【實(shí)用】教師作文合集10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的教師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
教師，多么神圣的字眼。有人說(shuō)，您是春蠶，到死絲方盡；有人說(shuō)，您是蠟燭，成灰淚始干；還有人說(shuō)，您是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵……，而我卻愿意將您喻為肥沃的泥土。
泥土，他沒(méi)有花朵的芬芳，沒(méi)有大樹(shù)的蒼勁，更沒(méi)有金色秋天的惹人喜愛(ài)，但是，你們又何曾知道，這一切，如果沒(méi)有泥土，完全不值一提。當(dāng)我們步入知識(shí)殿堂的時(shí)候，老師，便在我們的腦海里留下了深刻印跡——無(wú)私、偉大、刻苦、忍耐、奉獻(xiàn)，神圣。他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上詮釋了師魂的與寓意，就像那泥土一般，數(shù)載過(guò)后，當(dāng)自己的學(xué)生都飛黃騰達(dá)的時(shí)候，他，還有誰(shuí)會(huì)記得？有幾個(gè)成功人士在發(fā)表感言的時(shí)候提到了自己的老師？他就這樣被遺忘，但是，他們的師魂卻永駐人心。
教師，默默地奉獻(xiàn)，默默的耕耘，不求回報(bào)，當(dāng)他們的頭發(fā)被粉筆的白塵染白時(shí)，還在那個(gè)熟悉的三尺講臺(tái)上瀟瀟灑灑的為我們寫(xiě)出人生的航向。現(xiàn)在的祖國(guó)群英薈萃，在這人才濟(jì)濟(jì)的21世紀(jì)，教師，會(huì)是什么，是云梯，是路標(biāo)。還是擺渡人？不，都不是�，F(xiàn)在，老師只是一方沃土，在漸漸被人們遺忘的時(shí)刻，仍舊用那抑揚(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ)來(lái)教誨我們，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。
9月10日，又是一年的教師節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我，像你們獻(xiàn)上心中滾燙的言語(yǔ)“老師，節(jié)日快樂(lè)！”
教師作文 篇2
我們寫(xiě)作班的胡教師心地善良，他樂(lè)于助人，所以大家都很尊敬他，可我卻覺(jué)得這沒(méi)什么，可是自從那兩件事后，我對(duì)他的印象徹底改變了。
事情是這樣的，星期六上午，我跟著媽媽去超市購(gòu)物，正當(dāng)我在選東西的時(shí)候，一輛購(gòu)物車(chē)飛馳過(guò)來(lái)，剛好不偏不倚地撞上了旁邊的那個(gè)人，我仔細(xì)一看，他不就是作文班的胡教師嗎？胡教師被撞倒了，那個(gè)小孩也摔倒了，胡教師站起來(lái)后，不但沒(méi)有批評(píng)那個(gè)孩子，還著急地問(wèn)： “ 孩子，你摔傷了嗎？腿疼不疼？ ” 那孩子沒(méi)有回答，只是搖了搖頭，他自知錯(cuò)了，臉紅了紅，跑走了。胡教師站起來(lái)，撣了撣身上的灰塵，也走了。我見(jiàn)此事，深深為胡教師感到驕傲。
真巧 ， 回家乘公共汽車(chē)的路上，我又在車(chē)上碰見(jiàn)了胡教師，他坐在我的前兩排。車(chē)在路上奔馳，又到了一站，從下面走上來(lái)一個(gè)老伯，只見(jiàn)他全身很樸素，手拎著大包小包，可見(jiàn)他是從鄉(xiāng)下來(lái)到城里走親戚的。老伯走上車(chē)，坐到了一個(gè)小姐旁邊，老伯坐車(chē)不是很習(xí)慣，專(zhuān)門(mén)捂著嘴嘔，那個(gè)小姐很看不起他，專(zhuān)說(shuō)： “ 真惡心。 ” 終于，老伯忍不住了，要嘔吐出來(lái)了，這是胡教師把袋子遞了過(guò)去，說(shuō)： “ 大爺，吐這兒吧！ ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出來(lái)。吐完了，胡教師又遞上餐巾紙給老伯擦嘴。老伯擦完后，說(shuō)： “ 謝謝你了，年輕人。 ” 這一舉動(dòng)，驚動(dòng)了車(chē)上的老老少少，大家向胡教師投去了贊賞的目光，胡教師臉紅紅的。經(jīng)過(guò)這一次，我更加欽佩和尊重胡教師了。
教師作文 篇3
我所讀的A小學(xué)的教師里，有一個(gè)是我的舅舅，還有一個(gè)是我媽。
小學(xué)時(shí)，每當(dāng)同學(xué)因羨慕我而發(fā)出感嘆時(shí)，“B你好幸福哦！”或“B你真幸運(yùn)噢”時(shí)，我報(bào)以淡淡的一笑，誰(shuí)知道在這個(gè)“光輝”下的我到底是幸福還是不幸福，是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)呢？
二年級(jí)時(shí)，從外面學(xué)習(xí)回來(lái)的媽媽教起了我這個(gè)班。
她只讓我在班長(zhǎng)的職務(wù)上再干半學(xué)期，第二學(xué)期時(shí)，她便把我撤掉，讓另一個(gè)讀書(shū)比我差的人當(dāng)，不是因?yàn)槲也还�，讀書(shū)不好，就是因?yàn)榻涛視?shū)的人是我媽。
那天，老媽對(duì)我說(shuō)：“我看你這個(gè)班長(zhǎng)職務(wù)也別當(dāng)了，也給別人輪著當(dāng)當(dāng)，不然，別人會(huì)說(shuō)你之所以當(dāng)班長(zhǎng)是因?yàn)槟銒屖悄愕睦蠋�。�?/p>
小時(shí)候的我似懂非懂，只能放棄已當(dāng)了兩年的“班長(zhǎng)”寶座。
也許，小時(shí)候看職務(wù)看得太重，我甚至不希望媽媽教我，因?yàn)槟菢樱揖陀袡C(jī)會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)了。
在她教我書(shū)的一年中，她打了我唯一的兩個(gè)耳光，而且都是在同學(xué)面前打的。
一次是班級(jí)課堂紀(jì)律差，身為不是“嚴(yán)重罪犯”的我，卻受到了最“殘酷”的待遇，老媽當(dāng)眾給了我一巴掌，我的眼淚在打轉(zhuǎn)，而媽媽卻轉(zhuǎn)身繼續(xù)上她的課，因?yàn)榇藭r(shí)，全班已鴉雀無(wú)聲了。還有一次是我因?yàn)槲冶巢幌抡n文，老媽在三四個(gè)同學(xué)面前打了我一巴掌，不到十分鐘，我哭哭啼啼地背下了那篇課文……
不過(guò)，作為教師的子女，我也曾感到自豪，一年級(jí)時(shí)，班主任在全班面前說(shuō)，“我跟B的媽媽是同學(xué)，我的家在她家附近……”這一點(diǎn)滿(mǎn)足了我小小小的虛榮心。
時(shí)間流逝著，身為初三的我，卻想長(zhǎng)大后當(dāng)一名老師，雖然會(huì)注定辛苦，甚至委屈，不過(guò)，不知為什么，我的心里就想當(dāng)一名像媽媽一樣的普普通通的老師。
教師作文 篇4
教師的地位
我們?cè)缭趲浊曛�，就已�?jīng)給教師了一個(gè)很高尚的稱(chēng)號(hào)“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們的老師也沒(méi)有絲毫的謙虛就不打折扣的收下了，滿(mǎn)臉的笑嘻嘻，仿佛是理所當(dāng)然似的，人們?cè)趧倓傞_(kāi)始給我們這個(gè)稱(chēng)號(hào)的時(shí)候可能是真心的，他們確實(shí)看到老師這個(gè)職業(yè)比較辛苦，意義比較重大，對(duì)人類(lèi)的前途有舉足輕重的作用。這是我們的先人，他們站的高看的遠(yuǎn)，為更好的發(fā)揮老師的積極性，更好的完成他們交給我們的任務(wù)，他們送了一個(gè)高帽子給我們這些老師，其中有憐憫，有同情，有敬慕，有佩服。
但是自從我們毫不客氣的收下了之后，我們老師的地位就自然而然的下降了，在人們的心目中就下降了，包括那些原來(lái)送高帽子給我們的人，他們也開(kāi)始睜大了眼眼，盯著我們的工作，仿佛綠頭蒼蠅緊盯著一只雞蛋，尋找一個(gè)細(xì)微的縫隙，他們也開(kāi)始撇嘴了，仿佛看到母雞只能下蛋，不能打鳴，不能看家護(hù)院，不能耕地一樣。原來(lái)不過(guò)如此，也是很了了啊。
而那些沒(méi)有提議送帽子的人卻立刻開(kāi)始腹誹開(kāi)始了悄悄醞釀開(kāi)始了議論開(kāi)始了抱怨開(kāi)始了叫罵開(kāi)始了咆哮開(kāi)始了沒(méi)有結(jié)尾的攻擊。尤其是有個(gè)別惡劣的教師出現(xiàn)的時(shí)候，中國(guó)人更是群情激動(dòng)啊，而中國(guó)人的特色中國(guó)人的特點(diǎn)就決定這樣做的人會(huì)越來(lái)越多，不明真面目的瞧熱鬧的人越聚集越多，仿佛是廁所里的蛆擠擠挨挨密密麻麻，爭(zhēng)先恐后的向教師這堆屎爬過(guò)去。
其實(shí)，我們的前輩在剛剛接過(guò)這頂帽子的時(shí)候就已經(jīng)后悔了，就已經(jīng)意思到了這頂帽子后面所隱隱約約藏匿著的種種貓膩。所以在盛情難卻的情況之下，依然決然的雙手接了過(guò)來(lái)，還不忘告誡我們這些后學(xué)，一定不能放松修行，一定不能忘記責(zé)任，不能忘記良心。我們中的絕大多數(shù)就是按照前輩們的教導(dǎo)努力做的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但是我們都沒(méi)有想到的是在這個(gè)時(shí)代里，我們的地位竟然會(huì)是如此的尷尬，如此的難堪。仿佛是一堆拉在了大街上的屎，仿佛是眾目睽睽之下斷開(kāi)了腰帶露出了那根直撅撅的陽(yáng)物。
所以還是讓我們平靜下來(lái)吧，都平靜下來(lái)，我們都是人，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的長(zhǎng)處和短處。不要捧我們這些“老九”，也不要罵我們這些“園丁”，就將我們當(dāng)做普通的一個(gè)工人階級(jí)吧!
您哪，請(qǐng)啦啊！
教師作文 篇5
我的夢(mèng)想是當(dāng)幼兒教師。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子就要在小時(shí)候?yàn)橐院蟠蚝没A(chǔ)。我在鄭州上幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)很好為現(xiàn)在打好基礎(chǔ)。我在幼兒園報(bào)了書(shū)法班為現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，我在幼兒園報(bào)了畫(huà)畫(huà)班為現(xiàn)在打好基礎(chǔ)。我覺(jué)得幼兒教師是直接影響孩子一生的，教的好就讓孩子贏在起跑線(xiàn)上讓孩子眼前一片光明，教的不好就是毀了孩子的一生讓孩子眼前一片黑暗，所以幼兒教師責(zé)任重大。孩子的習(xí)慣就要從小養(yǎng)成，夢(mèng)想就要從小樹(shù)立，每天和孩子開(kāi)開(kāi)心心才是我想看到的場(chǎng)面。不要從小就把孩子慣成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。如果我當(dāng)上了幼兒教師一定會(huì)尊重孩子的觀點(diǎn)，選擇，做幼兒的聽(tīng)眾，做幼兒觀眾，做幼兒的玩伴。做幼兒的啟明燈，引路人。
做一個(gè)快樂(lè)，健康，幸福，優(yōu)秀的教師是我所追求的夢(mèng)想。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的幼兒教師夢(mèng)！
教師作文 篇6
不知不覺(jué)，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了望28個(gè)春秋。忙中偷閑之時(shí)，總是刻意地追求我人生中最大轉(zhuǎn)折，從農(nóng)民到講臺(tái)那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國(guó)家務(wù)農(nóng)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我被選招到本村小學(xué)任民辦教師。
初涉教壇，便體會(huì)到教學(xué)生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要把知識(shí)完整細(xì)致地傳授給自己的學(xué)生就顯得相當(dāng)吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識(shí)和自己所知道的講給學(xué)生，但最終的效果去不盡人意，望著講臺(tái)下，一雙雙渴求的純真的目光，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學(xué)生的家長(zhǎng)曾反映：孩子很聽(tīng)話(huà)，就是怕老師膽小學(xué)不進(jìn)去。此刻心里不禁一驚，“怕”說(shuō)明了什么問(wèn)題？自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，也深刻理解“敬而遠(yuǎn)之”的含意，教師樹(shù)立形象得到學(xué)生的尊敬合情合理，但學(xué)生裝“敬”老師的同時(shí)產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責(zé)任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學(xué)生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談?dòng)�。�?jīng)過(guò)反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學(xué)生這個(gè)群體，同時(shí)也明白了教學(xué)工作是教師與學(xué)生共同完成的雙邊活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)，孤掌難鳴，獨(dú)木難支。這就要求我們教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。作為教師首先對(duì)學(xué)生要輔之以師愛(ài)，也必須成為愛(ài)的藝術(shù)家，給學(xué)生施之以愛(ài)。因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生感到自身的價(jià)值，因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大內(nèi)驅(qū)力，因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學(xué)歷程使自己悟出一些道理。教學(xué)上力求改進(jìn)方法，課堂上走下講臺(tái)與學(xué)生共同完成教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。采用激勵(lì)性的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們積極上進(jìn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)，充分挖掘他們的潛力。課后進(jìn)行走訪(fǎng)，與學(xué)生談心，在學(xué)習(xí)、生活上給他們以關(guān)愛(ài)。這樣一來(lái)，活躍了教學(xué)氛圍，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，教學(xué)上取得了明顯的效果，也使自己體會(huì)到了做一名教師的生活樂(lè)趣，更堅(jiān)定了教學(xué)生涯的信念。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間到了1999年，這是一個(gè)高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，也是教育教學(xué)改革逐步推向深入的時(shí)代。全國(guó)上下正進(jìn)行著一場(chǎng)空前的教育革命，恰在這時(shí)自己肩負(fù)起了下莊學(xué)校校長(zhǎng)的職責(zé)，這無(wú)疑對(duì)自己又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。面對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求，誰(shuí)滿(mǎn)足現(xiàn)狀，誰(shuí)守舊不前，誰(shuí)就要挨打。根據(jù)我校的具體現(xiàn)狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)入教學(xué)改革的大潮之中。
首先著手學(xué)校管理，組建一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規(guī)章制度，成立了新課程教學(xué)改革研討小組，擬定教研教改活動(dòng)家方案，實(shí)行總體規(guī)劃分步實(shí)施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)改革骨干教師，展示教學(xué)改革示范課，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，鼓勵(lì)青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，給他們提供創(chuàng)新的條件，使他們的能力得以施展。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教是為了不教”�！敖獭笔墙處煹闹鲗�(dǎo)作用，而“不教”才是教育的真正目的。從教學(xué)生“學(xué)生”到學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，并且能運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學(xué)改革落到實(shí)處，自己堅(jiān)持每同聽(tīng)教師講課題3—5節(jié)，并且要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān)。要求教師以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，達(dá)到人人會(huì)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)敢創(chuàng)新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長(zhǎng)久。為了保證教師安心從事教學(xué)，自己時(shí)常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務(wù)教學(xué)。
教學(xué)法環(huán)境是教學(xué)的保障，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善辦學(xué)條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標(biāo)語(yǔ)牌。20xx年，對(duì)校園進(jìn)行了綠化。20xx年建立了讀書(shū)窗、閱報(bào)欄，逐年對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改善，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在擔(dān)任校長(zhǎng)的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，年年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)單位、優(yōu)秀校長(zhǎng)的光榮稱(chēng)號(hào)�！懊褡宓恼衽d在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠(yuǎn)，時(shí)代將負(fù)負(fù)予我們更艱艱巨的任務(wù)，向我們挑戰(zhàn)，我相信，只要我們敬業(yè)愛(ài)崗，勇于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新，我們將會(huì)走在時(shí)代的前列，創(chuàng)出輝煌的業(yè)績(jī)。
教師作文 篇7
本學(xué)期，學(xué)校照例為老師配發(fā)了書(shū)籍，以供大家 “充充電”。我分到的是《過(guò)去的教師》。
當(dāng)我捧起這本書(shū)，對(duì)著書(shū)名“過(guò)去的教師”這幾個(gè)字在口中念叨過(guò)的時(shí)候，有一些古舊感，有種安貧樂(lè)道、明志修身、誨人不倦的意味。封面上微微泛黃的色調(diào)，好像在以此敘述著古代教師的種種過(guò)往，眼角觸碰到那盞舊式煤油燈，整個(gè)人不由安靜下來(lái)，身為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)子對(duì)老師們的感思文字里，我的思緒悠悠回到過(guò)去。
這本書(shū)說(shuō)的是半個(gè)世紀(jì)以前，我們老師的老師（叫“太老師”）或是比他們更早的老師，他們是怎樣教書(shū)的，他們是怎樣對(duì)待自己的學(xué)生的,他們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。
這本書(shū)收錄了大量近現(xiàn)代名人大家回憶自己求學(xué)時(shí)代老師的文章。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)后的今天，當(dāng)我們面對(duì)此書(shū)，重溫前輩如何求學(xué)、敬業(yè)、處事時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千 ……
全書(shū)分為八個(gè)部分，“從私塾到學(xué)堂”“小學(xué)之道”“名校名師”“西南聯(lián)大群師譜”“名人憶師”“語(yǔ)文老師的影響”“夫子自道”“一代宗師”中分別囊括了幾篇或追憶、或自述的有關(guān)“太老師”們的文章。從這一篇篇文章中,我們可以看到,他們活得很充實(shí),很自得。為什么充實(shí)?因?yàn)樗麄兿嘈抛约盒刂械闹R(shí)，是真理，是人類(lèi)文化的瑰寶，是應(yīng)該傳承給下一代的。
這些“過(guò)去的教師”是有志，也有識(shí)。他們的教育教學(xué)理念與實(shí)踐之先進(jìn)令人驚嘆，本書(shū)中相當(dāng)多的文章傳達(dá)了這樣的信息。
“愛(ài)的教育”——夏丐尊：
“……和衣而眠的，他促起脫衣蓋被。有學(xué)生在點(diǎn)名、熄燈后溜出校門(mén)玩耍，他知道后也不加責(zé)罰，只是懇切地勸導(dǎo)。如果一次兩次不見(jiàn)效，他就會(huì)呆在宿舍守候這個(gè)學(xué)生，無(wú)論多晚都守候著，等見(jiàn)到學(xué)生，他仍不加以任何責(zé)罰，致使更加苦口婆心地勸導(dǎo)，直到這個(gè)學(xué)生心悅誠(chéng)服，真心悔過(guò)。”
“美的教育”——豐子愷：
“他教導(dǎo)學(xué)生，藝術(shù)能夠陶冶性情，使生活富有意義，能夠使人超脫卑微、痛苦、迷茫的生活�！�
“有信仰的教育”——朱自清：
“……教育界中人，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的.，都應(yīng)該把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當(dāng)作手段�！�
其實(shí)，縱觀這些泰斗級(jí)人物，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一共同特點(diǎn)：愛(ài)讀書(shū)。這些名家大師，無(wú)一不是飽覽詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸之士，也正因如此，才成就了他們一代宗師的地位。
過(guò)去的教師們能夠受到這么多學(xué)生的敬重和愛(ài)戴，他們的課之所以如此受學(xué)生喜歡，讀書(shū)而博學(xué)，無(wú)疑是其中一重要因素。這就好比是一尊受人頂禮膜拜的佛像，背后有金光，才能令人敬仰。
合上扉頁(yè)，凝望著書(shū)本封面上那盞發(fā)黃的油燈，我仿佛看到他們?cè)趶棑苌那傧�。子曰：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之�！�
作為現(xiàn)在的教師，我們?cè)撘栽鯓幼藨B(tài)立于三尺講臺(tái)？我們將給學(xué)生留下怎樣的人生回憶？我想，現(xiàn)在的我們，若想得到學(xué)生之敬重，是不是應(yīng)該靜下心來(lái)，好好讀一讀書(shū)呢！我想，如果我能這樣去思考，去工作，心存向往，至少，我將站得比現(xiàn)在高。
讀書(shū)吧！利用一切可以利用的時(shí)間，一起來(lái)讀書(shū)吧！從今天開(kāi)始，從這一刻開(kāi)始。什么時(shí)候都不算遲！
教師作文 篇8
高中我最?lèi)?ài)學(xué)的是數(shù)學(xué)，對(duì)我影響最大的也是數(shù)學(xué)，我個(gè)人感受：數(shù)學(xué)的方法與思想大都可以與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。
從而，數(shù)學(xué)老師成了我最親近的人。
數(shù)學(xué)老師姓李，身體胖胖的，短平頭，顯得很精神，有時(shí)穿件襯衫與西褲，更多是一身休閑裝。
數(shù)學(xué)老師上課與眾不同。沒(méi)分科之前的數(shù)學(xué)老師總是嘮嘮叨叨一節(jié)課說(shuō)不完，而李老師講課更多是傳授方法和思想。聽(tīng)他的課，我總是能學(xué)到很多方法，所以一開(kāi)始我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。
跟數(shù)學(xué)老師在一起，讓我感受頗深的，讓我學(xué)的最多而且受益匪淺的是如何去做人，如何去行事。數(shù)學(xué)老師的自身給了我一個(gè)榜范。
高三一年很快會(huì)過(guò)去，但我不想離開(kāi)數(shù)學(xué)老師，不想離開(kāi)一個(gè)智者。
教師作文 篇9
六歲那年，我隨媽媽一起到銅仁。到一個(gè)名叫愛(ài)爾堡中英文幼兒園上學(xué)，第一次到那么大的城市生活，一切都感到那么新鮮。特別是我的語(yǔ)文老師她姓田，至今還令我記憶猶新。
她高高的個(gè)兒，瘦瘦的身材，一身烏黑的短卷發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在和藹可親的臉上，讓人感覺(jué)特別親切。經(jīng)常身穿一套樸素大方的運(yùn)動(dòng)服，走路腰板挺得直直的，雖然她已經(jīng)是六十多歲的老奶奶了，但看上去只不過(guò)像四十幾歲的人，總是那么精神抖擻。
我特別喜歡聽(tīng)她講課。在課堂上，她的聲音抑揚(yáng)頓挫，她嘴里發(fā)出的音就像一個(gè)個(gè)音符悅耳動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)課堂上她發(fā)覺(jué)有同學(xué)走神了，她就開(kāi)始給同學(xué)們講笑話(huà)，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑，整個(gè)教室的氣氛又馬上活躍起來(lái)。
下課后，別的老師都抱著本子進(jìn)辦公室，忙著寫(xiě)教案、改作業(yè)，她卻到操場(chǎng)上和我們一起捉迷藏、說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ)、老鷹捉小雞… …玩得可開(kāi)心了！
這就是讓我終生難忘的啟蒙老師，直至今天她那悅耳的聲音還時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。
教師作文 篇10
我家住在山水環(huán)繞的江南新城，這里空氣新鮮，風(fēng)景美麗，特別是水上公園，它是人們休閑的好去處。
水上公園中央是六角亭。紅柱黑瓦，六角微微向上翹起，仿佛是六條巨龍向天空騰飛，又似六龍戲珠。看到這情景，好像穿越了時(shí)空隧道，回到了古代，又好象進(jìn)入了仙境。六角亭連接著走廊，雖然沒(méi)有九曲回廊的壯觀，但走在水上的走廊，還別有一番滋味。
六角亭的北方是一塊綠茵茵的草地。這上面還有各種動(dòng)物的塑像。瞧，那只小鹿正在快樂(lè)的奔馳，還時(shí)不時(shí)地停下來(lái)展示自己的風(fēng)采……茵茵綠草，朵朵紅花。這是一幅連綿不斷的畫(huà)卷啊，這是一幅多么迷人的畫(huà)卷啊!
六角亭的南方是荷花池。池中那朵朵荷花，像小姑娘似的，羞紅了臉。夏天的傍晚，一陣急促的雷雨過(guò)后，彩虹仙子揮了揮手中的彩棒，架起了七色彩虹橋。荷花上那晶瑩的水娃娃，玩著捉迷藏的游戲。滾來(lái)滾去，有趣極了!這時(shí)，人們都出來(lái)了，來(lái)觀賞這一片美麗的景象。
水上公園，它給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
我喜愛(ài)水上公園!
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題自然引出下文，引起讀者的閱讀興趣。多處運(yùn)用比喻修辭生動(dòng)地描繪了水上公園的美麗景象，感情在結(jié)尾處得到了升華。
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