家里的錢用完了，還向鄉(xiāng)親們借了很多錢，可最終還是人財(cái)兩空。爸爸經(jīng)受不住這個(gè)打擊，病倒了。是繼續(xù)讀書，還是退學(xué)回家，她面臨著這痛苦的選擇。就在她一籌莫展的時(shí)候，老師向她伸出溫暖的援助之手，給她交了學(xué)費(fèi)，并在生活上給她無(wú)微不至的關(guān)懷，給了她慈母般的溫暖，才使她繼續(xù)讀書。想著想著，兩顆碩大的淚珠滾了下來(lái)，滴在了那束鮮花的花朵上，像露珠，真美啊!她仿佛聽見(jiàn)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“要振作起來(lái)，不要被困難壓倒，一定要堅(jiān)強(qiáng)!”
現(xiàn)在，老師病到了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地去探望，她沒(méi)去。同學(xué)們都去鎮(zhèn)上買水果、補(bǔ)品，她沒(méi)錢。怎么辦呢？同學(xué)們都說(shuō)她沒(méi)良心。她真的沒(méi)良心嗎？不是的。老師對(duì)她恩重如山，她不會(huì)忘記，終于，她找到了一份能表達(dá)心意的最好禮物。
恰巧，今天是教師節(jié)，也是老師出院的日子。她趕在老師前面來(lái)到辦公室，把那束從野外采來(lái)的鮮花插在花瓶里。她滿懷深情地望著那束鮮花，一遍又一遍地在心里祝福：“老師，生日快樂(lè)!”
教師作文 篇4
看完“我的教師生涯”這部在電影頻道播出的電影后，直到現(xiàn)在我的心情都不能平靜。無(wú)不為影片里的主人翁陳玉所感動(dòng)，他勤勞樸實(shí)，忘我工作的作風(fēng)，為了孩子們，將自己的一身都獻(xiàn)給了一個(gè)窮山村的教育事業(yè)。
在那個(gè)特定的年代，多少知識(shí)分子被無(wú)情摧殘；多少有識(shí)之士被那種“革命”氣勢(shì)所壓倒；多少仁人志士被那個(gè)時(shí)代“拋棄”。
此時(shí)，想到了我的啟蒙老師楊秀立，（聽別人說(shuō)教過(guò)三代人）。在我們那個(gè)貧窮的山村，為教育，為育人，沒(méi)工資沒(méi)獎(jiǎng)金，當(dāng)時(shí)那個(gè)年代是記工分。每天按8分記工作日，在我們那個(gè)窮山僻壤，不說(shuō)講臺(tái)就連課桌黑板都沒(méi)有。課桌是一塊石板，石頭就是凳子。有的同學(xué)連寫字的鉛筆、寫字本都買不起。能用上的都是家里比較有錢的人家了，沒(méi)有的同學(xué)是很羨慕的。老師上完一天課，就連開水都喝不上一口，渴了喝口涼水，冷了只有忍著。老師用的粉筆別說(shuō)有多金貴了，剩下的粉筆頭用一個(gè)指頭在黑板上都要畫上一筆。唉！那個(gè)年代別提有多苦了，多少個(gè)春夏秋冬？老師：辛苦了！
說(shuō)到老師就情不自禁說(shuō)上自己的老師了，回憶嘛對(duì)每個(gè)人都是即痛苦又美好的。
影片里雖說(shuō)沒(méi)提到我所說(shuō)的這些，寫得最多的是老師如何關(guān)心家庭較困難的學(xué)生。在去北京找“紅旗服裝廠”的過(guò)程中，尤其是當(dāng)陳玉老師得知服裝廠因效益差倒閉的情況后，一臉的茫然和無(wú)助。給學(xué)生做演出服這么一大筆現(xiàn)金就這樣石沉大海，到處打聽也無(wú)消息，這都是學(xué)生們勤工儉學(xué)好不容易掙來(lái)的辛苦錢。在當(dāng)時(shí)那個(gè)環(huán)境就是一筆天文數(shù)字，何況是收入微薄的老師呢？那就更是如此了�；氐綄W(xué)校后，同事問(wèn)他去北京的情況，為了不讓老師們?yōu)樗�，他卻編了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)已經(jīng)將錢要回了。
他利用休息時(shí)間，拼命編竹筐賣。尤其是寫他的妻子，雖然對(duì)話不多，沒(méi)有山盟海誓，沒(méi)有卿卿我我。不難看出兩人的恩愛(ài)之情比對(duì)話更有說(shuō)服力。為了支持愛(ài)人的教育工作，得知愛(ài)人的情況后，她找娘家人借錢，為了完成他們青年時(shí)代未完成的心愿，她將年豬都賣了，拿出來(lái)給愛(ài)人買演出服。體現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女勤勞、樸實(shí)、高尚的思想情操。
陳玉拿著妻子給他的錢，眼里的淚水奪眶而出，多少天的委屈，此時(shí)沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有表白。一切的一切酸甜苦辣全部在淚水里。
看著孩子們?cè)谂_(tái)上穿得花枝招展，唱著他們年青時(shí)唱的那支“讓我們蕩起雙漿”，老兩口流出了激動(dòng)的熱淚。這部影片沒(méi)有著意刻畫愛(ài)情，很自然的展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾自己去感受藝術(shù)，讓人品味。
教師作文 篇5
今天是九月十日一年一度的老師節(jié)。早上，同學(xué)們來(lái)得很早，盼望老師也早點(diǎn)來(lái)教室。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)老師急匆匆地走向教室，剛到門口，還沒(méi)站穩(wěn)，同學(xué)們一擁而上，給老師送來(lái)了各種各樣的禮物，有的送來(lái)了一束鮮艷的鮮花，有的送來(lái)了一張美麗的賀卡，還有的送來(lái)了一句句祝福和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少洗隊(duì)禮，老師彎下腰真誠(chéng)地接過(guò)同學(xué)們精心準(zhǔn)備的'禮物，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!謝謝同學(xué)們�！�
老師是辛勤的園丁，我們像剛剛破土的小苗，您每天為我們澆水，施肥，想讓我們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。老師總是利用下課、放學(xué)時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地為班級(jí)差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，謝謝您老師，您辛苦了!您像爸爸媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)我們，謝謝您………
敬愛(ài)的老師，在您的節(jié)日里，我雖然沒(méi)送上最美麗的鮮花，沒(méi)送上最好看的賀卡，但是我會(huì)更努力學(xué)習(xí)，用更好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。老師我知道：這才是您最想要的禮物。
老師祝您節(jié)日快樂(lè)!
教師作文 篇6
自古教師是最受尊敬的職業(yè)，也是最值得永遠(yuǎn)尊敬的職業(yè)。因此，教師的修煉顯得非常重要。自古以來(lái)，圣賢之人都是在一代又一代的教師的辛勤培養(yǎng)下造就出來(lái)的。今天，讀著這本《如何做最好的老師》，愛(ài)不釋手細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的真諦。
“教育在廣義上說(shuō)，就是精神上的不斷豐富不斷更新的過(guò)程，無(wú)論對(duì)受教育者還是教育者講，都是這樣。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)成為精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權(quán)利來(lái)教育學(xué)生，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的職責(zé)……（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）”
教師的精神生活在蘇霍姆林斯基看來(lái)，教師豐富多彩的精神生活是其從教的前提下和取得教學(xué)成效的基礎(chǔ)。在課堂上對(duì)學(xué)生的直接影響與教師的個(gè)人的精神力量和素養(yǎng)是分不開的，他認(rèn)為好的教師必須具備兩種素養(yǎng)，一種是一般素養(yǎng)，包括教師所具有的知識(shí)儲(chǔ)備和傳授知識(shí)所需要的技術(shù)與技能到；另一種素養(yǎng)即教師集體和個(gè)人的道德品質(zhì)和精神生活的豐富程度。教師不僅具備正常生命體征所需的精神生活，更有一般人的精神生活所不具備的，那就是教師要成為學(xué)生的知識(shí)的源泉，就在永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。也就是說(shuō)教師要成為精神生活的榜樣，這就要求教師要有極高的素養(yǎng)。
教師素養(yǎng)的提高，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)展，才能指導(dǎo)學(xué)生從而影響學(xué)生的一生。
一、用心閱讀
閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要源泉和重要標(biāo)志。沒(méi)有書籍的滋潤(rùn)，難以得來(lái)深厚的常識(shí)和素養(yǎng)！在課堂教學(xué)中，教師的“閱讀能力”能使學(xué)生更多地受益。閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)行為，是人類吸收文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一，是智慧的源泉。教師應(yīng)該使得自己的求知渴望和閱讀愛(ài)好成為影響學(xué)生的個(gè)性教育力量的源泉。
二、潛心研究
教師是一種研究性的工作，是能創(chuàng)造性的工作。教學(xué)中研究學(xué)生應(yīng)該是貫穿教師一生教育事業(yè)的主題。讀書是一種研究，寫作更是一種研究。教師不光是自己會(huì)寫，要在日常的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作。文字是思想的載體，教師不僅應(yīng)該通過(guò)勤于練筆善于表達(dá)，并且善于反思自己教育教學(xué)經(jīng)歷，在反思中不斷提升自己的認(rèn)識(shí)程度，在寫作的過(guò)程中獲得理論的幫助從而迅速提高自己的專業(yè)水平。
三、興趣健康
個(gè)人的興趣愛(ài)好是豐富的精神生活的一個(gè)生要組成部分，不一定限定在所教學(xué)科的內(nèi)容，可以是文學(xué)、藝術(shù)、園藝等方面。健康的興趣愛(ài)好既可以鍛煉一個(gè)人的能力，也可以舒展身心，緩解疲勞和壓力，構(gòu)成個(gè)人完滿的精神生活。同時(shí)也可以組織和參加校內(nèi)外開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，用美來(lái)吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好。使教師的自身精神生活真正成為豐富學(xué)生的精神生活的源泉。
四、交游廣泛
教師的生活軌跡非常單調(diào)，外出的機(jī)會(huì)很少，接觸面狹窄，使教師的社會(huì)文化程度受到一定的影響。而教師的風(fēng)度舉止和閱歷會(huì)成為無(wú)形的教育資源從而一點(diǎn)一滴地影響著學(xué)生。教師應(yīng)該多外出郊游、多謹(jǐn)慎交友。通過(guò)與人、與自然的親身體驗(yàn)不豐富自己的精神世界和心靈世界，只有豐富了自己才能豐富你的學(xué)生。
古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師想把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，教師自己就應(yīng)該是什么人。教師的自身形象、人格魅力對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染、熏陶、感化的作用。正是有每個(gè)教師的的不同愛(ài)好，才構(gòu)成了整個(gè)集體、整個(gè)社會(huì)的全面活力。
教師作文 篇7
正月新春到來(lái)，我讀三年級(jí)了。
也正是這20xx年的新春，迎來(lái)了一位和藹而又嚴(yán)厲的老師。她從風(fēng)中走進(jìn)校門，風(fēng)聲像是她的陪襯。一雙仿佛看透世間深邃的眼睛讓我們驚訝，舉手投足間，散發(fā)著一種慈祥的光芒。
老師姓周，今年四十二歲了。周老師的口才，文筆都頗具特色。一筆一劃，一舉一動(dòng)便讓人覺(jué)得其中蘊(yùn)含深意。
在給我們上課時(shí)，周老師先讓我們預(yù)習(xí)。圈出生詞生字并加以造句，再帶我們將課文念一遍。然后，與我們同步，一起去探索文中奧秘，去領(lǐng)略各個(gè)作者不同寫法 ，并用故事描述，讓我們記憶尤其深刻。
我們，也在課中，漸漸與老師親近起來(lái)。五年級(jí)的一堂課，也讓我們驚訝。
那天，老師依舊是那么和藹，穿著一件棕色的大袍。嘴角上不時(shí)泛起一絲微笑。我們都認(rèn)真地做了筆記，那天，恰好有兩位同學(xué)在同月生日。周老師也拿出來(lái)精心做的PPT，為徐凱和何倩兒辦了一個(gè)不一樣的“生日”。老師站在講臺(tái)上，高聲道：“今天，你們過(guò)生日啦！”老師從頭至尾一直在笑，仿佛是為了目睹我們的驚容而準(zhǔn)備著，我們確實(shí)震驚了。PPT很美，仿佛為著兩個(gè)孩子譜寫了一曲神奇的歌謠。我還依稀記得，當(dāng)年的一督，還分明看見(jiàn)了兩人眼眶里有淚水打轉(zhuǎn)。
我們的心在時(shí)間下變得越來(lái)越近，但在一起的時(shí)間卻慢慢流逝了。
在周老師將要離去之際，仿佛連訓(xùn)斥、教導(dǎo)都都變得遙不可及。我們默默地看著日子在跟前走過(guò)。在一次失敗面前，周老師將我們扶起，為我們講了一個(gè)又一個(gè)的故事，我聽得入了迷，恍若隔世又好像身臨其境……
三年中，是周老師給我開了竅，是我視野變廣。雖然周老師走了，但我還要努力，繼續(xù)向上爬，不辜負(fù)曾經(jīng)煞費(fèi)苦心的周老師。我心目中的好老師。
教師作文 篇8
剛升入小學(xué)時(shí)，第一位帶我的老師就是高老師。剛開始，由于我在幼兒園時(shí)的老師非常兇，所以我認(rèn)為所有的老師應(yīng)該都會(huì)很兇。但我完全想錯(cuò)了，這位高老師長(zhǎng)得非常美麗，如月中嫦娥一般，她也特別溫柔，讓人一見(jiàn)就心生喜愛(ài)。
老師為了測(cè)驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)力和靈敏度，專門逗我們玩。通常，在背課文之前都要給我們講一個(gè)笑話，逗得大家捧腹大笑，這時(shí)，老師趁勝追擊，伺機(jī)點(diǎn)一個(gè)同學(xué)叫他背課文。往往那個(gè)同學(xué)會(huì)莫名其妙，傻傻呆呆地站在那里，然后全班哄堂大笑。
有一次，二年級(jí)期中考試，老師定的及格線是87分，但我語(yǔ)文才考了85分�？粗l(fā)在手中的試卷，我鼻子一酸，“哇——哇——”地哭了起來(lái)，老師見(jiàn)了急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么啦？怎么啦？”我說(shuō)出了原因，老師笑了笑，心平氣和地說(shuō)：“別哭嘛，小小男子漢哭什么？”“我害怕……”“沒(méi)關(guān)系，錯(cuò)誤可以改正的，再說(shuō)了，誰(shuí)能沒(méi)點(diǎn)兒錯(cuò)誤嘛？下次改正就好了。”聽了老師的話，我小小的心靈得到了一絲安慰，心中非常溫暖。我說(shuō)：“老師，我懂啦！”“懂了就好。”老師笑盈盈地看著我，眼神中充滿了欣慰和鼓勵(lì)。
現(xiàn)在的我已經(jīng)上了五年級(jí)，高老師也離開了我們班，但他的那份情誼，卻在我的心里永遠(yuǎn)也忘不掉。高老師，謝謝您！
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