【精選】教師作文合集9篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的教師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
教師節(jié)馬上就要到了！我的心情既緊張又興奮，走到哪兒都在想：“今年該送老師什么禮物呢？是一袋巧克力？還是一枝花？還是……”
第二天，老師布置了一項特殊的家庭作業(yè)，要求同學們準備一個自己的作品，送給老師做教師節(jié)的禮物。老師把我安排到做賀卡那組。
回家后，我左思右想，決定用橙色的卡紙來做賀卡。首先，我把卡紙對折，然后我用紅色的卡紙剪出一個大心和一個小心，貼在賀卡內頁，小心代表我，大心代表老師，小心和大心挨在一起，表示我和老師心連心。我又找出一大疊掛圖，我在掛圖中挑了兩個圖案，一個是一朵白云，另一個是一小叢花兒，我把它們都剪了下來，貼在賀卡內部的另一端。我又從其他賀卡上剪下了一處風景，貼在了賀卡的封面。最后，我在賀卡上寫上了“祝�！焙汀敖處煿�(jié)快樂！”這幾個字。就這樣，一張賀卡終于做好了。我拿起來看了看，還真像是買的呀！
第三天，老師一看到我做的賀卡，就夸我做得好，我心里別提有多高興了！
教師作文 篇2
今天是教師節(jié)。
教師的節(jié)日，我們學生送什么禮物呢？我們小組的十個同學商量了好幾天。
澤澤說：“我們湊錢買支鋼筆給老師怎么樣？”
小雪說：“買鋼筆，老師不一定喜歡，我看還是買束花吧！待老師上課時，獻上一束花，那多好呀！”
“送花，好是好，不過……”組長蕊蕊發(fā)表自己的意見，“鮮花么，要不了一個禮拜就謝了。如果獻上仙人掌，那就會永遠開不敗，這才有意義�！�
大家想了很長時間，終于意見統(tǒng)一了。今天，大清早，我將那盆仙人掌放在講臺上。組長蕊蕊還寫了行小字：祝老師節(jié)日快樂。紙條被妥善的放在盆中。
第一節(jié)課就是王老師的語文課。她踏上講臺，看見了那盆花，看見了那賀詞，情不自禁的笑了，笑得那么舒心，那么甜蜜。
教師作文 篇3
馬上就到教師節(jié)了，老師，我心里不知有多少話兒要對您講，我做了張賀卡給您，來表達我對你的感謝！
我把我的想法告訴了媽媽，媽媽立刻買了許多做賀卡的工具。
今天，我一做完作業(yè)就開始做賀卡。先把卡紙整齊地對折，再把其中一面剪成一條角對角的圖形，然后把里面和封面畫上圖案，寫上我想對老師說的話……
我畫上一片花園，花園里的六十三朵花正開得鮮艷，辛勤的園丁正細心地給花兒澆水、施肥。園丁一定是聞到了撲鼻而來的香氣，臉上露出欣慰的笑。老師，你喜歡嗎？我給我的賀卡取名叫“花香滿園”。
賀卡做好了，但是，難題又來了，說實話，我是很怕老師呢，平時連話也不敢說，我想：該怎么把賀卡送給老師？想著想著，迷迷糊糊仿佛看到了教師節(jié)那天的自己。一大早，我就來到學校，我膽怯地向辦公室走去，來到辦公室里，發(fā)現(xiàn)老師早早就到了，我結結巴巴地說：“老，老師這張賀卡是送給您的�！闭f完我滿臉通紅，逃命似地跑出了辦公室。老師打開賀卡，看見里面寫著：祝老師節(jié)日快樂！希望您工作順利，身體健康，我最敬愛的老師，謝謝您全心全意的付出。
準備上課了，可我們的老師還沒來呀！我們悄悄地來到辦公室的窗戶偷看，原來老師在里面感動地流淚……
教師作文 篇4
教師節(jié)就要到了，在此我以作文的形式告訴我的老師們：老師，祝你們教師節(jié)快樂，教師節(jié)到了。
老師是辛苦的園丁，辛勤的照顧著我們這些祖國的花朵。老師你像一只燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。在這里我要對老師說一聲：“ 老師，您辛苦了！”
今天下午，我們正在上語文課，突然聽見了一聲咳嗽。原來是老師您的咳嗽聲，我望著您，發(fā)現(xiàn)你的表情是多么的痛苦！我想您當時的喉嚨疼得像火燒一樣吧�？墒悄鷧s忍著疼痛繼續(xù)給我們講課。這是我見過的最負責的老師！老師謝謝您！
老師，我感謝你們！是你們辛勤的教育我們。我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
老師，贊美您的詩句有很多！烏申斯基的名言--教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 愛因斯坦的使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才……都是在說您偉大的成就啊~
老師無論我有千言萬語也無法形容我對你的敬愛！你在我心中的地位是無法替代的！
還記得那次嗎！早晨您正在講課時，班里有位不注意聽講的學生，你看了他一眼，可是他好像沒事人似的，依舊說他的話。我們這些旁觀者開始為他擔憂了。認為一場暴風雨即將來臨到這位學生的身上了。但是事情卻不是我們想的那樣。你不但沒有批評那位同學，反而用和藹的語氣和他交談。開始您把那位男生叫出去的時候，他顯得十分的驚慌，但是回來時臉上卻帶著笑容。好像什么事都沒發(fā)生一樣。我們驚呆了！后來才知道老師您那天用以德服人的方式來教育這位男生的！
讓我們所有同學都尊重老師，學習老師的無私奉獻的品質吧！
教師作文 篇5
尊敬的祝老師：您好！
上半年在開家長會上，您說得第一個詞是“感恩”，使我受到很大的啟發(fā)。今天是教師節(jié)，我要祝全國嘔心瀝血的老師們：教師節(jié)快樂！希望我這份沒化錢的禮物能讓您更喜歡。
不知不覺間，我的小孩在賀村小學度過了整整四年時光。有時候，孩子回家跟我講在學校的事情，一些事情可以證明您對他的關愛，是��！您對他的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，這是一般老師不能做到的，這點真值得我敬佩，是您的愛心和有著近二十年的班主任高水平教育經驗，贏得了孩子的信任，同時也使貪玩的孩子有了學習興趣，一直在進步。因為您一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的黃。老師，您就是滋潤我們心田的雨，我們將永遠感謝您。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。老師您是孩子的老師，也是我的老師，認識了您，使我學到了很多知識，在我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明了前進的方向。老師是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！感謝您祝福您，節(jié)日快樂！
希望老師再多提一些寶貴建議，使我的教育和您形成合力，我要爭取做一個成功的家長。讓我們共同攜起手來，在新的學期再接再厲，共同呵護我的孩子健康成長、學習進步。長大成為新世紀祖國建設需要的棟梁之材。
此致
敬禮
周嘉豪的家長：邵彩園
教師作文 篇6
老師，是個神圣的職業(yè)，是個崇高的職業(yè)。
老師每天不辭辛苦地給我們批改作業(yè)，想春蠶一樣無私奉獻，從無半句怨言。他們不僅教給我們知識，還教我們做人的道理。老師把我們每一個學生都當作自己的孩子，并耐心地教導我們，讓我們感受到幸福和溫暖。
因此，我想做一名老師，做一名對孩子負責的老師。我要從現(xiàn)在做起，認真學習，爭取將來做一名合格的人民教師。
教師作文 篇7
今天是我們中國的第X個教師節(jié)，是敬愛老師們的節(jié)日，從幼兒園的申老師、張老師、徐老師到現(xiàn)在的薛老師、董老師、侯老師、曹老師等等，有太多的老師為我的成長而辛勤付出。敬愛的老師們，您們辛苦了，你們平常都很累，站在講臺上辛辛苦苦的給我們講課，中午吃飯的時候，您們都是先給我們打完飯，看著我們開始吃了，自己才打飯。中午睡覺的時候，您們也都顧不上休息，怕同學們著涼了，給沒蓋好被子的同學把被子蓋上。
我喜歡我的每一位老師，在教師節(jié)來臨之際，我祝老師們身體健康、工作順利、天天開心。同時，我也向老師們保證，在新的學期里，我要再接再厲，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，努力學習，天天向上，爭取做一個優(yōu)秀的好學生。
教師作文 篇8
今天是教師節(jié)，是一個屬于老師們的節(jié)日，所以一大早我就起床，準備給老師一個驚喜。
上學路上，我一路看到很多賣鮮花的人，我也讓爸爸幫我買了兩束花。我先挑了一束恣意綻放的玫瑰花，又挑了一束含苞欲放的'睡蓮。捧著這兩束漂亮的鮮花，我高高興興走進了校園。雖然我是從東大門進學校，可是，我依然能聽到南大門那鏗鏘有力的鼓樂聲，依然能看到那一排排舞動著的鮮花，依然能想象出每一位老師踏進校門接過花束時那開心的表情。
到了教室沒多久，胡老師也來了。只見已經來了的同學一擁而上，把帶來的鮮花和賀卡全都送給了老師。胡老師的臉上露出了開心的笑容，他的心里一定非常高興。不一會兒，鮮花和賀卡堆滿了桌子。當然，孫老師也不例外，她也收到了許多同學的禮物。我把一束花送給了胡老師，另一束花送給了教科學的朱老師。我想不管是哪個老師，只要今天得到同學們給予的節(jié)日祝福，他的心里一定會非常欣慰。
作為學生，對老師最大的尊敬就是好好學習，天天向上，少讓老師操心。所以，不僅在教師節(jié)要尊重老師，更重要的是要在每天都讓老師放心、省心、開心，這才是對老師最大的回報。讓我們做一個讓老師喜歡的好孩子吧！
教師作文 篇9
教師節(jié)快到了，又想起了我的老師們，教師節(jié)。
不知是因為我的幸運還是老師們都切實達到了“師范”畢業(yè)水平，我上學期間所遇到的老師都是好老師，是一群至今說不出任何缺點的好老師。尤其是還在我年幼無知的中小學階段，他們的言傳身教對我的成長起了決定性作用。所以，多年的學校生活，“老師”這個稱呼成了我思想上最圣潔的稱呼，他們的音容笑貌長時間駐留在我的記憶里，交叉融合，鑄成了一尊特質的塑像。這是一尊中小學老師的形象，一提起老師，這個形象就浮現(xiàn)出來，伴隨著濃郁的親切感。后來，有些老師當了領導，成了教授，但是我還一直稱呼他們“老師”。下面講的是老師教我寫作文的故事。
進入高二學年，從班主任到任課老師幾乎都換了，換成了送畢業(yè)班的班子，班上的氛圍也發(fā)生了微妙變化。在第一節(jié)語文課上，老師宣布由我擔任語文課代表。這不僅完全出乎我的意料，在班上也引起了驚奇：課代表都是由該門功課成績優(yōu)秀的同學擔任，我語文成績平平，怎么讓我當語文課代表呢？
在我第一次到語文教研組送作業(yè)本時，我初三時的班主任楊老師（教研組長）告訴我說：“考高中，作文已經拉了你的后腿兒（語文成績最差，只有80多分），要不然，你就是這一屆的狀元了。從現(xiàn)在的情況來看，考大學作文還會拉你的后腿兒。教研組決定讓你擔任課代表，給你‘開小灶’補作文，由你的任課老師呂老師來具體實施，希望你能夠積極配合�！蔽衣犃擞蟹N說不出的感動和感激，也解開了我思想上那個謎——是出于這個原因讓我當語文課代表的呀！
從此后，便利用各種時間展開了作文攻堅戰(zhàn)，連我最著迷的無線電和集郵也不顧了。
我作文最突出的首要問題是打不開思路，一篇作文能寫兩三百字就很不錯了，所以，“作文像造句”的評語一直跟隨著我。呂老師指出，打不開思路的根本原因在于你那個詳盡的提綱，這樣一來，在動筆之前就設定了許多框框，框框多了就限制了思路，由“寫”作文變成了“填”作文——找東西來往那個框框里填。再說，那些框框也不一定合理，這就不但寫不出好文章，而且把寫作過程中會產生聯(lián)想和觸發(fā)靈感的思維活動也抑制了，這些思維活動是預先想不到的。為此，在目前階段，暫不要寫提綱，不要規(guī)劃好了再寫，而是審清題意后，考慮一下怎么開頭就下筆，想到哪就寫到哪，除了不要跑題外不要顧及其他，寫完后再來修改。等以后熟練了，再來事先考慮文章的架構問題。
這種方法果然有效，很輕松地就突破了兩三百字。從中體會到，這就如同解多元方程組，先把它化成一元，然后再返回去一個一個來解決。不久后，在寫《給越南兄弟的一封信》時，竟然出現(xiàn)了剎不住筆的情況，一口氣寫了五六頁。（這個題目竟是我們高考作文題之一。）
因為寫得太長，給修改帶來了困難，不知道該如何架構、排序和取舍。老師一邊幫我修改，一邊講解應該怎么做。最后，就這一篇為什么能寫這么多幫我總結說：少設定框框是打開思路的重要前提，但是要一股勁地寫下去還要有個條件，這就是腦子里要有東西。這篇作文之所以寫得長，很重要的原因是你占有的材料比較多，而占有材料的唯一方法就是多讀。
然后又進一步指出：之所以感到寫長了難以修改，是因為對文章結構方面的知識不夠，提高的辦法也是多讀。這就有一個怎么讀的問題，讀書的出發(fā)點不同，效果和收獲也就不同。注重故事情節(jié)的讀法，讀后收獲的是一個完整的故事，對思想修養(yǎng)也有一定作用，這是一般人的讀法。這種讀法對寫作沒有多大幫助。為提高寫作水平去讀，就不能這樣來讀，要讀到文章的骨頭里去，要把它讀散。每讀一段停下來，看這一段是寫了什么，用最簡潔的話歸納出它的大意，并把它寫下來；然后看看這一段有什么好句、好詞，也把它記下來。這就是讀書筆記，它不僅幫助你記憶、豐富詞匯，還對讀完后歸納總結和理解全文有重要作用。要養(yǎng)成讀書就動筆的好習慣。
每讀一段都要這樣做，還要分析一下這一段與上一段的關系。這樣讀完了，這篇文章的結構就顯現(xiàn)出來了。如果說，一般的讀法是照相，照出的是外部形象，那末這種讀法就是透視，是用X光照相，這樣照出的是它的內部結構。然后返回頭來分析作者是怎么樣組織材料、怎么樣來論述的，前后邏輯關系怎樣，又是怎么層層遞進來說明論點或主題的。這樣讀得多了，不僅可以提高文章的架構能力、邏輯水平，還可以更有效地積累美詞美句。
實踐中體會到這種讀書方法確實很好，這一年多讀的書雖然沒有前幾年多，但是收獲卻比前幾年多得多，從中還養(yǎng)成了不動筆不讀書的習慣。后來認識到，這種讀法實際上就是上語文課的方法，只是過去自己沒有把它與寫作聯(lián)系起來，沒有主動往這方面努力。
經過一段時間的記述文練習后，又練習議論文，其中的《論紅與�！酚质俏覀兡悄甑母呖甲魑念}之一。所以說，高考作文成績絕對沒有拉我的后腿。
從此以后的很長一段時間里，寫作練習成了我生活中的重要內容：寫周記，寫作文，按老師教的讀書方法讀老師推薦的好書、好文章，分析文章的結構，寫讀書筆記和讀后感，反復琢磨老師指出的寫作要點和方法，認真研究老師對我作文、周記和讀書筆記的批語和修改的地方。
就這樣，經過了一年多時間，不僅作文大有長進，而且因為當了課代表，在語文的其他方面也不能落后的心理促使下，加大了對語文課的投入，使我整個語文水平也提高了，如我的文言文基礎就是在這時提高和鞏固的。從此以后，作文不僅克服了“作文像造句”的老毛病，能夠迅速打開思路，合理布局，而且在寫作技巧、語言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后，我的作文和周記經常成為老師講評的范文和范例。
我對自己作文水平的提高是感覺到了，但是對于提高到了什么程度卻并不知曉。事情的明朗化是大學一年級時的學校秋季運動會。我作為班上的通訊員，報道完我班的參賽項目后，報道起了運動會的盛況和動態(tài)，進而對各項冠軍進行采訪報道，并且發(fā)出的稿件全部被采用，“李憨來稿”的聲音不斷在廣播喇叭里響起，我在很大程度上擠占了運動會“專職記者”的位子。輔導員老師喜不自禁地稱贊說：“這李憨不但反應敏銳，而且文章也寫得這么好，真是難得！”。運動會后就安排我去了系刊編輯部，還發(fā)了采訪證。為便于我工作，又破格提拔為團總支委員（后來才知道，運動會這一炮竟使我在學�！白呒t”了）。老師和同學們的認可，才使我意識到自己確實具備了一定寫作能力，而這一能力的提高只能是在高二到高三上學期這段時間。我永遠不會忘記語文教研組對我的關懷，不會忘記呂家鄉(xiāng)老師在對我的具體輔導中付出的辛勞和汗水！
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